在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的優秀的老師作文4篇，歡迎大家分享。
羅老師的眼睛非常明亮，烏黑的眼珠又圓又大，初看好像沒有什麼特別，可是你仔細一瞧啊，羅老師的眼睛會説話。
數學課上，我文具盒裏有一支漂亮的鉛筆，同桌看見了，不知不覺的把手伸過來。正巧被羅老師看見了，盯了我們一眼，她的.眼睛好像在暗示：蔣寶鼎怎麼做小動作了？同桌的手馬上縮了回去，認真聽老師講課。
一天的晨會上，羅老師站在門口和家長談話，同學們便講起話來，這時，羅老師回過頭來，用眼睛盯着我們看了一下，彷彿在批評我們：你們怎麼講話了？同學們馬上安靜下來，教室裏頓時鴉雀無聲。
一到五年級，我遇過很多老師，但是，讓我難忘的老師只有一位，那就是卞老師。
卞老師是我四年級時的語文老師，他的個子不太高，説起話來很幽默。他不象其他老師那樣打罵學生，他會讓學生自己發現錯誤。有一次，我上課走神了，卞老師發現後，悄悄地走到我的身邊，用手輕輕地摸了摸我的頭，還小聲對我説：“上課不要走神，走神就會學不到知識，學不到知識，就會考不好。”我聽後，立刻回過神來了，心裏還默默發誓：我以後再也不走神了。
還有一次，卞老師問了一個問題，我會答，但不敢舉手發言。這時，卞老師好象看出了我的心思，就用鼓勵的眼光看着我，我也明白了老師的`意思，就低低的舉起了手，我以為老師不會叫我，可是沒想到，老師叫的就是我。我只好用我最小的聲音回答了。也許，老師根本就沒聽見我的回答，但是卞老師還是不停地用讚許的目光看着我，我想：這就是老師在鼓勵我吧，想讓我經常舉手發言吧。後來，下課後，老師對我説：“你要是經常舉手發言，你的學習會變得更好。”
以後，每當我上課走神時，我就會想起老師對我説的話，還有我的誓言。每當我不敢舉手發言時，我就會想起卞老師鼓勵我的目光。
一個學期的開始代表着另一個學期的開始，走進校園裏，我不禁又想起了上學期在校園裏的點點滴滴，時光已過難以再回返，我真期盼這個學期又將會發生什麼事呢？
對了，老師會不會有改變呀？真好奇。我急匆匆地跑回教室。教室裏人聲鼎沸，不知道在説什麼呢？我問小文：“發生了什麼事了嗎？”小文説：“我們這個學期將會來一個新的語文老師。”我疑惑不解。“那我們的陳老師呢？”我帶着疑問的語氣説道。“因為我們的陳老師因為家裏的某些事情而被迫離開這裏。”“這也是我在她空間看到的。”
我不經陷入了疑問當中。那個老師會是怎樣的呢？會和我們的陳老師一樣嗎？會是和藹的嗎？會是嚴肅的嗎？會是慈祥的`嗎？還是會怎樣----------是長什麼樣的呀？教書教得怎樣？是好脾氣？還是壞脾氣呢？這是腦子裏彈出了一個有一個問題？就在這一剎那間一個陌生的身影從我眼皮底下走進來了，看樣子因該是我們的新老師吧。她走路時會有一股風，
這是他剛才走進來我感覺得到的，這應該是煞氣吧！我看我們的日子也好不了多少咯？我想
以後上課還是要小心一點好呀！
她身材高大，有一雙水汪汪的大眼睛，一副嚴肅的神情。她還有一頭烏黑的頭髮更能顯現她的兇惡與嚴肅的神情，連我們班的男同學也開始怕她三分了。
開始上課了，同學們議論紛紛，“你們猜這位老師會講什麼語言呢？”因為她看樣子不像我們這裏人，所以大家才會這樣猜測。走進來這麼久了，只見她整天看着電腦，根本沒看過我們一眼。教室裏越來越吵，只聽安靜一聲從老師的嘴裏説出，我真猜對了。嚴肅老師開始繃緊臉，開始發飆了。閻肅老師這是我給她起得名，是不是很貼切呀。剛才的話語裏她
真不像我們這裏人。她開始向大家自我介紹了。
“大家好，我叫嚴麗。”跟我起的還差不多嘛。但是她父母真沒給她起錯名。嚴麗
可以解釋為嚴格美麗，還蠻符合她的。“我來自我國美麗的杭州，我是第一次來這些地方，所以有時還蠻想戀家鄉的。”果然是愛家鄉的人，話語裏總有一些杭州話，讓我難以忍受。
別看我這麼嚴肅其實我很慈祥。”“是嗎，這些相處了才知道。”這是我在喃喃自語。她開始説話自在起來了，臉上開始露出笑容，這時的她看起來好和藹可親呀！這節課她沒有講課，反而講述了許多關於她的事，還讓我們看了一下她家鄉的圖片。甚至讓我們自我介紹。
開始轉入正常階段了，她又嚴肅起來了。“《落花生》這篇課文講述的是---------。”
後面的話語裏又帶有一些杭州音了，讓我無法再聽下去。我開始做一些不影響他人的小差了。如：東張西望，看完左邊的風景，再看右邊的風景。整節課上我沒聽老師的一句話。以前好學的我不見了，開始討厭語文老師上課了。一日復一日，我學到的語文知識少了許多。這也縱使我第一次單元測試由90多分降到了不及格。
嚴老師把我叫到了辦公室，很和藹的跟我説。“小青同學，你這次為什麼會考成這麼低分呢?往日你是班裏的佼佼者呀?是因為突然之間轉了老師，你還沒有適應過來嗎？還是因為老師的語言問題?”老師用疑惑的神情望着我。突然之間我感到很驚訝，啊，老師居然會讀懂人的心理，會知道是因為語言的問題，難道她以前還讀過心理嗎? “是不是很好奇我為什麼知道呀？”“嗯。”“其實，老師是經過同事的口中得知的，你能原諒老師嗎?老師這也是初來報道呀。你也要給適應期給老師呀。相信老師好嗎，老師會改正過來的。”“嗯。”
走出辦公室，我不禁流下了一滴滴的眼淚，彷佛哪位達官貴人的珍珠鏈斷了一般，
一滴接着一滴。我開始又倒黴的感覺改變成慶幸的感覺，老天爺謝謝你賜予我如此體貼學生的老師。從那以後，我幾乎每次走到老師辦公室都會聽到朗朗的繞口令聲。我心想老師為了能讓我或某些同學聽懂居然每天用休息時間去練這些繞口令，這是我感動極了，我下定決心努力聽懂老師所説的知識，讓語文成績恢復到原來的位置。
漸漸地老師的方言少了，我的語文成績沿着一個一個的腳印的上去了。
這個講方言的老師看上去嚴厲實際上很體貼他人，她讓我懂得了外面看到的未必是真的，有時還要我們用心去體會，就像這位講方言的老師一樣。我同時很感謝這位講方言的老師，是她教會了我許多知識和道理。
一天下午，我們班在上課，上了一會兒，我在抽屜裏搞小動作，老師看見了，我想：老師一定會點名批評我。結果出乎我意料，老師居然不是大聲批評我，而是目不轉睛的盯着我，好像在説：“現在是上課的時候，不要搞小動作，要專心聽課。”我明白了她的意思，立刻昂首挺胸，專心聽課。
還有一次，語文試卷發下了，我只得了個91分，心情非常難過，而且錯的都是粗心大意。就在這時候，老師用鼓舞的目光看着我，好像對我説：“不要灰心，下次認真一點，一定能取得好成績。”
老師的`眼睛真會説話。每當我做錯了事，老師總會用眼睛暗示我改正；每當我在學習上遇到挫折時，還是老師用她那雙會説話的眼睛，鼓起我戰勝困難的信心。我永遠也不會忘記這位可藹可親的老師，更加不會忘記老師那會説話的眼睛。
學問齋