我們有一些啟發後，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的管理分享心得，歡迎閲讀與收藏。
自從“教學管理年”活動開展以來，我深深地感覺到我們推行的教學管理是科學的管理，必須以人為本，以規範為基礎，遵循教育教學規律及學生身心發展的規律；我們推行的教學管理是全面的管理，必須覆蓋全體師生，全學科及全過程，關注知識能力、過程方法、情感態度價值觀“三維目標”的全面達成；我們推行的'教學管理是突出重點的管理，必須功夫用在教育教學上，力氣花在專業提升，成果體現在學生富有個性的發展上。把看似簡單事做優，把看似簡單的事做精。而不是將師生盯嚴，把時間卡死；不是隻有規範而沒有人文關懷，而是有放有收、張弛有度；尊重人、凝聚人、發展人，為師生自主發展謀求更大的空間。
自從開展“教學管理年”活動以來，為了讓自己真正成為學生學習的觸發者，、幫助者和引導者，放下傳統的教師居高臨下的姿態，與學生平等交流，用“快樂”點燃了學生求知的興趣，採用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得最佳的教學效果。同時也認真聽同事的課，取其精華，虛心聽取他人評課、説課建議。在此同時也深深地自身教學理念的滯後、教學策略和教學手段的不當，尤其是自身業務的薄弱。所以為了不斷提高教學效率和自身的業務素質，在教學中狠抓“六認真”（認真備課、認真上課、認真選編、批改、講評作業、認真輔導）的同時，積極參加自學，進修，培訓等活動。
總之，開展“教學管理年”活動以來，自己受益匪淺，相信在實施和推進有效教學的道路上，會越走越寬，取得讓人感歎和令人折服的成績。
20xx年11月18日，雪霽初晴。“留村學區教學管理經驗交流暨重點項目推進彙報會”在大賈莊國小召開。會議由留村學區業務組組織召開，全區10所國小的教學校長及主任參加會議。會議中，大賈莊國小、西北留國小及西內堡國小依據本校實際，就學校重點項目工作和教學管理經驗分別進行主題彙報，業務組視導員王亞峯對本次活動進行了總結，對各學校下一階段教學管理工作的重點內容進行了部署。
本學期，在學生中推進“讓學生喜歡的學科”這一教學項目在留村學區各國小全面鋪開。大賈莊國小、西北留國小、李家莊國小及西內堡國小4所學校的教學領導對此項工作進行了彙報。大賈莊國小以“多措並舉興學生喜歡的學科，雙主共生做學生喜歡的老師”為目標，創造性地採用微信巡課、書信評課等手段，大膽提出“師本課程”、“班本課程”大力推進此項工作；西北留國小立足於校情、師情、生情，踏實工作，調動一切力量，從學生實際需要出發，通過大量的基礎工作，穩步推進此項工作落實，為其他學校具體操作提供範例；李家莊國小及西內堡國小充分開發學校優勢項目，以現代媒體技術為引領，讓學生喜歡的學科成為學校實實在在的社團，具體操作觸手可及。
大賈莊國小一直秉持着從關注學生的學習質量做起，規範教學常規。課堂中，依據學生學習的質量、顯現的“五會能力”，評價教師課堂執教能力；作業中，用學生做的效果、呈現的問題、特點，幫助教師尋找提高教學質量的生長點。通過數學、語文、英語3個具體學科，分別從管理思路、內容設計、評價方式三個方面進行了彙報。此項工作，持之以恆，取得效果讓人敬佩；西北留國小教學管理注重整體設計將學校的校本研修、課堂模式創建、校本課程等工作高度融合，創造性地提出“3+s”教學模式，構建富有西北留國小特點的生命課堂；李家莊國小構建並實施了“三式五步”備課模式，通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的'分享，精華糟粕的取捨，促使教師加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，最大限度地提升教師研修能力，促進學校教學水平的提升；西內堡國小教學管理“實”字為本，“真”字當先，通過贏在課堂——點對點管理，關注教師的每一節課，成在備課——面對面研究，關注每週的集體教研，變在培訓——實打實培訓，關注教師的“實際需求，三個維度提升學校教學管理水平；羊村國小關注學生，豐富作業管理形式，通過與一起作業網合作，定期佈置一些網絡作業。學生們在各種有趣的遊戲中鞏固了所學知識。充分發揮了現代信息技術手段和網絡作用，拓展了學生知識面，豐富了作業形式，激發了學生參與熱情；賈村國小與夾河國小關注學校備課形式，創造性地提出“試講式備課”、“大、小備課”的理念，讓教師在思維的碰撞中產生火花，加深對教材的理解，拓展教學思路。
視導員邸芹英對國小代表的主題發言給予充分肯定，並要求各學校在下一階段工作中，關注集團化辦學、學生核心素養的提升及減負增效工作。歷時一個下午的彙報會，只是打開每個學校一扇小小的窗，我們卻看到留村學區國小教育的陣陣精彩。此次彙報會總結了過往，更着眼於未來，傳道解惑中，為留村學區各國小下一步教學管理工作指明瞭方向。
這次經驗分享是我加入貿易公司以來參加的第一次公司內部有關管理的交流活動。通過這次交流，不僅看到了洪浩經理在部門管理上的一些方法和理念，更重要的是創造了一次很好的契機來審視自己的部門管理，這裏總結一下自己近期的一些思考。
1. 管理首先要基於對部門的準確定位：我是誰?
最近讀書看到一句話：進化論並不是最強的動物生存下來，也不是最聰明的動物生存下來，而是最善於適應變化的動物生存下來。先不去推斷這句話是否100%正確，僅從長期發展來看，大到國家、企業，小到部門、團隊，都必須要適應環境。適應環境就必須要先讀懂環境，明確自身的定位，相應施以對應的方法，因為管理不可能一招包打天下。
根據這幾年工作一點粗淺的心得體會，一家公司的部門總是可以分成兩類：一類是業務部門，是給馬加鞭的;一類是事務部門，是給馬拉韁繩的。業務部門一方面需要開拓市場，擴大銷售，提升利潤，另一方面要加強服務，增強老用户的忠誠度，總而言之要給公司創造效益。這類部門的員工需要從內而外對業績有着強烈的渴求，有一股勁頭和狼性，自己主動找活幹、找業績，即使是在最少的內部支持下，同樣想盡辦法把事情做成。事務部門則一方面需要對公司的未來發展做分析和判斷，另一方面保障公司的合規運營，內部各類事務有理有據。這類部門的員工需要有很強的條理性，習慣多線程工作，有很強的服務意識，並且善於時間管理和優先級劃分。
2. 管理是一種價值意識的傳遞：我如何體現價值?
作為業務部門，我認為管理最重要的是把一種價值意識深刻地植入到每一名員工的心裏：船舶運輸部的價值如何體現?這個問題又可以細化成一系列的小問題：船舶運輸部的發展如何契合到公司的整體發展中?目前除了柯蒂斯超額氣之外，是否還有其他潛在的FOB資源來源需要關注?海南LNG接收站保税罐手續完成後，如何開展再裝載銷售業務?如何通過換貨和LNG船舶運輸優化資源組合，降低成本?如何加強對市場的理解，把握有利時機降低租船成本?如何在租船合同條款中獲得對我方更有利、更靈活的商務條件?如何在保障安全的前提下，有效管理船代，降低船代費用?如果優化船舶運輸過程中的操作參數(控制壓力、温度，減少留底)，儘可能提高效益?如何在未來業務中妥善安排渡過運河的時間和費用?上述問題以及其他類似的問題需要在日常工作中不斷地強化，甚至是洗腦，形成一種思維慣式，形成一種主動出擊的精神。
3. 管理要形成一種目標導向的學習：我缺什麼?
經過一年多業務從無到有的'過程，特別是體會到大家在過去一年中的進步，我深刻體會到所謂學習型團隊的重要性。學習不是漫無目的的學習，而是首先要樹立一個具體的目標，然後從小的進步逐步積累到大的提高，最終在做成事的同時完成對人的培養。在這個過程中，好的氛圍尤其重要，定期的內部經驗分享十分關鍵。去年我們部門搞了兩次集中的對外商務交流培訓，同時在每天的工作中時不時交流思考過程和工作方法，現在看這些東西都應該固化下來，特別是在狼性的針對性培養上，使大家常常反思，並對應尋找學習的途徑。
上面的一些想法目前還比較零散，有的東西還沒有體會到，有的東西體會到了還沒有找到合適的方法去實施。感謝公司組織這次活動，相信每一個人都會有不同程度的思考和提高。
1. 風險管理過程化
企業的風險管理是由降低和控制風險的一系列程序組成，其中包括：風險的識別與分解、風險管理目標的確定、風險管理方法的選擇、風險管理的實施與修正和風險管理結果評估。在COSO發佈的《COSO企業風險管理整合框架》一書中提到，企業風險管理框架包含8個要素：內部環境，目標設定，事項識別，風險評估，風險應對，控制活動，信息與溝通和監控;8個構成要素同時也是有效的企業風險管理的判斷標準，如果這些構成要素存在且正常運行，那麼就可能沒有重大缺陷，而風險可能已經被控制在主體的風險容量之內。20xx年12月安然事件爆發，一時間，企業風險管理成為了人們關注的焦點。自那以後美國越來越多的企業和機構採用了風險管理機制，通過對風險的化解和縮小，降低風險管理難度，達到管理效果，尤其是在風險預警方面，採取審計、商業調查等措施加大了風險的預防力度。
2. 風險管理源頭化
對於風險管理範圍來講，一方面要分業務、分部門、分層次管理風險;另一方面也需要將各個層次的風險加以彙總，站在全局的高度來定義和管理，從戰略決策的源頭對風險進行管控。以日本企業為例，日本的幾家大型政府控股企業均設有“情報參事室”，專門收集企業外部環境信息以及變化情況，包括：宏觀經濟、地域政治、自然環境、人文社會等諸多方面。在彙總信息的基礎之上，綜合分析個因素之間的關係以及組合之後對戰略實施產生的影響，為企業戰略制定提出參照意見，以確保戰略方向的正確和風險最攜。
3. 風險管理全員化
企業風險管理不僅僅是高層領導和管理人員的責任，而是涉及企業內部所有人員，從CEO到每一位普通員工。只有全體員工樹立了風險管理意識，全員參與風險管理，才能取得最終的效果。例如豐田實行的“全面質量管理”中就根據每一位員工的工作內容，將質量指標和對應的失敗風險分解，變成每一位員工的日常管理內容，每一個人都清楚自己的工作內容和不按照要求的方法操作會帶來的各種質量風險。通過員工自行管理，品質人員集中管理，管理層監督執行的方式到達全面管理質量的提升。而松下電子，建立了完善的產品檔案，為每一件產品和產品上的組件都進行了編號，並將相關的生產信息和操作人員信息輸入OEM系統備案。在松下，一個螺絲釘或是一個焊接頭都能根據編號在OEM系統裏找到生產的時間、操作人員姓名、以及當時的質檢結果。這樣，企業的品質便和每一個人聯繫了起來，質量風險也得到了很好的管控。
4. 風險管理成本化
風險管理並不是要消除全部風險或是不惜一切代價來降低風險，而是儘量使得風險縮小到可以承受的範圍之內。在風險管理的`過程中，需要合理調配投入的資源與產出的結果。美國通用電氣的工程師們在實施SIX SIGMA 管理的過程中發現，風險管理也同樣存在着邊際效益遞減的規律：當管理風險的投入達到某一臨界點的時候，再追加的投入所產生的管理效果將會逐漸縮小，最終造成資源的浪費。所以在風險管理的過程中依然要遵循的經濟規律而並非一味加大投入。GE的前任CEO在談到通用風險管理的時候説到：“我們都清楚不可能管理所有的風險，我只要求我的經理們在他們能控制的部分做到最好。”
想想到現在我已經做了5年多的管理了，最多的時候管理六七十人，少的時候也是20多人，從20xx年開始做管理到現在，雖然不是老油條但是也算是經驗豐富了。那就先説説我對於管理的認識吧。
管理=管+理
我個人覺得管理分為兩部分，一是管，二是理。管是強制，無規矩不成方圓，所以必須要管。尤其是20出頭的小妞小夥兒們，離家在外自制力比較差，生活條件不差不怎麼缺錢，如果不管，豈不是要天天請假天天遲到天天工作不在狀態麼，這樣怎麼能為企業做業績呢，雖然錢不是我的吧，但是企業養着我，浪費企業的錢我也是心虛的。
二是“理”，這點要走心，如果説“管”是外功，那“理”就是內功了。我覺得理可以包含員工的心理疏導、情緒把控，團隊管理機制以及團隊的內部建設等等。其實我更注重“理”，因為“管”源自於職位的權威及壓迫，你是領導你説的話員工也都會聽，你讓他做什麼他自然會服從安排。但是如果為人不德，你不以理服人的話，那管理就是單純的管，員工的服從也是表面的，可能他做不了多久就會找到下家跳槽，所以我做團隊，喜歡先把自己的品德威望做出來，然後以理服人，以德治人，至少到現在，我敢説我對我團隊的每個人都問心無愧。
不走心的管理都是浪費資源
做了那麼久的管理，我覺得做團隊就是做人，人好大家都願意跟着你，人不好大家工作也只是為了錢。錢是重要，但是我覺得如果單純為了錢真的沒安全感。比如説我家給你兩千，別人家多給你五百，你可能就辭職跑了，要知道當初我培養你的時候耗費了多少錢，我教你東西的時候我付出了多少心血，結果好不容易等到你能夠為我付出的時候，因為多出的五百你就跑了，對我來説損失是多麼大。
很多企業老闆覺得不以為然，有人説不就是兩千塊錢嗎，錢少爺出得起。説這話的都是沒實際管理經驗的土包，一個企業最大的開銷是人力成本，而培養成本是人力成本中最重要部分。
舉個例子，一個員工來面試，你要花費時間去給他談工作內容談薪水，千挑萬選百般斟酌，選定了人入職。而入職後的兩週是熟悉期，畢竟每家公司情況不一樣，就算是有相應的`經驗，也需要重新調整適應。除了熟悉工作流程，還要熟悉領導、團隊合作模式、公司環境，這段時期快則兩三個月，慢則四五個月。這段時間不僅僅是公司對他的考察，也是他對公司的考察，一言不合，對方可能就走人了。
此時需要想想，幾個月內這位新員工有沒有發揮他的價值為公司做貢獻呢？就算有，恐怕也是入不敷出，抵不上公司付出的培養和薪資。
所以管理要走心，作為團隊的老大，要在培養人的同時留住人，儘可能降低離職率，如果一個團隊離職率太高，那麼這個團隊的領導人一定是有問題的。
留不住員工的領導不是好領導
我記得20xx年我剛帶團隊的時候是十幾個人，當時就一個項目，且剛起步，所以人不多，當時是從競價主管升職到了項目主管。因為以前是技術性的崗位，對管理也沒有接觸，所以就真的只是管，跟我上面説的一樣，用權利管，有職位擺在那，表面上一派和平。當時醫療行業每年的年底，還有年後，都是離職找工作的高峯，我的團隊也不例外，每年都要換一波人，每年年初都是大量的面試和招聘，一到年底就心驚膽戰地做好員工離職談話的準備。
後來在20xx年的時候，我的團隊離職率暴漲，突然從十幾個人離職的就剩了七八個人，説實話那個時候對我打擊還是挺大的，團隊搖搖欲墜，就像一座房子即將倒塌一樣。我看到了我的管理漏洞，開始反省，我明白了管理不止是管，更是要建立團隊信念，要做人心。
然後20xx年我對自己的要求是業績第二，團隊第一，我要把團隊離職率做到集團最低。那一年我付出了很多，我開始跟我的團隊夥伴接觸，開始做團隊培訓、團隊活動，自己出錢做一些有利於團隊建設的事情。我開會跟我的團隊員工説，我説沒有一輩子的同事，只有一輩子的朋友，如果別的公司給你錢比我這多你可以走，但是我不希望你因為三五百就走，那樣我就會為你覺得不值。我希望你在我這裏鍍金後到別的公司能比在這多賺好幾千，那樣我也會非常為你高興。那一年，我覺得自己成功了，從那以後我的團隊離職率一直都比較低。
總結
總結下今天講的思路，做管理一定要走心，單純的用職權去管理員工是冷血的，不帶有感情的管理我是不太喜歡。我在北京，我是北漂，我知道遠離家鄉外出打拼的心情，我理解我的員工，能相識就是緣分，我更加希望他們在我這裏不止是把公司當成公司，而是把公司當成他們的第二個家。如果員工願意把公司當成自己的家，提起自己的家就很自豪，那員工個個都能為你拼命做業績，公司裏面各個都是精英，你還怕做不起來業績賺不到錢嗎？
考勤機只是記錄考勤數據的一個工具，他只是客觀的時間，並不能體現出一個人當日的考勤狀況。比如我今天早上和晚上刷了兩次卡，我可能是早上刷了卡就出去玩了，快下班的時候回了趟公司又刷了一次下班走了。也有可能是同事帶刷卡的。
所以市面上就出現了考勤軟件，讓你的考勤可以通過電腦的分析和匹配來結算工資。也就是説，整個考勤工作一套下來，能夠儘量最小的人為化和紙質辦公考勤，才是最好的考勤方法。因為考勤只有客觀，公正，無人為化才是最好的解決方案。
那麼，公司制定考勤管理制度，是提高員工的工作效率。現向你提供某公司考勤管理制度，僅供參考。
一、作息時間:工作時間是員工依照公司的規定，在工作場所執行所指派任務的時間
1、週一至週五正常工作時間為: 8:30 -12：00，13:00 - 17:30。
2、週六、週日休息。
3、各部門因工作要求，需要調整部分人員常規作息時間，應書面提交報告，經總經理核准，報綜合部人力資源部備案及執行。
二、月考勤:
1、每月26日綜合部統計上月26日至本月25日的考勤。
2、人力資源統計上個月的考勤情況,並於三日內將請假單、考勤簿、員工外出登記表、加班單交綜合部及財務部核准。
三、考勤管理:為了準確計算員工工資，減少人工考勤誤差，將嚴格進行考勤制度。
1、任何種類的請假均由各部門經理向人力資源遞交《請休假申請單》方可，員工休假完畢返回工作崗位後，應先到人
力資源處進行銷假。員工無特殊情況，不得推遲銷假時間，否則將按照員工實際銷假日進行考勤。
2、任何個人對考勤有疑異，均可與綜合部進行核實與交涉，在未經綜合部同意時，不得擅自更改統計結果。
四、出差:
1、因公外出至市區以外且在外住宿,視為出差,參照"員工出差和差旅費報銷標準及實施辦法",出差者的.部門經理應詳細填寫《員工出差登記表》並報人力資源。
2、員工外出返回公司需先到人力資源處報到，在《員工出差登記表》中填寫實際返回時間。
3、員工外出費用報銷時，需攜帶《員工出差登記表》至財務部，當報銷憑證上的時間與登記表時間吻合時，財務部方能給予報銷。
4、出差標準詳見"報銷管理辦法"。
五、加班
1、職工在制度工作時間以外從事工作稱為加班。但因輪班及倒換休息日而在公司規定的休息時間內工作的不記為加班。
2、根據《勞動法》規定，並保障職工身體健康，應嚴格控制加班時間，一般每日不超過兩小時。因特殊原因需延長工作時間的，每天不應超過3小時，且每月不得超過三十六小時。
3、加班須提前由部門經理認可，且按其任務多少規定職工加班時間並經職工本人同意。無論工作任務的完成是否超過本時間，加班費用均按此時間計算。
1)倉管部對倉庫所有物資負保管之責，物資堆放整齊、美觀、按類擺放，並標明進貨日期，按規定留有通道、牆距、燈距、掛好物資登記卡;
2)掌握商品質量、數量、衞生、保質期情況，落實防盜、防蟲、防鼠咬、防變質等安全措施和衞生措施，保證庫存物資完好無損;
3)倉庫必須對存貨進行定期或不定期清查，確定各種存貨的實際庫存量，並與電腦中記錄的結存量核對，查明存貨盤盈、盤虧的數量及原因，每月底打印盤點表，報財務審查核對;
4)管理實現了電腦化管理，所有商品的入庫、直拔、領出、庫存統計直接通過電腦系統完成。
首先，我想談一下實習的意義。
實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。對接受實習生的單位而言，是發展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大範圍的選擇人才，培養和發現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關手段，讓更多的社會成員(如實習生)瞭解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感並贏得聲譽。
對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的.潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閲歷，促進整個社會人才資源的優化配置。
作為一名學生，我想學習的目的不在於通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話説，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩衝，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好倉儲管理實習心得倉儲管理實習心得。
總結一下自己在實習期間的體會。
1、自主學習
工作後不再象在學校裏學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
2、積極進取的工作態度
在工作中，你不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做事情來積累經驗。特別是現在實習工作並不象正式員工那樣有明確的工作範圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
3、團隊精神
工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，必須牢記一個規則：我們永遠不能將個人利益凌駕於團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一
4、基本禮儀
步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學生不大重視的，無論是着裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行倉儲管理實習心得社會實踐報告。這就需要平時多學習，比如注意其他人的做法或向專家請教。
5、為人處事
作為學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作後就要面對更為複雜的關係。無論是和領導、同事還是客户接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，並要設身處地從對方角度換位思考，而不是隻是考慮自己的事。
這個學期我們學習了小企業管理這門學科，通過對這門學科的學習，我對小企業管理有了較多的瞭解，收益很大。但是由於學習時間有限，加上沒有實踐經驗，感悟不夠深刻，只有今後不斷的加強學習，努力的將書本知識與工作實踐相結合，才能讓我們學到的知識得到最大限度的發揮。
書本上的知識具有很強的操作性和實踐性，通過老師的授課輔導，以及我們自身對小企業管理平時的學習，掌握中小企業，特別是小型企業在我國的發展現狀以及對中小企業家的素質要求;如何尋找創業機會;如何預測小企業的融資與資產需求;創立一個新企業的所需要的管理團隊和選擇合理的組織形態;選擇適合自己企業發展的競爭戰略;掌握企業運營時，如何讓中小企業實現資源的優化配置，增強競爭實力，有效應對日益多樣化、多變化的市場需求;選擇適合自己的營銷策略，細分目標市場，分析指定產品策略，結合自身經濟實力確定產品價格及銷售渠道;合理開展財務活動、處理財務關係，及注重企業的財務管理制度建設;如何有效的開展人力資源戰略;掌握中小企業的電子商務和客户關係的管理;掌握中小企業的創新、發展特點和風險、及退出戰略的意義和途徑、企業價值的評估;瞭解企業家創建一個企業對社會所承擔的責任以及道德文化問題、所處的法律環境要求。
這門課程為我們學習者以後創建和正在運行中的中小企業打下一定的基礎企業管理課程學習。提高了我們對於小型企業的認識，理解小型企業的特點和運營規律及方法，提高小企業管理水平，降低對小企業創業風險和經營風險，並最終提高小企業的成活率。在學習中，正確認識到課程的性質、任務極其研究對象，全面瞭解課程的體系、結構，對中小企業有一個總體的認識。掌握中小企業管理的基本職能、概念、原理及方法，瞭解學科發展的新理論和新思想。告訴我們，在學習中，要緊密聯繫實際，學會分析具體案例，解決實際問題，把在書本中學到的理論知識與在現實中的經濟活動實踐相結合，提高我們是對於問題的`分析能力以及解決能力。掌握課程的核心內容，為企業的經濟效益提高付出自己的知識，為推動社會主義經濟社會和諧發展貢獻一份力量。
我覺得小企業的管理，簡單點可以分為兩個方面，工作和人。而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領導等工作，都是可以包含在這兩方面的具體任務中。根據小企業的自身特點，運用一定的職能手段來協調組織成員的工作活動，使其與管理者一起高效率的實現小企業發展目標和工作活動過程。對於工作，所有的企業都是由無數人來擔任無數職位後形成的，都有一定的組織結構和工作方式，共同完成計劃的工作。對於人，就是讓人的工作效率達到最大化，這需要人對工作有很大的積極性，並且一切工作因素都是有利於發揮他們的最大工作效率。
世界很複雜,沒有死規則,不可準確預測,故工作、行事、學習、生活,均要與時俱進,創新求變,才能順應這複雜世界中的秩序。這是本次研修的出發點和初衷。
通過聆聽專家講學,與同學研討分析,我們擴大了視野,更新了觀念,引發了一些關於創新教育、學校文化與品牌建設的思考和討論;進一步瞭解國內基礎教育改革與發展的趨勢;學會自主地進行壓力管理與心理調適;從而懂得一些教學管理的領導藝術,將儒家的修身之道融入創新思維和創新管理之中,將易經之國學思想融入中國教育改革的反思之中。通過這一週的研修學習,主要從以上方面進行思考,獲得以下一些心得,現整理如下:
一、通過教育創新,提高師生的創造力。我們要清醒地面對並認識這個複雜的世界。作為教育工作者和學校教育教學管理者,更應該通過學生學業負擔過重、大學聯考指揮棒下團團轉的應試教育等表象問題,看到其實質,即:我們“丟失”了創造力,這是一個社會問題。不能單純從解決學業負擔、片面改革大學聯考模式等表象問題出發,否則就是頭痛醫頭腳痛醫腳,甚至是用錯誤的方法解決虛假的問題,將於事無補,甚至病入膏肓。是我們的教育生病了,還是社會的人文發展進入瓶頸期?這是一個值得深入思考和研究的問題,也是一個見仁見智的話題,但作為教育工作者,我願意立足於教育崗位和現狀,研究和探討一些觸手可及的實際問題,併力圖創新工作作風與方式,尋找一條更有效的;培養創新人才的道路。比如:更新學習觀念,引導學生認識到學習是為了應用,謀生,工作,發展,而不是鼠目寸光地應付考試;更新教學觀念,教學既要面對有天賦的學生,也要面對那些不可能成為科學家或其他領域出類拔萃的人才的學生,引導學生正視各自的差異,尊重差異,從而在教學實踐中注意因材施教,滿足學生個性發展需求,發揮所長;明確教育的內涵,重新理解“教育”。明確教師是教的主體,學生是學的主體,樹立“雙主”概念。並在創新教育中真正做到給學生讓渡出創造的空間,在日常教學中,堅持做到教師備課,第一任務是備學生,充分了解學生,堅持與學生共同發展,實現教學相長。
二、靜下心來教書,潛下心來育人。聆聽了原北京五中校長吳昌順老先生的報告,深受感動。真切地體會到一個老教育工作者憂國憂民心憂天下的博大胸懷,受他的激情感染與鼓勵,更堅定了自己要學習他以人為本以生為本,做積極推動基礎教育改革背後的推手。
1、認真體會教育真諦:教育既是產業,更是事業;既是科學,更是人文;既是技術,更是藝術;既是工作,更是生活。
2、要像愛護自己的眼球一樣,愛護孩子的面子,尊重孩子做人的尊嚴,呵護孩子成功的自信。
3、明白孩子的情感是要父母師長精心餵養的道理,提升教學理念。如果不能讓我們的學生在每一節課上都能享受到熱烈的沸騰的多姿多彩的精神生活,那麼就讓我們師生的生命活力在課堂上湧動起來,體現出生命的價值;最起碼,要讓我們的每一節課都成為精心策劃精心製作精雕細刻的藝術品。
4、強化情感教育。情感之於教學,猶如能源至於發動機,力圖真心實意愛學生,真才實學教學生,真知灼見感染學生。課堂上體現出三個大字:精(精力充沛);氣(氣勢旺盛);神(神采飛揚)。
5、教無定法,選有定則,發揮優勢,形成特色。在今後的教育教學中,要注意激活方法。“死教書把活人教死,活教書把死書教活”。變過去的`教學生為教學生學,進一步提升為教學生學會,最終達到教學生學會學,實現不教。教,是為了不教,這是教育的最高境界和終極目的。
三、做明白之師,明辨之師,明天之師。
一流的教師培養出一流的學生,一流的學生造就一流的社會。學校的核心競爭力就在於教師。聖雄甘地説過:“學生真正的課本是他們的老師”。我們為人師表,要爭做學生的最好的課本。“經師易得,人師難求”。人師是師道之最高標準,我們要佔領課堂陣地,征服學生的心靈,深刻挖掘知識本身的魅力;靈活運用教學藝術的魅力;充分發揮教師人格的魅力。做歷史文化的傳播者,人際關係的藝術家,學生心理的保健醫,畢生事業的引路人,人類靈魂的塑造師。
四、靜心研習國學,體悟修身要義,做幸福教師。
1、深刻領會田稻中學“志、誠、仁、愛”的校訓,並於實踐教育教學中充分體會,也讓學生充分了解,仁愛之師育仁愛之生。
2、教育教學中踐行“知行合一”的人文思想,在學習、工作、生活中完成修煉。
3、飽讀詩書,在長期實踐中領悟和體會,“軟硬”兼修。做內涵豐富的智慧教師。
4、明白道隱於毫末、道不遠人的道理。關注細節,於小處着眼。教育無小事,將每一件小事當做頭等大事關注、重視、處理。
總之,我將在今後的工作生活學習中,以開放的視野,創新思維,辯證地研習國學,修身養性;靜心讀書,豐富內涵;見微知着,關注細節,努力培養創新人才。
班級文化，官方語言是這樣解釋的，（class culture）班級文化是“班級羣體文化”的簡稱。作為社會羣體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為其物化反映。
一、硬文化
1、注重教室的衞生
教室是學生學習生活的主陣地，乾淨的教室能讓人心曠神怡，班主任在日常時時給學生貫徹“培育的.讀書人不丟字紙”“三清三齊”等思想，讓學生明白乾淨的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，衞生櫃、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。
2、重視教室的佈置
中隊角、圖書角、衞生角、班級公約根據不同學段需求來佈置，讓每一面牆會説話，體現班級精神面貌，不管是老師還是學生走進教室都有一種舒服的感覺。咱們學校的每個班級都的都特別好，都有自己的個性特點。特別是低段可以發動家長的力量讓參與牆面佈置。
二、軟文化
1、班旗、班歌、班徽的制定
此三者是班級“軟文化”環境建設起始點，在設計它們時，班主任應調動全班師生人人蔘與，有助於學生對班級產生認同感和自豪感；他們的設計活動有助於挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的瞭解和信任。
2、制度文化的建設
根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，發揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。
3、班幹部建設
培養小班幹部，選好選準助手。責任分工，明確任務，可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。幫助他們樹立威信,告誡班幹部：自己一定要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。
4、開展並參加豐富多彩的活動
今天的分享到此結束！謝謝大家！
健康的情緒能夠創造和諧的人際關係，那麼我們應當如何管理好自己的情緒呢?這是我在一本雜誌書上所看到的一個問題，在聽了吳娟瑜老師生動有趣的講課之後，我終於有點明白了，使我受益良多。
吳老師以一個又一個事實及“我們想要過幸福快樂的日子”做引，向我們介紹了情緒的產生要素，包括對情緒情感的自我意識，對他人情緒情感的識別能力，以及對自己情緒的控制和對外情緒的運用。隨後，她又鼓勵大家使用五段式笑容法調動自己的情緒，帶領我們發現問題，分析問題進而解決問題。關於情緒，吳老師向我們系統地介紹了情緒ABC理論、不合理信念、健康的情緒標準和怎樣調整情緒，她告訴我們“要激發生命熱忱，展示個人魅力”。
本次課程中，我最欣賞的'一句話是“我們想要過幸福快樂的日子”。誠然，我們不可能時刻都有一種積極的心態，處在一個社會中，不同的環境下，難免會受影響。有些人，即使被影響，仍然表現的很坦然，而有些人，卻可能煩躁不安，這就不得不説到情緒管理了。
一位哲人曾經説過，一個人的心態就是一個人真正的主人，要麼你去駕馭生命，要麼是生命駕馭你，而你的心態將決定誰是坐騎，誰是騎師，而情緒管理往往就是有心態控制的。那麼情緒管理的重要性就可見一斑了。總之，控制好自己的情緒就是走向成功的第一步。控制情緒就是要隱藏情緒嗎?當然不是，在這裏，吳老師提到了兩個詞：感受和覺察，我們要對自己的情緒有所認識，找出導致這種情緒的原因，判斷它是應該蒸發還是應該沉澱。應該蒸發的就要適當地宣泄出來，應該沉澱的就保持着，因為它能提高我們做事的效率，對我們的生活有促進作用。一個成功者，並不是他在人生道路上多麼的一帆風順，也不是他的能力有多麼的超羣，而只是因為這種人善於控制自己的心情，能在狂風暴雨中看到美麗的彩虹，並時刻保持一種良好的心理狀態，不為暫時的失敗而沮喪。
“悦納自己”是一個心理老師曾經講的。她告訴我們要清楚自己的優點和缺點，承認自己的不足，才能不會過分的自卑，正確的把自己與別人比較，這樣也有利於自己的發展。戰勝自己，不需要多麼堅強的意志，只需要認識自己，“自知者明”，瞭解並掌握控制自己的情緒的方法，有目的有步驟的進行心理調節，做情緒的主人。
有些東西，不是你從書本上就能學到的，也不是別人一時半會兒就能給你講清楚的，全在你自己，只有用心，才能真的有所收穫。
做情緒的主人，駕着自信的快馬，奔向成功的彼岸!
一、嚴格組織領導，制定正確發展方向。
xx年xx月xx日，公司下發《關於落實xx公司全面風險管理工作的通知》，要求深入落實xx公司《關於建立健全全面風險管理組織體系的通知》，建立了以xx規範性文件為方向標，以xx公司全面風險管理辦公室為核心，以各部門和各分子公司為基礎，以全體風險控制專員為骨幹的工作體系。積極應對、分層管理、統一協調、多種手段、循環往復圍繞工作目標，按照統一部署，轉變觀念，理清思路，突出重點，履職盡責，不斷提高執行力，保證了重大經營活動符合xx的政策要求。我們根據相關要求，建立風險管理的三道防線：各職能部門和各單位為第一道防線;風險管理職能部門和風險管理辦公室為第二道防線;內部審計部門和xx公司審計委員會為第三道防線。為了將風險管理工作流程落到實處，有效地預防和控制各類風險，xx公司還與各單位簽訂《風險管理責任書》，明確xx公司和各單位的風險管理主體責任，制訂各單位的風險管理責任指標、相應的考核及獎懲辦法，由xx公司風險控制辦公室監督執行，並組織風險管理考核評價工作。
二、抓住風險識別，努力提高風險識別能力。
一是制定和完善了《全面風險管理實施辦法》，細化了風險識別標準，使風險識別更具操作性，減少了風險分類的人為誤差。
二是加強了風險識別能力的培訓，對公司xx以上人員進行風險管理工作的相關培訓，有效的提高了管理人員的風險識別能力。
三是各職能部門和各單位設立風險控制專員，負責風險管理工作的推進和日常工作。
三、抓住風險量化，按時保質完成風險點歸屬分類工作。
在《全面風險管理實施辦法》下發的第一時間裏，我們打破常規，加強計劃，提高效率，按照風險管理辦公室的統一部署，組織實施了風險點的分類工作，協調風險點的歸屬問題，確保了分類工作的有序開展，較好的完成了前期的準備工作。根據風險管理總體安排，現階段的主要工作是在xx公司範圍內全面開展風險管理，重點推進xx、xx建設及xx三大領域的風險管理工作。並按計劃制定了完成時間，除特別註明外，本階段實施安排的啟動時間為xx年xx月，完成時間為xx年xx月，只標註啟動時間的根據實際情況推進。
四、抓住風險監測，堅持適時、動態監控風險點的歸屬變化。
首先我們建立了風險管理進度月報分析制度，通過按月對各單位、部門風險管理工作報表的統計分析，全面實施已識別風險點的內控完善計劃，重點推進xx、xx、xx三大領域風險管理的落實。特別是對接近完成時間節點的風險點的完成情況更是實時監測，隨時掌握進度變化，為風險防範提供準確的信息和依據。其次，對於風險點的職能歸屬發生變化的情況進行跟蹤落實，確保風險防範工作落到實處。還有每個風險點由專門的.職能單位或部門牽頭，涉及到的單位配合，形成合力，更好的完善風險管理工作。
五、抓住風險控制,強化風險管理的制度防範。
今年以來,我們先後制定、修訂和轉發了xx管理綜合考核辦法》、《關於做好xx應對工作的通知》、《關於xx調查結果的通知》、《關於開展xx專項活動的通知》等與風險管理相關的規章制度， 分別從緊密結合公司治理層面、各業務流程、三大領域風險點改善措施的要求，充分考慮待建立、完善的各種機制及用以規範流程的表單入手。並將三大領域分解為規章制度、公司層面、戰略規劃流程、財務流程、採購與成本流程、安全管理流程、經營管理流程、、投資領域、工程領域、法律事務領域等xx分項逐一細化，努力做到用完善的制度管理企業，增強企業風險管控能力。
六、堅持“依法依規辦事、風險控制優先、程序至上、權責對等”的原則，努力做好風險管理辦公室的日常性、事務性的管理工作。
在人手少、事務雜、工作多、要求高、程序多、時間緊的情況下，我們一方面及時與風險點所歸屬的職能部門、單位溝通、協商，以求用最短的時間，最高的效益深入分析經營中面臨的風險因素，制定風險防控的措施和應對預案，實現風險管控目標和管控能力、風險預防和抓住機遇之間的平衡;加強企業日常風險評估工作，切實把風險管理與各項經營管理活動特別是關鍵業務環節緊密結合，探索適合本企業特點的風險量化分析和風險監測預警的技術手段和實現方式，提高風險預警、反應能力和管理水平。截至目前，我們已經完善了x項公司層面、x項財務流程、x項安全管理流程中存在的風險點。
怎樣做好一個班長，想必各位大班長一直在探索吧！
在此，小弟也有自己獨特的見解，願與大家分享！
小弟也是一個班長！我這個班長真的可以説是做的非常艱難，在班上樹立起那麼高的威信也花了不少精力，在人際方面上，我從不會像大家説的一樣，會被孤立，我管理我們班的同學從來不留情面的，甚至會當着全班“羞辱”某個不聽話的同學，但是他們依舊很親近我。做到這一點也是不知花了我多少精力。
其實每件事都會有辦法的，因此管理班級不是什麼超困難的事，在管理班級上，我沒有什麼獨特的辦法，其實很簡單，只有八個字：“做好自己，瞭解他人”〔這是小弟自己總結的`〕，什麼叫“做好自己”呢？就是讓自己的學習成績拔尖，這樣你才有管理他們的資本，其次就是要有出色的表現，讓自己變得突出，這樣大家便會覺得自己身邊的班長居然是那麼的有能力。其實，大家所説的自己都沒管好自己怎樣去管理別人，其實人無完人，再完美的人也會有錯誤，只是要在大家特別注意你的缺點的時候，一定注意自己的言行，逐漸養成習慣，其實這些缺點也會隨即消失。
什麼叫“瞭解他人”呢，其實，管理一個班級，我想很多班長都不敢説自己瞭解自己班上的同學，這也就是管理好班級很重要的一點，現在隨着學習壓力的逐漸增大，大部分人都想通過各種方式來發泄自己的壓力，那麼肯定有一小部分人收不回自己的心，隨着電腦遊戲的發展，越來越多的學生沉浸於電腦遊戲，其實他們就是想把自己的壓力釋放出來，可是卻陷進去無法自拔，所以，變的浮躁，貪玩，懶惰，隨時都想着怎樣玩，再也沒有什麼學習的心情了，因此在自習課上，便會想點子來給自己找樂子，這種情況是沒有辦法改變的。因為我們也是學生，所以作為我們班長，就應該瞭解自己班上的每個同學的性格，然後來管理他們。在學生中我還沒遇見軟硬都不吃的人，對一些“混”的學生和比較不服從管理的學生，他們百分之九十五的人都是吃軟的，只要不給他們來硬的〔一般説他們或把他們的名字給老師〕，委婉提醒下他們，他們便不會和你爭吵，叫他們不説話肯定是不可能的，但是經過你的委婉的提醒後，他們便會降低自己的聲音。對於那些比較聽話的，其實他們就是那些不聽話的人的陪襯，只要一給他們來硬的，他們就軟了，便會乖乖的聽你的話〔對於這種學生，直接交給老師處理，多送老師那幾次就對了，他便會很乖乖的了，如果個別大班長特別有能力，下課找那些同學談一下心，他們也會聽得進你的話，這樣也會遵守紀律〕。各位大班長你們瞭解自己班上的同學嗎？如果還不瞭解，那麼説明你這個班長只做到了一半，還有一半需要你用心觀察和了解。
各位大班長，小弟的心得不是很特別，這是小弟管理班級總結出的經驗，也希望各位大班長髮表下意見，也給小弟多提一些建議。如過還有其他問題，各位大班長也可以提出問題，小弟也會用自己的心得來與各位大班長交流！
一、 將風險管理納入企業戰略發展規劃。
在我們所調研的企業中，絕大多數企業都有了清晰的企業發展定位和明確的發展方向。在制定企業發展戰略的同時要充分考慮到未來不確定因素所產生的風險和相關的管理辦法。從組織架構和管控方式入手對風險進行管理。例如：企業的研發規劃，由於研發前期需要大量的資金投入，而且研發週期一般來講相對較長，研發結果具有一定的不確定性，我們建議企業設立研發部門進行專門管理，同時採用操作型管控的模式進行垂直管理。將研發規劃分成階段性計劃，設立階段性目標，分階段進行管理和效果評估。這樣做不僅有利於化解風險，即使發現並糾正偏差，同時還有利於高效管理、統一調動企業資源，確保研發過程順利並取得預想效果。
二、注重風險管理的組織體系和相關制度的完善。
有效的風險管理是在一定的組織體系框架內依照相關制度來具體實施的。這就需要國有企業具備完善的法人治理結構，加強董事會和風險管理職能部門的建設。公司法人治理結構是現代企業制度的核心，而董事會的建設又是重中之重。法人治理結構的完善是加強風險管理的一個最有效的途徑。首先完整的法人治理結構本身就減小了企業運營決策過程中由於體制不健全造成的盲目性和投機行為。再有，在董事會層面增加了風險管理職能，在行政部門中設立各職能部室針對企業風險開展專項管理，一般包括：規劃發展部、審計部、財務部、法務部等主要職能部門。這樣的組織架構，從董事會層面強化了對風險管理工作的實施力度，通過職能部室的職責劃分有利於企業風險管理的專業化。而且清晰的職責也最大程度的避免了企業各項職能管理之間的衝突，降低了溝通和協調的成本投入。
三、 定期開展風險管理的論證工作。
在董事會的領導下，成立風險管理論證小組專門負責明確各部門在風險管理中具體的職責，協調工作中所產生的問題;對新出現的風險進行評估論證，制定專門的管理方案，並監督責任部門具體實施。河北鋼鐵集團下屬的某家鋼鐵公司，在風險管理過程中，採用督辦方式：由風險管理論證小組對風險管理的職責進行明確，重大風險管理以書面形式下發《風險管理督辦卡》責成責任部門專項督辦，定期彙報督辦結果;同時將督辦過程中的資料收集整理，總結出一套較為完整的管理方法並推廣使用。
四、 制定相關的管理制度，實行分級管理
企業風險管理制度使得企業風險管理工作有章可循。企業通過高層會議制定風險管理辦法的總綱領，之後由各職能部室在總綱領的指導下分別制定本部室的相關制度和規定，按照此方法，其下屬各單位再製定本單位的相關辦法。由此一來便形成了縱向的風險管理體系：自上而下的層層管理和監督執行，自下而上的`逐級彙報。每個層級都行使不同的管理權限，將企業風險化整為零，為風險管理制度化、流程化和規範化提供了必要的保障。
五、 建立企業內部管控體系
企業的內部控制體系是風險管理的核心部分，關係到風險管理措施的具體實施和落地。有效地內部管控體系是保障企業穩健運行、防範經營風險的必要條件。企業的內部管控體系一般從內部環境、風險評估、控制活動、信息溝通和內部監督等方面進行管理。在內部環境方面：主要是完善法人治理結構、負責執行內部審計和監察，明確權責和業務流程;風險評估方面，主要是通過建立風險評估機制來識別和應對企業遇到的經營風險;控制活動方面：通過企業的控制措施將風險控制在可承受的範圍內，並組織有效的實施管理;信息溝通方面：通過良好的內部溝通平台加強企業橫向、縱向的溝通效果，及時發現並解決存在的矛盾，有效的反饋結果，保證管理過程中的意見統一、執行步調一致;內部監督方面：建立獨立的監察部門，按照內部監督程序和要求開展日常內部監督、審計監察工作，保證企業領導幹部隊伍的廉潔自律、運行機制的科學有效。
學問齋