作為一名教職工，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的説課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位評委老師：
大家好！
今天我要説課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行説課，它們分別是：説教學資源、説教學目標、説教學重難點、説教法、説學法、説教學過程這六個方面。
第一：説教學資源
首先是對於教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善於與父母溝通交往，在學生不斷擴展的社會生活中，家庭是他們最熟悉的生活領域，與家長的交往，更是他們學習與其他人交往的基礎，可以説，本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中佔有相當重要的位置。其次就是對於學情的分析，八年級的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對於在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對於家庭的情感上的瞭解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對於家庭對於父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二：説教學目標
一、知識目標瞭解家庭關係、家庭關係確立的情形和現代家庭結構的三個類型；瞭解家庭的相關功能；瞭解自己在家庭中位置；
二、能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力；感受家庭親情的能力；在日常生活中發揚自己良好的家風和傳統的能力；
三情感目標讓學生加深對於家庭的熱愛、對於父母的熱愛。
第三：説教學重難點
教學重點：學生對於“家”的理解；對於家庭關係的確立的.認識；教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關係是不可選擇的”並明確知道自己在家庭中的地位。
第四：説教學方法
1、情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；
2、活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力；
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養學生團結協作的精神。
第五：説學法
根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最後我要着重突出講解的就是我的教學過程。
第六：説教學過程
（1）新課導入（5—6分鐘）我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5—6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家裏各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與幹相互牽連。接着我會設計小一個活動，讓每個學生繪製自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始瞭解自己的家庭和家的含義。
一、教材分析
《識字二》是人教版二年級上冊第二單元第一課。本組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題。本課的12個詞語，描繪出一幅幅生動的學校生活的畫面，琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花栽草、觀察天氣，這些課外活動無不深深地吸引着學生們。學生在讀詞語、想畫面、識生字中，一定會感到熟悉、親切、有趣。本課詞語很有特色，每個詞語的結構相同，開頭一個字，都是動詞，因此，教學時，可引導學生感悟動詞的準確運用，朗讀時要注意讀出韻律美。
二、學情分析
本課再現了豐富多彩的學校生活，學生對這些活動很熟悉，教師可以創造性地使用教材，將課堂教學與學生生活聯繫起來，感悟動詞的準確應用，形象地理解每組詞語的意思。教學本課生字時為查字典做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。
二年級學生學習的重點仍然是識字。學生具備了一定的理解能力和感知能力，初步學會了在一定語境中進行識字的方法。然而，該年齡段的學生對細節的敏感性較弱，比較容易犯粗心大意的毛病，在書寫生字時，容易出現錯別字。國小低年級學生的好奇心強、積極性高，表現慾望強烈。教師可充分利用這些特點展開教學，使該課的識字教學妙趣橫生”！
三、設計理念
本節課是一節識字課，我創設情境，激發學生識字興趣，讓學生在快樂中識，在識中去記，是我設計這節課的出發點。寓教於樂，關注學生情感體
驗，讓學生在整個識字過程中處於一種輕鬆自主的學習狀態，讓學生在學中樂，在樂中學。創設平台，培養學生主動識字的習慣，課堂上為學生創造展示自我的平台，學生可以在互動中識記、鞏固、理解，感受到成功的喜悦。
四、教學目標、重、難點
教學目標：
1、認識11個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3、把看圖、讀詞語與想畫面結合起來，充分感受語言文字美，感受學校生活的美好。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字，鼓勵學生運用瞭解的漢字結構特點以及自己積累的識字方法自主識字。
重點：結合詞語學習生字，讀準多音字“彈”。
難點：感悟動詞的準確應運。
五、教學過程
（一）激情導入
師導語：無論在學校，還是家裏，我們的業餘生活都豐富多彩，現在我們來看看其他同學下課後都有哪些業餘活動？板書課題。（設計意圖：抓住孩子的注意力，這種教學情境的創設，使課堂變得開放而有活力，為學生愉悦地學習做了情感鋪墊。）
( 二 ）初讀課文，整體感知
通過找人試讀，小老師領讀，指名讀，“我説你指”遊戲等多種形式讀熟兒歌，交流識字方法。（語文課程標準指出：語文課應以讀為主，在讀中感悟，在讀中識字）多種形式朗讀，感受生活的美好的`同時認識事物，認識表示事物的漢字。）
（ 三 ）品析生字，重點體味
在學生熟讀課文的基礎上，運用多媒體課件出示課文中出現的圖畫和生字，引導學生認讀生字，並説一説自己是怎麼認識的。通過讀、演、組詞等方法，幫助學生識記這些字，（設計意圖：通過反覆呈現，不斷深化識字，使學生掌握更多的學習方法。）
( 四 )認真寫字，指點關鍵
練説：學生自主分析，發現生字的書寫特點，
範寫：教師示範板書生字，讓學生仔細觀察，鼓勵發現每個字的書寫特點。（ 設計意圖：培養學生良好的寫字習慣和審美能力。）
尊敬的各位領導、各位老師：
我説課內容是蘇教版國小語文教材四年級第二冊的第七單元第3課古詩兩首中的《元日》。
這首詩描繪了在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年，旭日的光輝普照千家萬户，人們迎着和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒的熱鬧氣氛。表現出了新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象
這一課是一首七言絕句，教學內容的主要特點是語言精練、節奏鮮明、韻律和諧。
四年級的學生已經基本掌握了學習古詩的方法，這為本節課教學提供了有利的條件。
根據教材內容和學生的具體實際，我打算設計以下教學重點、難點：
教學重點
一是使學生能夠理解詩句所表達的內容
二是通過學習，領會作者通過本詩所要抒發的情感。
教學難點
學會作者以新年的熱烈為背景，抒發自己情感的方法。
（説教學目標）
我根據語文課程標準、教材內容和四年級學生的學習特點，結合語文學科課程教學的理念，制定了以下教學目標：
1、通過教學，讓學生在瞭解作者和寫作背景的基礎上，理解詩中重點詞句的意思。
2、通過學習，讓學生能夠結合詩句的內容體會詩中作者所表達的情感。
3、在教學過程引導學生學習作者積極投入，樂觀自信的改革精神。
（説教法.學法）
為了在教學過程中較好地實現我所設計的教學目標，突出教學重點、突破教學難點，我打算選用講授法，談話法、情境教學法組織開展教學活動。
通過在教學過程中組織學生進行合作探究，以達到深入理解和體會作者所表達出來的思想和情感的教學效果。
（説教學準備）
為了保證取得理想的教學效果，我準備在課堂教學前做好以下一些準備工作：
一、做一個教學課件，其中包括作者和寫作背景的介紹、春節的熱烈場面的圖片、詩句內容的解析等內容。
二、課前設計一個預習：讓學生收集作者的資料和創作背景，初步瞭解古詩內容。
本內容的教學我準備用一課時來實施教學。
（説教學過程）
根據“為了一切學生的發展”的教學思想和《語文課程標準》“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，我打算按照以下六個環節開展本節課的`教學活動：
第一個教學環節：通過預習檢測導入教學
一上課，我就提問：課前我們已經佈置同學們預習和查考有關資料，下面請同學們思考一下元日是什麼意思？與我們今天什麼日子相對應？這時學生們會根據預習的知識積極回答：古代的大年七年級叫作“元日”。這時我會給予積極評價，然後繼續引導：那麼在我們今天的“元日”這一天你們會在做什麼，想什麼？學生會各抒己見。在大家對元日有了一定了解的基礎上，我就引入今天的學習內容：下面我要學習的這首古詩也是一首描寫元日的詩，讓我們來看看作者是怎麼寫元日，又在這一天想到了什麼。揭示課題：元日（板書）
在這一環節中，我利用學生課前預習為背景，從談話法入手，讓他們從一開始就充滿好奇心滿懷興趣的參與學習。
第二個教學環節：補充介紹作者和寫作背景資料
我準備提出問題：詩人是誰，你對詩人有多少了解。學生結合預習的成果回答問題之後，我就繼續提問：那麼你對這首詩的寫作背景瞭解多少呢?通過學生自己説，加深學生的印象，也可以檢查出預習的情況。在學生介紹完之後，我就學生的介紹對作者和寫作背景進行一些適當的補充，為後面的學習打下基礎。
第三個教學環節：逐句講授和理解詩句內容
為了使學生能夠理解整首詩的內容，更好的體會作者在古詩中抒發的情感，在這個教學環節中我設計了以下兩個教學活動：
1、回憶學法，閲讀理解，初步感知詩句的意思
首先我打算提問：我們要學會一首古詩你有什麼基本辦法呢？並幫助引導學生回憶起之前古詩的學習方法，為後面的自主學習做好知識儲備。在得到先讀準字音，接着讀通詩句，然後理解意思，最後展開想象的答案後，我將給予積極評價。接下來要求學生自由讀古詩，同時強調讀準音。
2、自主探索，理解作者在詩中所表達的內容
（1）自由朗讀結束後，我打算提問：要讀懂古詩要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？學生説出自己對一些詞語的理解後，我就接着問: 你還有什麼不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。這時會有學生提出疑問，比方説屠蘇的意思不理解，我就請其他同學為她解答。對於這些敢於提問和幫助解答的同學我都會給予表揚和肯定。針對大家都不理解的內容，我以啟發式引導，幫助學生去理解。
通過這樣的相互學習，發揮學生主觀能動性，做到把課堂還給學生。
（2）在掃清詞語的障礙之後，我請學生分成四組，每組同學負責一句詩句的理解，並提出小組比賽的要求：同學們對詩中的詞有了一定的理解，我們接下來把詞語與詩句聯繫起來，看看哪組同學能解釋清楚詩句的內容？為學生創設一種競賽氣氛，充分調動班級的學習氛圍。對於學生不能理解的地方我將給予啟發性指導。
第四個教學環節：學生用自己的話描述詩句內容
為了使學生能夠理解整首詩的意思，我將出示春節的熱鬧場面的圖片，讓學生在理解詩句的基礎上，請同學試着結合圖片，更直觀形象的説整首詩的意思。
第五個教學環節：創設情境體驗作者表達的情感
1. 描述詩描繪的場景。我讓學生找出古人是怎樣過春節的詞句，有學生回答：燃爆竹，飲屠蘇，迎紅日，換新符。接着我會提問：這樣的過節會給你留下怎樣的感覺？學生會立刻回答:熱鬧。
2.聯繫作者的心理狀態。讓學生回憶作者的介紹：王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。
3.體驗作者當時當地的心情。在這個環節，我就作者的背景引導學生想象：同學們在這個熱鬧，祥和的節日裏，你作為政治家你會有怎樣的想法，你會有怎樣的心情？在學生通過情境體驗作者的情感後，揭示這首詩表達的情感：本詩就是作者通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊佈新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒
第六個教學環節：通過朗讀背誦進行鞏固性訓練
為了加深學生對古詩的理解，對課堂內容的鞏固，我將設計以下兩個教學活動：
1、讀一讀：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現出來，也可以通過動作表現出來。 自己讀-----指名讀-----全班讀
2、背一背：以小組競賽的形式，看看哪個小組能根據理解將古詩背誦出來。 最後我採用歸納式的課堂總結：
課堂的小結應該組織學生自己來完成，通過今天這節課，你學到了什麼？還有不懂的地方嗎？
這樣設計的目的是為了體現了積極倡導自主、合作、探究的學習方式的理念。在教學過程中，始終引導學生去探索問題，自主學習，確保學生學習的主體位置。讓學生總結學習的體會，教師從中瞭解學生的學習得失。
最後，讓我來介紹一下這節課的板書設計
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，出風送暖入屠蘇。
千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符
我的説課結束了，敬請各位評委老師批評指正
老師們好！我今天説課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。
情況説明：
授課之前心裏沒有底，主要擔心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經典戲劇《長亭送別》，而學生對戲劇普遍不怎麼感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學生，學生基礎和各方面能力相對差一些，教學過程中學生主體性的發揮會不會難以落實。
指導思想：
從實際出發，“教學目標”沒有定得太高。總的來説，就是以新課標理念為指導思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學中設定合適情境，激發學生學習興趣，並充分發揮學生的主體性，使學生學有所悟，學有所得。
教學目標：
1、通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難捨難分的微妙心理，從而理解文本主題，領悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗爭的可貴精神。
2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領略我國傳統文化的藝術魅力。
教學方法：
1、美讀法。設計齊讀、自讀、教師或學生範讀等活動，讓學生在反覆誦讀中領略優美曲詞的藝術魅力。這些過程教師要相機指導誦讀方法和技巧。
2、引導點撥法。引導點撥學生對曲詞的賞析、學習和領悟曲詞的藝術手法。儘可能多的給學生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當引導和總結。
3、比較閲讀法。聯繫同類作品比較拓展，使當堂所學得以遷移延伸，以加深對課文的理解。
4、運用現代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材衝擊學生感官，為其欣賞文本提供幫助。
課時安排：
1課時
演示課件，介紹教學過程：
（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。如有需要還可領着學生跟唱，以便使學生儘快進入課堂情境。）（投影課題）
一、導入
（開始導入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）
由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節選，所以先介紹王實甫的《西廂記》，交代前情，繼而導入課文《長亭送別》。
二、檢查預習，梳理情節
（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文並茂）
請學生根據屏幕提示，將節選文本劃分為四個部分，並擬出小標題。
1）指名學生概括。
2）投影明確。（簡略指導學生擬小標題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節。）
三、明確本節課的學習目標（讓學生了解本節課要完成的任務，帶着問題進入學習。）（投影）
1、把握人物的心理性格
2、鑑賞作品的詩化語言
四、完成“學習目標”1（着重閲讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）
1、讀曲詞，體味主人公的“愁”
1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什麼程度呢？先引導學生閲讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。（學生很容易理解）
2）提問：那麼，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？
學生快速檢索後共同推選出幾支最能表現鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。
3）請一位同學給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導朗讀技巧：注意情感的投入和節奏的把握，因為是表現“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）
4）學生朗讀結束後投影所提問題：
5）學生自由發言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。
引導學生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別後生活情狀的描寫。
6）教師小結：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學生可以檢索出相關內容）（投影明確）
2、讀曲詞，體味主人公的“恨”
送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應該説，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。
1）請學生把有“恨”的曲文找出來，並説説看，鶯鶯的恨有哪些內涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學生小組討論，強調要以文本為依據來分析理解。）
2）學生可以很快找到相關的幾支曲子，討論後指名小組代表起來分析，教師點撥。
3）（投影明確）這“恨”並不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。（前兩點學生可以想到，第三點要結合文本啟發。）
4）指明鶯鶯“恨”產生的原因：怕日久後老夫人變卦，更憂張生去後變心。
5）藉此機會聯繫介紹當時的社會現實：新及第進士，皇帝都會設宴嘉獎，此時達官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當時秦樓楚館活躍於時，異鄉花草觸目皆是，張生與那些個風流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔憂。由此我們也可認識到封建社會，婦女的悲慘命運。
3、讀曲詞，體味主人公的“情”
學生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎上再進一步引導學生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那麼，支撐她頂住這份壓力的又是什麼呢？（引導學生概括出鶯鶯最可貴的品質——重愛情輕名利）（投影提問）
（指名學生分析後投影明確）
五、越劇欣賞
在充分品讀理解曲詞後，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內容緊扣文本二、三部分），這個環節可以給學生強烈的視覺衝擊，以便加深其對文本內容的.理解。
（提示學生：課堂條件有限，如果同學們有興趣欣賞更多內容，還可利用課餘到網上搜索更多視頻資料。）
六、完成“學習目標”2
《長亭送別》打動人們的不僅在於它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在於它寓情於景，景中見情，情景交融的藝術特色和詩化的語言。接下來帶領學生領略它的語言魅力。
1、請學生齊讀或自讀［端正好］［脱布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，並簡要概括。（學生只要認真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學生概括後投影明確，教師小結。）
2、再以［端正好］為例，讓學生仔細品讀，進一步體會其情景交融的藝術效果。
1）帶領學生齊讀後投影提出幾個鑑賞方向。
2） 指名學生分析概括，教師點撥。（投影明確）
3） 學生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）
4） 教師小結：點評作品語言特色。（投影）
3、 簡要賞析［叨叨令］的語言特點及藝術效果
4、 簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。
（這兩個環節都採取：投影提出問題→ 指名學生賞析，教師點撥→投影明確。）
（如果時間允許，還可以讓學生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術效果。）
七、拓展比較
愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領學生回顧一下以前所學的幾部同題材作品。
（投影顯示）
結束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗爭的精神都將永遠感動着我們！
（投影補充課外閲讀資料《崔鶯鶯夜聽琴》）
教學反思：在全體學生的努力配合下，很好的完成了預設教學目標。不足之處是作為1課時的教學內容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調整，學生活動空間將會更大，效果將會更好。
歡迎老師們批評指正。謝謝大家！
一、指導思想
依據新課標提出的“課堂要以學生髮展為本、堅持健康第一，在教學中倡導自主、合作、探究式學習，努力激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力”的理念要求，並在《新課程改革》的指導下，本課努力為學生創造了一個主動、和諧、充滿活力的學習氛圍和自主學習的空間，激發學生的運動興趣，使學生在參與中培養學習能力，遊戲中掌握動作方法，並學會互相合作、共同探究，體驗成功的樂趣，從而確保“健康第一”的思想落到實處，使學生健康成長。
二、教學對象與教材分析
1、教學對象
本課教學對象為（水平四）八年級學生，這一時期的他們精力充沛，好動愛玩，好奇心強，任何事情總想親自嘗試，有一定的自覺性和獨立完成動作的能力，同時由於本年齡段學生個性突出，主觀意識較強，互相合作、共同探究意識缺乏，因此，結合本年齡段學生的生理、心理特點，本課教學充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛在能力，培養合作能力，增強集體榮譽感。
2、教材分析
田徑教材中的障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鑽過各種障礙物。通過對該項目的學習，能夠發展學生身體的綜合素質；還能使學生獲取或者掌握日常生活中的實用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護與幫助，培養學生勇敢頑強、克服困難等意志品質。
三、教學目標及重難點
教學目標：
1．瞭解有關障礙跑的基礎知識，掌握一些跨越障礙的基本方法。
2.發展學生身體素質的同時，提高學生超越障礙以及動手操作的綜合實踐能力。
3．認識到障礙跑練習能發展生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。
4.讓學生在學習中體會不怕苦、不怕累、團結合作、頑強拼搏的精神以及征服困難的勇氣。
教學重點：能靈活運用相應的方法通過不同的障礙物。
教學難點：學生自主學習能力與合作能力的培養。
四、教法與學法
1、教法
在教學中，主要採用提問作答法、自學體驗法、講解示範法、反覆練習法、巡視糾錯法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“夥伴”協作式的幫教、競賽教學，來激發學生的學習興趣，樹立練習的.自信心和主動積極地學習精神，提高動作質量。
2、學法
本節課學生主要採用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反覆練習的方法，並結合“夥伴”的實際情況，通過共同討論探究，尋求最佳最優的方式完成障礙跑。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發展。
五、教學過程設計
◇教學常規。（2′）
師生問好，宣佈本課教學內容並提出相關要求。
設計目的：集中學生注意力，同時激發他們參與鍛鍊的積極性。
◇熱身導入。(10′)
安排熱身遊戲，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，並激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。
◇學習體驗。（8′）
對於主教材“障礙跑”的學習，採用“嘗試──指導──練習──比賽”的教學方式，要求學生自己動手鋪設一條“路”（規定場地和器材），分別利用跨欄架、跳繩、大小體操墊、標誌旗等障礙物，設計障礙物的擺放順序、距離。可選用跨、跳、爬、鑽、繞、滾6種姿勢其中的5種動作超越器械，動作不能重複。
1、各個小組首先商議，然後挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習。
2、選擇兩個障礙物繼續嘗試練習。
設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試尋找適合本小組克服障礙的方法，培養學生的合作意識及表達能力。
◇知識探究。（10′）
1、選三至四個障礙物（攻克最困難的），嘗試練習。
學生根據自己嘗試、體驗後的感受及積累的經驗，同小組夥伴展開討論。
2、在學生進行一次次的嘗試練習過程中，針對學生出現的問題，如，學生不敢滾翻、不敢跳怎麼辦？在練習過程中，為了保證練習中的安全，我們應該怎麼辦？老師進行指導：同學們相互幫助想辦法，解決困難。
教師參與其中，提出問題，聽取學生的交流分析；並結合本次課的教材把健身知識融入課堂學習中，使學生在練習中不但鍛鍊了身體，還在課堂中學到一定的體育基礎知識，師生共同探討障礙跑的動作要領，體驗體育運動帶來的樂趣。
設計目的：教師參與其中，契機引導，並通過提出問題，啟發和鼓勵學生思考，調動學生參與的積極性。
3、越過所有障礙物的嘗試性練習，加強訓練。在確定小組克服障礙的最佳方法後，學生進行加強訓練，教師強調學生注意提高障礙跑速度。
設計目的：在加強訓練中，要求學生相互觀察、指正，使學生改進並掌握正確技術，從而提高障礙跑速度。
鞏固提高。(10′)
通過遊戲“鋪設一條成功之路”比賽來實現教學目標.
設計目的：學生通過練習，既複習了障礙跑的技術，發展了學生快速奔跑的能力，同時在這個練習中，學生通過自己拿器械，自己佈置、設計場地，為道路起名字等練習，不但增強了學生的動手操作能力，還培養了學生不怕苦，不怕累、團結合作、勇敢頑強的精神。制定合理、明確，貼近學生生活實際，並能充分體現學生的參與、自主、合作精神和探究能力。
◇放鬆小結。（5′）
通過遊戲放鬆，恢復身心；教師總結回顧內容，引導學生學習行為向課外延伸。
六、預期教學效果
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學練中能調整情緒，競賽中能克服心理障礙，善於合作，善於調動自身和全組的情緒；提高學生間的人際交往能力，學會合作與競爭；達成人人蔘與，小組合作、競爭的良好氛圍；預計課的練習密度為45%左右，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發展。
七、本課的特色
1．指導思想。突破了傳統專項競技的教學思想，以學生的健康、健身為本，注重在學練過程中對學生自主學習能力與合作能力的培養。
2．教學方法上。本人在設計中，通過嘗試──指導──練習──比賽，教師的啟發、引導，幫助學生選擇正確的教學方法，提供給學生自主學習的時間與空間，以激發學生學習的興趣，促進學生有效地達成目標；努力避免以往講解-示範-練習，即教師主體、學生被動的刻板模式和教師“一言堂’現象。讓學生在自己練習過程中發現問題、分析和解決問題，綜合培養學生的各種能力。
3．學習方式上。在教材的學習過程中，通過教師設疑、學生嘗試，交流討論的方式，培養學生思考問題、解決問題的能力。並利用圖片讓學生觀摩與討論，鼓勵學生進行自主學習和探究學習，儘量使每個學生都能體驗到成功的喜悦。
八、器材：
1、平坦場地一塊 2、跨欄架4副 3、大體操墊4塊
4、小體操墊 14塊 5、標誌杆8根 6、跳繩4根
7、錄音機1台
學問齋