記敍文閲讀：期末作文

羅曼．德斯爾博士佈置的期末論文作業又多又長，當他在班上念出這次論文的要求時，聽起來很有些可怕。他用特有的敏鋭目光向我們掃來：“當然，內容至關重要。但恰如其分的形式和準確的旁徵博引也很有必要。”
下課了，同學們魚貫走出教室。這時，我想起了另一間教室，那是我高中的老師艾多•庫特夫人任教的班級，還有與這間教室似曾相識的氣氛。
英語老師艾多．庫特夫人極其嚴格、細緻、整潔。我還記得她用淺藍色墨水在我的英語作業本上寫下的蠅頭小字，她對我每一個細小的語法錯誤都仔細地列出並做了修改。
“總有一天，你們會明白，在這間教室裏學到的東西是多麼有用。”艾多•庫特夫人常愛這樣説。雖然我們都不以為然，幾乎沒人相信她説的話，但是，那並不妨礙她不屈不撓地對我們的英語作文嚴加監督。一聽到有同學小聲地抗議，她的黑眼睛頓時變得炯炯有神：“將來，你們會發現真實的世界比起我的期末作文來，要求會更加嚴格的。但是不用怕，我要你們做的這些期末作文，會幫助你們為那個苛刻的世界做好準備!”
想到這裏，我不由得微笑了。
羅曼．德斯爾博士似乎有一種專門為難學生的嗜好，在其他老師那裏都能得到A的學生一到他的手上，立馬成了只能得C的人。於是，我不敢馬虎，更不敢怠慢，第二天便投身於論文上。我嘔心瀝血，比哪一門課的作業都認真。
論文收上去後不久德斯爾教授就批改完了。發下來的時候，教室裏響起一片哀鳴，就像醫院的病房。德斯爾教授把我的論文往我課桌上一放，一言不發地走開了。我把眼睛閉上，深呼吸，告誡自己要挺住，要經得起這一打擊。當我下定決心，猛地一下翻開卷子的時候，一個鮮亮的A躍入眼簾。我簡直不敢相信自己的眼睛，湊近了再仔細一看，真的是一個A，德斯爾教授簡潔地寫了一句話：“下課後過來見我。”
下課了，同學們不滿地嘀咕着出了教室，我緊張地走到講台邊。“年輕的女士，”他説，“你的論文是班上最棒的文章之一，我教了多年的大學會計課新生，這是寫得最好的作業。你知道這説明了什麼嗎?’’我茫然地搖了搖頭。“它説明，在教過你的老師裏，必定有一位傑出的英語老師。如果他或是她還健在的話，你應該前去向這樣一位老師表達你的感激之情!”
他“啪”地一下合上筆記本，站起來，大步走了出去。
他的話讓我馬上就想到了庫特夫人。但是在我的記憶中，庫特夫人是那麼一個不苟言笑的、嚴厲的老師，一想到要會見她，我心裏首先就膽怯了。
傍晚，我還是鼓起勇氣，戰戰兢兢地站到了庫特夫人簡陋的小屋前。她穿着睡衣來開了門。“我可以進去嗎?，，我脱口而出。她一邊咳嗽，一邊不情願地點點頭。“整個秋天，我都在生病。”她用微弱的聲音説，“我得了肺炎，剛好了一點兒。”庫特夫人虛弱地倒在沙發上，她疲倦地示意我坐在旁邊。我緊張地坐在離她最近的椅子的邊沿上，然後把那張期末論文拿出來，飛快地塞在她手裏。她打開卷子看了一眼，疑惑地望着我。“我大學裏的會計課教授説，他知道在我以前讀書的學校，必定有一位像您這樣的老師教過我，所以——嗯——”我結巴起來，”所以，我只是想來謝謝您，我真的很感激您曾為我做的一切，包括您對我的嚴格要求。”庫特夫人愣了愣，眼圈兒一下子紅了，然後開始哭泣。“你是這麼多年來第一個特地到我家來向我説感謝的人，”她抽抽搭搭地説，“孩子，你的來訪比我吃過的所有藥都管用，願上帝保佑你。”她站起來，也拉着我站了起來，張開雙臂緊緊地摟住我。“見到您我也很高興，庫特夫人，我想我早就應該來向您道謝的。”我説。
那一刻，我覺得我們擁有了整個世界。
7．閲讀全文，用簡潔的語言概括全文的主要內容。
8．文中用到了不少成語，增強了文章的表現力，請你從文中找出四個成語，寫在下面橫線上。
9．從全文看，庫特夫人是怎樣的一位老師?
10．“孩子，你的來訪比我吃過的所有藥都管用”，這句話表現了庫特夫人怎樣的心情?
11．文章用了較大篇幅寫次要人物羅曼•德斯爾博士，這樣寫有何作用?
19．莫懷戚的《散步》中寫到：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話中的“整個世界”，-寫1tl了一種對生活的責任感和使命感。本文結尾“那一刻。我覺得我們擁有了整個世界”中的“整個世界”，你是如何理解的?
13．庫特夫人給了“我”深刻的影響，在你的成長中，肯定也有給你深刻影響的人，請具體説出他(她)給予了你怎樣的影響?
7．因為大學論文得了A，在羅曼•德斯爾博士的提醒下，我向庫特夫人表示感謝。(3分，答出其中一個原因，給l分，答出“感謝”、“拜訪”之意給2分。)
8．恰如其分、旁徵博引、不以為然、不屈不撓、炯炯有神、嘔心瀝血、不苟言笑、戰戰兢兢。(2分，每對l個給0．5分)
9．對學生嚴格要求。(2分，學生用文中詞語作答也可，如“嚴格”、“細緻”、“整潔”、
“不苟言笑”、“嚴厲”，答出了庫特夫人其它方面的品質，卻沒有“嚴格”或“嚴厲”，給1分)
10．高興、激動、欣慰。(3分，有以上詞語中一個詞語的意思即可。)
11．鋪墊或襯托。(3分，答出“鋪墊”或“襯托”之一即可，考生答題沒有出現這兩個詞語之一，但能作具體闡述也可。)
12．學生敬愛老師、老師熱愛學生的幸福感。(3分，如果學生答出了“學生感激(敬愛)老師”、“老師對學生的成長(拜訪)感到欣慰(激動、喜悦)”兩個方面，即可得3分，如只答一個方面給l分。)
13．略。3分，考生答出影響的行為、影響的結果即可給3分，只答一個方面，扣l分。