下面是小編整理的8的乘法口訣説課稿，歡迎參考。
一、説教材
1、教材分析
8的乘法口訣是二年級上冊（人教版）第六單元表內乘法的內容，乘法口訣是表內乘、除法計算最基礎的知識之一，對今後進一步學習乘法除法計算具有重要的作用。教材的呈現是在學生學了2～7的乘法口訣以後學習的，所以教材的呈現形式沒有給一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動歸納出8的乘法口訣，體現了學生學習獨立性要求的編寫意圖。
2、教學目標
知識與技能目標：
⑴經歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。
⑵理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的`乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
過程與方法目標：
通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
情感、態度、價值觀目標：
培養學生合作學習的意識，激發學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數學，會用學過的數學知識解決問題。
3、教學重點與難點
教學重點：
讓學生理解8的乘法口訣的形成過程。
教學難點：
掌握口訣的特徵，並熟記口訣。並用口訣進行簡單的計算。
二、説教法
開始上課，我就為學生設計了闖關遊戲，在遊戲結束時，創設生活情境引入新課，並讓學生通過小組合作、探索交流嘗試編寫乘法口訣。因此本節課主要採用情境教學法、嘗試教學法、遊戲教學法進行教學。
三、説學法
新的數學課程標準中明確指出：除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，因此本節課主要採取自主探索與合作交流的學習方法，進行自主學習。
四、説教學過程
一、激發興趣，複習鋪墊
遊戲：闖關
1、第一關：口算下面各題，並説出用哪一句口訣。
46= 73= 55=
27= 56= 45=
指名回答，並説出用了哪一句口訣
2、第二關：藍貓跳數軸
引導學生理解題意，並獨立完成。
二、探究新知
（一）出示主題圖，學生觀察。
1、學校的儀仗隊有哪些樂器？
2、每一行有多少人？
3、第一行和第二行一共有多少人？
4、你還能提出什麼問題？
學生同桌討論，再彙報。
（二）回顧第二關藍貓跳數軸
1.由藍貓跳數軸引出一個8至8個8的連加。
師：再來看看藍貓又幹什麼？（電腦演示）
師：這是藍貓，它可愛運動了，是我們數學王國的運動健將哩，你看，它又在那裏跳了。（展示數軸）
師：請小朋友一起來觀察一下，藍貓是怎麼跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？
師：接下來它要順着數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，那麼藍貓第二次會跳到幾呢？
師：誰能來説説為什麼？
生：因為藍貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。
師：那麼藍貓第四次、第五次第八次分別能跳到哪裏呢？説説為什麼。
學生反饋。
師：求幾個8相加什麼方法更簡便？（乘法）
反饋引導學生列出乘法算式
（三）學生同桌討論，編出乘法口訣
1、學生同桌討論，編出8的乘法口訣
2、引導學生根據8的乘法口訣寫出另一個乘法算式。
3、這些算式有什麼相同點？（都有數字8）
這就是我們今天要學習的8的乘法口訣（板書課題）
（四）全班齊讀口訣，試着背一背。
（五）當你忘記下一句口訣，怎麼辦？
師：藍貓在背口訣時，直撓頭，忘了六八得多少，怎麼辦？
學生探討，彙報。
（用前一句口訣的得數加上8，或用下一句口訣的得數減去8。）
三、鞏固練習
1、智慧樹
師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學才能讓它結滿成功果實
2、一隻螃蟹八條腿
四、全課小結
這節課你學到了那些知識？
五、佈置作業
背誦8的乘法口訣
六、板書設計：
8的乘法口訣
18=8 一八得八 81=8
28=16 二八十六 82=16
38=24 三八二十四 83=24
48=32 四八三十二 84=32
58=40 五八四十 85=40
68=48 六八四十八 86=48
78=56 七八五十六 87=56
88=64 八八六十四
一、説教材
(一)教學目標：
知識與技能目標：
1、經歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。
2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。
過程與方法目標：
通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
情感、態度、價值觀目標：
培養學生合作學習的意識，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
(二)教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。
(三)教學難點：理解並掌握8的乘法口訣，並會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。
二、説教法
根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我採用了：
1、情景教學法。利用凱蒂學藝來創設情景，讓學生在情景裏自己獨立思考、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悦，激發學生學習數學知識的興趣。
2、編兒歌教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為國小生學習活動不再是教師的“説教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。
3、以同桌合作交流的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。並以“掌聲表揚”的方式激勵學生多思考、多發表意見。
三、説學法
通過這節課的教學，主要培養了學生以下學習方法：
1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。
2、通過編兒歌整理信息，同時調動學生學習的積極性。
2、在趣味練習中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。
3、培養學生共同合作，相互交流的學習方式。
四、説教、學具準備
練習卡，課件。
學問齋