在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到説課稿,説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。説課稿應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的一年級數學説課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《跳繩》是北師大版一年級數學第三單元的一節新授課,本課是在7的加減法的基礎上進行8的加減法教學的。學生基本掌握了簡單的説和算。
二、學生分析
在本節課之前,學生已經認識了0-10並掌握了7以內的加減法,已具備瞭解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班,數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖説算式。所以這節課的重點是培養學生提出相關的加減法問題的能力,組織學生交流加減法算式,體會加減法之間的關係。
三、説教學目標
1、在具體的情境中,探索並掌握“8”的加減法的計算方法。
2、讓學生能根據實際情境列出算式,並能説出算式的含義,培養學生的數感。
3、指導學生有條理地思考和語言表達能力。
4.初步養成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學習習慣。
説教學重點、難點
重點:能正確計算“8”的加減法,掌握計算方法。
難點:能用“8”的加減法解決問題。
四、説教法和學法
本節課我採取情景演示法,自主探究法,引導學生結合情景圖,鼓勵學生仔細觀察、主動思考,然後提出問題、解決問題、説出算法,掌握8
的加減法的計算方法並體會數學與生活的聯繫。
五、説教學過程
(一)複習口算。
(二)創設情景引入。
(三)學習新知。
課件出示課本第38頁主題圖
1、仔細觀察圖,從圖中你發現了那些數學信息?
2、提出問題並解決
(1)一共有幾個小朋友?你能列算式解決嗎?
(2)你能説一説算式中各數字的'含義嗎?
(3)你是怎麼計算出來的?能給大家講講嗎?
(4)根據剛才找到的數學信息,你還能列出不同的加法算式嗎?你能説説這個算式表示什麼嗎?
(5)你能提出一個用減法解決的問題嗎?
3、師寫算式學生猜算式表示的意義。
4、“8”的組成。
學生動手操作將8個桃子分給兩隻猴子。
5、説一説。
引導學生觀察情境圖,結合給出的算式3+5=□進行交流。
練習
1、課本練一練1、2題。
2、手指遊戲:同桌兩人進行,要求兩人的手指合起來是8個。
(四)小結
這節課你有什麼收穫?你的表現怎麼樣?
(五)作業佈置
我今天説課的內容是,《義務教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數學下冊,第42、43頁《整十數加、減整十數》以及課後的練習題,下面我將從説教材、説教學、説學法、教學過程以及課後反思等幾個方面進行説明。
一、説教材
本節課的教學內容是,《義務教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數學下冊,第42、43頁《整十數加、減整十數》,以及課後的“想想做做”練習題第1、2、3、4、5題。
二、學情分析
本節課是在學生認識整十數的基礎上進行教學的,它既能幫助學生進一步理解數位的含義,也便於以後在學習兩位數加、減整十數口算以及兩位數加、減兩位數筆算時,為理解把相同數位上的數相加、減做準備。
三、教學目標
知識目標:使學生能夠正確、熟練地口算出100以內的整十數加、減整十數。
能力目標:進一步理解加法和減法的含義,理解相同數位上的數才能相加、減的算理。
情感目標:培養學生良好的學習習慣,激發學生的學習興趣。
四、教學重點難點
重點:掌握100以內整十數加、減整十數的方法。
難點:理解100以內整十數加、減整十數的算理。
五、説教法
愉快式教學
互動式討論
研究式探索
六、説學法
☆自主探究法
☆觀察發現法
☆合作交流法
七、教學準備
多媒體、實物投影、課本。
八、教學過程
這節課為了體現學生是課堂教學的`主體,我以學生的學為立足點,設計如下教學程序:
(一)、創設情境,激發興趣
談話:今天是3月7日,明天是什麼節日呢?平時媽媽對我們好嗎?明天是她們的節日,老師帶你們去摘花,明天送給媽媽好不好呢?出示複習練習題(1、10以內數的加減法。2、數的組成。)
設計意圖:這一環節我根據國小一年級學生的心理特點,創設了為媽媽準備節日禮物的教學情境,既複習了已學的知識,又吸引了學生的注意力,激發了學生的學習興趣,為學習新知識在情緒、知識等方面做了良好的鋪墊。
(二)、主動探索,體會領悟
小動物們也有禮物要送給媽媽呢!(呈現畫面:小松鼠手中拿着3串冰糖葫蘆,每串10個,在路上遇到了小狗,小狗的手中拿着2串冰糖葫蘆,每串也是10個)。引導學生觀察:有哪些小動物?它們手中拿着什麼東西?
1、提出問題
小松鼠和小狗一共有多少個冰糖葫蘆?(讓學生試着獨立去解決這些問題,並在小組內交流自己的想法。)
2、班內交流
計算30+20時你是怎樣想的,結合學生可能出現的幾種情況,逐一板書:
(1)十個十個地數。
(2)3個十加2個十得5個十,5個十是50。
(3)因為3+2=5,所以30+20=50。
......
那你最喜歡哪一種方法?在小組內相互説一説。
3、試一試
你能算出50-20等於多少嗎?説説計算時你是怎樣想的?
設計意圖:這一環節我藉助小松鼠和小狗也為媽媽準備禮物的教學情境,讓學生説出冰糖葫蘆的串數和每串的個數,激發學生的學習興趣,讓學生提出問題,使題目由“枯燥”的計算變成“豐富、生動”的具體內容。接着有目的、有意識地安排讓學生同桌討論、小組交流,鼓勵學生獨立思考,讓學生説説有多少種算法,提倡算法多樣的理念,啟發學生學會自主探究、觀察發現、合作交流等學習方法。我根據學生説出的不同方法,板書其中的三種方法,這樣使學生在自主解決問題的過程中品嚐到成功的喜悦,樹立起學習的信心。
(三)、綜合應用,拓展延伸
1、奪取智慧珠。(呈現“想想做做”的第1題。)
2、鴨子找媽媽。(結合畫面)幾個小鴨子路過鴨媽媽的家,發現4只鴨媽媽身上有數字40、50、70、80,可着急了,原來它們四家的孩子(小鴨的身上都有算式)跑到了一起,你能幫助小鴨子很快就找到它們的媽媽嗎?(指導學生完成“想想做做”的第2題)。
3、過山車。(結合畫面)我們玩過山車遊戲吧!小朋友你們誰願意當火車司機呢?(指導學生完成“想想做做”的第3題)。
4、小貓釣魚。(結合畫面)(指導學生完成“想想做做”的第4題)。
設計意圖:根據一年級學生的心理特點,他們注意力的穩定性和持久性較差,所以這一環節我設計了“去遊樂場”的練習遊戲,再次激發了學生參與學習的積極性,這樣設計打破了由“枯燥”的計算變成了“直觀、生動”的練習。這樣既注重了基礎,又拓展了知識,既活躍了課堂氣氛,又調動了學生的學習興趣,這個環節使每個學生都能得到發展和提高。
(四)、課堂小結
通過讓學生彙報本節課的收穫,引導學生回顧、總結本節課所學的知識、所獲得的學習方法及情感經驗,既有助於老師獲取學生學習效果的信息,又有助於激發學生的學習興趣,讓學生進一步樹立學好數學的信心 。
總之,這節課我不僅要讓學生學會,還要讓學生會學。
九、課後反思
整節課優點
1、為學生提供探索和嘗試的空間,讓學生自己嘗試解決這些問題,充分發揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中,讓學生通過獨立思考、討論交流,很自然的形成了算法多樣的局面。
2、及時板書學生説出的各種算法,有利於學生對自己的算法進行確認、理解和修正,然後讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流,並在“試一試”中進行算法的有效遷移,從而幫助學生明確了整十數加、減整十數的算理。
3、練習設計生動有趣,充分激發了學生參與的熱情,使每一個學生都能積極主動地投入到教學應用情境中,這樣可以減輕學生的心理負擔,而且能夠變“被動學習”為“主動學習”,有效地提高了練習的質量和效果。
不足之處:學生的個性沒有得到充分的發揮,在上新課的環節怕時間不夠,怕他們不會自己解決問題,所以沒能讓學生觀察主題圖提出更多的問題來進行討論,今後要逐步改進教學方法,使教學方法多樣化。
今後打算:我將不斷學習各種教學方法和教學理論,不斷豐富自己的教學實踐,不斷提高自己的教學水平。
各位評委大家好,我説課的內容是北師大版國小數學教材一年級上冊第三單元第三節“摘果子”。 本單元,是在認識了10以內數的基礎上學習加減法,主要內容為10以內減法的學習。本節課的教學內容是學習 5以內的減法。教材通過摘果子的情境,將具體的現實問題抽象為數學模型5-2=3,為以後10以內減法及更大數的減法學習做準備。根據數學課程及學生的`實際情況,
根據新課標的要求我設計瞭如下的教學目標:
1. 在具體的活動與情況中,初步體會減法的數學含義,認識減法。
2. 能正確計算5以內的減法,能用減法解決簡單的實際問題
3. 初步感知減法與生活的聯繫,在運算過程中培養學生良好的學習習慣。
重點:初步體會減法的含義,能正確計算5以內減法能運用本節課所學的知識解決簡單的實際問題。
難點:正確計算5以內減法,並運用在解決實際問題上。
教學過程:
一、情境導入:
教師在黑板上列兩個式子3+2,4+1,準備5個蘋果,然後叫兩名同學來做題,做對的可以吃到蘋果以資獎勵。
二、探究新知:
(1)讓班內的其他同學看5個蘋果,然後拿走兩個,讓同學們回答還剩下幾個,教師在黑板上列式子。
(2)講出減號的意義。
(3)讓學生説説是如何想的。
三、做練習:
(1)教師引導學生讀題、思考。
(2)讓學生獨立試做。
(3)教師給班級學生分組交流討論。
(4)全班彙總。
(5)教師總結並佈置作業。
一、説教材的地位與作用:
《分與合》是人教版義務教育教科書數學一年級上冊第三單元“1~5的認識和加減法”中的內容。本節課是在學生認識了1~5各數的基礎上進行教學的,同時本部分內容為以後學習5以內的加減法奠定了重要的基礎,在整個第三單元的學習中,起着承上啟下的作用,為學生了解數學的用處和體會學習的樂趣打下了堅實的基礎。
二、説學習目標
根據學生身心發展的特點以及教材內容的安排,基於課程標準,制定學習目標如下:
1、通過動手操作,學生能夠理解並掌握4和5的組成,能夠熟練地説出5以內數的組成。
2、經歷探索與交流的過程,學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗,增強學好數學的自信心。
根據學習目標,制定如下評價任務:
1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。
2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。
接下來,對學習的重難點進行分析
學習重點:通過實踐活動直觀地瞭解4、5的數的組成。
學習難點:熟練地説出5以內數的組成。
三、説教法學法
為了實現學習目標,有效地突出重點、突破難點,我注重通過設置多種問題情境來營造輕鬆、有趣的課堂氛圍。學生可以經歷“具體→抽象”的探索過程。所以我採用“談話法、觀察法、演示法、練習法”等教學方法,並且使用“數學課件、教具圖”等直觀教具。
關於學法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學生應該成為學習的主人,學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。並且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。
四、説學習過程
學習過程分為五個環節
一、談話引入
二、探究新知.
三、自主練習。
四、本課小結
五、佈置作業
六、課後反思
出示課題,開始新課
環節一:憶舊迎新 趣味導入
出示課件,複習鞏固。
環節二:利用情境 探索新知
1. 談話導入
孩子們,中秋節老師用四個蘋果招待客人。
你想知道老師是怎樣用兩個水果盤,分四個蘋果的嗎?……
在數學王國裏呀,也經常用到分與合的知識,這節課我們就來學習數的'分與合。(板書課題:分與合)
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上台來分一分,擺一擺,經歷動手操作的過程。
3.師生共同玩猜球遊戲,探索3的組成。
這樣既可鞏固有關數的分與合知識,又可以增強學生之間的合作意識。
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具,孩子們上台分一分、擺一擺。
5.直接給出2的分與合:2可以分成1和1,1和1可以合成2.
環節三 自主練習
1、大家看看這裏有幾個籃子幾朵向日葵花啊?
問題:把4朵向日葵放到兩個筐裏,怎樣放?
操作:誰來幫我擺一擺,看看會有幾種情況。(叫學生上來動手操作)
看一看與我們分的怎麼樣?(課件)
2、開火車遊戲。
環節四 本課小結
今天我們學習了什麼新知識?你有什麼收穫?
課堂總結:你今天都學習了什麼?能不能回家跟你的爸爸媽媽説一説?
以上是我的課堂教學預設,但是實際課堂教學是千變萬化的,還需要結合實際情景來教學。謝謝各位同仁的聆聽。
一.説教材
(一)教學內容:
本課時的教學核心內容是學會10的加減法,在分蘋果的活動中,使學生體會10的加減法及各部分之間的關係.
(二)教學知識目標:
1.學會10的加減法.
2.通過遊戲學會湊10法.
(三)能力目標:
培養學生有條理地思考問題
(四).教學重點:
10的加減法
(五).教學難點:
體會10的加減法及各部分之間的關係.
二.説教學過程
一.複習(展示課件1)
二.新授
1.導入.(出示情景圖,展示課件2)
今天老師請你們幫個忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個 你有幾種分法 (讓學生在小組中合作學習,每個人用10根小棒試着分一分)
2. 建立模型,體會10的加減法.
(1)全班交流,可以得出以下結論:
9個一堆,1個一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10
8個一堆,2個一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10
7個一堆,3個一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10
...
最後總結出幾加幾得10的所有算式,讓學生自己吧算式整理排列好,並問:哪種排列方法好 並説出理由.
1+9=10 2+8=10 3+7=10
4+6=10 5+5=10 6+4=10
7+3=10 8+2=10 9+1=10
讓學生看算式,找一找從中發現了什麼規律 (鼓勵學生用自己的`語言描述)
(1)使學生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少
(2)出示表格,問這個表格怎麼填(只要表格中上下兩個數相加等於10就行)
通過填空體會10減幾得幾的減法.
10減1得9,10減2得幾 10減3得幾 ......
讓學生獨立填一填,從而總結出10減幾得幾的規律.
10-9=1 10-2=8 10-3=7
10-4=6 10-5=5 10-6=4
10-7=3 10-8=2 10-9=1
(3)數學遊戲——數字划拳遊戲(同位同學相互做,比如説:一個同學出2根手指,讓對方同學出8組成10)
三.鞏固練習
完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)
練一練
哪兩盤合起來是10個
連一連.
練一練
10-3=
5+4=
10-5=
2+8=
8-2=
10-7=
10-4=
10-6=
3+7=
4+6=
9-3=
0+10=
四.説教法
1.多媒體輔助教學法
多媒體輔助教學集圖象.聲音.文字於一體,使教學內容更生動更形象地吸引學生的注意力,使學生在輕鬆愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學中就利用了多媒體輔助教學,情景圖的展示,作業的設計就充分利用了這點.
2. 情景展示與實物演示法
創設生動形象的情景,讓學生身臨其境,在生動活潑的情景中學習新的知識,另外通過數小棒這些真實的實物讓學生親自動手操作,既加深了他們的記憶,也在遊戲中學習了新的知識.
五.説學法
1.自主學習
在激發學生學習數學的同時,要培養他們自主學習的學習 習慣,讓他們獨立思考,獨自發現規律,不能由老師全權代替.
2.合作互動學習
合作互動學習包括教師與學生之間,學生與學生之間的互動學習,特別是在低年級的教學中,合作互動可以使課堂氣氛活躍,學生學習積極主動,易於合作.
教學內容:
北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》
教材分析:
本課時是在瞭解兒童的認數、數數情況,以及15的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流,理解0的含義,即0可以表示一個物體也沒有,也可以表示起點(或)分界點,學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的'意義(什麼物體也沒有時),再學習書寫0,最後認識、理解0的其他含義,並將知識拓展到課外,尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事的特點,通過生動有趣的故事情節,使學生樂學、愛説。
學情分析:
對0的認識,許多學生只把0理解為什麼都沒有,對0可以表示起點(或分界點)基本沒有接觸過,因而對0的集訓,單獨安排一節是十分必要的。通過對0的認識和理解,學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性,體會答案的不惟一性。
教學目標:
知識與技能:結合具體的情境,體會從有到無的變化過程,理解0的意義,知道0和1、2、3.....一樣,也是一個數。指導學生規範寫0,培養學生書寫能力,使學生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。
過程與方法:通過自主探究,合作交流等方法,拓展學生的思維空間,發揮學生的想象力。
情感態度與價值觀:引導學生觀察圖,感悟數學知識的魅力.
教學重點:
1.初步知道0的含義,0在數中的順序,會讀寫0.
2.指導學生規範書寫,養成良好的書寫習慣.
教學難點:
理解0的不同含義
教學準備:
課件,魚形卡片,直尺,温度計。
課型
數的認識授新
教學時間分配:
見教學過程
教學方法:
情境教學法、實踐操作法、自主探究法、合作交流法
教學過程:
一、創設情景,激發興趣.
1、談話:同學們,我們每個人都擁有一個幸福的家,你們看!(出示課件)小貓也有自己幸福的家,一個陽光明媚的早晨,貓爺爺帶領着他們一家人外出釣魚,説一説你們都看到了什麼?