時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的跳遠單元教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
老師，我能和你跳的一樣好了！
一、案例描述：
在一年級立定跳遠教學的第二課時中，我組織學生進行原地動作模仿練習，之後結合場地進行跳遠練習，當學生練習一會兒之後，組織學生進行遊戲，用5條跳繩平行放置，間隔一定距離，讓學生能連續跳過5條跳繩。我邊講解邊示範，連續跳躍，進行了5次完整的立定跳遠動作，精彩而且連貫的跳過了5個目標，贏得了學生們的一陣掌聲，隨後男生和女生分組開始進行遊戲。
遊戲才開始進行，兩組都發現了幾個學生連跑帶跳的完成了遊戲，我馬上進行指導並糾正錯誤動作，強調運用學過的動作進行遊戲，在遊戲中要把立定跳遠動作做完整。
結果練習了一會兒，又出現了同樣的情況。
二、學生心聲：
老師，我們學會了立定跳遠，能和你跳的一樣好了！
三、我的思考：
在開學初備課時，充分考慮到一年級學生的心理和生理特點，將立定跳遠的學習結合各種遊戲活動進行開展，從第一課時開始，僅用了很少的時間進行動作的模仿練習，然後將五顏六色的跳繩結合到練習中，學生在顏色鮮豔的跳繩旁邊進行立定跳遠練習，很大程度提高了學生的學習興趣，大部分學生基本掌握了完整的動作方法。第二課時繼續運用跳繩進行立定跳遠的練習，學生對立定跳遠動作進行鞏固提高，在課的後半部分就是本案例中的情況。
通過思考發現：
1、由於一年級學生規則意識還沒有形成，在遊戲中應強調遵守規則，提高學生的紀律意識，這樣形成好的`遊戲習慣，進而對日後學生形成好的學習習慣打下好的基礎。
2、在練習過程中學生對老師連貫、熟練的示範動作進行刻意模仿；在一年級學生身體控制能力和沒有完全熟練掌握動作的情況下，造成學生在違反規則的情況下勉強完成遊戲，動作不正確，不能很好領會教師要求。
3、教師在講解示範的過程中，示範動作過於連慣，對於剛接觸各項體育活動的一年級學生來説過難，講解時語言強調的重點不明顯，學生理解教師的教學意圖出現偏差。
一、設計思想
本課以《體育課程標準》學習領域水平發展目標為依據，以省編教材《科學的預設，藝術的生成》為藍本，通過設計蹲踞式跳遠的教學，藉助於一定的情境，開展技能學習和遊戲活動，讓學生在輕鬆愉快的教學氛圍中得到主動、全面、健康、和諧的發展，充分體現體育課程的育人價值。
二、教材分析
依據教學目標，本課選擇蹲踞式跳遠作為主要教學內容。蹲踞式跳遠是國小三年級跳躍教材的內容，由助跑、起跳、騰空、落地四個緊密聯繫的部分組成。它能發展學生的彈跳力，提高動作的靈活性和協調性，培養學生良好的意志品質。本課在讓學生初步學會蹲踞式跳遠的基礎上，初步體會快速跑動中積極準確的踏跳。
三、學情分析
國小三年級的學生正處於生理、心理的發展期，情緒及心理素質不夠穩定，但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力。由於本課是蹲踞式跳遠的第一次課，所以在設計組織方面，力求簡單實用、清晰流暢，講解做到生動、明瞭、易記。根據學生素質情況，適當降低教學難度，幫助學生初步掌握蹲踞式跳遠的方法，提高踏跳的準確性。
四、教學目標
依據《體育（1~6）年級課程標準》水平二學習領域水平發展目標的要求，本課的教學目標設置如下。
（1）樂於參加學習，敢於在同伴面前展示自己的動作。
（2）初步學會蹲踞式跳遠的動作方法，發展協調性、靈敏性、增強腿部力量，提高彈跳能力。
（3）在遊戲中表現出與他人良好的合作行為。
五、教學重難點
重點：助跑有節奏，踏跳有力，有一定高度。
難點：動作輕鬆，舒展，連貫，有一定遠度。
六、學練過程設計
1、激發興趣，活躍情緒
課始，教師引導學生玩多種跳躍遊戲，如單腳起跳雙腳落地、踩影子、模仿小動物的跳、猜拳跨跳等遊戲，提示學生腿、腳等要充分活動開，然後通過生動形象的語言創設情境導入新課。遊戲開場的設計，不僅能激發學生的學習興趣，同時也能達到準備活動的效果，為學習蹲踞式跳遠做好鋪墊。 2。自主學練，發展能力
新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，尊重學生的主體地位，讓每個學生都能成為學習的主人，充分體驗到成功的快樂。為了較好地突出重點，突破難點，以便更好地達成教學目標，此階段安排了四個環節。
環節一：創設情境，引導學生嘗試助跑幾步“跨過小河”的方法。嘗試後通過語言描述過程、掛圖講解、示範、讓學生展示等手段以及做一些輔助練習（如用手拍打節奏讓學生感覺助跑節奏、雙腳跳起後輕巧落地等）和學生共同探討蹲踞式跳遠的動作要領。
環節二：學生三到五步助跑在踏跳區踏跳練習，改進提高動作，師巡迴指導、糾正動作。環節三：組織學生練習助跑踏跳越過一定高度的障礙。通過練習進一步提高動作，學生踏跳後騰起有一定高度，強化快速跑動中積極準確踏跳的意識。環節四：“爭星”比賽。學生根據自身學習情況，自主選擇設有不同距離的場地練習，根據跳的遠度看看自己獲得了幾顆星。通過練習鞏固了動作，進一步提高助跑與踏跳相結合的能力，學生能跳到一定的遠度，同時能體驗到成功的.快樂。 3。合作交往，體驗樂趣
“合作”是新課程倡導的理念。此階段安排了遊戲“爭分奪秒”。此遊戲和蹲踞式跳遠的動作有一定聯繫，學生在遊戲中能表現出與同伴良好的合作行為，既鞏固了動作技能，又體驗到遊戲活動的樂趣，從而較好地達成教學目標。 4。穩定情緒身心放鬆為了讓學生在高度興奮的學練狀態中，身心得到合理的放鬆，播放一段輕鬆優美的音樂，用語言引導學生相互按摩拍捶放鬆。再通過讓學生自評、互評與師評學習情況，使整堂課在輕鬆愉快的氛圍中結束。
七、教法、學法
本課採用的主要教法有情境教學法，引導提示法和激勵法。國小三年級學生主動獲取知識和處理信息以及合作創造的能力不強，在每個環節教師給予適當的引導，提示。主要採用的學法有嘗試學習法，合作探究法，評價法等。
八、運動負荷預計
本課針對學生學的實際情況、季節因素和教學目標，抓住三年級學生的心理變化特點，設計了特色鮮明、科學合理的教學內容，符合學生的運動負荷規律，預計學生們將會以最適宜的運動負荷完成本課的學練內容，較好地達成各領域的目標。
九、場地、器材準備
場地：小運動場
器材準備：小墊子14塊，紙踏跳板5塊，小皮筋障礙若干，小紅旗4面，標誌若干，教學掛圖一張，錄音機、磁帶等。
一、教學內容分析
立定跳遠作為會考體育測試項目，學生在練習過程中出現了太多問題，所以在保證教學進度的條件下安排一節課進行教學。本節課學生通過對立定跳遠項目的基本技術動作學習，對發展學生下肢力量、靈敏素質和協調性以及跳躍能力都有很大提高。使學生很好的體會動作。
通過教師示範講解，學生嘗試練習的學習。立定跳遠能增強學生腿部力量彈跳能力，增強骨骼、關節、韌帶和內臟器官的功能，還能培養學生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質，勇於拼搏戰勝自我精神。
二、整合思路
過程與方法：通過教師示範講解，為學生創設一個環境嘗試練習動作的問題，並在教師的引導下經過小組討論得出立定跳遠技術動作完整概念，並在教師講解示範正確動作後，以小組為單位進行討論及結合自己動作問題改正後進行實測，對比測試成績。通過理解改正鞏固技術動作。最終達到對立定跳遠動作新的認識。
情感與態度：學生通過觀看教師示範與小組討論，結合親身體驗，掌握正確的動作要領，提高體育鍛煉的'積極性，同時培養同學分析、觀察、總結、歸納的能力，加強合作精神
三、教學目標
知識與技能：學生觀看教師示範，回憶自己的動作，並根據教師的提示結合自己的理解嘗試尋找自己及本組同學的問題，並根據正確動作和練習手段達到修正錯誤建立正確本體感覺的目的。從而培養學生的在日後體育鍛煉及觀看比賽中能提取有效的技術要領，及對體育項目的觀察能力與分析能力。 教學重點、難點
教學重點：蹬、擺協調用力的配合。 教學難點：落地時前伸小腿。
立定跳遠教學方法
立定跳遠作為體育會考科目及發展學生身體素質的重要項目之一。他對發展學生的彈跳力，改善腰、腹肌力量和身體的協調性，有着重要的作用。在體育教學中，完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。本人通過教學實踐，不斷改進訓練方法，收到了良好的效果。現談談立定跳遠的教學方法。
一、立定跳遠的動作由預備、起跳、騰空和落地四部分組成。
（一）預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後襬時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手儘量往後擺。要點：上下肢動作協調配合，擺動時一伸二屈降重心，上體稍前傾。
（二）起跳：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由後往前上方擺動（兩肩要充分上提），向前上方跳出，並充分展體。要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，背部用力及時充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。
（三）騰空：人體充分伸展，做到“三直”即髖，膝，踝三關節伸直，兩臂前舉。在收腹落地的時機因人而異，腰腹力量強的，可在人體達到最高點後下落時迅速收腹舉腿，儘可能延長騰空時間達到可能遠的落地點。而腰腹力量較弱的，在人體最高點時迅速收腹舉腿，以便能夠順利完成收腹舉腿動作。收腹舉腿的同時兩臂屈臂用力急振後襬，小腿儘可能地前伸，從而達到可能遠的落地點。
（四）落地緩衝：腳跟先着地迅速過渡到全腳掌，並屈膝使膝蓋前伸落地緩衝。要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂後襬，落地後往前不往後。
二、教學口訣：
一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體；收腹提膝伸小腿，後跟着地向前起。
三、教學要領：蹬、擺、收、舉、伸、移
蹬——兩腿蹬地；擺——兩腿用力向前上擺動；收——膝空中收腿；舉——空中舉腿；伸——落地時兩小腿前伸；移——兩膝彎曲重心前移。
四、教學方法：
1、原地練習蹬伸。按起跳要領準備，不向前跳，而是向上方蹬伸髖、膝、踝三關節，體會用力的順序。
2、擺臂練習。原地擺臂由後下方至前上方的擺臂練習，主要體會臂部帶動身體的作用。
3、落地前的抬大腿和小腿前伸練習。在練習場地的適當距離上，拉一條橡皮筋（有一定的高度）迫使練習者向上抬腿和前伸技術。
五、力量練習方法：
（1）蹲跳起這是主要發展腿部肌肉力量和踝關節力量的練習。
動作方法：雙腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然後擺。然後兩腿迅速蹬伸，使髖、膝、踝三個關節充分伸直，同時兩臂迅速有力向前上擺，最後用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時用前腳掌着地屈膝緩衝，接着再跳起。每次練習15～20次，重複3～4組。
（2）單腳交換跳這是發展小腿、腳掌和踝關節力量的練習。
動作方法：上體正直，膝部伸直，兩腳交替向上跳起。跳時主要是用踝關節的力量，用前腳掌快速蹬地跳起，離地時腳面繃直，腳尖向下。原地跳時，可規定跳的時間（30秒～1分鐘）或跳的次數（30～60次）。行進間跳時，可規定跳的距離（20～30米）。以上練習重複2～3組。
（3）縱跳摸高這是發展腿部肌肉和踝關節力量而經常採用的一種練習方法。
動作方法：兩腳自然開立成半蹲預備姿勢，一臂或兩臂向上伸直，接着兩腿用力蹬伸向上跳起，用單手或雙手摸高。每次練習10次左右，重複3～4組。
（4）蛙跳是發展大腿肌肉和髖關節力量的練習。
動作方法：兩腳分開成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體後成預備姿勢。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個關節，同時兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然後用全腳掌落地屈膝緩衝，兩臂擺成預備姿勢。連續進行5～7次，重複3～4組。
（5）障礙跳主要發展腿部肌肉和踝關節爆發力。
動作方法：地上放小海綿墊6～10塊，每塊距離1米左右。練習者站在墊後，兩腳左右開立，腳尖平行，屈膝向下，兩臂自然後擺，用腳掌力量向前上方跳過障礙，兩臂配合向前上方擺動，落地時屈膝緩衝，落地後迅速做下次跳躍。重複5～6組。
（6）跳台階主要發展腿部力量和踝關節力量。動作方法：兩手背在身後，兩腳平行開立，屈膝半蹲，用前腳掌力量做連續跳台階動作。一次可跳20～30個台階，重複3～4組。
六、趣味性活動練習
1、包袱、剪子、捶
通過一個階段的練習，學生一定程度地掌握了立定跳遠的技術，如果再單調地重複練習，學生就會失去對立定跳遠的興。這是適當的引入比賽，對再次激發學生練習的積極性，提高運動成績，有着不可估量的作用。教學中。我採用“包袱”“剪子”“捶”遊戲比賽方法：兩人一組，用“包袱”“剪子”“捶”決定輸贏，誰贏了誰向前跳。誰先到達了目的地，誰就是最後的贏家，輸者要把贏着揹回起點。這樣做，贏者有其“樂”，會百尺竿頭更進一步；輸者有其“憾”，會發奮拼搏再接再厲，輸贏都有一種運動後的`快感。
注意事項：比賽者的水平要均衡，才能做到贏者有其“樂”，輸者有其“憾”，輸贏都有一種運動後的快感。
2、立定跳遠接力
動作方法：3至4人為一組，兩隊進行比賽。兩隊第一人站在起跳線後，其他人站在兩側，第一人從起跳線跳出落地後，第二人在第一人的落地點接着向前跳，然後第三人在第二人的落地點處接着向前跳，依次類推。每人每次可跳1--3次，或按順序間隔跳3次，以跳的遠的隊為勝。
注意事項：接力時，跳者必須站在前者的準確落地點上，每一次跳都要用全力。
3、穿梭立定跳遠
動作方法：將學生按高矮分成人數相等的甲乙兩隊，橫排站在一條分界線的兩邊，甲隊站的一邊為甲區，乙隊站的一邊為乙區，每人一個對手。假如遊戲從乙隊開始，則乙隊第一個隊員站在分界線邊沿，用立定跳遠的方法向甲區跳一次，，然後甲隊隊員找到對手落點，用同樣的方法向乙區跳一次，依次往返跳躍，看最後一跳的落點在哪個區，如在甲區，乙隊勝；落點在乙區，甲隊勝。
注意事項：必須在起跳點起跳，不能向前移動，跳後應讓裁判劃定落點再離開。也可採取記團體總分的辦法進行比賽，勝者得一分，全隊累計起來，得分多隊為勝。
4、雙腳夾包比遠
動作方法：兩腳夾包（可用沙包或小實心球）站於線後，然後用收腹向前擺腿的力量用力將包夾擲出去。兩人或幾人進行比賽，根據夾擲的遠近排定名次。
注意事項：夾包預備時，腳距離線適當留有空，約30至50釐米，將包擲出後，兩腳應落在線後。
5、鯉魚跳龍門
初學立定跳遠的學生，往往急於跳“遠”，忽視了起跳的“高”度，表現在：動作上，起跳後身體用力向前衝，由於沒有高度作保證，結果還沒有作出完整的動作，身體就已經落地了，難以形成騰空後的收腹舉腿動作。為了解決這一問題，我根據學習善於模仿、樂於表現的心理特徵，將小墊子摺疊成豎立的“人”字型,學生模仿“鯉魚”從上方躍過，躍過時要注意“擺尾”，即收腹舉腿。這樣，不僅有效地延長了身體在空中的滯留時間，改善了騰空的動作，而且充分發揮了學生的模仿力和想象力，滿足了學生的表現慾望。
注意事項：要根據學生自身的素質，設置不同得高度，這樣才能充分發揮了學生的模仿力和想象力，滿足了學生的表現慾望。
七、立定跳遠易出現的常見錯誤及糾正方法 ⑴、蹬伸和擺臂不協調，有“後襬”現象。
產生原因：協調性差。
糾正方法：講清動作要領，“蹬伸”與“擺臂”是同時的。多做預擺動作和進行一些其他能提高協調性的運動，也可以設計多種發展身體協調性的練習來培養這種上下肢動作協調能力。
⑵、屈膝，重心下降不準確，雙臂後襬不到位。
產生原因：動作概念不清，預備姿勢不準確。
糾正方法：講清概念和要求，多練習預備姿勢，注意屈膝程度，不能過高或過低，重心適度下降，拉開工作肌肉初長度，為蹬地做好充分準備。
⑶、起跳前的小跳步動作和墊一步動作產生原因：起跳技術的錯誤，動作概念不清糾正方法：進一步講解示範，幫助學生建立正確的技術概念。講清在起跳時，不要有“投機”思想，以為“小跳一步或墊一步助動”會跳更遠。其實這是立定跳遠的違例動作，算一次跳遠失敗，不計成績。多練習雙腳同時用力向上起跳動作，也可從跳近距離開始實行立定跳或小步的連續蛙跳；或雙腳夾沙包跳，從而逐步形成正確的雙腳起雙腳落地技術動作。
⑷、起跳方向不夠正確。
產生原因：沒有明確理解“前上方”的概念
糾正方法：講清“前上方”概念的具體操作。一般“前上方”指45度方向，但在立定跳遠中，人沒有水平初速度，只有我們腳的蹬力，這個力在45度時，水平和垂直速度相等，要使這個蹬力讓我們跳得遠，勢必不能太高和太低，應有一個合適的角度，實際練習中，建議在18度－24度，也就是説，在這樣一個範圍的“前上方”。如果起跳角度過大，屬“高跳型”，蹬力的水平速度過小，不利於我們跳的更遠。如果起跳角度過小，屬“平跳型”，蹬力的水平速度是變大了，但其騰空高度沒有，會造成我們來不及做動作，甚至出現腳下“打滑”現象和身體前撲摔倒現象以及“分腿跳”現象。
⑸、蹬伸不充分，擺臂無力，身體不舒展。
產生原因：“蹬伸”概念不清楚，急於起跳，對擺臂作用沒有正確認識。
糾正方法：進一步講清“蹬伸”的技術要求，體現“充分”蹬伸，要做到“快速蹬伸”，讓學生明確起跳時的爆發性用力，充分、快速地蹬伸髖、膝、踝三關節尤其是踝關節的充分蹬伸，對快速起跳有重要影響。同時也要加強“蹬擺配合”練習，良好的擺臂動作對起跳有着積極的作用。
⑹、收腹舉腿不積極，產生“坐”着跳的現象。
產生原因：收腹舉腿力量差。
糾正方法：進一步講解示範收腹舉腿的動作，幫助學生建立正確的技術概念，讓學生正確理解和認識立定跳遠動作的要領和方法，多做各種模仿練習、分解動作，強調放鬆、自然積極發展腿後部肌肉的力量和柔韌性。注意蹬伸後的身體“一直線”效果，增加騰空時間，強調落地前收腹舉腿的速度和時機，體會動作的“展”和“收”的協調配合。
可以多做仰卧起坐，懸垂舉腿、原地收腹跳、踏板（跳箱）起跳等練習方法來培養學生空中收腹舉腿的能力，掌握立定跳遠的空中動作，以提高運動成績。多做“蹬擺配合”動作的模仿練習，提高上下肢配合的協調性。
⑺、上體前磕，甚至前撲摔倒。
產生原因：急於做落地動作，腳前掌落地。
糾正方法：進一步講解示範，説明下落時須伸小腿，腳跟先着地的科學性，多做雙腿並腳跳起越過橡皮筋練習，體會在收腹舉腿的前擺下伸小腿動作。
⑻、上體後倒。
產生原因：小腿前伸過猛，或者沒有正確處理力的慣性。
糾正方法：適當提高起跳角度，或稍伸一下小腿，還有要注意落地緩衝過程和力的慣性作用，注意即時屈膝，從腳跟過渡到腳前掌。
⑼、落地動作不準確。
產生原因：沒有積極收腹舉腿伸小腿的屈膝產生前腳掌着地和全腳掌着地，易導致“撲出去”摔倒現象和“無緩衝動作”而受運動傷害。
糾正方法：講解示範，強調在積極收腹舉腿的前提下伸小腿，腳跟先着地的科學性和健身價值。
⑽、身體偏轉，空中姿勢不平衡。
產生原因：左右腳力量不均，觀看目標不明確，態度不端正，起跳動作隨意。
糾正方法：鍛鍊雙腳的爆發性用力。明確目標，起跳動作認真、不馬虎、同學間不開玩笑。
⑾、看腳跟向後走。
產生原因：學生過分注重是否跳過已定目標，想自己確定一下而使身體後傾無法維持平衡導致後傾或向後退，影響真實成績。
糾正方法：明確告訴學生落地後向前走，不要在跳的過程中看成績，應學會跳後向前走再返回看成績的好習慣，可以在學生跳之前，先在其目標處把原有痕跡擦掉，讓學生返回後再看自己的足跡來
⑿、落地不穩，雙腿落地區域有較大的差異產生原因：雙腳用力不勻或怕摔倒
糾正方法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協調配合。地面設置標誌物，雙腳主動有意識地踩踏標誌。
八．練習注意事項
（1）儘量選平坦又不過於堅硬的地面進行練習，如土地、地板地、沙坑等。過滑的地面不宜練習。
（2）提高爆發力的練習，重複次數一般不超過10次。
提高力量耐力的練習，重複次數必須在10次以上，並儘可能增加重複次數。
總之，在立定跳遠教學中，因學生往往把注意力集中在“遠”上，容易忽視起跳動作的正確性和完整性而出現一些錯誤動作。教師要引導學生糾正這種現象，並根據學生的實際情況，從技術上一步一步的糾正，小到學生兩腳的站位和擺臂的高度。不管學生的運動能力是否能達到規定成績，都應當強調動作的規範性。只有練習動作正確、規範，才能提高練習效果，取得最佳的運動成績。
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以跳躍為重點，以自主學練為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為手段，授之以漁，重視學生的主體地位，培養學生對體育的興趣和愛好，通過情節、遊戲等活動讓學生在愉快學習中掌握技能。
二、教學目標
認知目標：通過學習，瞭解立定跳遠的正確姿勢，建立屈膝緩衝的自我保護意識技能目標：學會立定跳遠的基本動作，發展學生的基本跳躍能力情感目標：增強跳躍活動的興趣，逐步形成敢於競爭的意志品質。
三、學情分析
我校百分之七十的學生屬於流動人口子女，轉出、轉入率較高，學生學習基礎、水平、體能參差不齊，同時水平一（二年級）的學生，正處於長身體、長知識的階段，也是良好的學習習慣養成的最佳時期，他們活潑、好動，模仿力、好奇心強，自控能力差，認知能力不夠完善，體能較弱，腿部力量不足，鑑於這樣的學情以及知識接受能力，我把學生都喜愛的“遊戲”活動融入到課堂中來，把學生應學的體育技能通過遊戲的方式傳授給他們，提高學生學習興趣。讓學生在遊戲、情節中去體驗各種學習內容，在學練和體驗中掌握本單元的運動技能，從而達到教學目的.。
四、教學內容
國小水平
一、二年級跳躍——立定跳遠
五、教學重點與難點
教學重點：立定跳遠技術動作的順序與方法。教學難點：蹬地與擺臂的協調配合。
六、教法與學法
教法：情景教學法講解示範法正誤對比法比賽法評價鼓勵法學法：練習法合作學習法相互評價法
七、教學學時分配：共四課時
第一課時：初步學習雙腳同時用力，迅速向前上方躍起的動作，建立輕巧落地、屈膝緩衝的動作意識。
第二課時：進一步學習擺臂和蹬地協調用力起跳的動作方法，發展跳躍能力。第三課時：掌握立定跳遠的完整動作，嘗試簡單的評價，樹立自信心。第四課時：鞏固提高立定跳遠的動作，提高和豐富樓頂跳遠的運用。
八、場地與器材：籃球場一塊錄音機一台小體操墊25塊沙包25個
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以跳躍為重點，以自主學練為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為手段，授之以漁，重視學生的主體地位，培養學生對體育的興趣和愛好，通過情節、遊戲等活動讓學生在愉快學習中掌握技能。
二、教學目標
認知目標：通過學習，瞭解立定跳遠的正確姿勢，建立屈膝緩衝的自我保護意識
技能目標：學會立定跳遠的基本動作，發展學生的基本跳躍能力
情感目標：增強跳躍活動的興趣，逐步形成敢於競爭的意志品質。
三、學情分析
我校百分之七十的'學生屬於流動人口子女，轉出、轉入率較高，學生學習基礎、水平、體能參差不齊，同時水平一（二年級）的學生，正處於長身體、長知識的階段，也是良好的學習習慣養成的最佳時期，他們活潑、好動，模仿力、好奇心強，自控能力差，認知能力不夠完善，體能較弱，腿部力量不足，鑑於這樣的學情以及知識接受能力，我把學生都喜愛的“遊戲”活動融入到課堂中來，把學生應學的體育技能通過遊戲的方式傳授給他們，提高學生學習興趣。讓學生在遊戲、情節中去體驗各種學習內容，在學練和體驗中掌握本單元的運動技能，從而達到教學目的。
四、教學內容
國小水平一、二年級
跳躍——立定跳遠
五、教學重點與難點
教學重點：立定跳遠技術動作的順序與方法。
教學難點：蹬地與擺臂的協調配合。
六、教法與學法
教法：
情景教學法
講解示範法
正誤對比法
比賽法
評價鼓勵法
學法：練習法
合作學習法
相互評價法
七、教學學時分配：
共四課時
第一課時：初步學習雙腳同時用力，迅速向前上方躍起的動作，建立輕巧落地、屈膝緩衝的動作意識。
第二課時：進一步學習擺臂和蹬地協調用力起跳的動作方法，發展跳躍能力。
第三課時：掌握立定跳遠的完整動作，嘗試簡單的評價，樹立自信心。
第四課時：鞏固提高立定跳遠的動作，提高和豐富樓頂跳遠的運用。
八、場地與器材：
籃球場一塊
錄音機一台
小體操墊25塊
沙包25個
學問齋