在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的傳話的啟示作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天上課，老師為了鍛鍊我們的聽力和表達能力，跟我們玩了一個有趣的傳話遊戲，看哪組能完整地寫出老師的傳話。
老師用手圍住一個同學的耳朵，那位同學微蹲起來，豎起耳朵仔細地聽着。老師開始傳話了，他咕嚕咕嚕地對第一個同學説了一句密語。我看到老師説了那麼長時間會不會是一句超長的`句子呀？老師突然台起頭走上講台，對大家説：“開始！”我想：這是一句怎樣的話呢？
一聲過後，我們立刻開始傳話，我看到一個人接着一個人傳下來，不禁開始緊張了。輪到我了，我拉長了耳朵準備聽，同學對我説：“一個人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍的，鞋子是黑的。”我馬上將這些語言記住，並且轉身對後面的同學説：“一個人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍的，鞋子是黑的。”那位同學飛快地跑上了講台拿了一隻粉筆，一字不漏地把我的話寫上了黑板。
公佈結果了，大家一看，就立刻哈哈大笑。有一個同學把一橫，一豎，一橫，一豎，一橫，一豎，一豎，一橫，一豎，一橫。寫成了恨你，恨你，恨你，説恨你，恨你。還有一位同學把妞妞牽牛，牛拗妞妞扭牛。寫成了鳥鳥吃鳥鳥鳥鳥鳥鳥鳥。多麼好笑啊！我們組卻一個字也沒寫錯。
傳話遊戲在我們的歡笑聲中結束了，但是通過這次遊戲給予我非常深刻的啟示。原來，聽力和表達能力是那麼重要啊！它不是一朝一夕就可以練成的，要我們不斷練習，膽大心細，勇於實踐，勇於表達，這樣才能不斷提高。
我回想起四年級時玩的傳話遊戲，還真有意思咧！
那一天，我們玩得很開心。老師準備了四張紙條，讓每一組第一個人看一遍，之後，便繼續把紙條上寫的話傳下去。最後，讓後面一個聽到的同學把自己所聽到的話寫在黑板上。
遊戲開始了！我們這組的徐國龍走到講台桌，快速的瞄了一下紙條，便疾步往回走，邊走嘴裏還不停嘀咕着。他回到位置上，馬上把嘴貼到了同桌的耳朵上，輕聲説起來。他同桌聽了，得意揚揚的`，還向四周看了看，才把這話傳給後頭的同學。
這樣一傳十。十傳百，我發現我們組傳得最快，不禁有點兒沾沾自喜。同學們都快樂地玩着遊戲。馬上要輪到我了。我按奈不住心中的激動和喜悦之情，大聲地叫了一聲“快點”，弄得同學莫名其妙。終於輪到我了。同學一字一頓，口齒清楚地告訴了我。我還時不時地向四周掃視，生怕有人偷聽了。班級萬籟俱靜，只聽見同學們的呼吸聲。因為，這時遊戲已結束。大家呆呆地望着黑板，空氣好像凍住了似的。一個字，兩個字，三個字，黑板上粉筆沙沙作響，離結果近了。可同學們哥哥都抓耳撓腮。站在黑板前面的同學也你望望我，我望望你。哈！四個組的人寫了四個樣的字兒！過了一會兒，全班都開鍋了。大家鬨堂大笑，前俯後仰。有的同學抱着肚子直喊着“肚子疼”；有的同學抱着同桌狂笑不止；有的同學差點摔倒地上。
經過這次遊戲，我得到了一個啟示，耳聽為虛，眼見為實！
俗話説得好：“耳聽為虛，眼見為實。”這句話果然沒錯。
今天晚上上課後，丫丫老師笑盈盈地走上講台：“今天我們玩一個遊戲。”這句話一下子把我們原本失落的“地獄”帶進興奮的“天堂”。可我們不知道要讓老師葫蘆裏賣到底賣的什麼藥。只見丫丫老師在黑板上寫了49個大字：輕輕地説，吃吃地笑……
遊戲一開始，丫丫老師把我們組的代表，一把摟了過去，把手做成喇叭狀，靠近他的耳朵嘰嘰喳喳地説了一大堆，等傳到第二組的時候，我看到丫丫老師站在那裏邪惡地笑着，就感覺情況不對，趕緊要我們組代表再聽一遍。最後傳給了我：媽媽打媽媽打媽媽。
我趕緊跑上台寫，不過我還是覺得不放心，就偷偷地瞄了一眼楊舜帆他們組的，突然哈哈大笑起來，他們是這麼寫的：媽媽就愛喝娃哈哈！這個答案肯定不靠譜，在看了看裴訓忻寫的：媽媽打爸爸打媽媽。這個答案肯定也不行。只好我把自己的答案寫了上去。
最後只見丫丫老師抬起頭，挺着胸，收起腹，然後神采奕奕地走上講台，咳了幾聲，公佈了答案：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”到的最後，我坐第一了，丫丫老師把我摟過去，然後説：“紅樹，紅樹紅紅樹，樹紅樹紅樹樹紅。”這個時候我發揮了我的'小聰明，把答案寫在紙上，然後給了最後一個，但我還是不放心，就對丫丫老師説，等不能再説一遍。老師微笑着説：“就這一次，下不為例啊。”我連忙點頭答應。我這次聽到的是：紅薯紅薯紅紅薯，薯紅薯紅薯薯紅。沒辦法，只好把這個寫在了黑板上。最後老師公佈了答案，竟然是：橫豎橫豎橫橫豎，豎橫豎橫豎豎橫。天吶，這相差也太遠了吧！
哦，原來這就是丫丫老師葫蘆裏賣的藥，當然葫蘆裏也裝着讓我們寫作文的材料。
學問齋