在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的舟過安仁作文，歡迎閲讀與收藏。
楊萬里在安仁湖邊上無憂無慮地散步，這兒風景真美!湖面上波光粼粼，時不時有一兩片樹葉飄落下來，濺起一圈圈漣漪，湖邊的柳樹梳着翠綠的長頭髮，有些頭髮都垂到湖水裏了，湖水真清啊!柳樹的影子倒映在水中，顯得格外和諧、安詳、美麗。詩人楊萬里欣賞着美景，想吟一首詩來，深思着他的詩……
忽然，湖水的'盡頭飄來一葉小舟，上面坐着兩個童子，強壯一點的撐着竹篙，力氣小的划着船槳，小船緩慢地前進着，過了一會，兩個童子索性不劃了，累得趴在船上，他們互相對視了一會兒，討論一番，眼裏透出相互領悟的神情。
一個童子拿起一把傘，舉在正前方，船隻在水上緩緩地移動，在湖邊的楊萬里忍不住好奇的心，走上前去問兩個童子為什麼要這樣做，童子笑眯眯的説道：“我們是想借風使船前進。”楊萬里哈哈大笑起來，一把傘又怎能帶動一碩大的漁船呢?嗯，這兩個童子的想象力也夠豐富的呀!
楊萬里詩興大發，叫來隨從的書童，揮筆寫下了這首童趣詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
早就聽説安仁縣的風景秀麗，山水迷人，在這個風和日麗的上午，我——詩人楊萬里正巧路過此地，被這幅天真、可愛、稚趣橫生的畫面給深深的陶醉了。
今天，烈日高照，萬里無雲，我悠閒地在安仁這塊風水寶地上划船遊動，盡情地賞心悦目。江上的美景真是美不勝收呀!岸邊一片萬紫千紅，周邊的景物倒映在水裏，猶如馬良用神筆渲染了一幅水墨畫。一陣微風拂過，給這幅完美的畫卷增添了些動態美。我正為這迷人的風景而陶醉，吟詩作賦的時候，一條微不起眼的小漁船引起了我的注意。閒來一瞥，那個小漁船上坐着兩個天真的小漁童，船正順風順水，他們停下了划動的船槳，收起了撐船的`篙竿杆，坐在船頭稍作休息，有説有笑，互相取樂。一個孩子則繪聲繪色的説着，當講到高潮部分時，他的語音會放大，彷彿也被情節引人入勝了。當講到悲壯時，他的語音會緩慢，低沉而不失氣勢。另一個在一旁聚精會神地聽着，不時還捧腹大笑。當講到《孔明借東風》之時，那個漁童突然想起了什麼，鑽進船艙去，抽出一把大傘來，向前舉在胸前。另一個連連點頭，又講了起來。我昂首眺望，明明老天沒下雨呀!忽然一陣風吹過，艙的速度增快了。奧，原來這孩子把傘當帆來使用，他可真會奇思妙想呀！
望着他們遠去的背影，一股喜愛之情油然而生。沒想到，這安仁不但景美，而且人美，給我留下深刻的印象。
正當我坐在船上盡情欣賞兩岸如詩如畫的美景時，忽然看見旁邊也漂着一條小漁船。這是一條中間有坐的地方，兩頭可以放東西又偏小的小漁船。船上有兩個小孩，男孩長得眉清目秀，女孩長得俏麗可愛。男孩輕輕搖動船槳慢慢地划船，女孩則站在船頭不時竹篙這點一下，那點一下。
過了一會兒，男孩突然把船槳放了下來，撐開了一把大傘，女孩也回到了船中間。看着看着，我就奇怪了：這兩個小孩子怎麼回事？明明沒有下雨呀！為什麼要打傘呢？帶着疑問，我們把船靠近了他倆的小漁船，問道：小朋友！你們好！為什麼沒有下雨，你們也要撐傘呢？聽了我的話，女孩笑了笑説：叔叔，我們並不是為了遮雨撐傘，而是把傘當成帆，藉助風的力量，省點力氣而已！男孩也接着説：對了，叔叔，其實你也可以這樣做的！我們要回家了！因為我們餓了！再見！説完，做了個鬼臉就走了。
我急忙説：哦，知道了。那麼再見！我聽取了他們的意見，馬上照着他們説的'去做，發現真的不錯！真的很省力氣，確實很方便！
今天真是太有趣了！這兩小子真是太聰明瞭！真是：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
有一天，一個小男孩和一個小女孩吃過晚飯後，打算划船在湖中玩。
男孩向爸爸借了一葉小漁船，帶上了長長的竹竿來撐船。劃到湖中央的時候，荷花已經將他們包圍了，不時傳來隱隱的絲絲花香。男孩將竹竿收了起來，然後又將船槳停了下來，和女孩一起看月亮。伴着荷塘不時傳來的陣陣荷香，講着嫦娥奔月的.故事；就連荷塘裏的小魚小蝦也一同在聽故事，連它們也被嫦娥感動了，淚水化成一個個泡泡，五彩繽紛，美極了。
講了一會故事，男孩走進船上的小屋，拿出笛子吹了起來。笛聲和晚風合奏着，美麗的音符在風中飄蕩着……
天已經很黑了，傳來的微風中夾着荷花沁人的清香。‘‘有點冷了，我們回去吧！’’男孩説道。‘‘嗯。’’女孩依依不捨地回答。
男孩划着船，卻發現無論怎麼劃，船就是紋絲不動，又沒有風，怎麼辦呢？
女孩急中生智，連忙回到屋裏拿出雨桑男孩很奇怪女孩為什麼要拿雨桑女孩告訴他，説：‘‘雨傘是用來使風的，要不然怎麼回家呢？’’男孩聽了，連忙去划槳。
他們一邊和小魚小蝦告別，一邊划船回家去了。
在一個陽光明媚的一天，我坐着船到安仁縣。
湖水是那樣的清，清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上，就像給湖鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。清清的湖水映着藍天白雲和四周翠綠的樹灌，這種境界，就像夢境一般。我坐在船頭，靜靜地品味着眼前的.美景。
突然，一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜，是誰在笑?原來，是兩個坐在一葉小漁船上的孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船後，自己坐在船頭玩耍。這兩個孩子，不划船，打着一把傘坐在船頭做什麼?!我不禁喃喃自語起來。我覺得奇怪，便追上小船，想探個究竟。
喂!小朋友!現在天氣挺好的，你們撐傘幹什麼?我好奇地問道。
叔叔，你猜猜啊!其中一個小孩頑皮地回答。
我左想右想了半天，也沒想出來，便説：我猜不出來!
那兩個小孩笑嘻嘻地回答：呵呵!叔叔，藉助風力來讓船前進!
我一聽，恍然大悟，不禁讚歎道：你們兩個真聰明啊!原來是在藉助風力來讓船前進呀!
不一會，那隻小船已藉着風力，很快就消失在遠處了。
一天，風和日麗，我伏案讀書感覺有些疲累，於是便出門走走。
出門不久，便在路邊的花叢間看到了一隻美麗的蝴蝶。那隻蝴蝶在我身邊停一停飛一飛好像在有意為我帶路，於是我便跟他走了。
走了好長一段路，我看到了一片原野。那裏的草鬱鬱葱葱，天比別處的更可愛，空氣更清新。蝴蝶停下來了，一條波光粼粼的河出現在我的眼前。真是一個擁有美麗景色的地方，看來我跟它走對了。一陣風吹過，河上駛來了一條小船。船上有兩個小孩兒，其中一個扎着一對兒羊角小辮兒，中間還留了圓形的`一小塊兒頭髮，穿了一身白褂子。另一個穿着一身藍色的衣服，肚兜上繡了一個大紅花。我再仔細瞧瞧，發現兩個孩子並沒有划槳，而是撐着一把傘，還坐在那裏有説有笑。我心生疑問“既然沒有下雨，為何要打傘呢？船不划槳怎麼會向前行進呢？難道我是遇見了神仙？”於是便想上前問個究竟。
“兩位小童，本人有一事不明，你們的船既沒有漿也沒有篙，怎麼會向前行進呢？”兩位小童停止了説笑，上下仔細的打量我，然後其中的那個穿紅花肚兜兒的對我説“看你也是個讀書人，連這點事情都不懂，你瞧今天這風勢我們還用得着划槳撐篙嗎？只有這一把傘的力量就足夠了。”我恍然大悟，原來他們撐傘不是為了遮陽，也不是為了擋雨，而是把傘當成了帆，順着風勢便可以使船前行。這兩個孩子真是聰明呀！
當我醒悟過來再想與他們交談時，船已經順風駛遠了。
有一天，天空明朗，空中飄着一陣一陣的風，在一座小村裏，有一條清澈的和，周圍種着許多綠色的植物，有樹、有草、也有花，空氣中瀰漫着香味，再加上週圍的綠色植物，讓人感覺到了平緩舒心的感覺。
不一會兒，就來到了兩個兒童，他們走着走着，忽然看到了一條河上，有着兩隻小船，這兩個兒童，他們挑了一個又好又好滑的船，然後就坐在船上，把繩子接了，他們就往東邊方向划船了，他們兩個兒童看着河兩邊的樹、草和花朵，他們高興極了，因為聞着花香，看着綠色植物，他們的心情非常舒心，並且説起了自己的'故事，兩個兒童聽得都非常入神，都覺得對方的故事非常有趣，都笑的嘻嘻哈哈，高高興興。
他們説着説着，風就吹來了，忽然兩個兒童一激靈把竹篙收了起來，還把船槳停了，然後安靜的坐在船中，。忽然，看見他們把擱在船裏的傘，拿了出來，然後藉助風，其實並不是遮雨，其實是讓船開始前進了。他們每人都拿一會兒，就這樣，開開心心的回岸了。這一路，他們開心的都想在過一次，這樣的旅程。
風輕輕地吹過，船尾泛起層層波紋，打到岸邊的礁石上，發出“咚、咚、咚”的清脆響聲；河邊金色的蘆葦樂得彎下了腰；兩岸的山並不高，可卻讓人感到愜意。
我正在我的兩位小主人的船上陪他們看風景，關鍵的時候還可以替他們遮風擋雨。
只見兩位小主人用安仁話笑嘻嘻地交談了幾句，然後跑到船後頭去幹了些什麼，再到船棚裏把我拿出來。我知道，肯定是下雨了！啊！又可以開開心心的.洗個雨水澡了！
他們把我撐開，我已經舒展開自己的身體，準備洗澡時，卻突然發現沒有一滴雨水落在我身上。哦！那肯定是太陽光太刺眼了。咦，今天是多雲天氣，太陽一點兒都不刺眼。
正當我丈二和尚----摸不着頭腦的時候，無意識地望了望船後頭。撐船用的竹竿收好了，船槳也停放着。啊！我頓時眼前一亮，原來他們是拿着我當帆在使呢！孩子們的世界真有趣。我咧開嘴，笑了起來。當然，兩位小主人是不可能聽到我的笑聲的。
在不遠處，有一位詩人正吃驚地望着我的兩位小主人和我。他還沒弄懂這是怎麼一回事。大人是不會讀懂孩子世界的有趣的。
風繼續吹着，裏面卻多了一份童趣……
在夏日裏，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。
正在詩人慢慢地轉移視線時，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐着兩個一邊划船，一邊嬉戲的可愛小孩，詩人決定看看他們想幹些什麼，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這裏，詩人觀察得更仔細了。
兩個小孩玩着玩着，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒，把船停了下來，把撐船用的.竹竿和船槳收了起來，張開了一把精美的竹製小傘，可現在沒下雨，詩人看到這裏，疑惑不解地思考起來。
詩人想了一會兒，像是想到了什麼，不由的驚歎起來：”這兩個小孩真聰明呀！怪不得沒有下雨也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀！“
詩人邊佩服兩個小孩，編寫了一首詩：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
一天，詩人楊萬里正坐船經過安仁。
你看！春天的江南着實讓人陶醉！野花開得漫山遍野，太陽照在一片片綠上，彷彿每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，一閃一閃的.。沿江兩岸綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不斷的畫卷！
忽然，一陣嬉笑聲引起了楊萬里的注意，是誰在嬉笑呢？他收回目光，好奇心驅使着楊萬里朝前方看去，只見一艘漁船上坐着兩個小孩，他倆把竹杆和船漿隨意地擺放在船上。
不一會，其中一個小孩跑進船艙，拿來了一把雨傘，兩個小孩撐開雨傘，看樣子，是做好了防雨的準備。楊萬里滿心疑惑，不禁大聲喊道：“兩位小童，這晴空萬里的好天氣，為何要打傘呢？”兩個小童相視一笑，天真地對楊萬里喊：“老伯伯，竹杆和船漿划船太慢，用雨傘當船帆，讓船順風行駛，加快行船速度啊！”呵呵！兩個頑皮的小童！
多像自己的童年呀！多麼天真的孩子！楊萬里疾步返回船艙，把剛才的情景寫了下來：“一葉漁船兩小童，收身篙停櫓坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
宋朝大詩人楊萬里喜歡遊山玩水。一次，他路過安仁這個地方時被如畫的美景如吸引，就決定在此地遊玩兩日，於是找了一個客棧住了下來。
第二天下午，風和日麗。楊萬里決定到江畔去看一看美景，一到江畔，楊萬里就被美景陶醉了。遠處高大的山峯連綿起伏，翠絕欲滴;水上茂密的蘆葦，鬱鬱葱葱;水中五彩繽紛的小魚，悠閒自在……
“格格——”一陣嘻戲聲傳入楊萬里的耳中，他尋聲望去。只見江中的'一條小漁船上坐着兩小孩兒，撐篙平放在船尾。奇怪的是，這條小漁船既沒有人撐船，也沒有人划船槳，只有兩個小孩並坐在船頭，一個小孩穿着白衫，另一個繫着紅兜兜，外面也穿着白衫小孩拿着一把撐開的竹傘。楊萬里一愣，心想：這兩個小孩兒在幹什麼呀又沒有下雨，撐着傘幹什麼。他低着頭沉默了一會兒，微笑着自言自語地説：“這兩個小孩真聰明，想到了借風的力量使船前行了好主意。”天色已晚，楊萬里回到了客棧，覺得下午在江上的一幕很有趣。於是就寫下一首詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
一個陽光明媚的日子裏，天高雲淡。一對小孩，坐在一葉小舟上。他們倆在互相説着今天要去幹什麼。你一言，我一語，説得很激烈。他們七嘴八舌地爭論着，指手畫腳的比畫着。船行了好久，他們累了，就停了下來，可船並不能一直停在河上呀，他們也考慮到了這個問題，可怎麼能不用竹篙和船漿，讓船前進呢？他們冥思苦想，絞盡腦汁，可怎麼也想不出來好辦法。突然，其中一個小機靈鬼尖叫起來：“啊，我想到了！”
“你瞎嚷嚷什麼呀！”其中一個不滿地説。
“我想到辦法啦！”
“快快快，快告訴我呀！”
那個小機靈鬼指了指船艙中的傘，另一個腦袋瓜也好使，馬上就明白了。他們打開傘，對着船前進的方向撐去。
這時，一旁滿心愉快閒遊的楊萬里，看到了他們的行為十分不解。他非常喜愛兒童，便招呼那兩個小孩童，問清了原因。他不禁為這小哥倆的行為笑了起來，他招呼身邊為他拿書袋的.書童，大筆一揮，提筆就寫，寫好後，把詩贈給那兩個天真爛漫的小孩，他們連忙道謝，揚萬里注視着那兩個撐船遠行的小背影，嘴角揚起了微笑……
“多可愛的孩子啊，他們多麼富有童趣啊！多麼自由啊，多麼聰明啊！”注視那兩個孩童許久才回過神來的楊萬里不禁感歎到。
説罷，他又滿心愉快地閒遊去了。而這首表達了楊萬里喜愛兒童的詩則流傳了千古。
我乘船過河，此時萬船清我望遠處，到處花紅柳綠。張望四周，到處都是鳥語花香，山清水秀，低下頭看，河水裏魚兒們歡快的嬉打鬧。仰望天空，鳥兒羣飛。此景像一幅畫，畫中有一道景色耀人眼球，那就是一艘窄小的魚船上坐着兩個小孩，他們收起撐船的'竹竿，也收起了船槳。但和麪卻泛起一陣陣波濤，船緩緩地向前行駛。我十分疑惑，不用船漿是怎樣讓船向前行駛的呢，難道兩位小孩有什麼大本事？於是，我多花了點銀兩，麻煩漁夫將船靠近，看個究竟。
船漸漸前行，我也漸漸靠近。只見兩個小孩坐船中撐着一把大傘。我疑望着他們遺憾不解。突然悦然大捂，原來那兩位小孩把傘當成帆，利用風使船前行啊！多麼聰慧，賦有想象力啊！連我這位大詩人都想了半天，
老漁夫突然問道：“客官，為何多花銀兩，看這個呢？”我説：“那兩位小孩的智慧把吸引了我。老漁夫又説“是啊，回想以前小時候，跟那兩位小孩一樣，不管什麼，都想去嘗試，探索奧祕。哎！如今老矣！真想返老還童啊！水面又蕩起一陣波濤，船向對岸使去。我向回望，哎！那小船呢？
風和日麗的一天，大詩人楊萬里坐在船中，路過安仁縣。船兒慢慢行駛，他被湖岸邊美麗的景色吸引住了。
湖岸上綠樹成蔭、鮮花盛開、萬木爭榮、生機勃勃，岸邊佈滿了密密麻麻的小野花，雖然不大，但是數量眾多，像無數顆彩色的星星，又特像一張色彩豔麗的花毯，十分引人注目。尤其是一叢叢竹子，綠得發亮，綠得出奇，再加上清澈的湖面，在陽光的照耀下波光粼粼，眼前就是一幅迷人的畫卷，詩人陶醉其中。
不遠的湖面上有一隻小漁船，快樂的'歌聲從那裏傳來，強烈的好奇心使他很想一看究竟。近啦，近啦，楊萬里離小漁船越來越近啦。
小船上坐着兩個可愛的孩子，他們一邊划船一邊唱歌，臉上洋溢着幸福的笑容。不一會兒，他們收起了撐船的竹杆，放下了划船用的木槳，一起坐在船頭。咦？沒有下雨，陽光又不強烈，他們倆為什麼高高舉起雨傘呢？楊萬里皺皺眉頭，捋捋鬍子，不知所以然。
他就彬彬有禮地問道：“沒有下雨，陽光又不強烈，為何撐起雨傘呢？”小孩子聽了咯咯直笑，答曰：“因為我們的船沒有船帆，實在是太慢啦！我們用雨傘作船帆，既能提高速度又省力氣，不是兩全其美之策嗎？”楊萬里聽了恍然大悟，豎起大拇指，連連點頭，稱讚道：“你們甚聰慧！甚聰慧！”
詩人回頭進船艙，有感而書：一葉小船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。就這樣，佳作《舟過安仁》問世了，一直流傳到今天。
在一個春光明媚的日子裏，楊萬里坐舟路過了安仁縣。看見這美如詩卷的地方，他便不由自主地下了船，走上堤岸，沉醉於美景之中。
春天的安仁縣十分美麗。岸邊青青的草叢中，盛開着許多絢麗多彩的花朵。在江水中，時常能看見許多魚兒歡快地游來游去。一陣又一陣的清香撲鼻而來，讓人不禁陶醉其中。
突然，碧波盪漾的江水上飄來了一隻漁船，船上有兩個扎着葫蘆頭的小孩子。一個稍大一些的孩子穿着白色的'外套坐在船凳上，只見他雙眼緊閉，好像在努力感受春天;另一個小一點的孩子也穿着一件白外套，他可不像哥哥那樣安分守己，不時地將頭轉來轉去。忽然，一陣春風吹起了弟弟的外套，露出了深紅色的肚兜。
這兩個小童雖神態不一，卻都一刻不閒地划着船槳，“呼—呼---”他們累得直喘氣。這時，哥哥忽然靈光一閃，激動地拉着弟弟説：“弟弟，我有辦法可以不用這麼費力!你知道帆吧，我的辦法就是由它想出的!我們先收起竹篙，停下船槳，然後你再打開一把油紙傘。我們可以直接用傘來使風讓船自動前進，不用我們費一點兒力氣!”
弟弟聽後，立刻按照哥哥説的幹了起來。他做完後，果真看到船在緩緩前進，不由地笑着説：“哥哥，你真聰明!”
岸邊的楊萬里看到這兩個孩子沒有下雨卻打傘而十分疑惑，當他仔細觀察後才知道了他們張傘的原因，不由地啞然失笑。這是兩個多麼聰明、童真的孩子啊!
一天，詩人楊萬里乘船經過安仁，四周風景如畫，楊萬里看得如痴如醉。突然，他看見兩個小孩在一隻小漁船上，正在商量着什麼。
詩人很好奇，便仔細地看。只見小孩收起了竹篙，放下了船槳。正奇怪間，孩子撐開一把大傘，船居然緩緩向前移動。一個孩子舉着傘，另一個則盯着傘正在説笑。詩人想不明白，他們這是在幹什麼呢？
詩人想了又想，想起那一隻小漁船緩緩向前移動的情形，想出來了：怪不得他們張着傘，不是遮雨，也不是擋太陽，而是藉助風的力量讓船前進。
詩人不禁有點好笑，但他也為孩子們的'奇思妙想而感到佩服。
在一個晴空萬里的一天，詩人楊萬里坐在船上欣賞風景，偶然，聽見了孩子們的嬉笑聲，詩人楊萬里看到了那艘船裏做了兩個天真活潑的孩子，他們收起了划船的篙和漿，卻撐開了一把舊傘。
詩人不禁想到：今日無雨，為何張傘？過去一問，才得知，原來他們是在借風的.力氣，讓船前進啊！詩人楊萬里知道原因後，不停的在稱讚這些孩子的聰明勁兒。
有兩個兒童，他們坐在一隻小漁船上。
夏天裏的河面受到太陽的照射，河水變得金燦燦的。河水旁是綠油油並茂盛的樹，樹的下面是美麗的'花朵。遠處的山，朦朦朧朧的。
河面上船隻陸陸續續地經過。岸上的人羣擁來攘去，嘈雜、喧鬧的聲音不斷傳來。船上的小孩子卻依然沒被聲音打擾到，他們相互嬉戲，你撥一下，我潑一下，笑聲不斷。突然，吹風了，他們又玩一會兒，“呀！”有一個小孩叫到。另一個小孩子説：“你怎麼了。”那個小孩説：“我差點被風吹到河裏了。”“喔，我想到了一個使船前進，並不用滑船的辦法。”只見他們把撐船用的竹竿和船漿放在船上，把傘布對着逆風的方向高舉。
一隻小漁船上，有兩個可愛的`孩子，好像一對兄弟。哥哥穿着白上衣、藍短褲，小眼睛直盯着弟弟，好像想對坐在一旁、穿着紅背心、白上衣和綠短褲的弟弟説些什麼。終於，他開口了，説：“弟弟，我累了。咱們先停下，等會兒再劃吧。”弟弟説：“好吧，正好我也累了。”
於是他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在了船中。他們吃了點飯菜，喝了點水，因為他們再沒有划船，所以船還是停在那裏不動。弟弟着急了，對哥哥説：“快點開始划船吧！再不劃，天黑之前就不能到家了！”哥哥想了想，説：“不用划船了。我突然想到老師講過，可以利用傘，使風，讓船前進。”弟弟説：“今天風確實很大，但我們並沒有傘呀，怎麼辦呢？”哥哥説：“我記得船上有一把傘。”説完，就立刻向船艙裏跑去，不一會，就拿着一把傘出來了。
他們拿着傘，把傘擎起來。果然，船在向前行駛。弟弟很高興，對哥哥説：“你真有好辦法！”哥哥開心的笑了。
我們要向故事中的哥哥學習，遇到困難多想解決問題的辦法，就會變得更聰明！
在湖南省東南部，宋時設縣，一個沒有波浪，平如像一塊沒打磨的鏡子一樣。
滿塘的荷花，繁花似錦，遠遠望去就像碧波上蕩着點點五顏六色的'帆煞是好看。
在湖水的襯托下，一個個柳樹就像一個個新娘，頭上垂掛着一串串碧綠的珍珠，迎風飄揚。
在安仁縣，有一處僻靜的小村莊，在這個小村莊內有一條幽靜的小河。忽然，一道漣漪打破了這條小河的寧靜，一條小舟從河上駛過來，如果你仔細聽，隱隱約約還有孩子的嬉笑聲。楊萬里順着聲音望去，看見一條小舟，小舟上坐着兩個小童，楊萬里看着覺得非常有趣，便帶着微笑，繼續注視着那條小舟……
嬉戲聲越來越大，楊萬里看得也越來越痴迷，他痴迷在這兩個小孩的可愛；他痴迷在這兩個小孩子的天真、單純。當小舟駛到楊萬里面前時，孩子們對他揮了揮手，很有禮貌地打了聲招呼，楊萬里也是更加歡喜，笑着點了點頭。這時，隨着小孩子收起竹篙，停下船槳，打開了雨傘，小孩子的.這一動作，讓楊萬里產生了疑問，你們沒用使船前進的工具，船怎麼前進呢？今天又沒有下雨，只是有風，你們打開傘做什麼？楊萬里滿臉詫異地看着小孩。小孩子們沒有説話，臉上露出詭異的微笑，楊萬里站在船頭，想了又想，還是搖頭，正在這時，一陣風吹來，楊萬里的衣袍飛舞，他這時才恍然大悟，他們是藉助風的力量使船前進呀！楊萬里終於明白了那兩個小孩的用意了。
他們太聰明瞭，竟然可以想到這種辦法。他非常佩服兩個小孩的智慧，揮筆寫下《舟過安仁》這首詩。
初夏時節，詩人楊萬里來到了湖南省安仁縣。一天，他到江邊散步，遠遠望去遠處羣山環繞，霧氣濛濛，泛着淺淺的綠色，跟江邊翠綠的竹林、波光粼粼的江水和倒映的綠蔭構成了一幅美麗的山水畫，一切都是那麼的安詳和美好。一陣涼風襲來，頓時讓人神清氣爽，心曠神怡。
突然傳來小孩的嬉鬧聲，詩人停下腳步，只見一葉漁船慢慢劃了過來，兩個七、八歲的小男孩正奮力划着船槳。江水的潺潺流水聲，樹上小鳥的鳴叫聲，再加上孩子們的歡笑聲，融到一起，打破了剛才的寂靜，像是一隻樂隊在演奏着美妙動聽的輕音樂，詩人閉上眼睛，側耳傾聽，真是太享受了。
微風吹過，兩個孩子的對話傳入詩人的`耳中，他睜眼一看，兩個孩子可能是划船劃累了，他們其中一個孩子説：“不如我們把船杆和船槳都放下吧！”另一個孩子迷惑不解地問：“為什麼呀？如果把船槳放下，船一會兒就不再前行了呀！”第一個孩子説道：“我以前看到過大船前進，總是在船的上面掛一個很大很大的布，説是當船帆，這樣既不費力氣，還能讓船走得更快些，所以，我們也來造一個船帆吧！”“可是我們船上沒有這麼大的布啊，怎麼造船帆呢？”第二個孩子問。第一個孩子自信地説：“放心吧，我自有辦法，我們船裏不是有一把很大的傘嗎？我們可以把傘撐開，當船帆用啊！”第二個孩子半信半疑：“哦，主意很好，可是能行嗎？”第一個孩子説：“我來做給你看。”
於是，兩個孩子把那把大傘撐開，舉得高高的。這時一陣大風吹過，水面上泛起了陣陣漣漪，小船像一頭小牛，一下子向前衝去。兩個孩子歡呼起來，互相擊掌，銀鈴般的笑聲傳入詩人的耳朵，詩人也欣慰地笑了。
回到家，楊萬里詩興大發，多麼天真可愛的孩子啊！他驚歎於孩子無限的奇思妙想，更驚歎於孩子的堅持不懈的精神，他一氣呵成，賦詩一首：
《舟過安仁》
楊萬里
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
詩人楊萬里想出去走走，於是他便離開了書房，來到郊外，那時正值秋季，他便想起了少年時代。他徑自走到江邊，想着少年時代和同伴一起在江邊的趣事，一時之間思緒萬千。忽然，他的`眼前一亮，原來是兩個孩童正坐在漁船上划船，船從對岸緩緩駛來，不知怎麼，兩個孩子像劃累了死的，將船槳放在一旁，在一旁歡聲笑語，楊萬里心裏一下子變的疑惑了起來，由於求答案心切，便走進去探聽，原來兩個孩子在商議什麼時候去郊遊，楊萬里一時之間有種莫名的衝動，想勸他們好好學習，但一想，這個年齡的孩子是最貪玩的，於是便平靜了下來。
小孩繼續説着話，突然，一個小孩撐起了傘，此時楊萬里心裏變得疑惑了起來，只聽他道：沒下雨撐什麼傘呀？他自言自語後便有觀察了起來，原來兩個孩子為了讓船駛的快一點，把船槳當帆用了。於是便誇獎起他們來了，想替他們作一首詩：舟過安仁宋楊萬里一頁漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘，不是遮頭是使風。
今天，天氣晴朗，已過花甲之年的我進京處理公事，一路乘舟沿江直上，景色非常迷人，江水靜靜流過，兩岸青山中鳥鳴不斷，綠樹掩映着五彩繽紛的鮮花，沿河的人們在農田裏辛勤耕種，好一派安靜祥和的景象！
經過半天的逆江直上，晌午時節，我們到達了一個叫安仁的地方時，這裏江面開闊，流水清澈，一縷縷陽光灑在河面上，就像給河面鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。這兒綠意滿山，滿目青翠輕輕流入雲際。青山被一層層輕紗籠罩住，好似猶抱琵琶的仙女一般，露出了她那羞澀的半邊臉。這美麗的景色使我的心情格外舒暢。
在這迷人的景色裏，我不禁四處張望。這時，遠處的`江面上飄來了一條小船，小船慢慢悠悠地水面上“行進”，過了一會兒，船走近了，我定睛一看，這船上坐着兩個小孩子：一個穿着紅肚兜，長得虎頭虎腦的，煞是可愛；另一個男孩子看上去年紀更大些，他穿着短衣褲，拿着一支竹篙撐着船徐徐前進。過了一會兒，大一點的孩子收起了竹篙，停下了船漿，靜靜地坐在船上，接着，我看見他們把船上的一把油紙傘慢慢打開，並高高地舉了起來，而且這傘並不撐在他們頭上，而是斜斜地立在半空中，這時，我的心裏就覺得奇怪了：這好好的大晴天，打什麼傘呢？這可激發了我的興趣，我倒要看看到底是怎麼一回事兒。看了半天也不見他們把傘放下來，相反的，兩弟兄交替着一人舉傘一人玩耍，他們這是幹嘛呢？正當我準備撐船過去問個究竟的時候，一陣風吹過我的臉頰。哦！我恍然大悟：難怪他們沒有雨也打傘，原來他們是為了藉助風的力量讓船前進呀！多麼聰明的小兄弟倆呀！看到這兩個調皮可愛的小傢伙，我走進船艙，立刻作詩一首：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
在一個遙遠的村子裏居住着幾户人家，在村子前有一條小河，那裏的河水天天波光粼粼，河水清澈見底。河中的.小魚小蝦在盡情地嬉戲，河岸邊山巒高低起伏，綠草如茵，這條小河是孩子們的天堂。
在這個村落中有一户人家，他們有兩個孩子。小時是哥哥，小剛是弟弟，他們聰明活波。在一個天氣悶熱的的上午。小時對小剛説：“弟弟這麼悶的天氣，我們出去划船吧！”“好啊！”話音剛落，小剛已跑出家門。哥哥趕緊追着，喊着：“等等……我。”他們穿着短褲，紅背心。太陽當空照火辣辣的，一會兒他們已跑得滿頭大汗。一到岸邊，兩兄弟就急忙解開船繩，推開船並跳入船中。哥哥划着船，向河中央駛去，弟弟玩着水。河上河風徐徐地吹着，他們慢悠悠的玩着。突然小時放下了船槳，收起了竹篙説：“太累了，不劃了。”小剛説：“你不劃了，我們怎麼回家呢？晚了媽媽會當心的。”小時説：“不行啊，我劃不動了。”“那怎麼辦？”小剛問。“讓我再想想。”小時説。突然他靈機一動，起身從船中拿出一把傘張開。小剛奇怪的問：“哥哥你幹什麼？又沒下雨你張傘幹什麼？”小時得意説：“你等着看吧！”一會兒船慢慢地向前移動了，弟弟恍然大悟的叫着：“噢，你是利用傘使風讓船前進。哥哥你太聰明瞭！”河面上傳開了小孩的一陣陣笑聲。
楊萬里坐船經過這裏，正好看見了這一幕，於是寫下了這首詩《舟過安仁》。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
在一個萬里無雲的一天裏，楊萬里在湖邊散步，發現銀光閃閃的湖面上濺起了一圈一圈的漣漪。原來是兩個孩子坐在一條漁船上。一個大孩子穿着白色的襯衫和藍褲子，一個小孩子穿着紅肚兜，他們倆都光着一雙小腳丫，可愛極了！他們的`小舟駛過了湖南省東南部的一個安仁縣，那個大孩子大喊了一聲，就收起了竹竿，停止了船槳和小孩子坐在船中，聊起了很多趣事……聊着聊着，迎面刮來了一陣風。小孩子見漁船的情況不妙，抓耳撓腮，眼睛骨碌碌地直轉，似乎在想什麼好法子。突然，他笑了一下，繼而眼睛一亮，翻了一個跟頭到了大孩子的耳邊説了些什麼。大孩子聽了，連連稱好。然後，小孩子撐了一把傘。“咦，現在又沒下雨下雪，幹嗎打傘呢？莫非是他們在擋風嗎？”楊萬里的鬍子被風吹的四處飄。楊萬里仔細一看，他們打傘並不是為自己遮風擋雨，而是把傘當成了漁船的船帆，來更好地控制漁船的方向。
“真是兩個聰明的孩子啊！”楊萬里一邊看，一邊讚歎道。“兩位小童，要注意安全！千萬不要墜入湖中啊！”那清脆的童音從漁船上傳來：“我們知道了，多謝您！”楊萬里聽後，馬上回家拿了一支毛筆和一張白紙，用毛筆在白紙上寫了一首小詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
妻子和孩子看了之後，十分驚訝，但是驚訝完了又稱好。從此，楊萬里愛上了寫詩，成為了一名唐代的大詩人。
從前有一天，小明和小剛一起出去玩。他們玩了很長時間的捉迷藏，玩夠了。小明説：“河邊有一條大船，我爸爸經常用那一條船去河裏捕魚。咱們一起去上面玩吧！”小明高興地説：“好吧！”兩個人手拉着手，興奮的去了河邊。
兩個人到了河邊，上了船，小明喊：“我們捕魚去了！”説着，便把網放到了水裏。可是他們哪裏能捕到一條魚。兩根人模仿大人捕魚，不僅沒捕到魚，還出了一身大汗。小剛説：“算了，小明，我們一定把什麼細節漏掉了。咱們坐船去河上玩吧。”小明想了想説：“好，我把撐船用的竹竿收起來。”
小明收起了竹篙，小剛開始找船槳了，找了不一會兒，小剛沒有力氣了。忽然，河上吹來一陣大風，小剛子言自語地説：“真涼快啊！”曉明忽然看到了船上有一把傘，就把傘打開了。風受到傘的阻攔，改變了方向，一股腦的向小明和小剛湧來。小剛説：“真涼快，小明再舉高一點吧！這樣我們就可以更涼快。”
在風的`作用下，船慢慢的移動了起來。小明藉着風把船駛回到岸邊。小明的爸爸和媽媽知道了後，都誇小明非常聰明。
我乘着小木舟，遊過了一條條河，四處遊山玩水，你問我是誰，我只能説，我是一個逍遙自在的詩人—楊萬里。
那天，我悠閒地坐在船中，飲着可口的小酒，正飲得高興時，船家説出一句話：“公子，我們現在到安仁了，你是否出來看一看？”“哦，安仁，”我一聽，放下了手中的.酒杯，道：“這可是個風景優美的地方，有幸來目睹它的風采，那是三世修來的福氣，為何不出來看一看呢？”我説完，便起身離開船中，來到船外，欣賞起安仁美麗風景來。正當我陶醉在這美景時，有兩個小童坐在一條小漁船上，擋住了我的視線，我生氣極了，正想説他們幾句，但卻被他們奇怪的舉動吸引住了：他們他們收回了撐船的竹竿，停下了木槳，悠閒自在地坐在船中，其中一個張開了雨傘。我納悶了。於是，我便喊了一句：“小兒，現在未曾有雨，何須張傘呢？”小兒一聽，抱拳説道：“大人，你有所不知，吾們張傘不是為了遮雨，而是利用風來使船前進啊！”我聽了，恍然大悟，放聲嚎笑起來，想：這小兒能有這樣的智慧，實在令吾佩服，將來肯定大有前途，還可能青出於藍勝於藍啊！回到船內，我心血來潮，寫下了這首詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
在湖南省東部，一個沒有波浪，平如像一塊沒打磨的鏡子一樣。
滿塘的荷花，錦花似錦，遠遠望去就像碧波上當着點點五顏六色的帆，煞是好看。在湖水的襯托下，一棵棵柳樹就像一個個新娘，頭上垂掛着一串串碧綠的珍珠，迎風飄揚。
在小河的中間，有一條龍，停在河的兩岸，像一道彩虹飛躍一樣，它是那麼的美麗，那麼漂亮，把水襯托的柔美而平靜。
一條小船從橋下游過，遊過的地方出現了幾條淺淺的波紋。
兩個可愛的小孩坐在上面，並沒有打鬧，也沒有嬉水，很是奇怪。他們小聲的嘀咕了一會兒，打頭的叫了一聲:“就這麼辦！”臉上露出了興奮的'表情。
只見，其中一個收起了竹篙，也停下了船槳 ，岸邊的婦女急的大叫：“你們怎麼划船？”他倆衝她做了個鬼臉。他倆從底艙拿來一把雨傘，撐了起來，岸邊的婦女説：“又沒雨，撐傘做什麼？”忽然，她發現，小船慢慢的向前行駛。
“成功了”他倆來了個擊掌，婦女恍然大悟。“哈哈哈”笑聲在小溪裏迴盪。
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
這是一個秋高氣爽的季節，安仁縣效外的蘆葦地裏走出了兩個天真可愛的小孩，他們是一對親兄弟。兩個小孩一上船，弟弟就説：“哥哥，怎麼辦，太陽快下山了，爸爸媽媽快回來了，我們偷偷劃家裏的漁船出來玩，會被發現的！”哥哥就説：“是呀，所以我們趕緊回去吧。”“可是，我都已經玩累了，還要划船回去，我可劃不動了。”弟弟説完就躺了下來。“那可怎麼辦？我也沒有力氣了啊！”哥哥也跟着躺了下來。
兄弟兩人躺在船上，時爾你望我，我望你，時爾看着頭上藍藍的天空，眼睛在眨呀眨地，一臉茫然無措，想不出絕妙的辦法。忽然，岸邊傳來一串串歡樂的笑聲，兄弟兩人同時一骨碌爬起來，只見一羣小孩子對岸的草地上放風箏，綠綠的草，藍藍的天，徐徐升起的風箏伴着小孩子歡樂笑聲越升越高。
兄弟倆都被這歡樂的場景吸引住了，突然弟弟靈機一動，對哥哥説：“哥哥，我想到辦法了！”“辦法？什麼辦法呀？”“你看這風箏飛得多高，為什麼呀？”“因為有風呀———哦，我知道了！！！”哥哥也突然心領神會了弟弟的意思。
於是兄弟兩人把船上的傘撐開了，收起竹篙，停着船槳坐了下來，唱起了歡樂的歌。傘藉着風的動力將船向前緩緩地前行。船過的痕跡裏，劃出一圈圈水紋，兄弟倆的歌聲和着對岸的笑聲灑落在四面八方，逗笑了鳥兒，也逗樂了魚兒，輕風席捲了河上的.一切歡樂，傳到了很遠很遠的地方。
詩人楊萬里當天正好乘船路經此地，看見此情此景，他深深地被眼前的美景陶醉了，並且心生疑惑，他問船伕：“那艘漁船上的兩個小孩不划船，不下雨沒事幹嘛撐着傘？”船伕回答説：“你有所不知了，這兩個孩子是縣裏出了名的搗蛋鬼，您難道沒有察覺到起風了嗎？他們是想利用傘使風讓船前進啊！”詩人聽到了，醒悟了過來，並且對這兩個小孩讚賞有加，於是當即揮筆寫下了《舟過安仁》這首絕妙的詩章。
一天天氣晴朗，楊萬里乘船經過安仁縣。
兩邊的河岸上綠草如茵，五顏六色的野花像點點繁星點綴其中。柳樹那長長的柳條就像少女的長髮，在微風的吹拂下輕輕擺動。微風中瀰漫着沁人心脾的清香，讓人感覺神清氣爽。楊萬里佇立在船頭，陶醉在眼着的美景之中。忽然，他看見不遠處，一葉小小的漁船漂來。
漁船上坐着兩個活潑可愛的小漁童，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌，多麼快樂呀！突然，這兩個小漁童收起了撐船的竹篙，停下了船槳，好似累了，坐在船頭，欣賞着眼着的美景。過了一會，那兩個孩童嘰裏咕嚕説了會話。然後，接下來的事讓楊萬里大吃一驚。這兩個孩童，竟然拿出一把油紙傘還撐了起來。
這可讓楊萬里百思不得其解，他抬着看看晴朗的天空，一點雨絲也沒有，這陽光也不強烈，這兩個小孩撐傘幹什麼呢？太反常了吧！
這時一陣風“呼——”地吹來，吹着他們的傘，那小小的'漁船居然緩緩地前進了。楊萬里茅塞頓開，拍掌叫好：“原來如此，這兩個小漁童是想用傘來當船帆使，妙哉妙哉！”
楊萬里微笑地看着兩個小漁童，心底裏突然浮現出了自己小時候的生活，小時候的我同樣有這麼一顆異想天開的心啊！好想念自己的童年呀！
他二話不説，快步走進船艙裏，提筆寫道：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
當楊萬里寫完這首充滿懷念童年的詩後，他坐在窗邊上，靜靜地望着越來越遠的小漁船，聽着流水的潺潺聲，默默地流下了眼淚。這眼淚恐怕只有楊萬里才知道是什麼吧！
在一個春光明媚的日子裏，酷愛遊山玩水的詩人楊萬里乘着小舟在向着安仁的方向行進着，準備拜訪那裏的好友。
突然，“嘩嘩譁”一葉漁船駛進他的視線中，遠遠望見漁船上。船上沒有船伕，只有兩個小孩在裏面，一位身穿紅肚兜，另一位穿着白短褲，是兩個十分可愛的孩子。船上沒有船伕，兩小娃沒哭也沒求救，玩得還很歡樂。“難不成兩小娃自己會撐船？”楊萬里心裏想着，好奇心使他一下子來了興致，認真地留意起了他們。
他發現了這兩個小孩不但長得可愛，而且就連舉止也特別有趣。他們並不像常人用竹竿撐船、用船槳划船，而是將竹竿和船槳收在船尾，任由船自個飄走。他們呢？則盡情地玩着手中撐開的`傘呢。好奇心強的楊萬里越來越疑惑了：明明沒有下雨為什麼要撐傘？船飄去哪兒他們不關心不害怕嗎？
“嗨，小孩，你們沒有划船、也沒有撐船，而且大晴天的撐傘幹嘛？這是為什麼呢？”楊萬里忍不住問了。兩小孩面面相覷地對視了一下笑嘻嘻地調皮説“你猜呀？”後繼續搖着手中的傘。這可把楊萬里給難住了，正當他百思不得其解時……
突然，一陣“呼啦啦”的風猛地刮來，漁船“呼叱”一下駛出了四五米，留下了一圈圓水紋。楊萬里一下子明白了，原來那兩個小孩撐傘不是為了遮風擋雨，而是舞動傘柄起到類似揚帆的作用。
這天我乘船前往安仁。
江水兩岸雲霧繚繞，鎖住了重重青山。江面碧波盪漾，清風吹過，江邊的叢叢蘆葦顯得格外婀娜。山是綠的，水是綠的，霧是綠的，心也是綠的。若不是這嘻戲的魚羣、清脆的鳥鳴，還有這水面泛起的微波，差一點就把這裏當成了一副初夏江南的油畫了。
“停船靠岸了喲——”
船家一聲吆喝，把我從沉醉中喚醒過來。
同船的幾位老兄上岸去欣賞這人間仙境。我也跟着上了岸，獨自在岸邊散步。空氣中卷着新翻的'泥土的香氣撲鼻而來，令人神清氣爽。放眼望見一葉小舟飄蕩過來，船上坐着兩個手拿小傘的孩子。他們穿着短褲打着赤腳，紅紅的臉蛋寫滿了天真。船上的竹篙被收了起來，船槳也停住的，我好生奇怪，問：
“你們為什麼不撐竹竿和船槳？”
“我們怕弄疼了小魚兒和小草！”其中一個小孩開心的對我説，“我們在用傘的力量在讓小船行走！”
我真是忍俊不禁，邊搖頭邊説：“這麼小的傘，能借到風麼？”
小孩子一本正經地回答：“可——以——”
看他們那麼認真舉着小傘，我也不好掃了他們的興，就説了聲：“快回家，別讓爸媽擔心。”説完就朝回走。
走到轉角處，我下意識地一扭頭，船上那兩個小淘氣不見了——原來他們已跳下水玩耍開了。
回到船上，我鋪上紙，擺上筆和墨，文思如泉湧。我對自己説：“把他們寫下來吧”。我默默地想，默默地寫，彷彿又看到那一本正經的動作和那天真無邪的笑臉，我情不自禁地笑了……
在一個風和日麗，涼風習習的下午。我漫步在河岸邊，岸邊楊柳枝隨風輕輕擺動，遠處的大山若隱若現。小河中水波盪漾，有的地方捲起朵朵浪花，感覺心情特別舒暢，遠遠望去，還看到一條小船在河面上悠閒自在地順風而下。我慢慢往小船的方向走去，看到船上還有兩個小朋友。那兩個小朋友似乎在一會兒討論他們的'趣事，一會兒又划槳，一會又丟下漿拋起石子，十分悠閒自在。
我沒有看到他們的大人在船上，也許兩個小朋友是獨自跑出來撐船玩耍吧！突然風變得稍稍大了，只見他們收了撐船用的竹竿和木杆，船槳也收了起來，又見他們在船中撐起了一把傘。我感到很奇怪，不下雨為什麼撐傘呢？
我再仔細觀察，哦！突然明白過來，怪不得要撐傘，原來不是為了遮雨，而是為了藉助風的力量，來使船前進的啊！他們真聰明！我不禁被他們的童真和稚氣逗得哈哈大笑，也為他們的聰明而喝彩。
茫茫的天空彷彿述説着往事，豔麗的山花彷彿傾訴着歡欣，可愛的飛鳥彷彿歡唱着歌謠……濛濛的春雨還在下着，南宋四家楊萬里與故交的深厚情誼卻是千絲萬縷，永遠也不會消失。
楊萬里來到湖南安仁縣拜訪故交，他們一起泛舟湖上，道道往日的思念。忽然，一陣風將孩子們的歡笑迎進楊萬里耳中。噢，原來是兩個小孩子在一艘小漁船上玩耍。只見他們將竹篙收起，又停止了划槳，接而高舉起了一把傘。他們這是有何用意呢？楊萬里忙叫船伕將船劃上去，他作揖問道：“敢問這位小師傅，你們這是作何用意呢？”“大叔，”一位小童露出靦腆的`笑容，“我們這樣做是想讓船行得快些。”“噢，原來如此！”楊萬里笑道。
回到船裏，楊萬里詩性大發，揮筆寫下了記敍孩童天真爛漫性格的《舟過安仁》，使後人讚歎不已。
平靜的河面上，一艘小巧的漁船裏面坐着兩個可愛的小孩子，他們兩個快速地收起了撐船的竹竿，停止了划船。這是為什麼呢？
這是因為起了風，不利於船的航行。他們兩個人會心一笑，就像早就有準備似的。連忙取出一把大傘。他們為什麼要拿出大傘？現在又沒有下雨。之間他們兩個把手中的大傘舉得高高的。他們在幹什麼呀？我再次對他們的.動作提出了懷疑。哦，我知道了，他們這是有把大傘當做船帆使用。因為大傘可以兜風，可以讓船行駛地快一些。
可是大傘真的能遮擋住風嗎？是不能的，他們兩個可愛的孩子盡的只不過是一點兒微不足道的力罷了。
可是他們為什麼還要擋風呢？那是因為他們是小孩子，不知道他們的行為擋不住風。我不禁歎息了一聲，因為我的童年已經回不去了！失去童趣了！
楊萬里坐在河岸上，看着河面上的美景：清晰見底的河裏，可以看見小魚在河中快樂地玩耍。還有浮在水面上的荷花，有的花瓣兒全展開了，有的才開兩三片花瓣兒，有的才還是花骨朵兒。河岸上有幾棵碧綠柳樹，那細長，翠綠的柳枝垂在水面像一位少女脖子上的.項鍊，美極了。
突然，像被一陣風吹來似的，遠處出現了一葉小漁船。小漁船上有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在船中。之後他們打開了大傘，詩人看到了孩童的行為，就開始認真的觀察思考。最後恍然大悟：哦，怪不得沒下雨孩童也打開傘呢，不是為了遮頭擋雨，而是為了利用風來讓船前進啊！詩人因為孩童的聰明而佩服。
最後，詩人為孩童的聰明欣然提筆，寫下了這首詩《舟過安仁》。
初夏，楊萬里行舟盪漾在一條清澈見底，波光粼粼的小河上，望着小魚和小蝦自由地在水中游來游去。金色的陽光柔和地照射着水，魚鱗閃閃的亮光顯得格外美麗。河岸上的茵茵綠草密密麻麻，遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的.山水畫。
突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜。楊萬里見遠處漂來了一隻小船，船上坐着兩個談笑的小孩。他們赤着小腳，可愛的樣子真討人喜愛。忽然一個孩子收起了竹篙，停下了船槳。接着，小孩撐起了傘，楊萬里十分奇怪，為什麼沒有下雨，他們還打傘呢？楊萬里懷着滿心的疑問，來到了小孩的船邊，一問才知道，他們原來不是為遮雨，是想用傘作船帆，讓風帶船前進呀。
船繼續緩緩地前進，兩個小孩依舊打鬧着，他們可真是聰明呀！
從前有兩個小孩兒想吃白蓮，便偷偷地划船去採白蓮，他們兩個是兄妹，他們決定過安仁去採上好的白蓮吃。
第二天他們偷偷地划着小船，小船跟一片葉子一樣在水面上漂。為了不讓他們的家人發現，他們便早早地出了家門。這條船沒有船帆，他們只能用力地用手去搖船槳讓船前行。他們花了很長時間手已經酸了，他們便把船槳放下來。就憑一點兒風讓小船順流慢慢地行駛。
突然那個小男孩兒拿出船艙裏的一把傘，他把傘張開舉起來，旁邊的女孩兒問：“哥哥，你為什麼要這麼做呀，現在又不下雨？”“我只是想讓船行駛的快一點而已，知道了吧，好妹妹。”哥哥笑着説。
兄妹兩個終於把船劃到了安仁。剛過安仁船就駛進一片寬闊的水域，這裏就是傳説中的白蓮湖吧，可是湖裏並沒有白蓮花呀！兄妹倆很失望，但是他們的船一轉彎，竟然看到了潔白如雪的白蓮花了，他們迅速地把船劃了過去，開始採白蓮花。
他們回家的.時候天色已晚，他們的父母把他們狠狠地批評了一頓。但是他們兄妹倆並沒後悔偷偷去採白蓮，他們覺得自己採的蓮子非常的好吃，他們覺得這次冒險很值得。
有一天，楊萬里坐在船中享受着春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些高大的柳樹，那柔軟的枝條讓楊萬里的心情格外舒暢。
無意中，楊萬里看到了一隻小船，小船上面坐着兩個可愛的`小孩子。他們在小船上跑跑跳跳，多麼自由自在！小孩子玩累了，然後把撐船的竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什麼。
楊萬里問這兩個小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓小船前進。小孩子的話和幼稚的舉動，讓楊萬里想起了自己的童年。於是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
湖面上有一葉小漁船，小漁船裏坐着兩個孩子，他們把竹篙受了起來，也停下了船槳。坐在船中有説有笑，讓船慢慢遊動。
咦，怎麼沒下雨他們還把傘張開了呢？我説：“喂，你們兩個怎麼把傘張開了呢？天又沒有下雨！”他們大聲回答我，説：“我們不是為了遮雨，而是為了藉助傘使風讓船前進，我們也省得自己費力，也可以休息休息。”哦，怪不得沒下雨他們還張開了傘，原來不是為了遮頭，而是為了借傘使風讓船前進。我不進在心裏讚歎起來那兩個小孩子：“他們兩個可真聰明，既省事，又省力。”我向他們豎起了大拇指。
這就是我坐舟經過安仁的所見所聞。於是便寫了一首詩：《舟過安仁》
一葉漁船兩小童，
收篙停棹作船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
在這個宜人的午後，荷香伴着野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閒來一瞥，有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是，他們雖坐在船中，卻沒有划船，竹篙都收起來了，船槳也停在那裏，還撐着一把傘，他們為何要那樣做？
不一會兒，起風了。這時候，那兩位孩子的傘依舊撐在那兒，詩人以為孩子只是將傘用來遮頭，所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了，於是就一時興起，定下了一生的約定：“咱倆真是太厲害了！居然能想出這種好法子來！”其中一名孩子興奮地叫了。“畢竟咱倆可是天造地設的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所當然的樣子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱倆做永遠的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意！”那名孩子開心得不得了！話音剛落，兩人便哈哈大笑，那情景其樂融融。
風大了，但兩位孩子還是繼續撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看，發現孩子們的臉頰上紅紅的，被風吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望着兩位孩子撐着的傘，感受吹過的風，他恍然大悟：原來那兩位孩子的`傘並不是用來遮頭，而是藉助風的力量使船前進吶！“妙啊！”詩人拍手稱讚道，“實在是妙啊！”一時間，詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“啊！”詩人感歎道，“小孩子的生活是多麼美好的吶！他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明！”詩人詩興大發，於是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
楊萬里在安仁湖邊上無憂無慮地散步，這兒風景真美!湖面上波光粼粼，時不時有一兩片樹葉飄落下來，濺起一圈圈漣漪，湖邊的柳樹梳着翠綠的長頭髮，有些頭髮都垂到湖水裏了，湖水真清啊!柳樹的影子倒映在水中，顯得格外和諧、安詳、美麗。詩人楊萬里欣賞着美景，想吟一首詩來，深思着他的詩……
忽然，湖水的盡頭飄來一葉小舟，上面坐着兩個童子，強壯一點的撐着竹篙，力氣小的划着船槳，小船緩慢地前進着，過了一會，兩個童子索性不劃了，累得趴在船上，他們互相對視了一會兒，討論一番，眼裏透出相互領悟的`神情。
一個童子拿起一把傘，舉在正前方，船隻在水上緩緩地移動，在湖邊的楊萬里忍不住好奇的心，走上前去問兩個童子為什麼要這樣做，童子笑眯眯的説道：“我們是想借風使船前進。”楊萬里哈哈大笑起來，一把傘又怎能帶動一碩大的漁船呢?嗯，這兩個童子的想象力也夠豐富的呀!
楊萬里詩興大發，叫來隨從的書童，揮筆寫下了這首童趣詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
《舟過安仁》是宋代著名詩人楊萬里。他的詩多以口語寫成，簡潔明快，尤其是現場作品。讓我們盡情享受吧！
《舟過安仁》講的是一艘漁船，有兩個孩子，沒有漁民。後來，他們收起竹篙，停了槳，坐在船上。小船不一會兒就停了下來，大概是被美景迷住了。一個孩子穿着紅色中式胸衣，另一個孩子一絲不掛。那兩個可愛的`孩子很可能是雙胞胎，其中一個孩子穿着紅色的中式胸衣，應該是因為媽媽怕被搞糊塗。周圍綠草如茵，河流縱橫交錯。突然，紅色肚兜裏的孩子掏出一把雨傘，楊萬里正好在。楊萬里看了很納悶，心想：“為什麼要打傘？沒再下雨，就算是遮太陽，太陽也不大。”楊萬里好奇地問兩個孩子：“孩子，你為什麼要打傘？”兩個孩子説：“我們要風讓船前進。”楊萬里突然意識到，這個神祕的問題突然被揭開了，原來是藉助了風！哦，怪不得沒下雨。他們還打開了雨傘。他們不想遮雨，想用雨傘讓風把船向前推。船慢慢遊走，消失了。
這兩個孩子那麼可愛聰明，真讓人羨慕！
學問齋