作為一名老師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的體育説課稿4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、指導思想
本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習
和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發展水平較以前上了一個新台階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學校甚至沒有什麼體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生佔農村國小50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環是我國民間一項傳統的體育健身活動，已有數千年的歷史，深受學生和羣眾喜愛。對於農村的學生來説，家中大多都能找到鐵環，開展起來比較容易，而且鐵環和鈎製作起來也非常簡單。所以本節課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂於參與的我國的民間傳統體育項目——滾鐵環。
本課採用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創設教學情景。隨着劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理髮展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發展。
二、教學目標及重點、難點
運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環的簡單動作；
運動技能：通過本課的教學，學生能根據個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的學生能做出轉彎、繞過障礙等簡單的'組合動作，並知道在安全的環境中進行滾鐵環；
身體健康：通過滾鐵環的練習形式發展學生的協調和平衡能力；
心理健康：創設情景教學，激發學生興趣，並在滾鐵環等活動中努力展示自我，並對滾鐵環活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悦；
社會適應：充分發揮學生的想象、創新和表現能力以及培養與他人合作的能力。
本課重點：人與鐵環間的協調配合，讓鐵環平穩的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最後一節提高課。
本課難點：滾動中如何找準鈎與鐵環之間的恰當位置，用鈎對鐵環的協調控制。
三、學情分析
國小四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：
1、依賴性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發揮自己的想象。
四、教學內容的選擇
依據五個學習領域中“水平二”的目標為標準，針對四年級學生的生理和心理特徵、認知規律，選
擇我國民間傳統體育項目滾鐵環為本課的教學內容。
五、教學方法的運用
本課是滾鐵環教學單元的最後一節提高課，為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開着車子春遊去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然後讓學生利用鐵環做鐵環操；接着在教師的啟發下開車去春遊，複習直線滾鐵環和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創設“勇敢者之路”，並進行比賽，熟練轉彎等技巧。最後開車來到一片美麗的大草地，讓學生進行鐵環的藝術造型展示，（課前就佈置了讓學生在生活中收集有關圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足學生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內容採用主題式情景教學方法，創設了“春遊去”這一主題。在組織形式上採用了集體、自由
分散和自由結合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學生在練習中得以發揮自我、表現自我。
六、場地與器材準備
學生自制的鐵環和鈎每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由
四個標誌杆，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；最後利用自己的鐵環友情分組擺設圖形。
七、教學過程
（一）、情景導入（8`）
1、常規教學（2`）
1）學生跑進上課場地，師生問好！
2）教師語言導入，説：小朋友，今天春光明媚，我們一起春遊去好不好？並講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家裏車子也越來越好了，今天我們就開着自己的車子到附近去春遊，導入課題情景，激發學生興趣。
2、開車熱身跑（3`）
1）語言導入：今天去春遊由我們小朋友自己開車去，那我們去把自己的車（鐵環）開過來好不好？
2）教師開車（滾鐵環）領跑，學生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環）。
3、利用鐵環做鐵環操（3`）
教師邊教操邊説兒歌，學生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環轉圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
（二）情景展開（11`）
開車出發，展開開車去春遊路途中的場景。
1、複習直線滾鐵環和曲線滾鐵環；
2、學生髮揮想象，自創各種滾鐵環方法。如鐵環的啟動方法有用一隻手拿鈎，一隻手拿鐵環，讓鐵環慢慢滾動起來；還有一隻手拿鈎和鐵環使鐵環滾動起來的等等；
3、在去春遊的途中看哪位小朋友最遵守交通規則，並讓小朋友進行表演、展示。
（三）、情景延伸（18`）
1、“勇敢者之路”（6`）
延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導學生設置不同的障礙路線。
學生分四組討論。讓學生自己動手設置障礙，鋪設不同的“勇敢者之路”，並勇於克服困難。
2、越障比賽（8`）
進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規則。
對學生進行安全教育，培養學生不怕困難，互幫互助，團結協作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。
3、鐵環的藝術造型
開車繼續前進，來到一片美麗的大草地，學生進行鐵環的藝術造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡迴各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結合，進行圈的造型並展示造型並能夠體驗到創造和成功的喜悦。
（四）情景結束（3`）
1、師生小結，引導學生談感受，暢所欲言；
2、開車回家，帶學生離開“草地”；
3、師生再見，同大自然再見！
一,課的內容:
省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.
二,教材分析:
籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,本課的目的是讓學生明確傳,接球技術是影響個體與整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發展學生創造性,主動性精神,提高學生選擇運球,傳接球的能力以及連接各種技術動作和實際對抗能力和培養學生團結協作,互相幫助的精神.其中重點的是手控制球的能力和時間,空間的判斷能力;難點是傳接球的準確性
,高成功率.耐久跑本學期共4個課次,本課為第3課次,重點掌握耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力,同時為下次課打基礎.
三,學情分析:
本課教學對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學生身心發展趨成熟,已經具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的'學習並不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把身體運動與籃球技術的配合意識很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果.而對於耐久跑來説,學生 通過多年的學習,他們已認識到耐久跑是鍛鍊身體的重要手段之一,但是同時他們卻對枯燥乏味,週期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的成績.
四,教學目標:
1,認知目標:學習與瞭解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中呼吸調整技術的一些基本知識.
2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力.
3,情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生奮發向上的品質.
五,教法設想:
1,反彈傳接球採用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結合以往所學技術,自創方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養學生的想象力和創造力.
2,耐久跑採用圖形跑的方法,使內容豐富,增加趣味性.比如足球場的對角線配合四周環繞跑動練習;
3,採用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定.
4,整堂課採用收,放,鬆,緊相結合的組織方法.
六,學法指導:
本課採用"探討---對比---學習----創造----練習----互評---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內容,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力.
七,教學流程:
1,熱身:應球跑動籃球場兩圈,教師指導學生練習,控制學生跑動節奏;
2,反彈傳接球,教師傳授知識,線路指令,講評練習.
3,耐久跑:學生根據教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價.
4,整理放鬆 ———放鬆
本課突出了"以人為本、健康第一"的指導思想，側重於學生的主體地位的落實，對其進行創新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養，學會欣賞他人、體驗成功的心情。同時進行思想品德教育，又不乏其個性的張揚，促進綜合素質的提高。
教學目標 ：
1、認知目標：引導學生積極參與學習跳長繩（雙繩）的方法。並充分發揮想象力，創造新的動作。發展協調、靈敏素質。
2、心理目標：基本掌握個性發展教材，逐漸做到連貫的表現和自動化反應。
3、情感目標：積極參與學習，主動選擇個性化發展教材。
4、人際交往目標：團結協作和關心同學，認識自身的價值與能力，不學會欣賞他人。
教學重點：體驗成功的心情和跳繩的'動作方法。
教學難點 ：長短繩搖轉節奏和搖繩跳繩的配合。
教學器具：長短繩若干、音響等。
本課選取同學們熟悉的長繩為教材，採用情景導入 法，用"20xx年康齊同學創網繩世界吉尼斯紀錄"導入 。激發學生的練習熱情和向創紀錄的同學學習。
準備部分在優美熱情的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習。繼而進行跳“8”字的接力比賽，既複習了跳長繩的方法，又激發了練習興趣。
基本部分利用骨幹學生的示範，教師設疑，讓學生分組積極嘗試，大膽試探，主動思考，並進行小組討論解決問題。體現了學生主動參與、探究精神。在練習中體驗到了成功的快樂，體現了合作意思。在此基礎上，放手讓學生去創造新的跳繩方法，讓生有更大的動手動腦的時間。
結束部分在輕鬆音樂下讓學生模仿打氣和爆炸的聲音，使學生能夠在有趣的環境下得到身心的放鬆。
教材：跳雙繩
教學器具：長短繩若干、音響等。
教學過程
教學過程 教學內容 教師指導 學生活動 組織與要求
開始 課堂常規：1～2分鐘 1、指揮集合
2、介紹學習要求：出示小掛圖，導入 ： 1、四列橫隊集合
2、認真聽講 收心、精神飽滿
目標導入 熱身活動5～6分鐘
1、繩操：（韻律）
2、跳長繩：跑“8”字跳繩接力賽，動作如圖：
1、講解活動要求
2、指導繩操並與生共舞。
3、引導遊戲：
① 略講方法、規則
② 歸納小結 1、明確活動要求內容。
2、與教師共舞繩操。
3、分組展開比賽。 組織如圖
要求：活動充分、自學性高、精神飽滿
一、跳長繩：雙繩
跳，如圖：23分鐘
教材重點：體驗成功的心情和雙繩跳的動作方法。
教材難點：長短繩搖轉節奏和搖繩、跳繩配合。
二、創新練習：10～12分鐘
動作舉例：
1、 跳長繩時兩人在繩內做傳球等。
2、 一人跳十字交叉兩繩。
3、 兩人在長繩裏跳短繩等。
1、 語言設置情景：
2、 教師設疑：跳短繩的同學應怎樣和搖繩的同學配合呢？教師組織骨幹學生示範。
3、 分組練習時同學們可邊練習邊思考並發現問題，可在練習中討論。並在分組練習時提出讓同學們和教師來回答。
4、 指導分組嘗試。體驗。
5、 指導幫助、熟練動作。
6、 組織學習：可先讓學生共同回答設問，並提出問題和解決問題，再認真觀看示範。
7、 提高難度，師生共樂，體驗成功。
1、 語言導入 ：
2、 指導分組嘗試。
3、 學生表演示範。評比優先。
4、試想還有其它的方式方法。 4、 想象自己成功時的心情。
5、 認真觀看示範並思考，也可小聲討論。
6、 分工合作，積極嘗試並討論。
7、 生可分析基本跳法。
8、 積極提問並回答其餘生的問題。認真對照問題觀看示範。
9、 提高性練習：持繩跳入加快節奏
積極表演。
1、 認真聽、思考想象。
2、 互幫互學，分工合作，積極嘗試，大膽創新，體驗成功。
3、 積極大膽表演。 積極動腦，認真思考
示範隊形，如圖
▼
每組2小組進行。體驗快樂，合作密切，動作協調，勇於挑戰
要求：積極大膽地嘗試、創新
目標反饋 結束：3～4分鐘
1、放鬆活動：模仿打氣和吹氣球的動作：發出“噝噝”的聲最後一下爆炸聲。
3、 總結
4、 收回器材
5
我今天説課的內容是省編國小生體育學習課程三年級第一學期第20課。預計課時數2節，單元學習目標：讓學生對韻律由瞭解到喜歡到積極參與。每課次的課時目標：
①瞭解韻律舞蹈的內容和特點，能創編動作，提高學生的協調性和節奏感。
②能隨音樂節奏連貫完成舞蹈創編，培養學生互相協作的良好習慣。
一、教材簡析：
本課第一教學內容是韻律舞蹈（讓我們蕩起雙槳）；第二教學內容是遊戲（划船）。
1、韻律活動這一教學內容，是國小生體育學習課程中的一個必修內容，是向學生展示韻律舞蹈的一堂室內實踐課。舞蹈是一項對身體健康十分有益的體育運動可培養學生正確優美的身體姿態，發展身體的協調性、節奏感、表現力，豐富學生的情感體驗，培養人際之間文明、高雅的交往習慣，從而促進學生身心素質的提高。因此，讓學生對韻律由瞭解到喜歡到積極參與是這一教材的主要目的。
2、室內遊戲划船雖然有點難度，但對學生卻很有吸引力，遊戲時學生在練習的過程中，很自然地回憶起自己在公園划船時的景，當聽到輕鬆、優美的音樂時，便立即用協調，自然的形體表現出划船的舞姿。這樣不但能提高學生的音樂鑑賞能力，又出色的完成了室內活動的遊戲。
二、學情分析：
我所教授的學生是新課程實施後的第一批實驗對象。因此，他們較以往的學生學到的知識面更寬更廣，對韻律舞蹈也不陌生，特別是我們學校又是藝術特色校，鑑於這樣的學情以及知識接受能力，我開設了韻律舞蹈的一系列教學，這一節就是其中的第一課時。
三、教學目標：
根據以上分析，本課教學目標如下：
a)能瞭解韻律舞蹈對身體的好處，使90%的學生掌握基本舞蹈動作，並能在此基礎上創編出好的舞蹈動作。
b)知道遊戲的名稱及規則方法，並能隨音樂創編遊戲。
c)發展學生舞蹈動作的協調性和表現力以及創新能力，陶冶學生的情操，提高他們對舞蹈的興趣。
四、教學重點和難點：
教學重點：學會歌曲中的分解舞蹈動作，並能創編更多動作。教學難點：學生能隨着音樂有節奏地舞蹈。
五、教法、學法：
教法：在活動中，運用多媒體創設情境，喚起他們已有的生活經驗。激起學生主動參與學習的過程。
學法：引導學生在學習過程自主探索、學會團結、協作。發揮合力的作用，讓每個孩子都能最大限度地發揮自己的潛能，快樂的學習。各方面的能力都得到提高。
六、教學程序：
根據本課教學內容的安排，我把兩個內容有機的結合起來，使課的結構合理，過程流暢。下面我就這節課的教學程序介紹一下。
一般認為，情緒調節是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個過程中要通過一定的策略和機制，情緒才會在生理活動、主觀體驗、表情行為、興趣等方面發生一定的變化。根據這一認識過程，以及中年級學生的年齡特點，兼顧教學的'安排，在教學中，我設計了幾個環節來開展教學：
a、創設情境，導入課題
b、韻舞分解動作欣賞
c、學習分解動作
d、創新韻舞動作
e、遊戲及創新遊戲
f、放鬆
g、教學小結
h、課外作業佈置
（1）、導入課題，創設情境
我先在課前等待時播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，讓學生在心理上有一種課前準備，為教師上課的導入課題做鋪墊。揭示課題後，用flash動畫片段來創設情境，用這樣的音樂和畫面來提高學生的學習興趣以及對舞曲的理解能力，為更好的完成本課任務奠定了舞感基礎。
（2）、韻舞分解動作欣賞
體育舞蹈是一種以人的身體動作為主要手段的藝術，是通過身體動作來表現生活的一種的無聲語言，並以較高水平的形體動作來表達人的內在情緒和意象，並將其傳給別人。要學好體育舞蹈，掌握好身體的對稱和平衡至關重要，不管是跳躍還是旋轉，靜止的動作和動態的造型都應保持身體的對稱和重心的平衡。因此，在欣賞時讓學生帶着問題欣賞。在結束時讓學生各抒己見，回答問題“她們跳的好嗎？”“為什麼他們的動作這麼優美？”等等。讓學生從一開始就有了練習的目標。
（3）、學習分解動作
在體育舞蹈教學過程中，應加強對學生形體的訓練。因此，在這一環節中我首先用多媒體展示第一段的舞蹈分解動作，並用教師示範的方法讓學生在優美的音樂中練習分解動作。教師巡迴指導後，請好學生出列示範，讓其他學生觀察模仿，後再次集體練習。教師可集體糾錯，也可個別輔導。學生可請教電腦，也可請教師或學生示範。最後教師帶領學生練習2~3遍分解動作。這樣的教學更有利於學生掌握動作的重點和難點。
（4）、創新韻舞動作
在學習了舞蹈第一段動作的基礎上，用多媒體上小熊的話告訴學生們還有兩段舞蹈動作，由你自己設計好嗎？教師運用分解組合法、小組討論法、觀察模仿法等方法來組織教學。以討論、創新、再學習的方法來開展看、聽、創、編的舞蹈動作設計。並要求學生能把所創編的分解動作連接起來，輔以音樂示範給同伴觀看。能解決好舞曲、詞義和舞步三者之間的關係。最後讓勇敢者走上前台展示舞姿，並請學生們相互展示，相互評價。優秀的貼3顆星，良好的貼2顆星，普通的貼一顆星。這樣即激發了學生的參與積極性和主動性，又提高了學生的創新能力。
（5）、遊戲及創新遊戲
本課的室內活動是遊戲：划船。它是讓學生通過回憶起自己在公園划船時的景，在教師創設的境中，創新出各種划船的樣式（基本動作由教師簡單提點）並組織小型划船友誼賽。首先，我會讓多媒體小熊提出問題（你會做劃小船的遊戲嗎？），並出示一個遊戲場景讓學生模仿練習。後小熊提出第二個問題（還有更多的遊戲方法，趕快動腦筋創編吧！），並出示二至三個邊劃邊唱的遊戲場景供學生們參考。遊戲中，可以在學生教學比賽時讓多媒體小熊不時的喊喊加油，並用《讓我們蕩起雙槳》這首歌陪伴着學生們度過這一遊戲部分。這一部分，教師主要讓學生通過理解、模仿、修改遊戲方法和規則等多種手段，學會遊戲方法，並引導學生嘗試自編遊戲，從而激發了學生的創編意識，發展了學生的創新思維。
七、放鬆：
本課採用室內遊戲“開火車”作為放鬆內容。
八、課堂教學小結：
讓學生以自由6人小組為單位，對本課學習情況作自評與互評，後教師點評，並有針對性的提出新的學習要求。
九、課外作業：
讓多媒體小熊佈置課外作業，並讓學生以組為單位開着火車回教室。
十、場地安排：
根據教學內容的特點和教法、學法的需要，我把課桌分放在教室的最後，把長凳放在教室前面的兩側，這樣便於教學活動的開展。
十一、本課時間安排：
1、導入新課（2分）2、主教材（20分）3、遊戲（12分）4、放鬆（3分）5、小結（2分）6、課外作業佈置（1分）
十二、器材：
多媒體教學設備一套
學問齋