在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的課間的花絮作文，希望對大家有所幫助。
“叮鈴鈴”一陣陣刺耳的鈴聲，傳入了我的耳朵裏。終於下課了。這節生物課上得可真沒勁呀！生物老師在課堂上唱着“搖籃曲”。我差點就睡着了
“哎呀”我還沒有教數學作業呢？李曉雯馬上就要把作業送過去了。我東找找西找找，怎麼也找不到我的作業了。一不留神，不經意的低頭一看，哦，原來我的作業掉到地上了。我懸着的心總算放下來啦！
接着又是一陣刺耳的聲音傳入了我的耳朵裏。原來是劉益國不小心把李宗超的書立碰掉了。由於抱的東西和作業太多了，再加上聲。但我卻全看在眼裏了。身為課代表，把別人的書立撞倒還不道歉，竟然大搖大擺地收作業去了。我真不知道一個不懂禮貌，不懂得去幫助別人的人，怎麼會當上課代表呢？難道和我相處了一個多月的同學們都像劉益國那樣嗎？然而，又發生了一件令我震撼的事情令我改變了看法。
馮小哲因為出去了，把她的杯子放在書包裏，可能是杯子沒蓋好吧？水嘩嘩的向外流，滲透了她的書包。我及時發現了，把她的.水杯從書包裏拿出來。用衞生紙把她的書包擦乾淨。當馮小哲回來時，我把事情的經過告訴她時，她一連給我説了好幾個謝謝呢？
上課了，我一直在深思：為什麼同樣的兩件事，兩的個人的反應卻截然不同呢？
課間花絮，顧名思義，就是校園內鮮為人知的小片段。果然，一些積澱在“記憶深處”的鏡頭便開始沉渣泛起……
“咚叮……”伴着一陣有節奏的下課鈴的響起，沉睡已久的“嬉戲”的氣氛漸漸呈現出“輪廓”——“哥們，活動一下吧！”“快點，下樓倒茶！”“哦！”……此起彼伏的喧鬧聲完全“浮”出了“水面”。才一會兒工夫，大部分人都已與“親密接觸”了一節課的桌椅“分道揚鑣”。
只有零星的“熱愛知識分子”還在奮筆疾書，當然我也不例外。“小博，出去玩會兒吧！”跑跑突然立在桌前。“怕寫不完作業，你先玩吧！”我拋出一個藉口，依舊低頭沉浸在作業堆中。真是“一石激起千層浪”呀！陳俊偉便先發制人，“即使是投入地學習、寫作業，也得需要適當的休息呀！”“是呀！生命在於運動嘛！”陳容波也插了句“文不對題”的話。居然，旁觀者也一個勁兒地點頭，真沒想到他們還有這麼一羣“Fans”，我無言以對。哎！感慨我也真是“敬酒不吃吃罰酒”！他們開始使用武力解決事情。一班人連拉帶扯地將我狼狽地弄到門口。還不罷休？不，是虛驚一場。不過，他們又去拐騙“青少年”了……
人的思想總容易扭曲，我也開始受他們影響去尋找樂趣了。幾步之遙，些許好學之人也正在談論着什麼，我一個箭步上去，插入了恭聽者的.行列中。原來，他們正在合力探討一道略難的思考題。呵，我立即融入話題。“哦，你們是在討論書上那道思考題嗎？”“恩”他們異口同聲。“此題吾已解，是否需我解析於你們？”“非常需要！”這次的音量明顯響了很多……
時間總能駕馭着一切。瞧，老師沉穩的腳踏聲伴着“熟悉得快焦了”的上課鈴步步臨近……
學問齋