· 情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。
· 每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
· 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
· 學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
· 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
· 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
· 人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悦和健康關係着我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠着別人（包括活着的和死去的）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受着的東西。我強烈地嚮往着儉樸的生活，並且常為發覺自己佔有了同胞過多的勞動而難以忍受。
· 我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受着的東西。我強烈地嚮往着儉樸生活，並且時常為發覺自己佔有了同胞的過多勞動而難以忍受。
· 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
· 一個人的真正價值首先決定於他在什麼程度上和什麼意義上從自我解放出來
。
· 我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。
· 人生價值，應該看他貢獻什麼，而不是取得什麼。
· 一個獲得成功的人，前蘇聯作家高爾基從他的同胞那裏所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻。
· 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少説空話。
對於我來説，生命的意義在於設身處地替別人着想，憂他人之憂，樂他人之樂。
· 人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
· 人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應該看他取得什麼。
· 心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
· 世間最好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
· 誰要是把自己標榜為真理和知識領域裏的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。
· 追求真理比佔有真理更加難能可貴。
· 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。
· 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
· 對一個人來説，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好的事業。
· 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
· 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。
· 我沒有什麼特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
· 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。
· 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴肅地説，想像力是科學研究中的實在因素。
· 我們所能經歷的最美好的事情是神祕，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
· 科學是永無止境的，它是一個永恆之謎。
· 科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關係來思考和觀察事物。
· 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發展隨着時間的推移都會出現新的嚴重的困難。
· 科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特徵，由此探求自然界的普遍原理。
· 一個人在科學探索的道路上走過彎路犯過錯誤並不是壞事，更不是什麼恥辱，要在實踐中勇於承認和改正錯誤。
· 你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你説些什麼，而要仔細看他在做些什麼。
· 你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你説些什麼，而要仔細看他在做什麼。
· 在科學思維中常常伴着詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想象過程。
· 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想像力是科學研究的實在因素。
· 學習知識要善於思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。
· 一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。
· 獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。
· 一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動，對增進人類利益起多大作用。
· 一個人對社會的價值，首先取決於他的感情思想和行動對於人類利益有多大作用。
· 情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。
· 每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
· 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
· 學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
· 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
· 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
· 人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悦和健康關係着我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠着別人（包括活着的和死去的）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受着的東西。我強烈地嚮往着儉樸的生活，並且常為發覺自己佔有了同胞過多的勞動而難以忍受。
· 我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受着的東西。我強烈地嚮往着儉樸生活，並且時常為發覺自己佔有了同胞的過多勞動而難以忍受。
· 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
· 一個人的真正價值首先決定於他在什麼程度上和什麼意義上從自我解放出來
。
· 我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。
· 人生價值，應該看他貢獻什麼，而不是取得什麼。
· 一個獲得成功的人，前蘇聯作家高爾基從他的同胞那裏所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻。
· 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少説空話。
對於我來説，生命的意義在於設身處地替別人着想，憂他人之憂，樂他人之樂。
· 人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。
· 人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應該看他取得什麼。
· 心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。
· 世間最好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
· 誰要是把自己標榜為真理和知識領域裏的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。
· 追求真理比佔有真理更加難能可貴。
· 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。
· 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
· 對一個人來説，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好的事業。
· 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
· 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。
· 我沒有什麼特別才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
· 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。
· 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴肅地説，想像力是科學研究中的實在因素。
· 我們所能經歷的最美好的事情是神祕，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
學問齋