上完這堂課，聽了許多老師對自己點評，做出瞭如下反思：
本節課的教學設計主要將學習與學生的實際情況結合起來，突出培養學生聽、説、讀、寫的習慣，讓學生感到學習英語並不是那麼困難。在活動設計方面，學生既能參加有意義的活動，更重要的是又能在活動中真正提高學生的交際能力。採用師生之間的P來促進學生學習英語的積極性。在教的方面，認為自己做的較好是在單詞的教學上，我教會學生在學習多音節單詞時，可以用劃分音節的方式來記住單詞，這要比學生自己死記硬背要來的好許多。並在教學活動中適時地鼓勵和表揚學生，積極評價，保護學生的自信心和學習的積極性。在學的方面，學生利用課堂時間馬上將自己掌握的新詞默寫出來，這不僅培養了學生背誦單詞的習慣，而且學生的記憶已從瞬時記憶轉化到了長時記憶。
存在的問題：
本節課還存在以下三個問題有待今後改進。
1、教師對課堂的控制還是過多，有些活動可以放開手請學生自己做，如可請學生來當小老師發指令。
2、做為新教師的自己在時間的把握上還不好，前面鞏固句型的操練過多，使後面的新句型操練、聽力有點倉促。
3、板書的排版還不夠合理。
一堂課的效果如何，課前的構思非常的重要。如果能夠使學生感興趣，樂意去學，能夠在課堂上發揮出最大的潛力，比什麼都重要！但課堂上生成的東西同樣是老師不可多得的財富。
學問齋