在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的一次有趣的實驗作文，歡迎閲讀與收藏。
hi，我是個透明的玻璃杯子。今天我要和作文老師環遊世界了。
我和蠟燭，盤子一起跳入我們的汽車，其實那個汽車是我們老師的包。我們看外面鮮花朵朵，爭奇鬥豔，不知不覺到了目的地，我們從汽車裏跳出來，哇，好多同學呀，只聽老師説道，今天我們來做一個有趣的實驗吧。
實驗開始了，老師讓蠟燭牢牢的粘在盤子上，我看同學們的眼神像餓狼盯着兔子一樣，老師是來煮飯的嗎？，老師還是給誰過生日呢？同學們七嘴八舌地討論起來，我只見老師點燃蠟燭，在盤子裏倒入清水，接着，把杯子罩在蠟燭上，看我的滅火功。這時蠟燭慢慢的熄滅掉了。突然我感覺異常口渴，我猛吸起來，過了一會兒盤子的`水就把我脹的滿滿的。
再見了，我要和老師去下一個景點兒吧。再見。
對了，忘了告訴你了，為什麼我會吸水，因為杯子裏的氧氣被消耗完了，杯子裏面的壓強，大於外面的壓強，所以杯子會吸水。
為了減少電腦對家人的輻射，媽媽在電腦屏幕旁放了一盆仙人掌。有一天，我去調整屏幕時不小心被仙人掌的刺扎流血了。我大聲尋媽媽的幫助。這要是以往，媽媽肯定會説：“喊什麼喊，自己去消消毒，貼個創可貼就好了。”可是這次，媽媽一聽我被仙人掌刺扎傷了手，連忙從書房跑了出來，又是幫我用肥皂水沖洗，又是幫我把傷口裏面的血往外擠的，忙裏忙外的。
為什麼被仙人掌刺傷了手媽媽會如此緊張？難道仙人掌的刺有毒？為了證實我的猜想，我決定做個實驗。
我捉了一隻“花大姐”，用仙人掌的刺刺破了它的一點皮，然後把它放在一個透明的一次性杯子裏。我耐心的等待着…
過幾分鐘，我發現“花大姐”開始狂躁起來，不停的在杯底亂撞。幾分鐘後，它漸漸停止了動作。又過了幾分鐘，它突然倒下了。看來，我猜測的沒錯，仙人掌的刺的`確有毒。
我為“花大姐”的“犧牲”而難過，同時也為我的發現而高興。
今天一上課，陳老師就從口袋裏拿出一個黃黃的、髒兮兮的土豆。我想：難道今天就寫這個土豆，沒等我回過神來，陳老師又拿出一根吸管，還給我們捏了一下我感覺這根吸管像一塊軟綿綿的橡皮。
然後陳老師説；“要用這軟綿綿的吸管刺進這個堅硬的土豆裏”。先是一個女同學上場她用盡所有力氣往下刺可惜連個小孔都沒有，後來一個接一個的上來了，他們都很歷害。陳老師終於叫到我了，我懷着緊張的心情來到上面，我用左手使勁一刺，才刺了2、5釐米的`小洞。
最後土豆被我們刺了成千上萬個洞，好可憐的土豆啊！
我是一個小小科學迷。今天我和媽媽在家裏做了一個有趣的小實驗——太陽能風扇。
實驗材料是電機殼、太陽能板、楓葉、立柱等。
首先，媽媽讓我把電機裝進電機殼裏，然後把電機線連接風扇杆，接着，接上太陽能板，最後，裝上基座連接開關。插入風扇葉，一台大陽能的風扇就誕生了。我興奮的摁了一下開關，期待風扇能轉起來。誰知風扇一動不動地站在那裏睡覺。我尋思着自己哪一步出了錯。媽媽看了我的氣心思，説：“拿到太陽底下試試？”我按媽媽説的去做，風扇真的轉起來了。
咦，為什麼在太陽底下，風扇會轉起來呢？我的腦袋裏冒出一個大大的'問號。聽了媽媽的解釋，原來是太陽能轉化成了電能的原理。哦，我恍然大悟。
今天真高興！我又獲取了新的知識。
今天，老師在課堂上給我們做了一個科學小實驗——漂浮的小人。
我回到家，便迫不及待地找來實驗材料：一隻馬克筆，一個碟子，半杯水，準備也動手試試。
我先把碟子洗乾淨，然後放在陽光底下曬乾，接着拿馬克筆在碟子上畫了一輛小汽車。最後，等筆墨幹了，我把水輕輕的倒在碟子裏，可小汽車沒有漂浮起來。於是，我又試了一次。這次我畫了一隻小鳥，等我把水倒進碟子以後，發現墨水沒幹，筆墨都融化在水裏了。我不甘心，再試一次。這次，媽媽幫我畫了一些小蝌蚪，我輕輕地把水倒進碟子以後，小蝌蚪依然不動，我的實驗徹底失敗了。為什麼會這樣呢？我絞盡腦汁。我一定要找到原因，一定要把實驗做成功。
第二天，我回到學校，請教了老師。老師説我的馬克筆不是水性的，而是油性的`。只有水性的馬克筆才添加了一種剝離劑，以致筆墨遇水會剝離。這就是我的實驗失敗的原因，我決定，回家後買一隻水性的馬克筆，再試一次。這次一定能成功！
今天，我們和鄧老師一起做個實驗。
老師從抽屜裏拿出三杯水，讓我們看老師的表情，猜猜是什麼味道，什麼水。
老師伸出一隻手指，放到杯子裏，沾了點水，放入口中，嚐了嚐，老師的眉毛皺起來像兩個小括號，像一朵太陽花。
我們有的猜是醋水，有的猜是醬油，有的.猜是可樂，還有的猜是中藥。
老師嘗第二杯的時候，手指伸得很進去，嚐了嚐，露出了開心的微笑，好象在説：“這水，真是太甜了！”
老師喝第三杯的時候，動作跟原來非常一致，老師的表情卻跟原來不一樣，表情像一隻狗太熱了，在扇風。
老師揭曉答案，第一杯是醋水，第二杯是糖水，第三杯是辣椒水，可是老師卻説，什麼味道也沒嚐到，原來，老師悄悄地換了一隻手指。
從這裏我們知道看東西必須要仔細觀察。
對摺，對摺，再對摺。
一張紙可以對摺多少下，可以超過九次嗎？你有思考過這個問題嗎？有的同學自作聰明的説：“當然可以啦，拿一張大一點的紙對摺不就行了嗎？”有的'同學卻若有所思地説：“我覺得不可以。”
我們事先準備了一張大大方方的A4紙，一張小的繪畫紙和一張又軟又薄的面紙。
首先我們覺得是小的繪畫紙，我剛折到第六下時已經很艱難了，我在心裏暗暗發狠：小鬼，你看我怎麼弄死你。可最終我也只折了七下。
小剛又拿起了大大方方的A4紙，開始折了“一下，兩下，三下四下，五下，六下！”隨着小剛折的次數的增加，大家越來越興奮，激動折了六下後，他遺憾地説：“我無能為力了。”
小剛十分不服氣，又拿了一張面紙，嘴裏還唸唸有詞：“小樣，看我怎麼制服你！”可是他還是失敗了。
我知道了，一張紙可以折多少下，並不關乎紙張的大，小，薄，厚。
老師點評：具體生動的細節描寫是這篇作文最大的優點，題目新穎！
一個風和日麗的早晨，老師在微信上發出了我們今天要帶：筆、筆記本、課本、作文本和一個水煮雞蛋。爸爸帶着去到服務部，祝老師佈置了一項科學小實驗的作業——巧辨生熟雞蛋。我一聽可高興了，要知道我從小就是和小科學迷，遇到不懂的問題，一定會刨根問底，弄個水落石出的。
開始實驗了老師把我們分成了4個小組，每個小組有4人，每個有2個雞蛋，祝老師叫我們在雞蛋上標上標誌，我們每個小組提出一個方法，這時，同學們胸有成竹地把雞蛋逐個轉了轉，我萬分詫異地發現，熟的雞蛋像陀螺一樣，飛速旋轉，生的雞蛋幾乎不轉，像蝸牛一樣，慢吞吞的，同學們，拿起轉得快的`雞蛋，自信地説：“這些就是熟的雞蛋，果然不出我所料，成功了！”我高興得一蹦三尺高，這是我第一次嚐到成功的滋味兒。
通過這件事，我明白了：多思考，多動手實踐，才能解答一個又一個問題。
今天姑姑讓我做一個小實驗。
我拿出兩個可樂瓶子，一個瓶子裏裝熱水，另一個瓶子裝涼水，熱水瓶子裏倒了一些紅顏料。準備工作做完後，我又拿了一張塑料紙到涼水瓶子口上，輕輕地把瓶子倒過來。扣在熱水瓶子上，接着小心翼翼地把塑料紙抽出來，紅色的`顏料就不停地向上升，不一會兒，兩個瓶子都變成了紅色。
最後我把熱水瓶子倒扣上去，可紅顏料一直停在熱水瓶子裏，並沒有使兩個瓶子都變成紅色。
這是怎麼回事啊？經過查資料，我知道了：熱是向上流的，熱瓶子在底下，熱水和涼水相互對流，所以兩個瓶子都變成了紅色。熱水在上面，不會向下流，所以熱水瓶子依然是紅色的。
這個實驗真有趣啊，讓我增長了知識。
聽説讓雞蛋轉動，能分辨是生雞蛋還是熟雞蛋。我今天要來做個實驗。
我先拿出兩個雞蛋，一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋。它們像一對雙胞胎互相望着對方，我閉着眼把它們動了幾下，現在不知誰生誰熟了，準備好了，我拿起其中一個雞蛋，然後把左手的食指和右手的食指放在雞蛋兩則，再使勁一轉，看!它像一個正在飛快轉動的陀螺。我能確定，這個雞蛋是熟的。
我又拿出一個雞蛋，然後用力一轉，咦?這個雞蛋怎麼就像一個喝醉酒的醉漢，站了一會兒就倒了。我又把它轉了一下，它又像一個壞了的螺旋槳，轉了一會兒，就倒了。
這是怎麼回事呢?我查閲了《10萬個為什麼》。原來，生雞蛋裏面的'蛋黃是液體，轉動的時候，裏面的液體不停的搖晃，使重心不穩，所以轉不起來，而熟雞蛋裏面的蛋黃蛋清是固體，所以轉起來很容易，這讓我大吃一驚，也讓我知道了他們之間的祕密。
這真是一次有趣的實驗，這又讓我懂得了一個科學道理。
今天，老師佈置了一項科學小實驗--巧變生熟雞蛋。同學們聽了高興得一蹦三尺高。
巧辯生熟雞蛋開始了，老師把我們分成了每四人一組，四個小組。我們組先用了燈光來區分，生的雞蛋照出來是透明的，熟的雞蛋是不透明的。我們接着用水來區分。我先拿起兩個水杯，水杯裏裝了一半的`水，接着把生熟雞蛋各放在杯子裏，只見一個雞蛋慢慢地浮了起來，它是生雞蛋，沉在水底的那個就是熟雞蛋了。我們又用耳朵聽聲音的方法來區分。我拿起生雞蛋放在耳邊搖一搖，聽見了聲音。又拿起另一個熟雞蛋放在耳邊搖一搖，一點聲音也沒有。我的同桌還用了旋轉的方法來判斷生熟雞蛋。他拿起生雞蛋放在桌子上輕鬆一轉，雞蛋轉得很慢。他又拿起熟雞蛋放在桌子上輕鬆一轉，雞蛋轉得很快，看得我們眼花繚亂。
這次實驗，讓我體驗到了不少樂趣，更重要的是讓我明白了：生活中處處有學問，只要我們細心觀察，認真探究，就會不斷髮現奧祕。
今天我們做了一個好玩的實驗。
趙老師讓我把玻璃瓶給灌滿水，我很快就把瓶子灌得“飽飽”的。
趙老師讓我對着玻璃瓶看書的封面。我發現書上的字明顯變大了。再看看小豆豆，咦？她整個人變得特別長，就像在哈哈鏡中看到的一樣，胖胖的.小豆豆變成了“麪條人”。離遠點看，她居然倒立過來了，真是有趣呀！
為什麼會這樣呢？是不是裝滿水的玻璃瓶有了魔法呢？趙老師讓我自己去找答案。
原來桶狀的玻璃瓶內相當於一個凸透鏡，當物體位於焦點內側時看到的就是放大後的虛像。
聽了我的介紹，你是不是也覺得很有趣呢？自己也來動手做一做吧！
今天老師在課上做了一個有趣的實驗，實驗的名字叫能抓住氣球的杯子。
老師準備了一個杯子、一個氣球、一個保温杯和一個碗。開始做實驗了，首先老師把保温杯裏的熱水倒半杯在杯裏，當我們數完二十秒後再把杯子裏全部的熱水倒在碗裏。接着老師迅速把杯子倒扣在氣球上，同學們都目不轉睛的盯着老師手中的杯子。老師説：“猜猜氣球可不可以被杯子抓住呢？”同學們有的'不相信，有的自信滿滿，最後實驗成功了。
我很好奇，於是上網查詢資料。這才是知道了杯子直接倒扣在氣球上是無法把氣球吸起來的。用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
原來一個小小的實驗裏面就藴含有一個奇妙的知識，真是神奇呀！
昨天，在媽媽指導下，我做了一次有趣的小實驗。
媽媽先把半隻雞蛋殼像罩子一樣放在桌子上。接着，媽媽讓我拿起一支鉛筆，用大拇指和食指夾住鉛筆，我對着蛋殼瞄了瞄，手一鬆，只聽見“啪”的一聲，鉛筆落在了蛋殼上。我忙低下頭一看，咦!蛋殼怎麼沒碎?我想為什麼呢?
正在我迷惑不解的.時候，媽媽又叫我把蛋殼翻過來，再試一試。我瞄準後，輕輕一鬆手，只聽見清脆是響聲，蛋殼被我弄破了。我想這是怎麼回事是呀?我越想越奇怪，就扭頭問媽媽：“這是怎麼回事呀?”
媽媽笑眯眯地説：“這是因為拱形的物體要比凹形的物體所能承受的壓力大，所以雞蛋凸起一面不易敲碎。現在你知道橋為什麼造成拱形而不造成凹形的了。”聽了媽媽的話，我恍然大悟。
原來生活中處處都包含着科學呢!
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”開始上課了，李老師手中拿着一些材料走進教室説：“同學們，今天我們來做一個有趣的實驗。”
實驗開始了，李老師先將雞蛋放入帶有水的.玻璃杯中，雞蛋“撲通”一下就沉了下去，差一點就要碎了。同學們蒙了，不知道李老師在幹什麼?接着李老師開始向杯子裏放鹽，然後雞蛋在我們的好奇聲中浮了上來。但沒浮到頂。接着李老師開始放入更多的鹽，最後雞蛋浮了上來。李老師問我們這是為什麼?我們個個都是丈二和尚---摸不着頭腦。誰也回答不了。這時李老師讓我們回家上網查。最終原來是因為雞蛋的密度大於水，所以雞蛋會下沉。不斷的往水中放鹽，導致水的密度大於雞蛋，所以就浮了起來。
這次實驗使我開擴了眼界，增加了知識。平時只要對自然現象，人和事物注意觀察。太有趣了。我很喜歡實驗。
學問齋