在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的讀後感的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動了，也被文中的同學們打動了。
課文講的是上國小的時候，英子得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見她走路的姿勢。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學們給她了掌聲。講完後，同學們又給英子掌聲。從那以後，英子有了勇氣，微笑面對生活。我心想：掌聲的力量真大啊！
我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來了我上一年級的時候，有一位領導來我們學校檢查。我下午過來的時候看見領導來了。我一看到領導就跑，不敢上前去。但我跑到一半的`時候，我發現有一位國小生在跟領導問好。我看了連忙跑過去，跟領導問好説：“領導，您好！”領導看了説：“小朋友，你真有禮貌。”我聽了領導的話，我的臉頓時變得紅彤彤的，而且領導走了的時候，我又大聲地跟領導説：“領導，再見，希望可以再見到你！”
所以，我希望我們在生活中，遇到困難時，都能有勇氣去面對。
這個寒假，我看了本韓寒的書，覺得語言生動，寫得有趣。用語獨特、尖鋭。拿《草》這本書看，一個不起眼的名字，卻和另一本性質相同的'書《毒》結合在一起看，被定義為毒草，“在中國的近代歷史上，我們發現，往往被定義為毒草的才是最美好的事務。毒草激勵着我們進步，成為毒草，往往是作為一個作家最大的榮譽”用語尖鋭吧！
但是他寫的書卻是很容易理解的，我覺得韓寒是寫現代日記中寫得最好的。語言感知輕鬆，活潑，卻又反映道理（毒草只是韓寒其它書的精華摘抄）。如（片斷））“我説‘醫生，救死扶傷要緊！’醫生‘市場經濟了，沒錢不行，有一病人，錢沒帶夠，要做手術，手術做好了，但因為身上的錢只能做到這地步，所以就每逢合。’”這本書是摘錄，往往看到起興時，卻突然中斷，但僅是片斷也很精彩，語言也不拘束，有些想象的地方，維妙維僑，很有意思。
自從接觸了國學經典，我的思想、行為發生了巨大的變化。
以前，我常常不聽媽媽的'話，惹媽媽生氣。但是，學了《弟子規》以後，我知道了平時要孝敬父母，尊敬長輩。我還知道了做哥哥姐姐的，要疼愛弟弟妹妹，做弟弟妹妹的要尊敬哥哥姐姐。這樣兄弟姐妹就能和睦相處，父母也就快樂輕鬆了。在這姊妹和睦當中就存在孝道。
瞧，我懂得東西還不少吧!不光是《弟子規》讓我學到了很多的知識，《論語》也不例外。像學而時習之，不亦説乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不愠，不亦君子乎?我理解了這段話的意思：學了知識以後，按照一定的時間去温習它，不是很愉快嗎?有朋友從遠方來，不也是很高興的事嗎?別人不瞭解自己，自己也不怨恨，這不就是君子嗎?我不光讀懂了這些，我還讀懂了只讀書學習，而不思考問題，就會迷惑而沒有收穫，只空想而不讀書學習，就會疑惑而不能肯定。
看，我讀懂的東西還不少吧!這都是國學經典幫助了我。
這本書的主要內容是：蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉下的草場，可它卻因為貪吃跳進了一個野餐籃，被帶到了紐約最繁華的地方―時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠、憨厚的亨利貓，還遇到了它的主人―男孩瑪麗歐。
蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的'真摯友情，幫助瑪麗歐一家擺脱了困境，自己也成為了震驚整個紐約的演奏家，然而功成名就後的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉下自由自在的安靜生活來。在朋友們的理解和幫助下它終於回到了自己深愛的故鄉。
這本書的作者是喬治.塞爾登，它是描寫一隻蟋蟀、一隻老鼠和一隻貓咪之間不尋常的友誼。
我之所以喜歡這本書，是因為這本書中柴斯特、塔克和亨利之間的真摯、堅定的友誼所感動，我想，大多數喜歡這本書的人都是因為這個原因吧！
我在家時，經常會幻想，如果我也有像蟋蟀柴斯特、塔克老鼠和亨利貓這種好朋友就好了。這樣，我被欺負了，就有人幫助我；我有什麼難處了，可以跟他們説；心裏有什麼不愉快的事，可以向他們傾訴。
我以後一定要多讀書，因為我愛書，我也愛讀書。
這是個古代流傳下來的小故事：陸慧曉知道農夫十分辛苦的從大老遠跑來,於是熱情的招待他。因為陸慧曉最討厭別人對她無禮，所以她對農夫十分尊敬。
看完這個故事，它讓我懂得了對待別人就如同對待自己，別人不喜歡的事情，我們要想到自己也不喜歡，所以就不能做。要懂得將心比心。
記得以前，我一直很羨慕別人有兄弟姐妹，渴望自己也有，這樣我就不會感到孤獨寂寞，經常責怪媽媽為什麼不多生一個孩子，這樣我也好有個伴，就不會孤獨了。但現在我知道了，從媽媽的角度，媽媽養育我已經十分辛苦了，而且多生一個小孩就會讓媽媽多經歷一次痛苦，花費的精力也就比現大要多一倍，我不想媽媽太勞累，所以就打消了這個念頭。
有一次，我在小區內看到了一羣小孩一直按住電梯不讓走，當時看了十分生氣，他們為什麼不想想還有其他的人正等着用電梯而心急如焚呢，竟然做如此自私的事情。於是我上前阻止了他們這種行為，並決定不與這些人為伍。通過這件事使我領悟到了：做任何一件事情之前首先應該想到會不會影響別人，要懂得換位思考，將心比心，多站在別人的.立場想想，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。
這個寒假，我讀完了《童年》這本書，書中主人公的悲慘命運給我留下了深刻印象。《童年》講述了阿廖沙悲慘的童年生活：從小時候失去父親，寄居在外祖父家，經常受到不明不白毒打。然而阿廖沙不被苦難打到，機智頑強地與黑惡勢力作鬥爭，也向我們展示了當時沙皇統治下普通羣眾的悲慘生活
。回到現實中，與阿廖沙相比，我們的生活是多麼美好呀！有父母的呵護，有老師們的辛勤教育和關愛，是多麼的幸福呀！我想，我們應該珍惜今天的美好生活，更應該學習阿廖沙面對困難敢於拼搏、百折不撓的精神，在日常的`學習生活中敢於面對困難、敢於面對挫折，不輕易向困難挫折低頭，刻苦學習，細緻觀察生活、體會生活，學好本領、積累經驗，在成功的道路上勇敢面對一切困難挫折，勇往直前而不是半途而廢。想起自己上學期期會考試考得不好，但我沒有被失敗擊倒，沒有陷於失敗中不能自拔，沒有自暴自棄，沒有怨天尤人，而是暗示自己：加油！相信自己！下次一定能考好！
之後，我上課專注聽講、多做習題、考前認真複習，終於在期末考試中取得了不小進步。這更使我深刻認識到：人生道路上只要我們有戰勝困難的勇氣，樹立必勝的信心，每個人都能抵達成功的彼岸！成為生活的強者！
一個人在成長經歷中，離開父母的愛護、老師的教育、親人的關心、朋友的幫助，也成不了對國家、對社會有用之材。
書中通過一個個與我們生活貼近的平凡小故事，使我們讀後懂得了一個淺顯而又深刻的道理：“懂得感恩的人是幸福的人！”
為了給病重的媽媽送上一束康乃馨，一個八九歲的小女孩用一個星期時間，每天走大街小巷拾礦泉水瓶換錢。她買來的康乃馨雖然沒能讓媽媽康復，卻凝聚了對母親難以割捨的'愛戀，也凝聚了天下女兒對母親的最最真摯的祝福、最最崇高的敬意。
“感恩”不一定要感謝大恩大德，而是要善於發現事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心情、開闊的胸襟來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平談的生活，煥發出迷人的光彩。
我讀了《狼道》後，覺得世間萬物都可以用狼的意志來比喻。
上篇説的狼的八個等級，剛好像咱們八個班，我班盤踞第六等。在狼的第六等指的是智力或肢體有缺陷的成員，我認為智力上的缺陷就是所謂的信心和態度；如果把我們班比作一匹狼，只看狼頭，那是威風凜凜；只看狼牙，那是削鐵如泥的`寶劍；美極了。可是就怕看那狼尾巴和後退呀！
不過，我這就要説説，這種狼是怎麼打敗第一等的狼酋了。“殘狼灰滿”就是一個例子。
它本是狼酋，三條腿的狼酋。為救夥伴而變成只剩右邊兩條腿了，照樣應該連生存都難得像登天！老天讓小母狼黃鼬陪伴它，它找到了生存並可以活得出色的捷徑---讓黃鼬成為它的兩條左腿。它成為了“雙體狼酋”。並現研究出“立體攻擊”——“雙體狼酋”畢竟有兩張嘴嘛！一個攻擊上方喉管，眼耳鼻等部位，一個攻擊肚子等器官，戰鬥力可與一頭成年棕熊相比。
殘狼灰滿能找回狼酋位置和小母狼黃鼬，化害為利、失而復得、塞翁失馬的道理不正是這嗎？
我們的“黃鼬”就是資料、試卷，老師講的重點，都能化為我們的“黃鼬”和寒牙！讓狼牙更鋒利---敵人被殺之前只看見狼牙的寒光！
今天，我們學習了《尊嚴》這篇課文，文中的哈默給我留下了深刻的印象。課文主要講了沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當許多難民大嚼大咽時，只有一個人例外，他認為不勞動而吃到食物是別人施捨給他的.，儘管他飢寒交迫，也不願意接受別人施捨給他的食物。最後，傑克遜大叔讓哈默給他捶背，傑克遜最後把哈默留了下來，並把自己的女兒許配給了哈默，因為傑克遜認為，雖然哈默現在沒有許多錢財，但憑着哈默高尚的人格，肯定能創造出一大筆財富。後來，哈默沒有辜負傑克遜的希望，他成了石油大王。其實，每個人都有成功的機會，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。哈默正是靠着這種尊嚴堅持不懈的努力，從而取得了事業上的成功。
我從哈默身上學到不接受施捨，不能不勞而獲，而且要自尊、自愛、自強的好品質，在傑克遜大叔身上學到了要尊重他人，看重人品，懂得什麼是自尊的好品質。
今天，我們學習了語文書的第九課《推敲》。
這篇文章主要講了唐朝詩人賈島的故事。
賈島因家境貧寒出家當了和尚。一天晚上，賈島去拜訪一個名叫李凝的'朋友，結果李凝不在家，賈島就留了一首《題李凝幽居》的詩。
閒居少鄰並，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧推月下門。
過橋分野色，移石動雲根。
暫去還來此，幽期不負言。
第二天，賈島騎着毛驢返回了長安。路上，他邊走邊想，他昨天詩中的“僧推月下門”中的“推”字不太妥帖，改用“敲”字更好一些。
走着走着，他不小心衝撞了正在京城做官的韓愈的儀仗隊，韓愈知道了他的事，説：“用‘敲‘字更好一些，因為用敲字知道了你很懂禮貌。”後來，人們把寫詩或作文時斟酌文字叫“推敲”。
我從文中懂得了：詩“推敲”再現了一段絕世佳話，是“推敲”使人走進了苦吟詩人賈島。我們也要時時刻刻告訴自己：不管做什麼事，都要有一絲不苟的精神和認真的態度。
愛的教育的書名使我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼帶着這個思考，我與一個意大利的國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不説操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的'日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
讀朱自清寫的《匆匆》這篇散文，讓我收穫許多道理。人人都知道這句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間正在從身邊一分一秒的過去，一去不復返！有時候，我會問自己，為什麼時間一去不復返呢？“日子如雲煙，被微風吹散……”可是，遺憾後悔不能改變一切，世界上是沒有後悔藥吃的。過去的已經過去，新的時光又要來到。
“在默默裏算着，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸。”回想一下，放學回家後，我是否一進家門就開始做作業？還是先東竄竄，西竄竄浪費幾分鐘的時間才去做作業？當我自己每天浪費幾分鐘，積少成多的時候，我是否也像朱自清頭涔涔而淚潸潸呢？
以後的'日子會怎麼樣？和原來一樣虛度年華，荒廢時間嗎？不，絕對不會，從現在開始，珍惜時間，珍惜每一天，每一分，每一秒。
時間來得匆匆，去的匆匆，這是誰也控制不的事實。但是，我們可以控制自己，我們要讓自己把每時每刻都過得充實起來。從現在看是我就要行動起來！
看完金磚，我替裏面的老葉不值得。
紅衞兵來抄家—搜查金磚，老葉不知所措，他只對兒子説過家有金磚這事，怎麼會被別人知道呢？故事中，老葉一而再，再而三不肯供出金磚的下落，完全是為了傳給兒子！然而令人吃驚的是告密者竟是老葉的兒子！兒子出賣了老葉！紅衞兵搜查金磚，是他兒子提供的情報，因為只有兒子才知道家有金磚；紅衞兵改變策略，攻擊老葉不正常的老伴，是因為他兒子知道他最疼愛老伴，是他兒子提供的.情報。老葉提供出金磚的下落後就發心髒病死了，而那個當工程師的兒子並沒有回來哭喪。
我覺得老葉有這種兒子實在是太慘了。百行孝為先，然而老葉的兒子竟自私自利，忘恩負義，不念親情。是什麼使親情扭曲？是什麼使人們瘋狂？是什麼使理智喪失？是人性的貪婪！
在網友的空間裏看到了一篇文章 説的是大樹和葉子的故事 一天 葉子來到大樹的身邊 説 讓我和你在一起吧 大樹同意了 於是 他們相依相伴在一起 秋天來了 秋風吹過 風對葉子説 和我走吧 我帶你周遊世界 大樹想 葉子和我在一起 可能會不幸福 於是 就放開了葉子……
我問他文章的意義 他説 葉子代表女人 我晃然大悟 我覺着葉子選擇大樹 不僅是依靠和攝取 它不是也為大樹織造了一把大傘 為它遮風擋雨 讓它有個幸福温暖的家嗎 每個葉子選擇的大樹不同 那是它們對愛和幸福的理解不同 大樹不應該靠自己的判斷 就放開葉子 幸福不能靠一方 是得靠雙方共同撐起來
我選擇的.是一棵喜歡休眠的大樹 總喜歡把葉子仍下 去做自己的事 讓葉子獨自撐着 雖然很苦 雖然有時會感到孤獨 寂寞 雖然相聚的時間總是很少 但只要雙方都能感受到對方的愛 美好的回憶能沖淡一切 只要雙方都不放手 那就是一棵完整的枝繁葉茂的大樹。
1、這篇文章寫了自己讀書的心得體會，觀點明確，運用了很多名人名言，使文章更具説服力，文中把讀書的好處寫得十分具體，讀後使讀者與你產生共鳴，很認可你的觀點。
2、這是一篇關於讀書心得的記敍文，文章脈絡清晰可見，書是人類進步的階梯，對作者愛讀書的'描寫生動具體，語言活潑明快，富有情趣，大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切，結尾處的抒情是本文的一大亮點。
3、這篇文章如果歸類的話，屬於“讀（觀）後感”範疇，讀後感寫作是國小的一個難點，很多孩子容易犯一個錯，把文章寫成“故事簡介”。
4、好的讀後感，首先要用簡略的文字，把“讀（觀）”的內容概括出來，找出“感點”，然後圍繞生活實際展開，發表自己的看法。重心應該圍繞“感”，而不是“讀（觀）”，這篇文章感點和素材有點錯位，作者看到的是藏族老爺爺的精神，感慨的卻是讀書的不易。
5、此外，讀後感的“感”，要聯繫生活實際，但一定不是空喊口號，除了舉例子外，我們還可以引用名人名言，列數據等方式加以拓展，總之，好的讀後感除了是作者平常的積累，視野等的較量外，更重要的還要有“廣度、深度、高度”，需要精心準備、查閲大量資料。
學問齋