在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
每次到達一個嶄新的學校時，那個教室裏都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的那些知識轉送到我們這裏。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。
在我的記憶那裏，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然後板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。
每當老師來到教室裏，就迫不及待的講起了課，然後用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得乾乾淨淨，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們佈置的.作業；還有為我們安排的任務；各種班幹部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個角落，都有着粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載着希望的橋樑。
“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片……”校園裏飄蕩着琅琅的讀書聲，我望着老師在黑板上如蜻蜓點水般地寫着，望着黑板，似乎有回到了從前……
元旦到了，老師派我和幾個女同學佈置黑板，中午放學，我們手裏拿着五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這裏畫幾朵花，這裏畫……”王一在一旁興高采烈地説着。説完，我們便動手了！不一會兒，一幅五彩繽紛的畫面便呈現在我們眼前。我們高興極了，指着對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個星天外，兩三點雨山前……”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望着老師温柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門……
叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。不一會兒，楊老師扶着門，手拿保温杯，強擠出微笑走到講台前，拿起粉筆，吃力的.寫着，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望着黑板，心裏是多麼的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒有一個人站起來擦黑板，而是靜靜的坐着……
如今，我輕輕的撫摸着，撫摸着伴我度過五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...
“沙沙沙”，老師在講台上飛快地寫着板書；講台下，我停下握筆的手，抬頭呆望着黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪迴的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手裏，而黑板擦握在別人手裏。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的`記憶……
一年級，媽媽送我去上學，黑板上留下了愛的一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學在一起遊戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉學了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……
如今，我已步入了國中的大門，我依舊在書寫着我的記憶。那次，月考成績不理想，回家後少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣鹹。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心裏。
當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子裏，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的'點點滴滴。
老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常説英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學的一陣鬨笑。從那以後，就再沒有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什麼刁鑽的題目來“考驗”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，説到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然後隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅，表現了哥倫布帶領船隊，航行在波濤洶湧的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條，還是引得全班發出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時，老師竟用中文説到：“笑什麼笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來，老師能説出一口流利的中國話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學生將一生難忘。
一次無意中，我看到了粉筆，它看起來是那麼陳舊，我凝視着它，不知不覺間，我想到了黑板上的一些記憶。
在上學時，上講台給同學們講或解題是一種值得驕傲的`事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責盡腦汁解了出來，答案是七百。同學們大多數立馬叫起來：“不對。六百五十。”但有少數人叫起來：“對。”我觀察了兩隊人，説錯的是學習中等和差的。説對的是學習好的。老師觀察了一會題，對我們説：“有干擾條件，是對的。”學習好的立馬歡呼。我很自豪。
黑板上充滿了快樂。我們經常玩畫鼻，就是畫一張臉，臉上唯獨沒鼻子畫上去就可以了，不過要矇住眼睛，第一個同學躍躍欲試，結果鼻子畫到了腦門上。第二個同學亂打亂撞，結果畫對了！每個同學畫時，都會爆發出雷鳴般的笑聲。想想那時，可真美好。
一天，老師給我們上語文課。
首先，老師在黑板上畫了只小羊，但是羊的鼻子沒有畫；老師又從本子上畫個鼻子剪下來，背面帖上磁鐵，然後問：“誰願意上來貼鼻子？”
突然，全班同學都把手舉了起來。老師説：“誰貼不好，誰就將受到懲罰！”舉手的同學突然從五十幾個變成了幾個，再過幾秒，已經是隻有一隻手舉着了。
老師請了那位同學上台，那位同學閉上眼睛，轉了三圈，開始貼了。教室裏發出了爆笑聲，原來那個同學把鼻子貼在了肚子上了。
之後，又有幾個同學上去貼，都貼錯了。有的人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個人帖在了腿上。可是老師並沒有懲罰他們。
這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。
作文點評：
作文記敍了一次課堂遊戲的'經過。“給羊貼鼻子”的遊戲過程記敍得清楚而有條理。對四年級學生來説，這是一篇文通字順，敍事清楚的好作文，內容與黑板也有一定聯繫。
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學生最為寶貴的。
好的記憶，在考試時便可大發神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當你記憶不佳時，就得“三思而後行”了。
小時候，黑板上的記憶常常畫着問號，老師教導我們發現問題，提出問題。在那一個個問號裏，激發了我的.好奇心。可是有了問題，怎麼解決呢?這個時候老師就會語重心長地告訴我們：“很多的問題，都要靠自己在日後的學習中去尋找答案。”
終於我升上了國中。國中的黑板上常常寫滿了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問題的答案。這時帶着那些問號聽老師講課，看着黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。
現在我在憧憬着高中，我想高中的黑板上應該是感歎號吧!代表着對問題的進一步探究……
這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學們開聯歡會時畫的畫，同學鬧彆扭時寫下的語句……它陪伴了我們的成長，把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!
人生是一塊永遠也寫不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當你快樂時，別人可以輕而易舉地把你現在擁有的快樂抹去，讓你把傷心、難過及憤怒寫上。
在上幼兒園時，因為離開了媽媽和親人，我在幼兒園裏大哭大鬧，黑板上寫上了難過，當小朋友開心的和我玩在一起時，黑板上的難過改成了快樂！
在上一年級的時候，老師在黑板上寫着密密麻麻的知識，讓我感到疑惑，黑板上寫上了好奇！
在上二年級時，媽媽送我去學校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個落湯雞，面對同學的`嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫上了傷心！
在上三年級時，我在操場上玩遊戲，突然把膝蓋摔破了，同學們扶我去醫務室，黑板上寫了感動！
隨着時間的流逝，黑板上的快樂越來越多，讓我把不快樂的事情忘卻，因此這是一塊快樂的黑板！
從小時候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒有犯過同樣的錯誤。它時時刻刻警告着我。
事情發生在 二年級。那時候，班裏流行玩植物大戰殭屍，小店裏也有許許多多關於這種遊戲的玩具。班裏有許多人都有一種卡，當時老師讓我們玩卡的`同學把它交出來，讓班長 把名字記起來，我也羞愧得把卡交了上去。同學們都吃驚的看着我。我那時是班裏的學習委員，同學們都認為我是好學生，現在卻玩起了卡。當時，我也很後悔，可 後悔有什麼用，名字已經記上去了。老師將玩過卡的同學的名字寫在了黑板上。當寫到我的名字時，全班三十多雙眼睛一起朝我看來。老師當眾批評了我。同學們真 不敢相信，連班裏的學習委員也會玩卡。我當時恨不得找一個地縫鑽進去，可是怎麼可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。
這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會忘記黑板上那寫着的我的名字 。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片雲彩。
該走了，該帶着我美妙的夢離去了。什麼也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一罈歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢 ……黑板上，有語文老師娟秀的字和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師清晰的筆跡寫下的複雜的難題；有英語老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後老師為我們講解的技巧。
黑板，在我們心中是神聖的`。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講台，洋洋曬曬的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……如今，隨着歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望着那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放着。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片雲彩……
黑板，一個很平常的東西，只要上過學的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會把知識寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會留下我們很多的記憶。
在三年級就發生一件事，當時是一節語文課，可朱老師要去開會，就讓我們自習，臨走時宣佈了一個決定：讓班長把違紀人的名字記在黑板上，違紀的同學要默寫兩遍課文。聽到這個指令，我和我的小夥伴們都驚呆了，誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時教室裏鴉雀無聲。可老師剛走，教室裏就炸開了鍋，講話的講話，走動的走動，扔紙團的`扔紙團。這時班長一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時被震住了。班長把違紀的小夥伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少於15人。（其中沒有我）
接下來，我準備安分點，就拿起書看，可是根本看不進去，生怕被班長記下來。我喝了口水，自我放鬆一下。可剛睜開眼，黑板上又多了一個人：陳—良—棟。呼，嚇死了，還以為是我呢。過了一會兒，又有一個人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長，你能不能不要看我，太緊張了！
“叮—叮”終於下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小夥伴們要默寫課文了。怎一個慘字了得！
在那一塊黑板上，從上學開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷着對它的無限敬仰，有了許多故事。
情景一
黑板
開學第一天，我要見到那羣新學生了，可真期待呀！
學生
哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真乾淨。
黑板
今天上課講的'是示兒，板書已在我身上寫下，聽着他們的讀書聲，可真悦耳。
學生
“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
情景二
又一次回到國小，那裏還是老樣子，教室裏依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有髒亂的跡象走近那個黑板，對我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講台前講課。
那是多麼觸人的黑板啊，望着它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞着黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個，那是“早”我在我的大腦裏尋找着，忽然眼前一亮，原來是以前的一個同學在下面寫的。
啊，充滿了回憶的黑板。
每每來到一個嶄新的學校，教室裏都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的知識轉送到我們這裏。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶裏，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便於下次，老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。
老師來到教室裏，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得乾乾淨淨，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是乾乾淨淨的.來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們佈置的作業；為我們安排的任務；班幹部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋樑。
我在小時候總是不願意看黑板上的字，總覺得黑板上有一個巨大的黑洞，認為多看一眼，自己就會被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過一劫，但是時間一長，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個問題一直困擾我，讓我想了一年零一個半月。有一次，老師提問我，讓我上去寫數學題。我聽後心裏不由得一驚。心想：“壞了，我沒有魔力，我要被黑洞吸收了。”於是我自作聰明的想了一個”前無古人，後無來者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創造一個世界的“聰明”辦法。對老師説：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量着我，對我説：”你是‘不會’還是‘不想’？“”當然是不想上了。“那下課你留下”下課之後老是問我為什麼不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師説了。老師耐心的'對我説：“黑板不是黑洞，它只是一個讓你們學習的工具……
從此以後，我對黑板的恐懼日益減少。
雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發生的一切“較量”，都在這塊黑板上記着呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個女孩子，其實啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。
我的爬樹本領還不錯，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
為了爭回自己的.面子，我和她約定三天後進行畫畫比賽。在以後的三天裏，我天天在家練習畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認真。過了半個小時，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直説好。
可是，小玲只和我玩了一個星期就走了，我真捨不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。
學問齋