在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的我成功了的作文3篇，歡迎閲讀與收藏。
今天，媽媽要給我做紅燒鯉魚，我異常興奮。但是，由於媽媽要用的調料沒有了，所以媽媽要出去買調料。臨走前，媽媽對我和爸爸説：“我要出去買調料，你們誰來刮魚鱗?”沒等爸爸開口，我就自告奮勇地説：“我來!我一定把魚鱗颳得乾乾淨淨。”媽媽説：“好，就由你來刮!”説完媽媽就走了。
媽媽走了之後，我興沖沖地來到廚房，看見魚在水槽裏。我右手拿起鐵絲球，左手按住頭就颳了起來，可颳了半天，只刮下幾片魚鱗，照這樣掛下去，我得刮到什麼時候?突然，我看到了一個瓶蓋，心想用瓶蓋刮效果應該很好吧?我拿起瓶蓋在魚鱗上刮，效果倒不錯，但是太費勁了，手抓不着不得勁，怎麼辦呢?我想了想，突然眼前一亮，我馬上跑回卧室找了一塊木板，三個瓶蓋，三個大頭釘和一把錘子。我將瓶蓋一個個的.朝上擺在木板上，等距離放好，然後將大頭釘一個個頭朝上盯在蓋子上，讓蓋子和木板合為一體，我怕大頭釘露出木板的部分傷着手，於是又找了一個鉗子，將露出木板的部分夾斷，這樣一個刮鱗器就做完了。我用這個東西來刮魚鱗，果然颳得又快又好，還不費力氣，沒幾下整條魚就刮乾淨了。
媽媽回到家後，看到收拾乾淨的魚，又聽我把事情的經過一五一十地一説，媽媽直誇我是個小發明家，手捧着我的小發明，我沉浸在成功的喜悦中。
我站在講台上，擺弄着鼠標，雙目緊盯着屏幕上滾動着的幻燈片，一遍又一遍地確認着有沒有遺漏或者差錯。隨着一陣上課鈴聲，我的心絃立刻繃緊了。
星期五的最後一節課是慣例的班會。依照順序，這次輪到我們小組主持班會課，內容是’“百家講壇”。顧名思義，就是根據一個主題發表一番長篇大論的講課。於是，身為小組組長的我自然就接下了這一“重任”。
投影儀已經將幻燈片投映在了黑板上，同學們已經就坐，我深呼吸了一口氣，開始了講述：“同學們，我想大家應該都聽過一個故事……”清晰響亮的話語從我口中緩緩道出，我的內心卻是緊張不已。這是我第一次一個人主持班會，雖説也不是全無經驗，但是內心總有一絲不安。要是説錯了怎麼辦？提問沒人發言怎麼辦？萬一老師説做得不夠好怎麼辦？種種思緒糾結在我的心中，我努力不將它表露出來，一隻手緊握着鼠標，另一隻手撐在講台上，看似有條不紊地講着。
二十分中的時間似長非長，似短非短地流逝過去了。在一陣掌聲中，我恍惚地回到座位上。心中的一塊大石頭“咚”的一聲落了地。隨即又擔憂地看向已經站在講台上的`老師，等待評價。
“這次百家講壇做得很不錯，主持人主持的也很好。”老師讚揚的話語飛入我的耳中，震盪我的耳蝸，我愣了愣，隨後更多讚揚的話語一陣又一陣地在我耳邊迴響使我終於有了反應。
我幾乎就想跳起來慶祝我的成功，太好了，這次嘗試成功了！我捂住嘴，擋住我的失態，但心裏仍是激動不已。是的，那一天，我成功了！
做任何事情都有成功，也有失敗；成功來源於勤奮，失敗來源於懶惰。就在前年的暑假我成功了。
那年暑假，天上的太陽火辣辣的，我腦子裏一咕嚕冒上來一個想法——去游泳，可是我不會游泳，怎麼辦？媽媽提示説：“去游泳場跟教練學，這樣既可以解暑，又能學到一門技能。”
第二天一大早，媽媽帶着我直奔警校游泳場，給我買了泳衣與泳鏡，還給我報了蛙泳培訓班。我去更衣室換好衣服以後，教練將我帶到1米2水池裏，讓我與兩名同齡的女孩一起學蛙泳。
教練説：“第一節課我們學憋氣，現在大家將泳鏡戴上，準備下水憋氣。”教練剛説完，我們就齊刷刷地將泳鏡戴上。“預備下水。”教練大呼一聲，我們又快速地將頭鑽入水中，時間一分一秒地過去了，我們都忍不住將頭探出水面。教練説：“你們的憋氣能力都很強，所以這一關你們通關了。”我們高興地跳了起來。
教練説：“第二節課我們學打腿，打腿的技巧是腳尖繃直、兩腿上下拍打、拍打的幅度不能太大。”教練邊説邊抓住浮板做示範，“看清楚了嗎？你們開始練習吧。”我們點點頭，然後我們也抓着浮板開始練習了。經過了三天的`去勤奮練習，我們終於通關了。
教練説：“第三節課我們學擺手，擺手有四個動作﹕入水、推水、划水、空中移臂。”教練也做了幾次示範。然後我們就開始練習了。四天以後，我就可以像小魚兒一樣在水裏自由自在地遊了。
學游泳，我成功了，這成功是我七天勤奮的汗水換來的。小朋友們，只要勤奮練習，不要懶惰，就可以獲得成功。
學問齋