在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的我的那支筆作文，希望能夠幫助到大家。
那年，我做過許多夢：有綠色的，似乎是一泓清澈的山泉，有紅色的，似乎是一叢爛漫的曼陀花；有白色的，似乎是一片輕盈的飛帆；更有五彩的，但確確實實是一支筆，一支如椽大筆，始終在向我召喚，牽動着我的心絃。
蔚藍色的大海上，那美麗善良的美人魚曾讓我熱淚盈眶；綠色的大森林裏，那活潑可愛的小紅帽也曾讓我激動萬分。於的我，拿起了這支筆，走入了美妙的童話世界，去幢憬，去漫遊。
童話的王國雖然美妙，卻並不遼闊。不久，我走出了這個夢。那時，我長大了，已經是少年了。突然之間，一羣羣除暴安良的俠士走入了我的夢。我沉湎於刀光劍影中，，陶醉爭俠骨柔腸中。彷彿，我拿起了這支筆，回到了許久以前的時候，一個個武藝高強而又英姿颯爽的俠客從我筆端跳出，在我面前馳騁縱橫，匯成了一部又一部的《萍蹤俠影》，《笑傲江湖》......
忽然，武俠故事驚心動魄，我還是走出了這個夢，因為，又長大了，成了亭亭玉立的少女，人説，温柔的女孩子是不應該徘徊於廝殺中的。於是，我繼續了另一個夢，充滿了少女情懷的夢。我又似乎回到了千百年前，陪伴着李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘切切”，陪着朱淑真“獨行獨坐，獨酬獨唱還獨卧。李商隱的清婉，納蘭容若的悽絕，花間詞派的'綺麗，婉約詞風的柔媚，都使我心為之馳，神為之奪，這弊，我的那支筆盡日訴説着情與愁，描述着自己也説不清的離愁別恨。據説，寫《別賦》的江淹曾夢一老翁塞給他一支錦筆，寫出了“黯然銷魂者"的錦繡文章，我也猜想我的這支筆或許也是哪位仙人贈我而讓我寫我的黯然銷魂，於是，我更沉醉這“蕩氣迴腸”中而以詩詞自娛了。
我覺得在我的生活中，存在着許許多多美好的事物，值我去寫，值得我去發掘。我也在瞬息之間理解了我這支筆，它來源於我的生活，根植於自然，而並非夢中的虛幻。或許，不！一定，它會永遠伴隨着我去描山，去畫水，去寫人，寫我們的國家、我們的社會、我們的生活！
童年的筆，只不過是夢幻；少年的筆，只不過是幻想；少女的筆，只有撩人情愫；而如今的筆，有的是生命，它將如藤蘿一般長青。
噢，我的那支筆，那支描繪自然、謳歌生活的筆！
在我的文具盒中，靜靜地躺着一隻黑色的＂英雄＂牌鋼筆。這隻看似普通的鋼筆對我來説卻格外重要。因為這支筆的來歷還有一段故事。
上國小二年級時，學校舉行了一場數學競賽，獎品是鋼筆。當時我知道鋼筆可是個好東西，比我用的筆貴得多。於是我毫不猶豫地報名了。
比賽的日期是在那天下午，我興沖沖地來到了考場。我一邊走進考場一邊想：現在，我也能用上高檔的鋼筆了！等我拿到了試卷，不由得把眉頭一皺——許多題目都是我從未見過的。但是，我又想：只要這次能得獎，我也能像大人一樣用上鋼筆了！於是我拿起筆，硬着頭皮去解一道道難題。時間已經過去了一大半，試卷上仍有一半的.題目沒做。豆大的汗珠從額頭上滾下來，但我仍繼續解着題目。終於，在競賽接近結束時做完了試卷。我有把試卷檢查了一遍。
很快，比賽結束了。走出考場時，我覺得這次考試我勝券在握，想：這次我把試卷做完了，還檢查了一遍。我一定能夠得獎！我也能拿到鋼筆了！
過來幾天，在剛上最後一節課時，老師欣喜地拿着一個盒子和一摞獎狀走進教室，對同學們宣佈説：“這次數學競賽，我們班有多位同學獲獎。我們要對這些同學給予獎勵。”話音剛落，老師打開了盒子，盒子裏有幾支鋼筆，那些鋼筆的黑色外殼在燈光的照耀下閃閃發亮。老師開始宣讀獲獎同學的名單了。這時，我的心”撲通撲通＂地跳個不停。直到老師發完了獎狀，老師也沒念到我的名字。當時，我的心情如晴天霹靂一般，想：完了，我不能拿到鋼筆了。
放學了，我耷拉着腦袋，邁着沉重的腳步回到了家。媽媽看到我一副無精打采的樣子，立即迎上來問我：＂兒子，是不是有什麼不開心的事？快來跟我們説説。”這是，爸爸也從房間裏走了出了。於是我就把實情告訴了爸爸媽媽。媽媽聽了，連忙安慰我説：沒關係，還有下次嗎。”可是，那天我吃我平時最愛吃的紅燒肉也味同嚼蠟，睡覺時也夢到了鋼筆。
第二天傍晚，我回到家，發現書桌上有一支嶄新的鋼筆。我喜出望外，高興地叫出了聲。爸爸媽媽也來到了書桌旁，笑眯眯地對我説：＂因為你在這次比賽中也盡了力，這支鋼筆就作為你的獎勵。＂我當時就樂壞了，立即把鋼筆裝進了筆袋。
直到現在，我仍珍藏着這支鋼筆。即使我已經有了更好的筆也是如此。因為它對我來説不僅是一支筆，還融入了父母對子女的愛。
學問齋