在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的公開課作文10篇，希望對大家有所幫助。
上公開課以前，老師説：“這次星期四我們要在前教學樓的四樓上公開課希望大家遵守紀律，只要求大家這一點！”我們異口同聲地説好，一定做到。我們那天準備好書本和筆，端端正正的坐好準備上課。
老師先給我們放映了許多地方各式各樣的編碼，有：小轎車、摩托車、煙盒以及身份證的編碼。
老師問我們：“還有哪些編碼呢？”
我們説：“還有郵政編碼、書背面的編碼以及食品上的編碼！”
老師説：“對了。那麼還有一個問題，郵政編碼有什麼用呢？”
一個同學回答到：“郵政編碼可以使人快速並準確的找到地址。”
“那麼食品上的編碼呢？”老師又問道。
又有一個同學説：“在商場裏，只要用那個東西一照就可以確認出食品的價錢。”
老師説：“很對。那麼編碼有什麼含義呢？”
老師點了一個同學，那個同學簡單的説：“第一二位是省，第三四位是市，你五六為是縣，第七八九十位是出生年，第十一十二位是出生月，第``````”
老師説：“恩，好，請同學們給這位老師的房間編個號，3棟2單元4樓左邊的房間。”我們這組編的是32401。然後又放映了一位老師為一位剛入學來的`同學編的號碼，並請那位老師講解。我發現，平時愛講小話的同學並沒有講話而是積極舉手回答問題；平時愛罵髒話的人，現在嘴裏説的都是文明用語，愛東倒西歪坐着的人也腰板挺直，端端正正的坐着。
最後老師開玩笑的説：“別看這位老師個子不高，學問倒挺高的哩！！”
這個星期五，外校的老師來到我們班，給我們上公開課，當我聽到這個令人振奮的消息的時候，我欣喜若狂，因為可以獲得許多獎品，還可以加星呢！
上午第三節課一下課，我便興致勃勃地衝出門外，開始排隊。不一會兒，我們就來到了上課的教室。只見教室的周圍坐的'都是老師，場面非常壯觀，我有一種怦然心動的感覺。上課時，我認真聽課，認真在小組討論，積極發言，回答各種問題，而且老師還讓我們小組回答了好幾個問題呢！我希望能給老師留下好的印象。"功夫不負有心人"，經過我的一番努力，終於獲得了老師的一個小禮物--一張精緻的樹葉標本，我特別喜歡。
上了這一堂課，我知道了"勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。"只有積極舉手發言才能收穫到更多的知識，才能得到老師的讚賞，我希望以後能有更多的機會。
秋風暖暖的吹着，大地上一片金黃，我們走在林蔭的路上，去上哪兩節期望已久的'公開課。
這週三，我們班上了兩節公開課。上課前，我心裏又興奮又緊張，因為，那兩節公開課代表的是我們學校，金牛區所有語文老師都要來聽課。如果我們上好了的話，就會受到學校的表揚，周老師的賞賜，王老師的鼓勵。
來到階梯教室，我回頭一看，後面的老師也太少了吧！我們學校至少都有40多個老師。可能沒來完吧！來完了不會才這點人。説不定還會有攝像頭來攝我們吧！我心裏特別緊張。
公開課開始了，後面的鏡頭一直攝着我們。所以，我們不能回頭看，只好認認真真地聽講。很快，就沉迷在知識的海洋中。我猛地舉起手來，可黃老師和周老師怎麼也不抽我起來回答問題。整整兩節課過去了，我一次也沒有被抽過，但是我很認真，因為我學到了知識。大家坐得很端正，也很認真，時間就像長江的水流過去了。
這兩節公開課順利的上完了，上完課的第二天，周老師大大的表揚了我們。我們很高興，因為我們學到了知識，我們很快樂。因為我們參於過，我們很愉快，因為我們受到讚揚。
今天，我們班要去上公開課，上午第三節課，我們排着整齊的隊伍走向綜藝樓4樓的報告廳，走進了報告廳一看，我大聲地叫起來：“哇，這麼多的老師都來聽課啊！”今天的課可不尋常，可要好好聽課！
公開課開始了，一位張老師做了自我介紹，張老師對我們説：“今天我們上《風娃娃》這節課，表現好的同學可以得到我獎勵的`大風車哦。”我們聽了之後，各個都坐端正了，心裏都很緊張，這時候張老師開始提問題了，同學們都爭先恐後的舉起了小手，搶着回答問題，被叫到的同學都大大方方地回答了問題。張老師終於叫到我了，請我讀《風娃娃》的第二段，我聽了好高興啊！因為我最喜歡朗讀課文了，我站起來大聲地有感情地朗讀了起來。讀好後，張老師滿意地點點頭説：“讀得真好，連風娃娃都很喜歡聽呢！”我聽了非常興奮，張老師獎勵了我一個笑臉，全班同學還鼓掌表揚了我呢！接下來我又舉手回答張老師的問題，這時張老師對着大家説：“這位小朋友課文朗讀的好，還這麼大膽，勇敢地舉手回答問題，真棒！我要把這個大風車獎勵給她。”啊！我呆住了，我太高興了，我的到了老師的最高獎勵，拿到了大風車，我心裏樂開了花。
在大家最熱烈的氣氛中張老師結束了這次公開課。這真是一節難忘的公開課啊！
今天星期四，早晨我們班有一節語文公開課。
上課前，我的心裏既緊張，又興奮，想着這節課張老師會教我們些什麼東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛湧進了我們班的教室。連校長也來了！這時我聽我的同桌小聲地問我“田學鑫，好多老師啊！你緊張嗎？”我微笑着向他搖了搖頭。
語文老師一如既往地面帶着微笑走進來了。開始講課了，今天我們學的是《松鼠》一課。我目不轉睛地看着張老師，專心致志地聽着她的話。張老師先放了一段松鼠的視頻，看了這段視頻讓我念念不忘，我看見視頻裏的'小松鼠有一雙閃閃發光的小眼睛，一個像小傘一樣的尾巴，還要它那張小巧玲瓏的面孔……
我看見我周圍都是老師，我突然覺得好彆扭呀，就好像他們是在監督我似的，但是不管有多少個老師看着我，我都要專心聽講，好好學習。接下來，張老師提了一個又一個問題，全班同學都爭先恐後地舉着自己的小手，我也不例外。終於，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地説出了答案，老師還誇了我呢！我的心裏美滋滋的，比吃了蜜還要甜！
時間一分一秒地過去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的日記》，看完後我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這麼多委屈，也有渴望得人們到尊重這麼偉大的理想啊！
時間過得真快啊！公開課上完了，同學們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷於小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀！
“請學生們向聖師孔部長老夫子行三個鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽着，誰在喊儀式？哦！原來，教五年制國學的老師和他的同學向掛在黑板左側的孔敬禮。
不僅學生和張老師在場，還有一些中學的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來。
課開始。張老師把我們班的35名學生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名。看着桌上的“春秋七傑”牌桌，我彷彿已經走過了孔子生活的時代。我的集團是“宋”國，而我的集團首領已經暫時成為宋國的`國王。
在這堂公開的國學課上，老師帶領我們背誦了《論語》課本中的第30章“蜀與齊”:“陳思戰敗了，問:‘召公知禮嗎？孔子説:“知禮”。”孔子退回去，向馬鞠躬。他説，“我聽説紳士不是聚會。紳士是聚會嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當你知道禮節時，你知道禮節嗎？吳媽期告。孔子説:“秋也是幸運的。如果你有，你會知道的。“
張老師似乎知道我們的簡短談話中有許多令人費解的問題，所以他讓我們在每次小組討論後再問三個問題。經過討論，我代表小組問:“為什麼周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰是五馬時期？為什麼孔子覺得自己很幸運，即使他已經被糾正了？“張老師仔細聽了每個小組提出的問題，並在下面的解釋中為我們一一回答。
"召公知道禮節嗎？”這句話是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什麼在戰敗時問孔子知不知道禮？原來，娶了一個姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當時的禮儀制度。但為什麼孔子回答“知禮”？
張老師講了兩個故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個故事的大致內容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長又窄的驢臉。一天，孫權召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個長長的標籤，寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談論這件事，有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣，但他怎麼能在這麼小的時候就違抗國王呢？他靈機一動，跪下來説，“請給我一支筆”。收到筆後，諸葛恪在“諸葛子玉”後面寫下了“驢”。於是孫權把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的聖賢們聽説他們喜出望外後，紛紛改過自新。聽到這位老人的去世，我們將盡力温和地提出抗議。“棄舊棄舊”和“諸葛玉子”的生動故事，加深了人們對“出謀劃策，善待他人”的理解。
這門開放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學會了“尊重他人”的原則。
時間過得真快，轉眼間，國小六年的生活馬上就要結束了。在這六年裏，我們經歷了許多事，都讓我們記憶深刻。其中，就有三年級的一節公開課。
首先，教音樂的朱老師教了我們一首很好聽的小蜜蜂的歌，並説：“我能在三秒鐘內做一隻‘小蜜蜂’，你們信嗎？”“不信！”朱老師聽了我們的回答後，拿出一個塑料袋，邊打結邊數着：“1、2、3！”果然，朱老師做出了一隻精美的“小蜜蜂”。但她似乎不是很滿意，説：“同學們，你們要不要看活的小蜜蜂？”“要！”接着，朱老師幽默的説：”下面有請小蜜蜂—的'朋友Miss鄭！”我們的目光一齊向大門口看去，只見Miss鄭頭上帶着兩個觸角，一路“飛”過來，並把我們前一天做好的小蜜蜂的頭飾穿上一根繩子，讓我們戴在頭上，還教了我們一些顏色單詞。
看到文科老師教得那麼好，我們的體育蔡老師也迫不及待，把我們帶到樓下玩起了“小蜜蜂採蜜”的遊戲。
雖然只有短短一節課，可同學們都玩得很開心，還學到了很多知識。像這樣在玩中學習，我們大家都很喜歡。
今天上午第三節課，我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是19課《生命生命》。
聽説有很多老師來我們班上聽公開課，給我們上課的是別的班的老師，我非常緊張，心裏像十五隻吊桶打水七上八下，生怕給我們班上去丟臉，給我們老師丟臉。叮鈴鈴，開始上課了，同學們安靜的等待着老師上課，來聽課的老師很多，也有我們語文老師。開始上課了，老師在黑板上寫了兩個字“生命”，並在前面畫上一根橫線讓同學們來填，同學們爭先恐後的舉手，有的説寶貴的生命，有的説有限的生命等等，隨後老師又從生命這個詞引出了課題，然後老師讓我們讀2，3，4自然段，然後讓我們做老師發的'作業，她還通過朗讀等方法教我們課文。
最後老師總結了這節課的內容。剛總結完，下課鈴就響了，我們都依依不捨的離開了教室。
我永遠也忘不了這節生動有趣的公開課。
蔡老師走進教室，笑眯眯地對我們説：“星期五，全區的音樂老師來我們班聽課，請大家認真一點兒，這是一個難得的機會，音樂陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”
星期五早上，我們統一穿上了校服，準時到達學校。過了一會兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進5（3）班教室。跨進大門，我就看見了幾十雙雪亮的眼睛注視着我們。同學們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑着説：“同學們，我們先來欣賞一段樂曲。”優美的旋律立刻在我耳畔響起，啊！多麼美妙動聽啊！我深深地陶醉了，音樂不知何時停了。“好，同學們，你們能告訴我這首歌是哪一個民族的`嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道。“很好，那你們知道布依族是怎麼樣的嗎？來！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動呢，怎麼樣？那兒風景美嗎？”“美……”同學們大聲喊。“那麼，同學們，你們知道畫面中的瀑布是什麼瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看着我們。同學們一時答不上來，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑着，説：“這個就是著名的黃果樹瀑布！怎麼樣？那裏的景色是不是很美呢？
同學們，我們看了布依族的風俗習性，也欣賞了他們的黃果樹瀑布的美景。接下來，我們要學着唱一首動聽的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學們都很投入地跟着唱了。彷彿自己就是地道的布依族人，穿着布依族的服裝，在黃果樹瀑布下的慶典中一展歌喉……“學會了布依族的民歌，我們最後來欣賞臨時樂隊，為我們帶來的精彩表演。”我們四個“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進入教室，演奏開始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂器混合發出的聲音是多麼悦耳！多麼動聽！
在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂公開課。
教學目標：
1、 練習寫作
2、 寫熟悉的人的一件事，把內容寫具體
教學重難點：
1、 能讓學生大膽的開口説
2、 結合説的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來
教 法：講解引導法
學 法：討論交流、合作探究
教學準備：
1、 留心觀察周圍的人
2、 表格
教學過程：
一、 引入課題
同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界裏，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學，有默默奉獻的清潔工……那麼，這些人中你最熟悉的人是誰呢?
二、 學生觀察
1、 你能説説你熟悉的人他的外貌嗎?怎麼説?(教師引導：用簡短的語言説説你眼中的張老師)
2、 學生思考：你熟悉的人他的外貌
3、 學生髮言
三、 學生思考
1、 你最熟悉的人他最喜歡做什麼?
2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?
3、 這件事發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果。
四、 全班討論交流
1、 討論交流
2、 同桌互説
3、 請同學説
4、 教師引導、補充
五、 思維拓展，教師引導
1、 這件事你為什麼記得最深?
2、 通過這件事，你認為他(她)是一個怎樣的人?我們是否應該向他(她)學習。
六、 教師指導，完成表格
七、 教師歸納總結，佈置課後練習
同學們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關他的最有意義的'一件事，就請同學們回去把他按一定的順序寫下來。
教學反思：
課後，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學。
1、 由於師生都是初次接觸入門作文的教與學，本節課上使我顯得比較緊張。
2、 由於課堂氛圍較好，所以在説的過程當中，深入課堂忽視了一部分學生。
3、 在重難點的引導上，本節課解決了“寫什麼”這個問題，“怎樣寫”具體的引導，卻是本次教學的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。
4、 在表格的設計上，可再詳細點，使學生一目瞭然，在寫的過程當中詳略得當。
總之，課堂教學有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強學習，積極走進他人的課堂，使其相互取長補短，最終讓交流、互助成為教學中促進我成長進步的必然手段。
學問齋