在學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的數學課作文，歡迎閲讀與收藏。
“真好玩，真好玩….”咦？這聲音是從哪裏傳來的呢？哦，原來是從四（3）班的'教室裏傳來的！今天，在我們班上了一節有趣的數學課，大家都很開心。
今天上午數學老師有事不在家，於是，毛老師就對們宣佈：“乖的可以上數學課，不乖的同學就上語文。”這話，讓同學們在課上可認真了呢！
“丁零零”上課了，同學們趕緊回位子，準備上數學課，毛老師閃亮出場，老師先給我們出了個謎，我們一下就猜出來了，答案是“聰”，老師語重心長地告訴我們上課要努力做到耳到、眼到、心到，這樣才會學得輕鬆，變得聰明。我們這堂課一共分成了三個階段，分別是：一猜，二練，三算。猜已經猜掉了，接下來，毛老師給我們出了個題目，算式大家都會列，可是算出來可就難了，於是毛老師給我們講了講，第一個乘數有一位小數，第二個乘數也有一位小數，加起來是兩位小數，就等於0.06，不知不覺就到了第三介階段，毛老師又給我們出了幾道相似的題目，大家都爭先恐後地舉起了小手，我也不例外哦！
今天的數學課真有趣，能有一個所有學科都會的老師，那可是很難得的呀，誰會不喜歡呢？
今天是3月6日星期六，也是這個學期開學以來興趣班第一天上課。
本來預定是上語文課，不料由於王老師有事，由賈老師先上數學課。賈老師一進門，便將“卷霸”發給我們每個人。下面立即反映出不滿的聲音，但隨着賈老師的的眉頭一皺，教室立即又變得鴉雀無聲。當賈老師寫下了我們要做的二份試卷時，我嚇得當場暈倒：一份B卷、一份期末試題！抱怨聲又一次不可避免地爆發了，可不一會就平息了。經過了一個寒假，我們的頭腦早已生鏽，哪裏還記得去年的“陳年往事”？因此，這份試卷做得格外艱難。中途，賈老師喊了幾個人去辦公室，大概是為了數學競賽的事吧。這時，我身邊的.胡屹東再也忍不住了，發起了牢騷：“王奔，你説這是哪檔子事？你聽過哪個地方的興趣班有一上來便考試的嗎？還是何老師教我們的好，他……”這時，許鑫也終於按奈不住了，他接過了話碴，也跟着説：“是呀！還是何教師民主，以前每次比賽都是功夫見真章（考試），可現在倒好，完全都是老師自己選，難道我們的實力比他們差？”可牢騷歸牢騷，作業還是一定要做的呀！於是我們幾個人都埋下了頭，奮筆疾書。
興趣班中的數學課——慘！
由於我的`讀書成績比較差，所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導課。
我剛來到張老師辦公室，張老師大概是為了瞭解我的有關情況，便先問了我幾個小問題。第一個問題是：“四除二等於幾？”我回答：“等於二。”張老師搖了搖頭説：“錯了。四除二就是表示四是除數，二是被除數，也就是二除以四的意思。”第二題是：“‘象’字共有幾畫？”我數了數説：“是十畫。”張老師又搖了搖頭説：“又錯了，應是十一畫。”
接着，張老師作了自我介紹。他説他個頭矮小，面孔醜陋，知識貧乏，喉嚨沙啞。其實，他知識並不貧乏，他還寫了幾本書呢！分別是《快速提高讀書成績二十法》和《作文寫作輔導材料》。
輔導課開始了。老師第一課講的是“歸納法”。“歸納法”也可稱緊縮法，即歸攏並使之有條理。例如：學習地理知識時，怎樣高效牢記我國所有省、市、自治區和特區名稱？有的人靠一 一死記硬背，那一定得花費較多時間，且不易記牢。如果採取梳理歸納即緊縮法，那效果肯定好得多。如將全國三十四個省、市、自治區和特區名稱進行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜 ，“兩湖廣特兩河山，雲貴川藏陝青甘，重寧四江吉安福，台北上天內海疆。”用他這種方法，我在幾分鐘之內就能數出全國三十四個省、市、自治區和特區名稱。真是輕巧極了。
張老師風趣幽默，教學方法好，在他那兒補課真開心。
這個星期，我們上了一堂超級隆重的數學公開課。這堂課也很特殊，放在了星期六的上午上課。這堂課我們學校請到了國家級的著名老師——華應龍來校聽課。
上午，老師帶領我們走進階梯教室。哇噻，一進教室我就懵了——這麼大的階梯教室竟坐滿了老師！！哇，這個搞得也太隆重了吧，我覺得好像是毛主席要發表演講似的。我們坐到自己的位子上，開始上課了。
在上課之前，我看了看老師，想看看哪一個是華應龍老師。結果呢，我也不認識是哪一個，就開始上課了。
這堂課，査老師還配了個話筒，製作了很完整的PPT，幾乎每個人的解題方法在PPT上都有。還有一塊特地搬來的、很乾淨的黑板。
課上，同學們都有點拘束，不過還是有很多同學積極舉手發言。謝陳和汪芯儀手舉得最高，發言次數也最多。特別是汪芯儀，她的發言就像一個大人、一個老師説的。有一道題目是這樣的`：1-1/2-1/4-1/8-1/16，剛開始，吳寅翔提出用通分計算，挺麻煩的，這種方法的答案是15/16。汪芯儀覺得這種方法太複雜，就覺得可以直接用1減去1/16就可以了。看同學們還不懂，査老師給我們看了一張圖：一個正方形表示“1”，分成一半又一半再又一半，還剩下一小塊1/16，那就是隻要用1減去1/16就可以了。諸如此類的問題還有很多，同學們都很踴躍。
這堂課結束了，所有老師都給了我們熱烈的掌聲，又好像毛主席發表完演説一樣。這堂課真令我緊張，也真隆重啊。
在上學期間，一週有五天我是在學校裏度過的，每一天都有截然不同的課程。這些課程裏有語文課、數學課等課程，雖然有這麼多的課程，但我最喜歡的還是數學課。
我記得在一節數學課上，數學老師在黑板上寫了一道算術題，這可把我們都給難倒了。誰知數學老師一定要讓我們把這道題做出來才能下課，於是我們全班同學都陷入在瞭解題的困難裏。下課鈴響了，可是數學老師卻絲毫都沒有想要下課的意思，我們只好繼續解題。我們中有些人慢慢地變得不耐煩了，於是有些人就説出答案來，希望能早點下課，可是答案都是錯誤的.。又過了一會兒，上課鈴響了，數學老師這才笑着説：“這道題根本沒有答案！”我們停了，都有些氣憤，但數學老師卻嚴肅地説：“我這樣做可能是和你們開了一個玩笑，但我之所以這樣，只是希望你們能夠意識到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你們自己去判斷。好了，現在繼續上語文課。”在語文老師進來之前，教室裏迴盪着數學老師的話。
數學課，不僅僅是教給我數學知識，還有要讓我們打破慣性思維，讓我們擁有創新的能力。
數學課真得很有趣！
今天上午，我們數學老師給我們上了一節有趣的數學課，我非常喜歡。
一上課，我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不相同，但很有規律。原來今天要學找規律呀，大家頓時來了精神。
楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開始討論，頓時教室裏熱鬧起來。接着楊老師開始提問了。同學們爭先恐後地舉手，我也把手舉得高高的。可惜老師好像把我看成了一個隱形人似的，就是不挑我。
同學們的回答都十分簡單。有的`説：“斜着一行都是星星。”有的説：“橫着和豎着圖形一樣。”還有一個同學特搞笑，他自信地站起來大聲説：“老師，這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最後，還是鄭涵文説了一個完整的答案，“每行的第一個變到了下一行的最後一個。”老師讓大家為她鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的台詞了，要不然這個掌聲應該是我的。
楊老師怕我們不明白，還專門給我們做了一個示範。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片，並排橫着擺成一排，然後把第一個粉筆盒放到了最後一個。連續移動了四個，像開火車一樣，大家一下子看明白了，都笑了起來。
最後，老師又給我們詳細總結了怎樣找規律。還讓我們在課本上做了練習，結果我全做對了。這真是一節有趣的數學呀！
今天我們在數學課上學習了，有趣又好玩的新內容，那就是角的度量，還用了“祕密武器”量角器。
課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線：一頭有端點，另一頭無限伸長。直線：兩頭都沒有端點，可以兩頭無限伸長。線段：有連個端點可以測量出長度。接着老師又説：“當兩條射線同時從一點引出，所組成的圖形就叫做角，我們今天學習角的度量。”同學們都十分好奇。
老師讓同學們拿出了我們各自準備好的“祕密武器”量角器這個數學工具。量角器是半圓形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符號“°”表示，量角時可以把尖角對在量角器正中間的小圓點上，一條線對準量角器的一個直線0刻度上，看一下量角器上的刻度數字，就知道這個角是幾度了，很神奇吧！
接下來老師還教我們學習了更有趣的知識，就是角的'分類，鋭角：小於90度，直角：等於90度，鈍角：小於180度大於90度，平角：等於180度，周角等於360度。真是太有意思了！
最後我教大家畫角吧！（1）先畫一條射線，使射線的端點和量角器的中心重合。（2）在量角器上找到想要畫幾度的地方，點一個小點做標記。（3）以做標記的小點畫到另一條射線的端點上，就畫成一個完整的角了。
數學課越來越有趣，四年級我更加喜歡上數學課了。
下節數學課，困得很。一點不想上，一點興趣也沒有。枯燥的讓人打呵欠。
説到這，你該奇怪了，今天不是大學聯考嗎，你們怎麼還上課。原因很簡單，學校在蓋樓，不佔用我們的.教室，所以理所當然的，我們不放假。老師天天吼着，要期末考試了！可是我看了日曆，還有整整三個星期。我真是哭笑不得了，為什麼這些老師都這個樣子！天天上着這麼枯燥的課，説着什麼要考試了！我都不想再去管了，什麼時候才可以真真正正休息一次。
好想回三年級，幹什麼都行。最起碼可以放假，沒有政史地生，有也不用考試，考試也不用記在報告冊上，記在報告冊上也不用登在電腦上，登在電腦上也不用排名次，排名次也不會被老師嘮嘮叨叨，唧裏歪來，討厭的要死。
為什麼時間過得這樣快，一點也不公平，讓這種難以克服的宂長之感久久揮之不去。壓力好大，現在哪有一個學生不聰明，不聰明也是裝出來的。壓力好大，我有時特別想哭，什麼時候才可以真真休息一次。哪怕就一次，讓我死也瞑目了吧！
週四上午第一節課是數學課，老師帶我們到多媒體報告廳去上課，同學們興奮不已。
一走進多媒體報告廳，同學們都驚呆了，因為這裏太大了，大概能坐幾百人，真是太美了！後面是鮮紅的沙發，前面有一個大舞台，我們就坐在大舞台上上課。前面的牆上有一個大屏幕，就像坐在電影院一樣，低下頭一看，你會看見漂亮乾淨的木地板。
坐下來後，姜老師開始給我們上課了，內容是“認識幾分之一”。大屏幕上出現了兩瓶礦泉水，一個蛋糕，四個蘋果和兩個小朋友，老師問：“誰能把這些食物平均分給兩個小朋友？”大家紛紛舉手。老師請了施佑澤回答，施佑澤一邊回答一邊做動作，老師表揚他回答得好。老師告訴我們一半就是二分之一，還教了我們怎麼讀怎麼寫，認識分子、分母、分數線，我們學得可認真了！
接下來老師讓我們拿出課前發的正方形紙，折一折、分一分，用紅線塗出二分之一，有的.折成三角形，有的折成長方形。老師請了吳彤、付峻浩等同學上台展示作品；然後，老師又讓我們折成四分之一，最後老師讓我們自己折。同學們動手又動腦，學得可帶勁了。
下課鈴不知不覺響了起來，這真是一節難忘的數學課。
在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。
那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？
我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裏別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。
正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的.點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識百科的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大百科，讓我更加崇拜數學。
點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收穫，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想象力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想象，想象力是很重要的。
“好！現在我們開始上課。”一個放慢了幾倍的聲音從科學老師的嘴裏慢慢吐出。
唉！又是科學課。
科學老師是最喜歡長篇大論的，他一直不厭其煩的講着四（9）班上數學課的情景，一講到科學，就開始測試。就在剛才，老師就把一大堆在下邊做小動作的同學分批測試，不會的，只好乖乖地起立。
我特別的注意，生怕被罰，坐的端端正正，可是又一輪測試又展開了。輪到我了，一站起來，腦子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬間消失的無影無蹤。憋的.滿臉通紅我就吐出一個字“嗯......”接着被提問的同學也沒回答出來。結果，我們班的同學都被罰站在位子上。
“我告訴大家，我給四（9）班......”“嗯，看這個數，三千零二十萬零五百，這個數咋讀？看，蓋上萬字前的數，後面的數讀零五百，再把後面的數蓋上，看萬字前面的讀三千零二十，都展開，再把把萬字加上，就會讀了！是吧？”科學老師津津有味的給我們上起了數學課，我們一臉的懵。我暈！這上的是科學課嗎？難道是老師昨晚沒睡醒嗎？
“嗯，再來看這個數......”科學老師抿抿嘴，講起了另一個數，“我講了兩個數，我們四（9）班同學就把一個單元都學會了！”科學老師繼續講他們班的同學。
叮鈴鈴......，清脆的下課鈴聲響起，同學們鬆了一口氣。“好，同學們，下課！”話音還沒落，同學們一窩蜂地湧出了教室。
我心裏一直在納悶，剛才這節課到底是科學課還是數學課?
丁零零，丁零零，上課零響了，在操場上的人，千軍萬馬地跑向他們各自的教室。
我們班上的是數學課。陳老師像往常一樣走向教室，鞠了個躬，説：“同學們好！”同學們立刻站起來鞠了個躬，齊聲説：“老師，您好！”同學們的話剛説完，老師站到講台前，説：“你們猜猜，今天要學什麼？”每個人都紛紛舉手回答。陳老師：“那我就揭曉答案吧！今天要學的是釐米和米。”
首先，老師給我們每人發一張標籤，説：“從鞋底到我的那裏是一米呢？”同學們爭先恐後地舉手回答，有的'人説：“陳老師的一米在裙子邊。”有的人説：“在胸邊。”還有很多很多……老師説：“我來告訴你們吧！”原來在陳老師的腰邊。
下面，陳老師給我們一個任務，量一量自己的一米在哪裏。同學們前後四位一個組，開始量了起來。測量完畢，李思恬和王舜宇都碰到臉，我們看了都想笑。
老師説：“下面，同學們兩隻手臂伸開，量一量１米是哪裏到哪裏？”同學們紛紛拿出自己的軟尺量。有些人在衣服的袖子邊上，在些人在袖子的中間，還有許多許多……
今天的數學課真好玩，也鍛練了我們的眼力。我猜那節數學課，同學們也很開心吧！
時間飛逝，光陰似箭，如今的我已經五年級了，遇到了國小期間的第一位男數學老師—姚老師。姚老師風趣幽默，他的教學方法也與之前的老師很不一樣，他常常告訴我們，想學好數學就得當個“財迷”，把加減乘除都變成錢；他還教導我們，想學好數學就必須沉下心、多做題。
我一直覺得，數學是一門無聊的學科，它不像語文和英語那樣生動有趣，也不像美術科學那樣需要想象力，所以我一直不喜歡數學。有時我會因為碰到解不出來的難題而發愁，甚至氣得想把本子撕碎；有時我會寫了塗、塗了寫，心浮氣躁、理不清頭緒，這些都令我越來越不喜歡數學了。
然而，數學知識無處不在，數學問題和我們的生活息息相關。生活中用得最多的數學知識點應該就數計算了。超市購物、旅遊行程安排、甚至建樓房等很多方面都需要數學知識。比如，在售票處，利用數學知識可以幫你計算出最優惠的購票方式；在超市裏，優秀的計算能力可以幫助收銀員快速計算出顧客所選購的.商品的總價值。因此，學好數學是非常必要的，學好數學可以幫助人們解決許多生活中的問題。
雖然現在，數學依然是我的煩惱之一，但我越來越意識到了學好數學的重要性，也越來越體會到了姚老師常常對我們説的那句話——學數學就必須沉得下心，課後多做題，反覆鞏固。
今天上午有一節數學課，我們班大部分的同學都很喜歡，但對我來説這不是數學課，就像是即將降臨的“災難”。
“叮鈴鈴”，伴隨着一聲清脆悦耳的鈴聲，上課了。當數學老師金老師邁着大步進教室説要講昨天的家庭作業時，我就更加不安了。這是為什麼呢？那是因為我昨天的家庭作業有好幾道不會，都是空白一片。而且金老師有一個習慣，在講作業時，會提問題讓同學們來回答，如果回答不出，那就得聽批評，誰讓他們上課不聽呢。當然我承認，我那次上課出神了。時間一分一秒的過去了，終於，到了我不會的那一題。我的.心砰砰直跳，彷彿馬上要跳出來似的，我一直都在默默地念着，千萬不要叫我回答問題，千萬不要。不知道上天是不是有耳朵，金老師真的沒叫我回答，不過也沒叫任何人回答，因為金老師把答案寫了在上面，讓我們自己對照。
終於下課了，我暗暗感歎——這真是一節“危險”的數學課啊！不過，我也暗暗和自己説：“我不能再這樣‘危險’下去了，對不起自己，也對不起所有關心我的人。”
今天第一節是數學課，上課鈴剛響，數學老師就抱着昨天測試的試卷走進教室，相互問好後就開始發試卷。
教室外，天空中烏雲密佈，黑沉沉的，似乎正醖釀着一場傾盆大雨。看這天氣，我就預感自己這次測試肯定沒考好。忽然一陣涼風吹來，我顫抖了一下，這樣一來，我心裏更加害怕了。當同桌的試卷發到的.他手裏時，我湊近看了看，“呀！77分！”我情不自禁地叫到。我的同桌平時這麼優秀，也只有77分，77這個數字讓我目瞪口呆，也讓我感覺自己可能會更加糟糕。心想，這次又少不了被媽媽罵了。
就在我垂頭喪氣的那一瞬間，我的試卷落在了課桌上。我咬着牙，輕輕地翻起一個角，看到了一個4字，我又趕緊把試卷蓋了回去，現在我感覺我的心已經跳到了嗓子眼了。管它呢，早晚都得看。我咬了咬牙，再次懷着一顆砰砰直跳的心翻開了試卷。啊！我擦了擦眼睛，再看了看試卷，94！我竟然考了94分，真是喜出望外呀！
我頓時覺得天空一下子陽光明媚了，甚至天邊還出現了一道美麗的彩虹，彩虹在向我微笑，為我感到自豪。我想：這真是虛驚一場的數學課啊！
學問齋