在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的説與做的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
耶，這是第一次上游戲課。老師剛説了句玩遊戲，全班就熱鬧起來。一陣一陣的“耶”，在班級上空跑來跑去，我的耳朵要被這聲音的“空氣之腳”搞壞了，吵死我了！但我還有一點開心。
很快老師説遊戲規則了，不管老師説什麼，我們都要反着做，如果做出了正確的動作，便淘汰出局。老師分完組以後，第二組同學上台去做示範，其中的小A同學最讓我印象深刻，老師剛説，蹲下。小A同學像一滴小水珠剛要蹲下。但是又一下變成一塊大冰塊，在站在那一動也不動。作為觀眾的我都有一點想笑了。
老師又讓第三組上台玩遊戲，恰好我在第三組。我邁着小步子上了台，老師一下子説蹲下，我的腦袋立刻下出命令蹲下，旁邊的隊友也跟我一起蹲下。這時，我的'眼睛一轉，察覺到不對，立刻通知大腦發送了做錯的信號，人一下子站起來當了個沒事人，哎呀，希望沒有人看見我搞錯了，果然無人發現。老師又一次發出了命令，往前一步！這次聽清了，我迅速往後了一步，沒有搞錯動作，太棒啦！
老師又讓第三組同學上台，好幾個男子漢迅速跑上了台，老師命令伸左手，小B同學伸右手，我看他很厲害。老師説往前，他們集體往後退一步，我在台下特別的想笑，咋那麼團結一致呢！老師又説站起來、蹲下，他們都對了，我猜他們的心情鐵定超級開心。
很快要下課了，我真的不想離開教室，不想和同學再見，不想和老師再見，我實在是太開心，還想再玩會正話反做呢！
“啊啊，他又錯了。”“是呀，是呀。他錯的樣子好可愛呀！”是什麼聲音呢？我們去看看吧。
當我走進教室，看見了老師站在最前面，神祕兮兮地看着我們，人數都到齊的時候，文文老師就説：“我們來做叫正話反做的`遊戲。”我們聽到了遊戲名字，就沸騰起來了，紛紛想要玩遊戲。遊戲的規則是你我對着幹，比如口令向右轉，我們向左轉。老師説向上抬頭，我們就必須向下低頭。
第一輪，前面兩排同學先參與遊戲。老師説抬頭，我們就低頭，老師説向左轉，我們就向右轉了。劉毅峯同學一上台，我的心怦怦開始加速了，太擔心他出錯了。果然，老師喊了幾個口令，他把握不住，一不小心就轉錯了，我心裏的大石頭最終落下了，算了，算了，開心最重要。
到了第二輪，就是我在的那一組，一聽到了我們要上台，我心裏就像有一隻只小花鹿，在我的心裏橫衝直撞，可激動沒多久，我幸運的出局了。
這時，文文老師又叫第三組的人蔘與遊戲，其中我對徐子恩印象深刻。老師説：“向左轉！”全組同學統一向右轉。“向後轉！”老師一聲令下，徐子恩轉錯了，卻笑眯眯地看着我們。下台的時候絲毫沒有失落，即使他也出局。
我覺得這節課非常的好玩，如果你去玩的話，你一定會被逗得手舞足蹈，哈哈大笑的。
我是百合香，我家住在熠洸市冰夢花園。
夜裏，雪精靈降落到人間，給熠洸這座城市披上新裝。
暮色蒼茫，除了汽車開過的聲音和雪花輕落的聲音外，只聽見“叮噹叮噹”一陣清脆的鈴聲在雪地裏響起，這可不是聖誕老人，隨即，橘黃色路燈下落下一隻只腳印，這麼晚了，誰還在雪地裏走呀？
一個女孩輕輕走進冰夢花園……
她一身白色的打扮，白色的絨帽，白色的毛連衣裙，白色的絨披風，還穿着一雙亮晶晶的銀靴子，每隻靴子上都繫着兩個小鈴鐺，走起路來“噹噹噹"地響，似乎是冬夜裏的一首歌。女孩紅潤的`嘴脣彷彿櫻桃，白晢的肌膚微微透紅，身影清麗而高傲，彷彿開在冰原上的花，孤高而美麗。
女孩抬頭看了看，瞧見”冰夢花園“四個大字，又往裏面瞧了瞧，似乎挺滿意這裏，便在花園的空地上跳起舞來……
百合香被夢驚醒，從牀上坐起來，拉開窗簾，哇，下雪了。咦，一個女孩……百合香穿好衣服，往空地走去……
女孩似乎沒有看見百合香，忘我地跳着舞蹈，每一次旋轉，都能聽見雪花悄悄落地的聲音。
舞蹈停了，百合香鼓起掌來“跳得真好！就像一朵雪蓮在冰原上綻放。”
女孩先是一怔，繼而紅了臉，“你好，我是依依……請問，你是……”
“我？我叫百合香，我們交個朋友吧。”百合香微笑着向女孩伸出了手。
依依也把手伸了過去，笑成一朵花。
兩人談了很久很久。
“能永遠做朋友嗎？”“嗯”
一顆冰晶掛在樹梢，很閃很閃……
説和做本來就是人的本能，所謂説，就是説話，所謂做，就是做事。
——題記
説就是説話，這個大家都會説。説是人一生下來就會的本能，可是時候説不一定説的是好的，但有時候也不一定是壞的。有時人們也會失信於別人，就是答應別人的事，説了後卻又做不到。
做就是做事，這個有的人會，有的人卻不會。但做也不一定是在做好事，也有可能是在做壞事。有時人們會幫他們的朋友或家人做事，但有時做了也會做不好。
説讓我想起了聞一多先生的那句名言：“人家是説了再做，我是做了再説。人家説了也不一定做，我是做了也不一定説。”對於説和做，我們應像聞一多先生學習。他先從唐詩下手，目不窺圓，足不下樓。研究完唐詩，他把幾年辛苦凝結成了《唐詩雜論》。他沒有先“説”，但他先“做”了，做出了卓越的成績。
“做”了，他也不一定“説”。他從唐詩轉到楚辭，十年艱苦，一部“楚辭校補”赫然出世。別人都在讚歎，讚美，可聞一多先生又向“古典新義”邁進了一步，他刻苦研究，潛心貫注，成了何妨一下樓的主人。
這也只是他學者的方面，他還有另一個方面———作為革命家的方面。這時的他情況就迥然不同了，而且一反既往。他告訴我們：此身別無長處，既然有一顆心，一張嘴，説話定要講個痛快。他説，跟着就是做。不再是“説了再做”或“做了不説”，而是“説”了就“做”。言語和動作完全統一。
這就是聞一多先生，他是卓越的學者，熱情澎湃的'詩人，勇敢的革命戰士。
他是説的巨人，他是行的高標。
我們應該向聞一多先生學習，不管是他的“做了再説”與“做了不一定説”，還有“説了就做”。
生存？生存是什麼？怎樣生存？
在如今的社會中，想要生存下去就必須學會自我保護。怎樣自我保護呢？我們來講一件事情吧。不説別的，就説發生在我們身邊的吧。
這一件事情距今已有半年之久了，那是在2011年八月十幾號，黃家興同學因為天太熱了，便騙了家長，跑去河裏游泳，不料河水突然變急了，導致黃家興被河水沖走，失去了寶貴生命。
這是一件真實的.故事，當時，我在暑假上網時就看見王藝翔在空間裏發了一條信息：“黃黃，你一路走好！”當時我還很奇怪，便回了一條信息：“王藝翔，黃黃是你家的貓還是一條狗啊？別傷心，死了就再養一條唄！”接着我又往下看，才發現原來王藝翔他説的是黃家興。黃家興平時就會調皮搗蛋，就喜歡捉弄別人，我還以為黃家興又犯了什麼錯，開學李老師要批評他。人算不如天算，在開學第一天李老師宣佈的事情竟然是黃家興的死訊。
所以，適當的保護自己是生存下去的根本，如果連根本都沒有了，何來保護呢？黃家興的死這件事，給了我們一個極大的警鐘。所以從現在起我們要多學一些防備危險的知識，因為一旦危險不請自來那就有靠自己了。
生命固然重要，但是在重視生命的條件下還要懂得如何生存，如何防備，如何自救。在社會中，總是要遇到困難的，那你就想辦法解決，正確的應對“不怕一萬就怕萬一” 的情況。如果黃家興那時能想辦法使自己不溺水，不沉下去的話，恐怕就不會遇難了。
生存，説得簡單，做起來卻十分困難。
有這麼一個童話，一羣躲在閣樓上的老鼠正在商討對花貓的辦法，久久不得其果。一隻小老鼠突然説道：“只要我們在花貓的脖子上掛一串鈴鐺，問題不就能迎刃而解了嗎”？這個“一鳴驚人”的建議馬上被採納了。可是在狂歡之餘，另一隻老鼠説道：“那麼誰去掛鈴鐺呢”？大家互相推辭，誰也不願當這名勇士。
故事當然結束了。但我們每每看到，聽到類似的故事時，是否曾檢討：高談闊論，信口開河，卻不能切實去做，對事物有無補益呢？
商鞅變法，為了取信於民，不惜花費千兩銀子，徵求把木頭扛到城西門的人；但當時百姓認為這一輕而易舉的事，大概是朝廷拿大家尋開心吧，故無人肯試一試。爾後，當一青年將木頭移到西城角，便得到賞金，這一刻百姓對言行合一的朝廷頒佈的法律條文，也沒有不遵守的了。這證明了凡事“坐而言不如起而行”的道理，説得出就要做得到。
過去一般民眾常有“萬般皆下品，唯有讀書高”的錯誤觀念，認為那些以勞動力賺錢的人比讀書人差了一截。其實不然，或許能夠説出一番大道理的人士，還不如以行動來報效國家的.勞動者呢！嘴上天花亂墜的人，終究抵不上腳踏實地的實踐者，而提倡“言教不如身教”也是此番道理。
再者，説與做二者比較，當然是做比較困難。但只要有心去做，移山填海之難，必有成功之日。反之，光説不做的話，反掌折技容易，亦無收穫之期，言能成行，且行之有恆，才能嚐到成功的果實。
前幾天，我們學校五年級各班派出了幾名學生去參加暑假社會實踐活動啟動儀式。我很榮幸，也是其中的一員。
啟動儀式好了之後是我們的野外拓展訓練。
先由工作人員發給8個小組一組一面旗，每組再在旗上寫出隊名、口號在畫上一個標誌。我們小隊是“快樂加風”口號是“活力健康，快樂如風。”
那麼究竟要讓我們做什麼呢？原來是把報紙糊起來粘成一個履帶，然後人站在履帶裏面，充當“輪子”。同學們個個都開始忙活起來，發報紙、攤報紙、粘報紙，忙得不亦樂乎。在眾人齊心協力、互相配合下，終於完成了履帶。我們紛紛站進履帶，開始演練。“一二、一二”聽，多麼整齊的口號聲啊！我們小組前面的同學走的挺好，可是後半部分的'履帶早斷啦！快，快修補。
一次失敗，兩次失敗……
比賽開始了，我們學校的情況很不樂觀。很多同學開始互相抱怨起來，這時候，領隊説：“同學們，只有團結才能完成任務，我們參加這個比賽，為的不是名次，而是為了提高我們的動手能力還有增強我們的團隊意識，明白嗎？”
在途中，發生了太多次的履帶斷裂，同學們的抱怨聲也越來越多。領隊見到這一狀況，很無奈地説：“同學們，還要走嗎？不然我們就回去吧！”我看到幾個同學這個時候就像個兔子一樣跑回了校車。我很不開心，我想：“既然來了，就要堅持下去。只不過是這麼一點點的困難而已，不是嘛？就值得“全軍覆沒”？我們學校真的是比不上別的學校，團隊意識竟然這麼差？！”
看來，“團結”“堅持”這2個詞語在我們許多的同學的字典中都是見不到一點兒影子的。我希望學校可以多開展一些可以增強學生團隊意識和鍛鍊學生野外生存能力的活力。
學問齋