《水變雨》教學反思

身為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《水變雨》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

夏天的到來，讓孩子們最為之興奮的便是可以毫無顧慮的享受水的世界，幼兒接觸水的.機會很多。幼兒經常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的在玩流淌下來的自來水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的遊戲，藉此，我們班開展了關於“水”的主題活動。而社會活動《水變雨》就是這個主題下的其中一堂課。活動中激發幼兒利用不同的材料製造人工雨，創造下雨的情景，感受想象、創造帶來的樂趣。

這樣的活動是孩子們迫不及待想要參與的，我可以分為幾個程序進行，但在第一個環節就將所有的降雨工具告訴孩子們了，多少失去了活動的神祕性，如果將降雨的工具進行分類，從工具的利用方法上來分類，孩子既容易接受，又能提高孩子參與活動的興趣，因此，可以將第一個環節中孩子自由探索的道具改成利用可樂瓶或一類的工具進行，然後在大家討論的過程中瞭解可以降雨的原因。

由於在探索時，提供的材料較多，大部分幼兒都不能一一嘗試，當他們聽別人把方法講出來時，個個都爭着説，我沒有玩、我還要玩，這一時段，課堂氣氛有些亂。本次活動全班幼兒的參與投入都很積極，忙着運水和降雨，在活動時也會不小心將別人的衣服打濕，有些孩子雖然很喜歡玩水，但是見自己的身上濺上了一些水，仍然表現出很大的不滿，靈活的化解幼兒之間的衝突也是需要在課前做一些充分的準備的，稍加指點，也許就能避免在活動中孩子們互相埋怨的場景。

幼兒在探索過程中既然玩得開心，又井然有序，以前上洗手間都會你推我擠，今天在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是説如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來是很投入的，這也提醒我在以後的活動設計中，不要只顧課本，應該更多的從幼兒的需要出發。