在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的寫同學的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
星期三，數學課上，這位男同學和別人講話，還挖鼻屎。同桌看了很不舒服，就對他説：“不要挖了！”“我偏挖！”這位男同學很不服氣地説。這下可把他的同桌惹火了，她一拳打過去，沒想到這位男同學竟然哭了。同桌看他哭得很傷心，便説了一句：“對不起。”可他卻説：“你完了！”然後擦乾了眼淚，破涕為笑。
接着，音樂課上，老師讓我們都看看班級取得的榮譽，於是，讓我們一大組一大組傳閲獎狀。傳到這位男同學這裏，同桌看完了，問他：“你要不要看？”他正忙着寫作業，頭也不抬地回答：“不要！”同桌就把獎狀給前面的同學。這時，這位男同學突然反應過來，大喊一聲：“我還沒看過呢！”説時遲，那時快，只見他立刻去搶獎狀。結果獎狀差一點兒就被搶破了，可還是沒搶到。這位男同學居然委屈地哭着告訴老師。
第二天，這位男同學發現自已的一支一百零八元的鋼筆被別人弄壞了。俞承豪説：“信不信是我弄的？”這位男同學不但相信，還叫他賠。俞承豪是開玩笑，可他卻信以為真，還硬要俞承豪賠。旁邊的.同學都幫助俞承豪解釋，紛紛指責這位男同學。這位男同學覺得受了委屈，再次流下傷心的眼淚。
做為一個男孩子，怎麼能説哭便哭呢？勇敢的孩子應該學會用正確的方法解決問題。
我的同學何怡，年齡１０歲，她瘦高的個子，還長着一雙大大的眼睛，齊耳的短髮，紫紅的.櫻桃小嘴，真可愛！
有一天，何怡在班裏寫字，我和一些小夥伴在一樓玩遊戲。過了一會兒我們看見何怡在走廊上，我們就仰望着異口同聲的喊：“何怡！快下來玩。”何怡聽見了俯視着説：“ＯＫ，我馬上下來。”
何怡下來了，大家都説要玩老鷹捉小雞，何怡同意了並且當起母雞來，我就威風的當起了老鷹……
何怡成績比我好，我不會的題目都問她，她也會耐心地教我……
我想：做何怡的同學真開心！
我們班有個超級大胃王，他乃汪同學也。可能他真的與吃的有緣吧：瞧，那又圓又肥的臉蛋活像QQ的湯圓；那黑黑的眼球就像奶茶中的珍珠；那厚厚的'嘴脣兒好似紅潤的香腸；那肥肥的耳朵就如白嫩的水餃；就連他那胖嘟嘟的身體彷彿是一個大大的狗不理包子，夠滑稽吧！
“晨光熹微，我們從坦桑尼亞首都……”琅琅的讀書聲傳遍整個走廊，就在我們專心致志的上課時，我的雙眼在無意中拍下了一個可疑的場景：汪同學先偷偷地將右手伸進書包裏，然後，用炯炯有神的雙眼環顧了一下四周，見其他同學和陸老師沒注意他時，立刻頭朝下，接着雙手捂住嘴巴，然後就當沒事發生坐正了身體。正當我百思不得其解時，只聽“喀嚓”一聲，哦！我明白了，原來汪同學又在上課的時候吃零食了呀！我想：他一定不知道被我發現了吧！
不過，做偷雞摸狗的事，終究會被大家揭穿的。這不，陸老師覺得路同學調皮，就罰他在自然課上做值日生。正巧，路同學發現了汪同學上課時偷吃乾脆面，並告訴了陸老師。嘻嘻，真是老天有眼，這下汪同學可有苦頭吃嘍！
吃午飯時，他總搶着第一個拿飯，當有同學比他先拿時，他都好像有點兒不服氣似的。大家知道嗎？香腸、炸豬排、炸銀鱈魚等油炸食品和肉類都是汪同學的最愛，所以像我們這些最討厭那吃這種東西的女孩子，都會把它們給汪同學，讓他大飽口福。而且汪同學吃起飯菜時，是非常的迅速，那簡直就是風捲殘雲，一掃而光啊！我真佩服他，對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”理解深刻。更令人意想不到的是，有時汪同學會把自己愛吃的食物藏在課桌裏，留着下午再吃，這可是舉世無雙的吧！
瞧！這就是我們班的大胃王，如果他能把吃東西的那股勁兒放到學習上，那就verygood了！
快與母校告別的我，是那麼的捨不得數名老師對我的教育以及呵護，我不知道我該怎樣才能報答他們對我無私的愛，這愛給予我的實在是太多太多了……
在這些老師當中，我印象深刻的還屬五年級時教我語文的範老師！他始終以活潑開朗、博學多才的形象佔據在我的內心深處。我是多麼的喜歡他啊！記得那是在一節剛開學不久的作文課上，範老師不厭煩地評價着一篇又一篇同學們的作文！我對此感到非常的失落，因為在那之前我的文章從來都沒有得到過好評，彷彿這已經成了一件理所當然的事情！我鬱悶地看着早已準備好的《優秀作文大全》。“海-昕-媛”我專心致志地做筆記，並沒有聽見範老師叫我的名字，“海-昕-媛”，同桌趙雅茹拍了我一下。我猛一驚，抬頭看見全班同學都在望着我，範老師也期待地望向我這邊，我緊張的急忙站起來，臉憋得通紅……“這篇作文是你寫的還是抄的？如果是抄的的話我就不必再去讀了……”範老師笑眯眯地舉着那篇滿是修改符號的稿紙，“我是自己寫的！”我馬上用顫抖的聲音激動的回答到。我興奮極了。“肯定是抄網上的”“就是”……班上響起了議論聲。我一時不知如何是好，委屈地看着範老師，搖着頭！我多麼想讓老師在班上讀我的文章啊！老師好像並沒有聽見那一句句直刺我心底的話語，而是用堅定的口氣對我説：“寫得真不錯，能運用恰當的寫作方法，很值得大家去學習呀！……”頓時，班上安靜了下來。老師用很大的聲音開始讀我寫的文章，我的心隨着老師讀出的語句在跳動。我的眼淚一直在眼眶中打轉，“這篇文章真的是我自己寫的”我委屈地到周圍的同學説……
“寫的真不錯啊……”在以後的日子裏，我的耳畔時不時就會想起這種類似的鼓勵的'話語……我就就像一個氣球，忽然一下就充滿了氣，寫的文章越來越好，我的作文分數從一直都得“已”轉化成幾乎每篇都是“優＋”，這一切對我來説就像夢一樣……
直到五年級學期結束時，我才從媽媽口中得到了真相：原來，那篇作文寫得並不是很好，範老師為了讓我對寫作有信心，有意地説我寫的內容不錯，讓我認識寫作理我並不是很遙遠……我不知道媽媽是從哪裏聽來的，但我卻非常感動：敬業的範老師，從來都是説一是一、説二是二，容不得半點虛假的，為了我卻……每次想到這裏我都熱淚盈眶。可想而知，如果當初沒有範老師的那一句“寫的真不錯啊”恐怕直到現在，我還在停留在對自己的不信任中，我一直在思考怎樣才能報答範老師！直到我那一篇《我們敬愛的小范同學》得獎時，我才忽然明白：只要好好學習，就是給他最好的報答、到了六年級，我馬上就適應了新的學習環境，也碰上了兩位和藹可親、認真負責的女老師，她們對學生的情感遠遠超出了師生的情感——那是母親對孩子的愛！但我還是會時不時的想起我那位最要好的朋友，最難以忘懷的老師——五七班的“小范同學“！
學問齋