在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的上課的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
上課打瞌睡的人，神經永遠緊繃着，就算在夢中，他也會時刻提防着老師。
上課打瞌睡的人，不喜歡上課睡覺，因為他從不放棄自己。
上課打瞌睡的人，內心很煩躁，因為他不想睡去，但因神經上的疲憊，只能在課堂上“點頭”。
上課打瞌睡的人，很想學習，因為不懂，所以常常想保持一個學習的姿態。
上課打瞌睡的人，很需要理解，更需要幫助，他的內心很脆弱，他是一個思維進入死衚衕的人。
上課打瞌睡的人，漸漸的想放棄了，他迷上了網絡遊戲。
夜，是他在虛擬中取得成就的時候。
日，是他把現實隔在眼皮外面的夢。
上課打瞌睡的人，閉眼避世，隨波逐流，放蕩不羈，終於他失學了。
從此，上課打瞌睡的人，年經輕輕，卻無所事事，他失眠了，前所未有的。
從此，上課打瞌睡的人，他開始叛逆，開始沉淪，開始厭世，但的是莫名的空虛。
從此，上課打瞌睡的人，每日在別人的輕視中度過，想着別人嘲弄的眼神睡去。
終於，他開始覺醒了，那是在一次別人的勸説中：
知道嗎？別人只是勸他把鬍子颳了。
那一瞬間他發現自己告別了少年，他的臉不在天真，他的笑不在無邪。
上課打瞌睡的人，再次返回校園，他上課不再打瞌睡，因為他有的是後悔與怒火，他開始沒日沒夜的`學習…
上課打瞌睡的人，靠着努力換來了自信和別人的刮目相看。
後來，上課打瞌睡的人，又開始打瞌睡，老師又走到了他的面前説：
“夜裏別學得太久，注意身體”
上課打瞌睡的人會心的笑了…
“叮鈴鈴”上可鈴響了，同學們爭先恐後地湧進教室。
有的同學構肩搭背地走進班級，有的同學像散步一樣悠哉悠哉地走進班級，有的同學一個箭步衝進班級……其中進班級最有特色的還要屬於許偉傑，他像被灌醉一樣，橫衝直撞的.闖進班級；如果説進班級最有氣勢的那也只有潘晨了，他揮舞着一隻手，另一隻手插腰，嘴裏還咧咧着：“潘大爺駕到，是人的就給我死開。”像大老爺們似的，更像京劇裏淨角出場。
坐在位子上，老師眼中的“乖乖女”們早就掏出書本，雙手平放在桌子上，靜靜的等老師來。可是，總有那麼一小撮人喜歡搗蛋，蹺起二郎腿，像舊社會的大財主。還有一個經典人物黃杭，唯恐天下不亂，發出陣陣怪叫聲，調皮的同學跟着起鬨，班級就像菜市場。
這可惹火了講台上的班長。只見她雙手插腰，神情嚴肅，指着吵鬧的同學説：“全班就屬你最吵，這可不是歌劇院，要唱歌，你到歌劇院唱去。”這還着是立竿見影。雜吵聲小了許多。
這時，同學們派出去的偵察兵江煌大喊：“不好了，老師來了，快準備好，快！”
這下子，班上立刻鴉雀無聲，班長笑了。老師拿着書本，走進班級，掃視一下，點了點頭，這表示對我們的表現比較滿意。
一聲親切地問候，語文課來開了序幕。
大老鼠生了一窩小老鼠。可這些小老鼠整天不務正業，只知道什麼叫吃喝玩樂，它們讓大老鼠傷透了腦筋，操碎了心。
有一天，大老鼠想：我今天得讓它們知道知道貓的厲害。於是，大老鼠決定給它們上一節天敵課！“鈴鈴玲玲”上課的鈴聲響了。老大摸着自己的大肚子，問：“什麼時候才吃飯，我已經肚子餓得咕咕直叫了。”老二在電風扇上亂跳，老三在木頭上翻跟頭，老四趴在桌上睡大覺。大老鼠對這幫小孩真是無可奈何。於是清了清嗓門，敲了一桌子，大聲喊：“停！都給我住嘴！”儘管小老鼠還是扯着嗓門亂喊，但爸爸還是在黑板上寫一個大字貓！老大，驚奇地問：“貓是什麼東西？能把它吃掉嗎？”接着，老二又問：“貓長的`像我們嗎？它們是我們的同類，好友或鄰居？”老三也糊塗了，問：“它們是不是一個個絨毛玩具？”老四假裝勇敢地説：“什麼貓，我才不怕哩，看我不把貓打死，我不是好鼠！”
大老鼠不緊不慢地説：“俗話説得好，不看不知道，看了嚇你一跳。”於是大老鼠拿出了一張畫卷，説：“這就是我為你設計的貓圖。”四個兄弟一看，立刻面如土色，它們看見這隻貓有鋒利的爪子，眼睛閃着兇光，似乎連口水也滴下來，還有一顆白森森的虎牙，還6條長長的鬍鬚……
這讓老鼠兄弟們想起了：有一天，它們四個兄弟去偷東西，發現了一個龐然大物，它有一雙綠森森的大眼睛。頓時，老大口吐白沫，當場暈了過去，老二、四處亂跳，撞上了牆，也暈了。老三也驚惶失措，躲在桌子底下，老四從椅子翻下來，翻了一個大跟頭，掉在書架上。
大老鼠歎了一口氣説：“難怪人們説我們鼠類膽小，真是一點也不假！”
?? “起立，坐下。今天我們講……”我拿着書一本正經地給媽媽上課。你可能奇怪了，具有大專水平的媽媽會讓我給她上課？説起來真是可笑。然而，這卻是事實。
這天，媽媽一時心血來潮，不知從哪裏得到的經驗，鄭重地對我説：“冰瑩，交給你一個光榮而艱鉅的任務：每天晚上給我上課，內容涉及你學過的所有知識。”媽媽接着説：“孔子云：三人行必有我師焉。你備備課，今天晚上就開始講。”我一聽傻了眼，心裏暗暗叫苦：我的媽呀，你的新花樣可真厲害。沒辦法，只好捨命陪君子了。我認認真真地看書，以應付老媽的'奇異怪招。
晚上，我找來黑板，拿出些粉筆，開始給媽媽講課了。開始，望着坐得端端正正的媽媽，我心裏十分不安，兩腿不停地打顫，因為這畢竟是我第一次給別人講課呀！後來想一想，當老師也沒什麼難的，只要把自己的“學生”教好，就是一名成功的老師。於是，我拿着課本熟練地講起來。一節課下來，自認為講得十分精彩，沒想到，我這個“學生”要求真嚴格，挑了我不少毛病，什麼普通話不標準啦，解題思路不明確啦，英語口語不標準啦等等。我只好虛心接受，努力改正。你還別説，幾天課講下來，我鞏固了自己在學校學到的知識，學習成績穩步上升。媽媽呢，也從中找到了當學生的樂趣。
閲讀是一種換位思考，在做閲讀題目的時候，我們需要站在作者的角度和方向進行深度考慮，讀懂作文的中心思想，做好每一道題目，深入透徹地理解全文，要做到這一點，我們需要4w：who，what，how，why，以這四個為問題的中心，打開思考的大門，進行進一步的'拓展，深入地理解思考。
首先要梳理全文，瞭解文章結構，做到這一點，我們就要把每一段存在的問題好好了解，抓住重點。開始逐一理解，每一部分的問題是一致的，就好比世界萬物一樣，做到深入透徹的理解，我們要學會用心，學會忘我，走入文章這個傳統，並深入瞭解，才能懂得以及明白整篇文章，明白作者的用意。
情理貫通一切文章，文章有情有理而且富有生命力，同時文章中的文字具有巨大的潛力。正是因為如此，好的文章才會以情感人，以理服人，而天下所有的文章都源於生活，又高於生活。因此，只有我們用心去體會，去感受生活，便能寫出一篇文章，悟出一個個人生哲理。因此，文章是要去悟的。
好的文章耐人尋味，正因如此，我們才會以此來看待整篇文章，並且深入思考，提出一個問題，這使我們理解及其感受。
對於一篇文章，我們要學會思考，學會品味，從字詞句裏深入思考，悟出人生之道，受益會頗多。
記得我在第一天上學的時候，媽媽幫我背好書包，對我説的第一句話就是：上課認真聽講，積極回答問題!走進校園，老師對我説的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的腦海中。我時刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導。
那時候，同學們上課發言十分積極。老師提問的.話音未落，同學們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的豎起來，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰好。同學們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己;有的甚至站了起來，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點中，好像一個打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問題。要是被老師誇獎，那陣子比喝了蜜都甜。沒有被點到的同學也不泄氣，耐心等待着下一次回答問題。
在一次次的舉手當中，我和同學們學到了知識。嚐到了表現自我的樂趣。
也不知可能是逐漸長大了，六年級六(1)班同學都不舉手了，老師提出問題，好半天才有二三人舉起手，有時還得讓老師點兵點將回答問題。難道是題太難?其實老師每次提出的問題同學們都能解答，那這是為什麼呢?同學們都長大了，心志漸漸成熟，都變得很愛面子，只要老師批評一下，那位同學立馬就臉紅的像個紅蘋果。
雖然，回答問題很簡單，但同學們還是很難去完成它、挑戰它，它不僅能增長我們的課內知識，還能訓練膽量，久而久之，膽小的同學都變得能説會道了。希望在明天的課堂，無數只小船乘風破浪!
鞭炮聲聲，趕不走瘟神，絢爛的煙花掩蓋不住人們眼底的擔憂。早晨泛着冷意的陽光灑在馬路上，夜間馬路被路燈映得慘白，偶有車輛小心駛過，寥寥行人裹着寒氣，低着頭匆匆離去。這個冬季，註定被人們銘記。
曾經一度幻想的“超長寒假”就這樣令人意外地成了真。剛聽見這個消息，我十分激動，然而時間一點點流逝，濃濃的'擔憂取代了所有美夢成真的欣喜。很快開始了網上學習。第一天到了上課時間而遲遲登不上賬號的時間裏，是我印象中最慌的時候。我還記得當時圍着電腦如何焦頭爛額地轉，寒冷的冬日，鼻尖上硬生生熱出了細小的汗珠。
第一次之後，登錄令人欣慰地再沒出過錯。上課時，老師十分投入，我也打着十二分的精神聽着，生怕錯過什麼。然而網絡十分不配合。當我埋頭奮筆疾書地時候，耳邊突然一陣寂靜。我心一抖，心知大事不好，卻還心存僥倖。抬眼偷偷瞟屏幕，然後，幻想破裂。畫面停在了一個瞬間，老師鼓勵的微笑硬生生被網絡卡成了嘲笑。當我使出所有招式終於把網絡搶回來的時候，發現自己筆記缺了將近半頁。再氣也不能怎麼樣，只好把氣吞回肚子裏，假裝很心平氣和地繼續聽。網絡則十分不給面子，無視我怨憤的小眼神，照樣卡。這下好了，下課時間大把奉獻給翻課件補筆記。
上網課有個好處，就是有重播。有的時候為了節省時間講儘可能多的知識點，老師留給我們記筆記的時間就會比較短，重播可以讓我好好完善筆記。直播時有聽不太懂的地方，也可以在課後多聽多看多感悟。
天氣漸漸回暖，我盼望春，也盼望開學。
開學初的一節思品課上，蔣老師正在選第五課的“小老師”，我舉了手，本來是想裝裝樣子的，但事與願違，蔣老師偏偏選了我。無奈之下，我找了小黃做我的助手。
我懷着喜憂參半的心情回了家，喜的是我可以當回老師了，憂的是做課件太麻煩了。回到家後，我和黃嘉誠開始分頭按主題收集資料。我收集好了資料一看，那麼多內容，頭都大了－－真不知該從何下手。在媽媽的'指導下，我挑出了有用的資料，確定了內容綱要，決定從四個方面來講解，然後再把資料歸類，接下來就可以着手做課件了。先在課件的每一頁填加文字和圖片，然後添加動畫效果：有的字一下放大變得龍飛鳳舞，有的文本框被“扔”進屏幕，有的圖片一下連翻好幾個跟頭……看得媽媽眼花撩亂。
盼望已久的這節思品課終於來臨了，我忐忑不安地走上講台，哆哆嗦嗦地打開課件。蔣老師發現我很緊張，就走過來對我説：“別緊張，你一定能行的！”聽了這句話，我頓時信心百倍。我深深地吸了一口氣，讓自己鎮定下來，開始講課。剛開始，同學們還挺專心，瞪大了眼睛看着投影，但不出幾分鐘，下面就有人蠢蠢欲動了，接着，我看見有人目中無人地摺紙飛機；有人在全神貫注地寫作業；有的還在指手劃腳地聊天……太可惡了！當我正想發泄出來時，我想起了蔣老師，她每天都要面對這樣的課堂，而她總是用種種辦法使我們認真地聽課。於是，我大聲地提了一個問題，果不其然，教室裏鴉雀無聲，大家都在思索着這個問題。
這節課結束時，同學們用熱烈的掌聲給了我們很大的鼓勵。通過這節課，我不僅瞭解了人口與資源的知識，還體會了做老師備課、上課的艱辛。以後上課我一定要好好聽講！
“叮鈴鈴——”呀！上課了，這節課是數學課。大家匆匆忙忙的擠進教室，飛快地從書包裏拿出數學書，調整坐姿，準備上課。
突然，一道灰色的閃電出現在教室門口，我們定睛一看，哎，怎麼是語文老師呢？這節課不是數學課嗎？大家疑惑極了，小聲的議論起來。我用手撓了撓頭，覺得很奇怪。
“陳老師現在在醫院。”胡老師説道。“啊？”我們像沒聽清楚似的，異口同聲地問了出來。我們有點兒擔心陳老師，鎖着眉頭，急切的等着胡老師回答。“陳老師打完吊針就回來。”“呼。”我們鬆了一口氣，眉頭舒展開來。
“先做《能力》的.38，39面吧。”我們開始做作業。過了一會兒，胡老師神祕兮兮地問我們：“一個好消息和一個壞消息，你們想先聽哪個？”“好消息！”“壞消息！”大家一個説好消息，一個説壞消息，班裏又熱鬧了起來。最終，我們決定先聽壞消息。
“壞消息就是——昨天電腦全壞了！”“啊。”我們猶如五雷轟頂，這可是一週才有一節的電腦課啊！沒了，沒了！美好的幻想破滅了，我們離電腦課只差一點點了！肖伊程説道：“一定是昨天雷給劈的！”
“那好消息呢？”我們失望極了。“好消息就是——你們可以做兩節課的作業！”“啊？這是什麼好消息！”我們聽完後，絕望了，電腦電腦飛了！唉！
現實啊，你來的這麼快乾啥？讓我再幻想一下啊！
步入國中，多了許多新的課程：歷史課、生物課、地理課、政治課、表演課、花卉課、信息課等，這些都讓我感到很新鮮。
上這些新課程時，我集中注意力聽老師講，每一個知識點，做每一條筆記。節節如此，日日如此。
一看課程表，花/心。這是什麼課？（花/心：一週只有一節，一節只上一門，花卉課和心理課課程交替。）而且沒有書本？那教學案該怎麼做？我帶着滿肚子的疑問，迎來了花卉課的老師。
鈴聲一響，全班44雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中年人空着手走進來，這讓我們大吃一驚。他是一名中年男教師，頭髮少的可憐。真的沒有教學案？這個老師都不備課的嗎？
這時，他在黑板上寫下了大大的兩個字：花卉。哦，原來是花卉課。老師又在另一塊黑板上寫繁體字，（應該是繁體字，因為我也不認識）。不用模板，一筆連着一筆，一直都不停。寫第一個字時，我們就已經驚訝得不得了了，而他還連着寫了好幾個字，我們全都看傻了。寫完之後，老師開始講中國五千年曆史悠久，字的演變過程也很漫長等等。我們44個人中，就有大半人不耐煩，開始各做各的.了。而我，越想越不對勁，不是花卉課麼，怎麼變成書法了，這不是書法課應該教的嗎？
就這樣，一節花卉課結束了，我們雖然沒懂多少，但是，我們懂得了中國真是人才輩出，真是什麼人都有啊。老師，我們佩服你！
線上上課第一天，也許沒有完全適應，一天竟過得手忙腳亂。
六點半起牀，睡眼惺忪地打開手機讀《北京的春節》，看窗外太陽還未把它的光和熱灑於濮陽，只有幾户人家亮着燈光。昨天我還開玩笑的説：“乾脆晚上錄好算了，反正外面都是黑乎乎一片，誰都看不出來。”時間一分一秒過去，瞅了一眼時間，早讀都快結束了。我慌里慌張的把最後一個要積累的詞抄完，去廚房吃飯。
之後聽李惠珍老師的語文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽不聽電視上的課。學完語文，把數學書拿出來，批註、圈畫、做筆記、整理、看視頻。看洋葱視頻時，家裏的'網第101次出現卡頓，我退了又進，進了又退，總算是囫圇個兒看完這個視頻。做了一半兒筆記，英語學習即將開始。我把筆記速度加快，還好趕上了英語老師的直播。看完直播，做完作業，下面是地理時間，看課件，寫作業。寫作業到一大半就剩最後一個表格，老爸燉的肉已經燉好了，此時肚子早叫了三四回了。我饞着燉肉，巴不得早點寫完作業，好吃到肉。
飯後本以為可以閒一會兒，但作業上傳時發現數學隨堂練習忘了寫，趕快補完。不經意一看錶，政治學習開始了，看電視去吧。
下午過去了，總算只剩下了隨筆了。晚上時間還是閒的嘛，查了一遍作業單，晚上真沒任務。猛地感覺眼睛十分痠痛，如果這個弊端可以沒有就好了。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，操場上活動的同學停止了各種遊戲，趕快向教室走去，喧鬧的校園漸漸安靜了下來。
我回到了座位上，心想這節班隊活動課會有什麼內容呢?這時班長吳亞君跑進教室大聲説：“報告大家一個好消息，這節課舉行‘頒獎儀式!’”“譁—”整個教室一下子熱鬧起來，有的鼓掌，有的歡叫，還有的.在猜測“誰得獎了?”“什麼獎呀?”……七嘴八舌，問這問那。
就在這時，我們班主任方老師手裏捧着一捧東西滿面笑容地走進教室。“唰……”大家把目光投向老師，想從老師那裏尋求答案。只見老師走向講台，一邊把東西放下，一邊高興地對同學們説：“咱們班的方芳同學榮獲‘第三屆全國語文規範化知識大賽’一等獎啦!大家坐好，咱們為她頒獎。”大家又把目光齊刷刷投向了方芳，一邊高興的用力鼓起掌來。
方芳在同學們熱烈的掌聲、笑聲中，靦腆地走向講台，小臉紅得像成熟的蘋果。她雙手接過老師手上的獲獎證書，臉上寫滿了喜悦。同學們伸長了脖子，眼中流露出羨慕的目光。“哇—證書真漂亮!”眼尖的方媛媛同學大叫起來。方芳轉身剛想走下講台，“等一等，下面還要給你頒發獎品呢!”方老師笑眯眯地説。大家驚訝了，都興奮地站了起來，向講台望去，只見方芳從老師手裏接過一本大詞典，大家激動得為她喝彩：“方芳太棒了!”同學們興奮地喊着，叫着，笑着……，教室裏成了歡樂的海洋。
自從網課的到來，我就開足了馬力去學習，但仍有些不適應，現在我認為網課是我的災難。
自從新型冠狀病毒疫情高發後，教育部就下達了停課不停學的命令，決定實行網上授課，我感到十分好奇，但第一天的網上授課讓我陣腳大亂，打破了我對網課的美好期望。
從早上六點半開始到七點半的早讀，剛過我就匆匆吃完早飯開始學語文，每節課都有堂清，結果我手忙腳亂，往往是剛做完堂清又一節課開始了，我奮筆疾書，但到了晚上還有作業和隨筆，我一直寫到了九點半，傳完公眾號已是十點了，讀了時間少的有點可憐了，看了一會兒書我就昏昏睡去。
第二天狀態好了一點，但網課和我簡直是勢不兩立，上課時那歡樂的氣氛沒有了，只剩下老師空洞的講課聲和偶爾幾張同學們神情莊重的`眼。聽着老師講課，也只能默默把答案寫成文字，靜等着下一道題的到來。
網課比平時上課麻煩多了，才六點，我就得揉着惺忪睡的眼，帶着朦朧睡意，懷着美好想象下了牀開始早讀。緊接着一門課一門課的向我招手，如此多的堂清逼我用了絕招，提前全部預習，包括明天的作業，這才讓我略鬆了口氣。
再説一天到晚盯着屏幕，視力下降肯定是正常的事，在疫情結束之後，眼鏡老闆肯定會發財。長時間看着手機，我感覺四隻眼已經不夠用了，希望這樣的悲劇能早些結束。
我不能改變網課，只能改變自己，希望在接下來的學習中，我能適應這個災難。
沒有一件事是完美的，我要多看網課的優點，但我還是由衷地認為網課真是我的災難。
春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹……
我們的語文老師生病了，聽説要請好長時間的假，我們班的同學都高興極了因為不用上語文課啦，欠的賬也不用還了（測試沒過需要找老師背並罰寫）。但我們還沒高興太久，班主任就告訴我們12班的老師會給我們代課，並要求我們乖乖的。 我們去12班聽課了，但那老師講的離我們老師講的差太遠了，以至於我們一出12班就抱怨
忽然語文老師回來了，並要給我們上課。
‘起立，老師好’我們不約而同的站了起來並眼中含淚的`喊道。語文老師愣住了，過了一會説‘這是誰給你們支的招’，我們笑了笑，我們知道其實語文老師是很感動的。開始上課了。語文老師站在講台上，給我們在黑板上寫知識點，並作着解説，老師的聲音雖小但我們知道那一是她的極限。坐在前排的我忽然看到老師的鼻尖已經冒出了汗，老師的臉已有些慘白，我的心懸了起來。忽然老師用一隻胳膊拖住了正在顫抖着在黑板上寫字的右手，老師的眉皺了起來，似乎咬了咬牙，便用左手託着右手又開始寫知識點。我的淚盈滿了眼眶，認真的聽着語文老師講課，那節課我沒有走神，那節課除了語文老師的聲音，再無其他。
‘起立，老師再見，老師辛苦了’再次的不約而同不僅包含了我們的愧疚也包含了我們對語文老師的感激。老師欣慰的笑了笑，我們卻低着頭流下了眼淚。
後來我們才知道語文老師其實是為我們看作業而傷着了腰，在醫院才住了一天就因為擔心我們學習而出院，堅持帶病為我們上課。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。謝謝你老師，我們永遠的語文老師。
副課上可真熱鬧!説話的，吃零食的，玩的，看漫畫的……老師為了防止這中情況的發生，在教室裏暗藏了“間諜”――記名字的同學，凡是被記到名字的同學都要去辦公室“喝茶”，為了保住自己的'名聲，我千小心萬小心，可沒想到……
今天下午第一節是社會課，這是所有副課中最熱鬧的一節課，為了“與羣眾打成一片”，我買了兩包薯片，準備在上課時“慢慢享用”。
上課了，只間四處都是“間諜”，我突然不敢拿出那包薯片了，不知怎麼是好，經過一番苦思冥想後，得出了以下幾條“妙計”：
NO.1拿書擋着，然後迅速偷吃。
社會書夠大，可以拿來當“擋板”，只要兩隻小眼睛目不轉睛的盯着黑板就不會引起老師的注意，而同學也不會察覺出有什麼“蹊蹺”，只是……我的同桌也是個“007”，要是被她發現就更不好辦了，哎~~~~~第一套方案慘遭淘汰。
NO.2把頭埋在桌子下面，然後把零食往嘴裏送。
這個方法看起來行，可和上一個番了同一個“毛病”――俺同桌可是“火眼睛睛”，而且比孫悟空強M倍，一但她發現我偷吃零食，不但會被她記名字，還會被她添油加醋的告到老師那……哎呦，想起來就恐怖……
NO.3分散同桌的注意力，然後偷吃。
這個方法沒準奏效，我同桌是個標準的。
學問齋