作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編收集整理的感受文化影響説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我今天講的是人教版高中政治必修三文化生活第一單元第二課第一框第一目的教學內容《感受文化影響》。
一、教材分析
1、本課在教材中的地位和作用：
本框題內容是繼第一課從社會角度來看文化後，又從個體角度來感受文化對人的影響，包括三個目，即“文化影響面面觀”，“潛移默化的影響”，“深遠持久的影響”，新課的講授既運用鞏固了學生所學知識，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了基礎，所以起承上啟下的作用。
2、新課程標準的基本要求
賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對於豐富人們的精神世界，增強人們精神力量的意義，確信其促進人全面發展的重要意義。
二、學情分析
高二學生有一定的知識儲備，對於各種文化現象也有所感受和體驗，所以具備學習本課的理論和實踐基礎。學生通過第一課從社會角度對文化進行了解後，在本課的學習中從個體角度出發能夠結合自身體驗和聯繫生活實際進行探究學習。
三、教學目標
知識目標
1）理解文化對人產生的影響
2）懂得文化對人的影響的特點
能力目標
結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，在文化體驗中培養正確的行為方式。
情感態度價值觀
培養學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀的意識，自覺接受優秀文化，豐富精神世界，增強精神力量，促進自身全面發展。
四、教學重難點
重點：文化對人的影響的特點
難點：世界觀人生觀價值觀對人的影響
重難點通過案例探討和教師引導予以突破。
五、教法和手段
教學方法：案例教學法，情境教學法，啟發式教學
教學手段：教學中採用多媒體課件輔助教學。
六、學習方法
自主合作探究法，小組討論法，總結反思法
七、教學流程
（一）創設情境，導入新課：
複習上一節課的內容，講明本課將從個體角度來感受文化影響，並拋出問題文化的來源是什麼，以此引入新課。
（二）體驗情境，推進新課。
第一環節：文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源
教師首先通過舉例古詩詞對自己的的影響，引導學生聯繫生活實際列舉生活中的文化是通過哪些渠道來影響人們的。教師引導學生通過具體事例的分析得出文化對人影響的來源。
2、文化影響人的交往行為和交往方式
（1）通過ppt展示書上第13頁藍框裏的第一個案例“東西方不同飲食文化”的圖片讓學生分小組討論東西方文化上的差異及其原因。教師在學生討論的基礎上加以引導總結，分析得出文化對人產生的第一個影響，即文化影響人的交往行為和交往方式。
（2）ppt展示書上第14頁藍框裏的三幅圖畫“不同的民族有不同的交往方式”讓學生分小組討論一下它們的意義所在，同款學生知識面，進一步理解文化會影響人的交往行為和交往方式。
（3）讓學生分析“元妃省親”的事例，進一步提高學生運用所學知識點分析問題的能力，及時鞏固所學知識。
3、文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式
學生分析書上第13頁藍框裏的第二個例子“不同的`人對秦始皇陵出土的文物既有不同的反應也有相同的反應”，師生共同總結得出文化對人的第二個影響，即文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式。
第二環節：文化對人影響的特點
1、潛移默化
（1）通過討論第15頁的案例：“遊泰山是一種文化體驗嗎？”師生共同分析得出文化對人影響的特點之一：潛移默化。
（2）讓學生討論生活中我們應該怎樣去接受文化的影響，教師引導學生要主動接受健康向上的文化影響，摒棄有害身心的的文化影響。
2、深遠持久
（1）由詩歌《回鄉偶書》拋出問題：“鄉音難改”指的是文化對人產生怎樣的影響？，學生回答後，教師加以總結歸納得出文化對人的影響特點之二：深遠持久。
（2）通過學生朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，讓學生感受到世界觀、人生觀、價值觀對人會產生深遠持久的影響，並且是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。樹立培養自己正確的三觀的意識。
（三）鞏固練習，歸納小結
（四）佈置作業
八、教學評價
用對自己影響最大的一種或幾種文化形式或活動為材料寫一段感受，主要是結合本課所學知識説明影響了自己哪些方面，以及今後還可以增加哪些方面對自己有益的影響。教師可以通過文章對學情進一步瞭解以檢測學習質量，學生則可以進行總結反思。
九、板書設計：
感受文化影響
左邊：
一、文化影響面面
（一）來源
文化環境，文化活動
（二）表現
1、交往行為和交往方式
2、實踐活動，認識活動和思維方式
二、文化對人影響的特點
右邊：
（一）潛移默化：
1、不是有形的，強制的
2、接受健康文化的影響
（二）深遠持久：
1、表現在交往方式，思維方式，生活方式
2、三觀對人深遠持久的影響
學問齋