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古代詩歌閲讀（本題共2小題，9分）
隴頭水[注
於濆
行人何彷徨，隴頭水嗚咽。
寒沙戰鬼愁，白骨風霜切。
薄日朦朧秋，怨氣陰雲結。
殺成邊將名，名著生靈滅。
[注]也寫作隴頭吟。也有説此詩作者是李鹹用。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A.首聯中詩人用行人的彷徨、隴頭水的嗚咽來渲染大戰結束之後整個戰場的氣氛。
B.詩歌善於運用意象來表情達意，如頷聯用“寒沙”等意象來表現戰場的慘況。
C.頸聯實寫天氣情況：秋日朦朧晦暗，由死去戰士的怨氣聚結而成的陰雲密佈天空。
D.本詩是一首五言邊塞詩，全詩描繪的場景寒冷陰森，透露出悲慘愁苦的感情色彩。
15.本詩尾聯表達了怎樣的思想情感？請結合詩句簡要分析。
【答案】14. C 15.詩歌前面三聯描寫戰後慘景,最後一聯轉為議論,指出邊疆將領們不惜以千萬人的生命為代價獲取名利和地位。既表達了對士卒的同情,還譴責了那些庸腐貪婪的邊疆將領,表現出了詩人的憂國憂民之心。
【解析】
【14題詳解】
本題考查的是理解詩歌內容及賞析詩歌藝術手法的綜合能力。解答此類試題要從審題入手，要注意認真研讀詩歌文本，仔細比較選項內容和詩歌內容的差異。題幹要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，這屬於綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。選項C，“頸聯實寫天氣情況”分析錯誤，不全是實寫，“由死去戰士的怨氣聚結而成的陰雲”應是詩人的主觀感覺，是虛寫。故答案選C。
【15題詳解】
本題考查的是賞析詩歌的情感能力。解答此類試題要注意明確考查方式，注意從以下的答題角度進行作答。分析詩歌的情感有兩種方式，一是自己分析，另一種是給出分析的方向，讓考生通過詩歌進行解讀，答題時注意明確題幹中的答題方向，然後結合詩歌進行解釋。對於情感的`把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。本題題幹問的是：本詩尾聯表達了怎樣的思想情感？請結合全詩簡要分析。注意答題的時候要結合全詩簡要分析，本詩前三聯寫的是戍邊戰場上慘烈的場景：行人彷徨、戰鬼、陰雲、怨氣、白骨，描寫出了戰場上悽慘的場景，給人以肅殺陰森之感。最後一聯是對戰爭的目的進行揭示：邊將的成名是用戰士的犧牲換來的，體現出了作者對戰爭的厭惡，對求取功名的不正當途徑的譴責，深深的體現了作者的憂國憂民的情懷。
【點睛】詩歌鑑賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然後仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認真研讀詩句，然後將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。
隴頭水
皎然
秦隴逼氏羌，徵人去未央[注]。
如何幽咽水，並欲斷君腸。
西注悲窮漠，東分憶故鄉。
旅魂聲攪亂，無夢到遼陽。
「注」未央：未盡，未已，沒有完結。
15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）
A、本詩通過“秦隴洲氏羌”“窮漠”等富有特色意象的使用，交代了背景。
B、一、二句先寫邊地的地理環境，再點出人物與事件，意在突出徵人戍邊的艱辛。
C、五、六句“西”與“東”相對，“悲”與“憶”相連，共同傳達出對家鄉親人的。
D、七、八句通過“旅魂聲”將邊塞之地與故鄉連在一起，體現了巨大的空間跨度。
16、有人説，本詩所寫的主人公是徵人；也有人説，本詩所寫的主人公是思婦。你認為呢？並闡述其理由。（6分）
答
15、C，“共同傳達出對家鄉親人的思念”分析錯誤，第五句寫的是向西悲憤地注視着沙漠邊陲敵寇的襲擾，體現了悲憤；第六句寫的'是向東思念家鄉的親人，體現了感傷。故選C。
16、示列一：主人公是徵人。從內容來看：徵人離開家鄉到秦隴戍邊，想象妻子因思念自己到了肝腸寸斷的地步，發出低沉、輕微的哭泣聲；接着陳述自己一邊作戰，一念家鄉親人，自身的羈旅的痛苦，讓自己夢不到故鄉。從構思來看：詩人由實寫轉入虛寫，最後又回到現實，將徵人濃烈的之情抒發得淋漓盡致。
答案示列二：主人公是思婦。從內容來看：思婦因丈夫離開家鄉出征在外，思念丈夫到了肝腸寸斷的地步，發出低沉、輕微的哭泣聲；接着又想象徵人要一邊作戰，一邊思念家鄉親人，徵人羈旅之狀擾亂了少婦思念徵人的夢境。從構思來看：詩歌前兩聯實寫，後兩聯虛寫，將思婦對丈夫濃濃的思念抒發得淋漓盡致。
皎然
秦隴逼氏羌，徵人去未央[注]。
如何幽咽水，並欲斷君腸。
西注悲窮漠，東分憶故鄉。
旅魂聲攪亂，無夢到遼陽。
「注」未央：未盡，未已，沒有完結。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．本詩通過“秦隴洲氏羌”“窮漠”等富有邊塞特色意象的使用，交代了背景。
B．一、二句先寫邊地的地理環境，再點出人物與事件，意在突出徵人戍邊的艱辛。
C．五、六句“西”與“東”相對，“悲”與“憶”相連，共同傳達出對家鄉親人的思念。
D．七、八句通過“旅魂聲”將邊塞之地與故鄉連在一起，體現了巨大的空間跨度。
16．有人説，本詩所寫的主人公是徵人；也有人説，本詩所寫的主人公是思婦。你認為呢？並闡述其理由。（6分）
【答案】
15．C
16．示列一：主人公是徵人。從內容來看：徵人離開家鄉到秦隴戍邊，想象妻子因思念自己到了肝腸寸斷的地步，發出低沉、輕微的哭泣聲；接着陳述自己一邊作戰，一邊思念家鄉親人，自身的羈旅的痛苦，讓自己夢不到故鄉。從構思來看：詩人由實寫轉入虛寫，最後又回到現實，將徵人濃烈的'思鄉之情抒發得淋漓盡致。
答案示列二：主人公是思婦。從內容來看：思婦因丈夫離開家鄉出征在外，思念丈夫到了肝腸寸斷的地步，發出低沉、輕微的哭泣聲；接着又想象徵人要一邊作戰，一邊思念家鄉親人，徵人羈旅之狀擾亂了少婦思念徵人的夢境。從構思來看：詩歌前兩聯實寫，後兩聯虛寫，將思婦對丈夫濃濃的思念抒發得淋漓盡致。
【分析】
15．本題考查對詩的理解和賞析能力。C項，“共同傳達出對家鄉親人的思念”分析錯誤，第五句寫的是向西悲憤地注視着沙漠邊陲敵寇的襲擾，體現了悲憤；第六句寫的是向東思念家鄉的親人，體現了感傷。故選C。
16．本題考查對詩歌主要形象的判斷分析能力。本題是一道開放性試題，只要言之成理即可得分。題幹問“你認為呢？並闡述其理由”，解答此題首先要站位明確，即先總體上亮出觀點立場，比如我認為主人公是徵人或者我認為主人公是思婦人。然後對應答案進行闡釋説出理由即可。一般理由不能少於兩點。思維方向有三：1.所佔從篇幅多少看，2.從形象塑造看，3.從情感表達看。所佔篇章或者字數多的往往是主人公，比如從題目而言，交代了地點為邊_塞“隴頭”作為意象一般與戰爭、邊關征人有關，首聯“秦隴逼氏羌，徵人去未央”，提到了“徵人”及所處背景，一、二句先寫邊地的地理環境，再點出人物與事件，意在突出徵人戍邊的艱辛。頷聯“如何幽咽水，並欲斷君腸” 寫水聲如同親人（或愛人、思婦）哭泣聲，全都令人使人蕩氣迴腸、悲傷到極點，可見依然是以徵人為主體對象，勾連了“意中人”思婦。頸聯“西注悲窮漠，東分憶故鄉”寫的是徵人悲憤地注視着西部沙漠邊陲敵寇的襲擾，因為敵人入侵有家難回思念家鄉、親人，向東遙望無比感傷。尾聯“旅魂聲攪亂，無夢到遼陽”，使用推己及人的兩地連接法，將邊塞之地與故鄉連在一起，體現了徵人對家人的思念而不得，夢中也常常被攪亂打斷。可見主人公為徵人。詩歌每一句都在寫明寫徵人，情感表達上也是對入侵敵人的憤怒，以及發動窮兵黷武戰爭統治者的痛恨，更有詩人對艱難苦寒中堅守戍邊徵人的憐愛同情，渴望戰爭早日結束，國家太平安寧。
學問齋