在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的一堂科學課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，麥老師捧着一大堆書與作業本慢慢走進來。她頭髮很長，人挺瘦，臉色有的蒼白，她感冒了，聲音有的沙啞，可是她還是堅持來給我們上課。
今天上英語科學的《彩虹》課。麥老師先給我們看有關彩虹的幻燈片。我看得津津有味。看完後，麥老師讓我們把自己瞭解的有關彩虹的資料説出來，這時我們都爭先恐後積極地據説要求發言，大家的.回答可真是五花八門，讓人大開眼界，耳目一新。
可是有幾個同學卻開小差做小動作，麥老師語重心長地説：“同學們，上課要十分專心認真，要不然，短短的四十分鐘很快就白白過去了，什麼也學不到！”他們不由得臉紅了，慚愧地低下了頭。教室立刻安居下來了，同學們又聚精會神地聽起課來。
“叮鈴鈴……”下課了，雖然天氣有點涼，但麥老師額頭仍冒出了一層細細的汗珠。
麥老師，您辛苦了！您為我們架起學習知識的橋樑，您就是我們心中最美的那道彩虹！
叮鈴鈴，上課了。老師來到了教師説：“同學們，今天我們上實驗課”我們聽了，高興地一蹦三尺高。
在實驗室裏，我們都聚精會神的盯着老師。一個個眼睛睜得比銅鈴還大！可是，老師卻什麼也沒幹，只是在講台上擺弄什麼東西。老師叫我們把窗簾拉上，不要開燈。我們還在雲裏霧裏，只好照做。突然，講台上亮起了小小的亮光。我們趕快衝到講台上，怕錯過了好玩的'東西。一個塑料盒子和一個電池幾根橡皮包着的銅線使小燈泡亮了起來。我們很快明白了一切，接下來，我們要開始自己動手了。
我們拿出了自己的學具。我先將電池裝入電池盒又用導線把電把燈泡上下聯接點接好。瞬間那個小小的亮光充滿了不小的教室。同學們成功的歡呼聲在教室蕩裏回 。
開始講過程和原理了，因為電池有正極和負極。只有兩極形成通路時才會產生電流。所以要點亮小燈泡時一條導線要接着上聯接點另一條要接着下聯接點小燈泡才會亮。有趣吧！
上課時間到了，這節是科學課。
老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。
老師説：“這節課我們來做一個實驗，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然後將同學們的數學書一本一本地疊在這些物體上，看誰的承受力最……”
我想：肯定是三角柱，因為三角形穩定性最好。
實驗開始了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽“噼”的'一聲，三角柱就被壓扁了。怎麼會這樣？而更令我意想不到的是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數學書！
老師説：“知道為什麼嗎？因為圓柱可以均勻地把力量分散到各個部位，而三角柱就不行，力量大部部分都分佈到三個角那兒去了……”。原來是這樣！
這堂課真有趣！
從三年級開始我們就多了幾門課程，其中一門就是科學課，從第一節課後我就喜歡上了科學課。
一開學書本一發下來我帶着好奇心打開科學書，書裏的內容很精彩，裏面的實驗更是讓我着迷。它吸引我帶我不停的探索。好奇心是我愛上科學課的一個原因，課上老師會問許多我們不懂的'科學問題，這些問題讓我們百思不得其解，老師也總是賣關子讓我們猜，直到我們快要放棄的那一刻又提起興趣，才又開始做實驗。
到了六年級，宇宙這個單元更讓我的好奇心邊大，剛開始老師講衞星，我不知道這是什麼，所以我總是不停地問。講到銀河系的時候我知道了，和太陽一樣的恆星太陽系有20億個，這讓我心中的疑團慢慢解開。然而我又在想，會不會還有新的生命存在呢？會不會將來生命將不再是現在的人類？
我愛科學課，它帶我不停地探索，不停地驅使我去質疑，解疑，我好愛科學課。
一次科學課上，老師教我們如何點亮小燈泡。
我認真聽了老師的講解，拿出科學學具袋，準備好要用的.材料。有4個小金屬片、一個燈泡、一個黑色底座、一節電池、一個電池儲放盒和兩根導線，這樣我們就開始製作了。我們先拿出小金屬片，再把小金屬片分別插入黑色底座裏，把燈泡也插進底座，一個固定燈泡的燈座就做好了。然後把兩根剝了塑料外殼的導線系在小金屬片上。再把電池放入電池儲放盒，在旁邊也放入兩個小金屬片，就完成了一個電池連接處。把兩根導線和電池連接處的小金屬片觸碰住，小燈泡就亮起來了。看到自己動手讓小燈泡亮起來，心裏還真的很高興。我們還知道了有串聯和並聯兩種連接方式，收穫可真大！
這次科學課真是有趣極了，真是有意義的一節課。
今天上午，第一節課是科學課，上課前老師讓我們就把材料擺弄好，然後讓我們把水接到盆裏，完事之後，老師讓我們坐好。
開始上課了，有好幾個領導來聽課，老師打開電腦，然後開始給我們講課，老師讓我們開始拿橡皮泥，老師讓我們動腦筋想怎麼樣可以讓橡皮泥浮上面呢？老師讓我們開始動手了，可是，我們試了成功的只有一次，我就開始捏碗形，然後我在把它放在水裏，它浮了上來，我又把它放在瓶蓋裏，它浮了上來。但是沒浮上來多久，就沉了下去，在旁邊的領導説不要讓它積水很多，要不然它肯定會沉下去的。後來老師把潛水艇發給了四個組，可惜沒有發到我們組，我們發現瓶裏沒有水的時候，它會浮上來，而有水的.時候它卻會沉下去。
在這一節科學課我發現了潛水艇為什麼可以浮在水面和沉在水底。這是我最難忘的一節科學課，我希望以後的科學課都像這節一樣難忘！
星期天的四節課，老師帶了二塊玻璃片。一個大瓶子。一包吸管。。。。。。等試驗品來到教室。
大家興奮極了。期待着試驗的到來，眼保健操過後，當老師説要做試驗的那一時，教室裏頓時活躍起來，這次試驗的主題是測量我們的肺活量。那就是讓我們一次盡力吸氣後，再盡力呼出的氣體活量。就是我們的肺活量。我們都懂得如何做了。於是積極動手起來。由於時間的關係不能滿足所有同學的要求，老師用杯子將瓶子裏灌滿水，把玻璃片蓋在瓶子上不讓水流出來，然後將瓶子倒過來，放在裝滿水的'缸子裏，把玻璃片取走，讓一個同學把吸管放到嘴裏盡力呼出氣體活量，老師一次選了十人，看着台上的這些同學，他們個個鼓着腮幫，用盡全力地吹氣，臉漲的通紅。台下的我們真為他們捏一把汗。實驗結果馬上就出來了，最高的肺活量1450.。
雖然老師沒有叫我上台做實驗，但我還是很快樂，因為我懂得了人的肺活量的高低與人的體質是有很大關係。
童年是一片葉子，嫩的鵝黃鵝黃，太陽有點偏愛送來過多的温暖，童年是一隻小船，船帆軟如雲煙，大海有點偏愛，送來海風和無限温柔，海水透明湛藍，童年是一支笛子，抒情的歌曲。童年是有趣的，是充滿歡笑的！
叮咚、叮咚，上課了，我們做完眼保健操，老師説：“我們開始講題，填空題的'第二題是古希臘科學家……老師還沒説完，我們就齊聲説：“阿基米德”，我在考試前看過書。
老師一見臉立刻拉了下來，他憤怒的把手往講台桌上一拍，在説話的同學立刻回過神，老師接着説：“馬鈴薯在水中不能浮起來，在濃鹽水中浮能浮起……現在大家把錯的訂正過來。再讀五遍”。我們有的寫，有的讀，不一會，五遍就讀好了。
老師説：“現在組長把試卷收起來下課”。我們又是收書又是放椅子，最後我們排成隊依次出了科學教室門，我心裏想：在裏面呆了那麼久，現在終於可以出來呼吸新空氣了。
今天下午第三節課是科學課。上課鈴響了，同學們在教室裏靜靜地等待何老師的到來。何老師微笑着走進教室，她拿着兩個籃球，説：“同學們，今天我們來一個比賽，就是拍球比賽，比比誰拍的時間長。”
比賽開始了，同學們積極地舉着手，何老師讓關聖棟和形之棟對決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對決，比賽一定會很激烈的。何老師給他倆每人一個球，他倆拍了起來，可是，不管關聖棟怎麼拍，怎麼打，籃球就是彈不上來，而形之棟呢，好像很輕鬆一樣，一個接一個地拍着。
何老師又叫了汪揚與褚錢泉，汪揚亂敲亂打，可球就是彈不起來。可是褚錢泉不費吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來。大家覺得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒打足氣的。從這點我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的`狀態，就產生了很大的彈力。
這堂科學課既生動有趣，又讓我學到新的知識。
今天上午有一節科學課，我特別盼望這節科學課，因為這節課要做實驗。
上課了，只見老師拿着幾個杯子和幾個温度計，：“老師我們今天做什麼實驗呀？”我着急地問。老師故意停了一會兒，神神祕祕的説：“今天我們要做的實驗是測量温度。”老師介紹了温度計是由一個液柱和一個液泡組成的，老師先分好了科學小組，又給我們一個裝滿熱水的杯子我們把温度計放進熱水裏，哇！温度計裏的温度一下子升到了70度，可一把温度計拿出來，它裏面的温度馬上降了下來，這是為什麼呢？？老師笑着説：“這是因為外面的.温度遠遠低於杯子裏的温度，所以把温度計一拿出來它裏面的温度就會下降。哦，原來是這樣。
通過這次試驗，讓我懂了許多知識，我喜歡這樣自己動手尋找答案的實驗。
上課音止住了，許老師走進教室，同學們收起懶散樣，精神抖擻迎接老師。今天的課對於我們太具吸引力了！因為今天老師要對我們做的生態瓶做評價。
同學們做的生態瓶各不一樣。沈濤很貼心，在生態瓶的兩邊做了根拎的繩子。裏面的.魚很大，但老師説他的水草太少了，魚會因為缺氧而死亡。陳如卉做得不賴。她的生態瓶是個塑料魚缸，水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在裏面。老師説過塑料在水裏會污染水域。
最受好評的是範偉浩做的生態瓶。他的瓶中水草正合適，生物種類也多，又泥鰍、小魚、螺螄……他還很用心的把沙子洗淨後裝進瓶裏，怪不得小傢伙們遊得那麼開心呢！
老師一邊講課，一邊讓我們觀察生態瓶。真神奇啊，瓶中的小傢伙眨着眼睛好像也在聽老師講課哩！
不一會兒，下課音樂響起，同學們還意猶未盡：“這節課怎麼過得這麼快啊！”
第四節課，是我們都喜歡的科學課。上課鈴聲一響，教室裏鴉雀無聲，同學們都盼望着老師給我們講神奇又有趣的科學知識。
一會兒，老師面帶微笑地走到講台前，對同學們説：”今天，我們講關於蠶的知識。“老師先給我們看了蠶卵的圖片，我一看很驚訝，一個蠶卵就像小米粒，還不到1毫米，一大片才到5毫米。我就奇怪地問老師：”蠶卵不就是蛾子嗎？“老師很耐心地告訴同學們説：”蠶卵就像小孩子一樣，也是由小長到大的'，它的顏色也是由紫黑色變成淡黃色的，形狀近似圓形。雖然人類討厭它，但是它幫助了人類很多。我們穿的衣服都是蠶絲編織出來的。“這時，同學們才恍然大悟。
多麼奇妙的科學啊！我要快快長大，長大了就可以學到更多神奇的科學知識。
童年是一片葉子，嫩得鵝黃鵝黃，太陽有點偏愛，送來過多的温暖；童年是一隻小船，船帆軟如雲煙，大海有點偏愛，送來海風和無限温柔，海水透明湛藍；童年是一支笛子，是抒情的歌曲。童年是有趣的，是充滿歡笑的`！
叮咚、叮咚，上課了，我們做完眼保健操，老師説：“我們開始講題，填空題的第二題是古希臘科學家……老師還沒説完，我們就齊聲説：“阿基米德”，我在考試前看過書呢。老師一見臉立刻拉了下來，他憤怒地把手往講台桌上一拍，在説話的同學立刻回過神，老師接着説：“馬鈴薯在水中不能浮起來，在濃鹽水中能浮起……現在大家把錯的訂正過來。再讀五遍”。我們有的寫，有的讀，不一會，五遍就讀好了。
老師説：“現在組長把試卷收起來下課”。我們又是收書又是放椅子，最後我們排成隊依次出了科學教室門。我心裏想：在裏面呆了那麼久，現在終於可以出來呼吸新空氣了。
今天上了科學課，老師發了科學書，不過是兩個同學合用一本科學書，我和蔡一帆合用一本，書由我來保管。科學老師説：”有錢也買不到，因為書店裏缺少科學書。“看來我們要愛惜課本，可以留給以後的同學用，這就是循環利用。
老師還發了科學學具，非常好玩有趣，裏面有很多種子，蠶寶寶的卵，鳳仙花的種子也有噢。我還拿出指南針對準吸鐵石，指南針就被吸鐵石吸住了，指南針的.箭頭隨着吸鐵石轉。
老師説，那些種子要在三月四月種，因為三月四月的氣候適合種子生長髮芽，等到六月差不多鳳仙花就會開花了，到時候用照相機把花朵拍下來，帶回學校，科學期末考可以加十分，
我盼望着三月春天的到來，我可以種下鳳仙花的種子！
星期二，我們上科學課，進了教室，我們發現每個桌子上都擺了三個瓶子。同學們都很好奇，想知道今天要做什麼實驗。老師説，要把你們面前瓶子裏的水用量杯量出有多少毫升。
老師把量杯發到每個小組，我們分好工，就開始動手了。朱曉雨負責把瓶子裏的水倒入量杯裏，劉雨晨在旁邊協助，我則負責記錄測量結果。
朱曉雨慢慢地把1號瓶子裏的'水倒入量杯裏，沒有把水流到外邊，所以測量結果非常準確，我們依次把2號瓶子和3號瓶子水測量出來，我把記錄的結果交給了老師，老師説，我們測量的結果都正確，我們非常高興。這是我們團結協助的結果，我認為只要團結合作，就能取得成績。
學問齋