大班數學《小動物搬新房》説課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的大班數學《小動物搬新房》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評委老師：

我今天要説的內容是大班數學《小動物搬新房》，我將從以下幾點説起。

一、説教材。

神奇的阿拉伯數字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯着不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認識它們，卻在很多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡單的阿拉伯數字自由組合而成，幼兒基本上能認識它們，卻不知道在這個數字組合裏每個數字所代表的意思和功用。

《小動物搬新房》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒幫助小動作做門牌的動機為出發點，瞭解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認知結合着現實生活的認知，將生活中簡單的數字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數字是敏感的，門牌號的認識可以促發幼兒對生活中出現的數字感興趣，願意去探索這些數字所代表的涵義。

二、説目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和發展水平，我確立了情感、認知、能力三方面的目標：

1、複習鞏固6以內序數的排列。

2、認識門牌，瞭解門牌上數字所代表的意思和功用，並嘗試根據門牌號碼找到相應的房間。

3、對生活中數字感興趣，體驗幫助小動物搬新房的快樂。

《綱要》是以兒童的發展為出發點和歸宿的。因此，在教學目標的確立和教學方法、過程設計上，我努力體現以兒童發展為基本點。我班幼兒在平時的計算活動中，部分幼兒在數學方面表現的就比較弱，數字的涵義在他們的腦中處於含糊狀態，更別説平時生活中見到的幾個數字組合而成的門牌號了。所以我將“認識門牌，瞭解門牌數字所代表的意思和功用”作為本次教學活動的重點，資料共享平台。幼兒瞭解了門牌號的意義後，要進一步鞏固他們的認識，這樣才能真正的瞭解數字的重大意義。所以我將“能根據門牌號找到相應的房間“作為活動的難點。

三、説教具。

為了更好地服務於本次活動目標的達成和活動內容的完成，我做了一下的準備工作。

1、動物樓房圖片三張。（三間平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房。）

2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。

3、各種背面寫着門牌號的小動物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。

四、説過程。

活動環節共分為以下幾個部分：

1、故事導入。

以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。

2、鞏固經驗。

此環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：小鳥找不到鄉下老鼠的房間。來引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。

3、幼兒討論。

此環節我用豬小弟提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。

4、幼兒嘗試操作。

此環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。

5、教師講評。

此環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。

6、體驗幫助小動物的快樂。

我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。