在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的表揚與批評作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
有些人認為表揚是應該的，而批評是多餘的。可我認為表揚與批評對於一個人來講都是不可缺少的。
古人説過一句話：“失敗乃成功之母。”意思是説成功原於這不計其數的失敗，在失敗後吸取教訓，那麼成功將會屬於你。表揚與批評也是這樣，他們是互相依存的。設想：如果一個人只想着受到別人的表揚，那麼他卻看不到真實的自己，永遠活在幸福之中。不會進步，不會吸取，不會……但有些人只思念着別人用批評來鼓勵自己，因為這樣才會進步。把別人對你忠誠的批評當作激勵自己的對象。這種高尚情操，確是無價之寶。
我是屬於以上介紹的第二種人。
思想品德課上，王老師表揚了我的讀書筆記，説我一貫做的都很認真。我聽了心裏美滋滋的，想：我付出了代價，應有所回報。所謂“一分耕耘，一分收穫。”但是老師如果不表揚我的話，我自己也覺得讀書筆記的主要內容概括的不大好。
同學們，你是怎樣看待表揚與批評的呢？
天陰沉沉的，颳着風下着雨，就像我的心情。
昨天下午，我們第四小組做的作業幾乎全軍覆沒，就連平時很少錯的我也錯了一題。朱老師瞪着眼睛，眼裏冒出的怒火都快把鏡片給燒着了，臉漲得通紅。她使出了獅吼功：“你們小組第一次作業得了優，這次就全體尾巴翹上天啦，居然一個都沒全對！”朱老師狠狠地訓斥了我們一頓。其他三組幸災樂禍地大笑起來。我們恨不得挖個地洞鑽進去。我心想：哼，我們組一定會反超的，明天看誰笑誰。
放學了，為了明天能轉敗為勝，我再三叮囑小組的每個同學，回去以後複習複習再複習，預習當成背誦做。
到了第二天，果然又做作業了，這次的作業質量超過其他三組。朱老師的眼睛都快眯成了一條線，大大表揚了我們組，那聲音甜得像要滴出蜜來。
天雖然還沒有晴朗，但是風也停了雨也不下了，看樣子暖和的天氣就要到了。
今天，我十分高興，因為老師表揚了我，而且是新學期第一次表揚了我，我怎能不高興呢？
事情是這樣的：
昨天晚上我寫了一篇新學期的計劃，由於方式新穎，計劃與眾不同，所以得到了老師的表揚。
老師表揚了我，那是對我的鼓勵，我一定不會辜負老師的期望。我要更加努力地學習，進到我最大的努力，不能讓老師的苦心白費了，珍惜時間，努力學習。我的座右銘是“贏得了時間就贏得了一切”。
我要好好學習，好好表現，做什麼是都要做得最好，這樣也會“不枉此行”吧！
雖然老師表揚了我，但是我不能驕傲，因為毛主席説過“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”雖然我今天得到了老師的表揚，卻不一定是做得最好的，如果驕傲自大，那麼明天甚至以後將永遠不會表揚我，甚至會被批評。
“今日事，今日畢。”今天的事情一定要今天完成，決不能推到明天或後天，因為我也感受到了朱自清寫《匆匆》時的感受，時間匆匆而逝，如果不抓緊時間學習，沒有上進心，怎能得到老師的表揚？做事要做得最好。難道僅僅是為了得到老師的表揚嗎？老師對我的表揚並不是單純的表揚，其中還有深刻的含義：讓我抓緊時間學習，好好表現，給我以鼓勵和前進的動力。我一定要努力，爭取得到每日之星。
我一定會履行我的諾言，使別人對我刮目相看的。
人生中有許多的第一次：第一次洗衣服、第一次炒菜、第一次刷牙、第一次騎自行車、第一次自己穿衣服、第一次演講……但隨着時間的推移，都已經淡忘了，但我第一次受到老師當眾表揚的那一刻，卻深深的埋印在了我的記憶裏。
那天是我剛剛踏入五年級的那一天，我成為了一名五年級的國小生。當上第一節作文課的時候，我的作文以奇妙、大膽想象的內容成了一片出色的優秀作文。當老師向全班同學宣讀的時候，我幼小的心靈裏充滿了驕傲和自豪。
我清楚的記着，那篇作文的題目是叫《未來的地球》，我大膽的想象未來地球的樣子和人類科技的發展。老師對我作文的批語是：內容豐富，想象大膽，努力。
我拿作文本的時候，老師對我説我的作文非常好，不但想象內容大膽，而且有創新精神，這算得上是一篇優秀作文了。聽完老師對我作文的評價以後，使我喜歡上了寫作文。當寫作文的時候，我覺得好像是自己顯示本領的時刻；當寫作文的時候，我感到無比的快樂；當寫作文的時候，我彷彿進入了我熟悉的世界。
我會永遠記住是誰讓我走進了作文世界，是誰讓我喜歡上了閲讀課外書，是誰讓我增加了對作文的信心，那就是我們的班主任老師——袁老師。
多麼美好的第一次啊！那一次使我真得很開心、驕傲和自豪，那一次真的讓我難以忘記，我要謝謝我的老師，謝謝您——老師！
今天，老師表揚了我，因為我管紀律非常認真。
下午上興趣課，老師因為要改作業，就叫我來管課堂上的紀律。可有些人當我不存在似的，竟然悄悄地講起話來。我的耳朵靈，被我聽到了。我嚴肅地説：“張永濤和黃彬傑，提醒一次！”他倆嚇了一大跳，立刻收斂了。我心裏暗暗地説：“哼，誰叫你們講話的！”
可是，王博那傢伙，我提醒他多次，他卻不識好歹，屢教不改[注: 多次教育，仍不改正。]，把我氣煩了。我去告訴了老師。老師説：“再給他一次機會，再這樣，把他拉到後面去。”
這下，王博開始變乖了。可還是有些人不聽話。我覺得我們班像打地鼠一樣，這個打下去了，那個又冒出來了。我急了！火了！生氣了！直接點了幾個不聽話的站到後面，立刻，教室裏變得鴉雀無聲[注: 連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。]，都認真幹自己的事。
下課後，老師對全班説：“今天紀律委員表現得很好，看來，我沒有選錯人。可我們的班長還在那裏愣着！真不知道你們兩個班長到底是怎麼當的！”
我心裏樂滋滋的，特有成就感。回到家，我迫不及待[注: 近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地告訴了媽媽。媽媽也為我感到高興，希望我繼續努力。雖然老師表揚了我，但我並不驕傲。因為，世上只有更好，沒有最好。我會一直努力下去，去攀登人生一個又一個頂峯。
我的同桌洪振鑫經常被老師批評。要麼因為字寫得太馬虎，要麼就因為早晨讀書沒聲音。
早自習，洪振鑫不讀書，值日生記他的名字，他自己氣得臉都紅了，很不好意思。後來，老師讓我們讀每個單元的“日積月累”。我用平時説話的聲音讀書，卻聽到了洪振鑫的讀書聲。我吃驚地看他。沒想到，洪振鑫的聲音那麼大，把我和温梓萱的聲音給壓沒了。彷彿是受到感染，我後座的陳凱琪也大聲讀了起來。讀完一遍，黃老師狠狠地表揚了洪振鑫和陳凱琪。平時讀書沒聲音的人竟然聲音那麼大，我還是第一次聽見洪振鑫的讀書聲。黃老師説，他今天的心情很好，是因為洪振鑫張開了嘴巴，讀出了聲音。平時，洪振鑫是嘴巴也不動，除非黃老師提醒洪振鑫，他才小聲讀課文。
早晨，黃老師正在檢查作業，突然大聲喊：“洪振鑫，你過來！”洪振鑫垂頭喪氣地走上講台。“你看看你的字，能認識嗎？下去重新做一遍，交給我檢查。”到了中午，洪振鑫還是沒有把家庭作業補完。最後黃老師只得減少作業，讓他把詞語盤點抄完就可以了。
過幾天，洪振鑫的字越寫越漂亮了。黃老師還表揚洪振鑫的字有進步。希望他能和我們一樣寫出好看的字。
以前，洪老師也説過洪振鑫數字寫得很醜，需要一個一個猜才能知道寫的是什麼。現在，他的數字也寫得清楚明白了，還被洪老師表揚了。
我希望洪振鑫每天都被老師表揚，不再和以前一樣了。
“報告！”“進來。”啊！怎麼又是田池？這個遲到大王。奇怪的是，李老師一改往日的追問，只對他微微一笑，用手示意他回到座位。老師又笑眯眯地説“同學們不要驚訝，請田池同學説一説！”
田池顯然是有點兒緊張，鼻尖冒出了細小的汗珠，但仍一字一句地説明了原因：
田池本來起的很早，一路小跑着來學校。突然，他看見一個穿着西裝的男人把一個四五歲的小女孩撞到了，小女孩重重地摔倒在地上，可那位叔叔卻頭也不回地匆匆走開了，周圍的大人們也無動於衷，各幹各的事。小女孩哭着：“媽媽、媽媽……”而且聲音越來越小。田池正想走開，卻又不敢離去，怕把小女孩孤零零地丟在那裏。但他轉念一想：那麼多大人都不管，而我一個小孩，又能怎麼樣呢？但他立刻打斷了這個念頭，因為——田池脖子上的紅領巾召喚着他走向小女孩，他迅速背起小女孩，飛奔到醫院，街上所有的人都目瞪口呆地看着田池離去的身影。
醫院的醫生先是一驚，田池上氣不接下氣地説：“快——快”醫生馬上恍然大悟了，為小女孩理清了傷口。田池把用來買書的錢為小女孩付了醫藥費。這時，一個女人闖了進來，向醫生問這問那，原來她就是小女孩的媽媽！田池此時也放心了，有人照顧小女孩了，而且小女孩也睜開了眼睛。她這才支撐着疲憊的身體來到學校，不料卻遲到了……
教室裏不由地響起了一陣雷鳴般的掌聲。也不知是高興還是激動，田池的眼圈紅了。
人的一生肯定經歷過數次的表揚或批評，我也不例外。其中，在三年級時，老師對我的一次表揚至今令我記憶猶新。
一天下課後，我同往常一樣來到教師外玩耍，我發現，在地上有一張類似與廢紙的東西，便跑了上去，想把它丟入垃圾箱內，可當我走近一看，不由得驚呆了，地上是一張10元的人民幣，我趕緊將它撿了起來，放在了口袋裏。心想;“這天上還真能掉餡餅呀，今天的運氣可真好，白得了10元錢，我一邊想，一邊走進了教室。
正在我沾沾自喜的時候，老師和我的同學宋亦橙走進了教室，接着老師便大聲對同學們説：“同學們，今天早上，宋亦橙同學在校園裏丟失了10錢，有沒有同學撿到，請還給宋亦橙同學．”聽了老師的這番黃，我不有得想到了我撿到的10元錢，莫非這10元錢真是他的?那我要不要還給他呢？經過一番艱苦的思想鬥爭，我最終下定決心，將10元錢還給他。於是，我舉起了右手，對老師説：“老師，我撿到了10元錢應該是宋亦橙的。”接着我跑到講台上，吧錢還給了宋亦橙。宋亦橙接過了10元錢，興奮的對我説：“這是我的錢，謝謝你。”老師看見了，對我説：“路鑫，我很欣賞你的舉動，希望你能再接再厲，做一個拾金不昧的好孩子。”聽了這番話，我心裏跟抹了蜜一樣甜。
從這件事中，我體會到了一個簡單的道理——拾金不昧。
星期四，我校舉行二至六年級的家長會。
我以前有個壞習慣，那就是作業拖拉，但是這個學期不同了，我的作業從來不拖拉，不管是語文還是數學我都按時完成，有人肯定要問了，為什麼我現在變了呢？事情是這樣的，這個學期，羅平轉到了高橋國小，李老師就讓我做我們組的數學組長。由於我是組長，因此，我早早的就把作業給做好了，要是再不做的話，人家就會説我這個組長是怎麼當的。再説了，早做遲到不還是一樣要做嘛！這樣我還可以受到老師的表揚呢！所以我就每天都把作業早早的做好。以前我的家庭作業都要做到十點鐘，最慢的一次竟然做到了凌晨一點，而現在六點半差不多都做好了。最最主要的還是媽媽的一句話提醒了我。她經常對我説：“兒子，你知道嗎？你現在已經是六年級的學生了。馬上就要升國中了。再不好好學習的話，你的一輩子就完了，難道你以後就跟媽媽一樣起早摸黑的上班嗎？”看着媽媽每天這樣辛苦的賺錢供我讀書，我一定不要讓媽媽失望。
還有，陳老師在網上創建了我們班的博客。讓我們把好的作文發到博客上去。這樣一來，以前不願寫作文的我，現在好想寫幾篇發到博客上去，看着自己的作文發在博客上，感覺就有一種成就感，現在我對寫作文很有信心了。而且數量也達到了第一。
因為我在這個學期有很大的進步，所以在家長會中老師表揚我了！嘻嘻！不過我還會再努力的。
有人表揚我了，我真是高興！昨天還看到學校某位老師的博客裏説“哪裏有進步，哪裏就有表揚；哪裏有表揚，哪裏就有進步。”今天就得到了表揚，很意外，感謝表揚我的朋友。説到表揚，我爸爸前幾天還誇我們學生的卷子寫得好。原話是：“一年級的孩子就寫這麼好？乾乾淨淨、清清爽爽的。”我媽媽看了看也説：“字寫得不錯。”我雖然謙虛地説：“湊乎吧。”但心裏樂開了花，不看是誰的學生。
反思一下自己吧。其實我脾氣並不好，對學生也有粗暴、沒耐心的時候。只是我更能發現生活中美好的一面，記下來勉勵自己。記一次發神經的經歷吧。何佳蔚生病一個星期，作業錯也比較多，有一道題改了快一節課也不對，我快瘋了，氣得吼起來。孩子鼻子上冒着汗，手也抖開了，連原來對的也説錯了。正好體育課學生回教室休息，張學華先回來，看我們做什麼。我讓張學華教她，沒一會兒就改好了。我又想笑，剛才發什麼神經了？人家現在不也會了嗎？後來我沒耐心的時候，就請小老師幫忙。解放了自己，也解放了不會的孩子。今天寫生字，有些孩子寫得又好又快，我批改完，大聲表揚了他們。要求不會寫的，寫不好的孩子，找這些小老師請教。課間，寫不好的孩子也不去活動，拉着小老師請教。喬玉傑告我説：“我下課都沒上成廁所，大家都搶着找我。”我指導了幾個寫得有問題的，還批改完了作業。收穫真不小。辦法總比困難多。遇事要冷靜，衝動是魔鬼。呵呵。我的目標——心平氣和！
今天，我被表揚了。你想知道為什麼嗎？不因為別的，就因為我的作業做得又好又快。做得這麼好完全是因為，我寫了一個計劃來安排這些作業。
今天早上，做作業前，我先拿出一張紙，在上面詳細寫清楚，什麼時候做什麼作業。比如：8點到8點30分聽寫，中間休息5分鐘，8點35分到9點做語文黃崗第3課……等等。剛一寫完個比蚜蟲連起來還長的計劃，我就一頭扎入了作業的海洋。拿起筆，飛快地做了起來。
啊，終於做完了，我抬頭一看時間，真是驚喜到了極點。我這計劃內的5樣作業平時最少要3個小時才能完成的作業，今天竟然只用了2小時就做光光了，足足比以前少了一個小時呢！真是太神奇了。
又驚又喜的我急忙一路小跑，把這天大的好消息去告訴媽媽。媽媽高興極了，臉上像一朵綻開了的花。對我説：“你真棒！只要你計劃做得好，並認真地按計劃去做，就可以做得又好又快，學會做計劃你將受益無窮。”今天我做作業的事情，足以證明媽媽説這話是對的。
得到了媽媽的表揚，我心裏美滋滋的，比吃了蜜還甜。同時我也總結了能讓我做得又好又快的原因，就是做個好計劃，並按計劃認真去做。從這次開始，我開始喜歡寫計劃了，因為它讓我做事更有效率了，也讓我有更多的時間可以自由支配。
好辦法大家一起分享。相信我，只要做個好計劃，一定能提高我們的學習效率的，一定能讓我們有更多的時間做自己喜歡的事哦。同學們，我們一起行動起來吧。
在社會生活中，有許多人表揚過我，理解過我，教育過我，關心過我，教訓過我……而一次普普通通的表揚卻使我難以忘懷。
記得那是在我讀五年級的時候，在期會考試的前幾天，我們進行了最後一次的小測，試卷發下來後，我看了看題目，那些一道道困難的題目使我大吃一驚。我搔搔後腦勺，頓時我腦子裏一片空白，結果，我還是勉勉強強地做完了所有的題目。過了一天後，老師把試卷發了下來，那試卷上大大的七十五分使我不能接受。但是，老師卻在評講完之後表揚了我：“今天我要特別表揚小葉這位同學，他以前次次小測都在全班的第二十幾名，今天他卻考到了全班的第十五名，小葉，你有所進步咯，要繼續努力呀！”説完，全班響起了鼓勵的掌聲。剎那間，我的心裏有種不可名狀的感覺，我快活之極。就在期會考試的前一天晚上，我認認真真地複習了幾遍。終於，期會考試到來了……老師走進教室，發下了試卷，開始之後，我滿懷信心地寫完了試卷。我一遍又一遍地審核，猶如一個老師。不久，語文考試結束了。我同樣以必勝的信心考完了數學，英語這兩科。
過了幾天，試卷改完了，當那三張試卷發到我手裏時，我簡直被眼前的分數嚇傻了：語文九十五點五分，數學九十九點五分，英語九十八分。那一刻，我真正體會到了表揚具有的巨大威力。那一次考試，我全班第一。
“請大家翻開書本P108頁讀一讀。”姜老師用沙啞的聲音説。“吱呀—吱呀—”電風扇發出刺耳的聲音，像在給老師配音。姜老師又説了幾句話，可我都沒能聽進去。
只見姜老師又説：“請大家打開課作，做作業。”我坐在第一排，不能小聲説話，十分悶啊！現在正好，可以放鬆一下心情：“碧空如洗”我一邊做一邊小聲地念着題目：“好了！”我一聲叫，惹得同學們都朝我看，我低下頭，趴在桌上，小心的看了看四周。好睏啊！我趴在桌上對着語文書，假裝看題目。我把書豎起來擋在前面，往後看新課。風扇繼續“吱呀—吱呀—”的在響。我捂上耳朵不想聽這聲音。忽然，我的桌子一震，“砰”的一聲撞到了我的肚子上，疼一下子傳來。我怒視着想：一定是我的同桌。我扭頭一看，卻發現同桌不見了。
原來，同桌已經做好作業去改了，而隊伍也有些長了。我大驚，連忙站起來去排隊。忽然，姜老師一下子火了，對我們班的調皮大王説：“你怎麼做作業的，錯別字連篇，字也寫的彎彎扭扭的。”我嚇了一跳，一陣緊張：我應該能通過。如果姜老師對我也發火，我就慘了！到我了，我忐忑不安的把本子遞給姜老師。只見老師不住地點頭，我鬆了一口氣。全對，耶！姜老師開口了：“大家要向袁靜怡學習，字又端正，又是全對。”我受到了表揚！
生活是一位富翁，它會給你許多“財富”，如“教育”、“理解”、“教訓”、“表揚”、“支持”……而我們也會從這些“財富”中得到生活的啟示……
愉快而又緊張的寒假過去了，我們又迎來了新的學期！開學了，開學的第一件事是什麼呢？毫不疑問就是——檢查作業。我準備將我的語文寒假作業交上去，交的時候我心亂如麻，我想：“如果我的作業不合格怎麼辦？老師會不會批評我？算了，早死晚死都得死，交了吧！”交完作業之後，老師讓我們自由複習第一單元，我的眼睛卻時不時往老師的方向看，“老師還沒看到我的！”我心裏默默地想。終於，老師拿到我的作業了。“老師，你好好看，作業我都是一字不落完成的！”我心裏懇求着。老師看完了我的作業，面部表情為無。“老師啊！您好壞給個答案啊！我的心臟都提到嗓子眼那裏去了！”雖然，我很認真地完成了作業，但是我覺得，作為一個好學生更應該嚴格要求自己！老師看完了所有的作業，對我們説：“寒假作業完成得比較好的學生有賈文佳、胡兵慧、孟心菩……”“太好了！我過關了！”我心裏樂開了花！“完成最好的是賈文佳同學！”老師説道。雖然我對於這個表揚很驚訝，但是我知道如果沒有我在寫作業時的積極態度和一絲不苟的行為，那麼我一定寫不好作業。所以，只有我們憑踏實、積極的態度、一絲不苟的行為才能完成作業，同樣，學習和生活也是如此！
只要你踏實地、以積極的態度、一絲不苟地完成每一件事情，你就會得到生活最好的表揚！
今天早上，我到公園裏去散步，我突然看到了一隻小鳥在我前面站着，它有着藍色和綠色的羽毛，頭頂上有着一小點紅色的毛，像一顆晶瑩的紅珍珠一樣。疑？它的腳好像受傷了，哎，真可憐啊！我突發奇想：如果把它帶到家裏養着，等它傷好了我就再把它放回大自然，想着想着，我就情不自禁地抱起它，帶他向家裏走去。回到家，爸爸看到我手上抱着一隻小鳥，而且很漂亮，就問道：“你為什麼帶了一隻小鳥回來呀？”我很失落地説：“爸爸，你沒看到它的腳受傷了嗎？”“哦！你原來想當它的”醫生“為它治療嗎？”爸爸很開心地問。“是啊”説着，我就找紗布為它包紮。在包紮時，小鳥一直不停地叫。我就對它説：“小鳥，忍着點兒，馬上就好了！”小鳥似乎聽懂了我的話，真的不再叫了。過了幾天，小鳥的傷好了，我不忍心把它放走，但是它始終是屬於大自然的呀！我想來想去，還是把它個放了。“去吧！小鳥，大自然才是你的家，以後小心點，不要再受傷了！爸爸看到了説：”我還以為你不捨得把它給放了呢！帶是你和我的想法反而是不同的，這個選擇，你做的對！你應該得到表揚！“我聽到了很高興！就隨爸爸回家了。
這是我難忘的的一天，也是我最開心的一天。小鳥，你現在過得還好嗎？有沒有人傷害你呢？
在平凡的生活中和中，我們會因為犯一些錯誤得到，家長的批評和指責，也會因為一些小小的成功受到他們的表揚，就在前不久，我受到了數學老師的表揚。
我記得是新學期的第十週，我們正在上數學課，老師在講台上講着新課，我目不轉睛的盯着老師在黑板上寫的每一個字，耳朵認真的聽着老師嘴裏説的話，彷彿老師的一舉一動都不停的出現在我的腦海裏，那堂課中我聽的很認真，也聽的很着迷，我為我渴望得到知識的慾望着迷。二十分鐘過去了，老師佈置了作業，我們都在的本子上寫着答案，五分鐘過去了，我們都交了自己的作業，開始做數學書的題目。我看着老師把們的作業一次次打開了，又一次次的關上，我心如刀絞：怎麼還沒有到我的。我站起身，望着老師手中的最後一本作業，會是誰的呢？再看一眼封面，耶！是我的，老師手中的最後一本作業弄完了，看了我一眼，我有點害怕，因為我每次做作業都得的“B+”，而且老師也從來沒有這樣看着我。
十五分鐘過去了，老師開始發作業了，説“今天的作業只有三個人全做對了，”其中有我，老師説：“今天我的作業做得很好，非常棒，希望你以後能繼續保持下去。”下課聲響了，老師説：“下課。”我們説：“老師休息。”
只有上課聽講，就一定能完成作業，這是通過老師對我的表揚中體會到的，我從心底裏由衷的感謝老師對我的表揚。
在我人生的道路上，得到了表揚，得到了理解，也得到了教訓……這些都像一個個腳印印在我人生的道路上。其中我印象最深的是我得到了表揚。
記得我八歲的時候，那一天是我的生日，媽媽為我做了一桌子的好菜。也是我第一次請來好朋友為我慶祝生日。大家為我點上蠟燭，我數了數一共八根。七彩的燭光閃爍着，就像閃閃的星星。同學們為我唱了首《祝你生日快樂》的歌曲，接着大家就開開心心地吃蛋糕。
後來，我們就開始玩比賽陀螺的遊戲。這時，大家拿出了自己心愛的陀螺，看誰的陀螺最厲害。姐姐一聲令下，我們各自發出了自己的陀螺，經過一番激烈的比賽之後，就剩下我和李渝豪的陀螺在轉，李渝豪的陀螺真厲害，我的陀螺快停下去了，他的陀螺，還在飛快的選擇，就在這千均一發之際，餘佳妮一不小心踩了一下李渝豪的陀螺，李渝豪的陀螺頓時“粉身碎骨”。李渝豪一看便大喊大叫起來：“你得賠我，你得賠我！”
媽媽聽見叫聲後就跑過來問發生什麼事，最後媽媽決定讓我去小賣部買一個新的陀螺給李渝豪，可小賣部已經賣完了。這時李渝豪又哭了起來，看着李渝豪哭真不忍心啊！於是，我忍痛割愛把我愛不釋手的陀螺給了李渝豪。
站在旁邊的媽媽開心地説：“我的煒煒終於長大了！懂得謙讓了！聽到媽媽的表揚和李渝豪的笑聲，我心裏美滋滋的。
我得到了表揚！這讓我知道了：表揚是可以讓人心情愉快的。從今以後，我要再接再厲，爭取更多的表揚。
在平凡的生活中和學習中，我們會因為犯一些錯誤得到老師，家長的批評和指責，也會因為一些小小的成功受到他們的表揚，就在前不久，我受到了數學老師的表揚。
我記得是新學期的第十週，我們正在上數學課，老師在講台上講着新課，我目不轉睛的盯着老師在黑板上寫的每一個字，耳朵認真的聽着老師嘴裏説的話，彷彿老師的一舉一動都不停的出現在我的腦海裏，那堂課中我聽的很認真，也聽的很着迷，我為我渴望得到知識的慾望着迷。二十分鐘過去了，老師佈置了作業，我們都在自己的本子上寫着答案，五分鐘過去了，我們都交了自己的作業，開始做數學書的題目。我看着老師把同學們的作業一次次打開了，又一次次的關上，我心如刀絞：怎麼還沒有到我的。我站起身，望着老師手中的最後一本作業，會是誰的呢?再看一眼封面，耶!是我的，老師手中的最後一本作業弄完了，看了我一眼，我有點害怕，因為我每次做作業都得的“B+”,而且老師也從來沒有這樣看着我。
十五分鐘過去了，老師開始發作業了，説“今天的作業只有三個人全做對了，”其中有我，老師説：“今天我的.作業做得很好，非常棒，希望你以後能繼續保持下去。”下課聲響了，老師説：“下課。”我們説：“老師休息。”
只有上課聽講，就一定能完成作業，這是通過老師對我的表揚中體會到的，我從心底裏由衷的感謝老師對我的表揚。
我相信大家都得到過表揚，特別是得到爸爸媽媽的表揚。
一天上午試卷發了下來，老師當同學們的面表揚了我，還獎了一本可愛的小本子，很高興。
我興高采烈地跑回家，把試卷給媽媽看，媽媽看了笑着説：“你真棒。”説完，就走進了廚房做飯，我用眼神把所有房間掃視了一遍，爸爸卻不在家，我想得到爸爸的表揚，因為他平常都是一張嚴肅的臉。
我紅着臉走進廚房説：“媽媽，爸爸幾點回來？”媽媽説：“7點半。”説完，我走出了廚房。時間過得好慢，我終於等到了七點半，可就是沒有等到爸爸回家。我就這樣等着，八點半了，爸爸終於回家。
媽媽説：“親愛的，女兒要給你看樣東西。”爸爸嚴肅地説：“你要給我看什麼？”我看着爸爸不知如何是好，但我還是鼓足了勇氣把試卷拿了出來，爸爸看了看：“就這個？”我點點頭，媽媽連忙説：“親愛的，這次女兒考得這麼好。”爸爸説：“這麼簡單的題都會錯。”
聞言，我低下了頭，媽媽説：“女兒考得這麼好，竟然不鼓勵，還要批評，你這爸是怎麼當的。”就這樣，爸爸媽媽吵了起來，我把頭低得更低了，最後我無法容忍，衝進了房間，躺在被子裏失聲痛哭。
過了一會兒，爸爸走進了房間對我説：“女兒，對不起。我不是不表揚你，你剛才有點驕傲，我要消消你的傲氣，對你有好處。”
聽了爸爸的話，我第一次感覺到爸爸是多麼和藹可親。
我們聽到批評都會難受，怎樣才能讓批評聽得很舒服，又讓人意識到自已的錯誤呢？那就是調味批評了！
有一次，大家在操場上做完早操，到主任講話了，可我們卻在悄悄講話，於是主任就對我們説：“呀！今天操場上有很多蚊子在叫，大家防着點，不要被它咬！”我們聽了笑了起來，一個個都不講話了。有誰能不明白主任的意思呢？她是説，今天有很多人在操場上講話，請那些沒有講話的同學不要被講話的同學傳染，也就是不要和講話的同學一起講起話來。
還有一次，英語老師的作業佈置的比往多，所以，我們就像一個小老頭兒似的歎起氣來，老師皺了一直眉頭，對我們説：“同學們如果覺得作業多的話那就減一點吧！”我們聽了，歡呼起來。後來，老師説：“雖説，我想給同學們減少一點作業，但校長説要多佈置，如果給你們少佈置了，校長會減我工資的！所以請大家原諒！”我們都明白了老師的意見，所以，大家都只好閉緊嘴巴，乖乖地寫作業了哦。
還有一次，體育老師明明説讓我們跟一圈，但我們跑了三圈，老師也沒有叫我們停下來，於是我們對老師説：“老師，我們都跑了三圈了哦！”老師説：“是嗎？哦對不起！我補我的錯。你們跑多幾圈？”我們説：“三圈！”“好！”體育老師對我們説：“向後轉！再跟二圈！把那兩圈退回來！”老師的話裏當然有批評。
有的時候，在批評上加點甜，就可以讓難聽的語言變味，變成讓人聽了舒服的語言。
在生活中，有很多人厭煩批評，一聽到別人對自己的批評，就淚流滿面。但是有很多人不知道，批評有時會閃出它那光彩奪目的一面。
批評，有時會帶給別人積極進取的精神。我每一次考試，試卷發下來之後，如果考的差，父母都會批評我，可別以為我會失去自信心。因為我就像一輛火車能化批評為動力快樂地向前奔馳，所以説我感恩父母，更感恩父母口中的批評。
批評，有時會讓大家變得謙虛。我是屬於成績不穩定的那一類人，如果我前一次考試考得好，後一次考試考得差，那父母會批評我：“你為什麼成績退步那麼大，是不是驕傲自大，狐狸尾巴露了出來？”我很羞愧，心底裏暗暗發誓一定要做一個謙虛的人。所以日後，我無論做什麼，都表現的謙虛。可是這樣的批評，還是需要鼓勵來調節的。
批評，有時會帶給我非凡的心理承受能力。我這個人太剛正不阿，一臉嚴肅，不願服輸，為此總會惹出不少的小矛盾。很多同學遇到事，看到我這嚴肅的表情，總會使小事升級變成大事。同學和老師們看到起爭執的我們，總會先斷定是我的過錯，從而誤會我，批評我。當我一次次受到誤解後，我試着慢慢放下自己這倔強的脾氣，慢慢學會遇事先冷靜，學會退讓。就像媽媽説的：“吃虧是福！”所以我要感恩，雖然大家會誤解我，但是我還是要感恩他們，他們造就了我超高的心理承受能力。
我感恩批評，這是我成長中不可缺少的聲音。
“你，你，你，給我站起來！”我正細心地連接電路裝置，科學老師勃然大怒的聲音讓我猛地一震，“還有，站起來的同學，他們的成績好不好？”
“這一位很好！”同學們馬上回答，“其他兩位不是很好。”
我很好奇，順着同學們手指的方向看去，更震驚了。孫愷和姜洲站起來了，這不奇怪。我震驚的是我們的副班長——楊俊傑同學也站了起來，接受老師的批評。
我向同學們打聽了一下。原來，上課的時候，姜洲和孫愷一起扔紙飛機，扔到了楊俊傑那裏。楊俊傑撿起來，一時手癢，也參與了“世紀扔飛機大案”。而這一切，恰好被科學老師看見了。怪不得老師這麼生氣。平時，我們上科學課吵吵嚷嚷的，老師也是和和氣氣的，很少生我們的氣。這一次，老師這麼生氣，他們可就遭殃了。
可是，楊俊傑還在若無其事地寫作業，對老師的話愛聽不聽，一點兒也沒有認識到自己的錯誤。更不用説孫愷和姜洲了。他們吊兒郎當的樣子讓科學老師很生氣：“你們三個，去你們黃老師辦公室問一下，上課可不可以扔紙飛機，快點去！”聽到這句話，楊俊傑的態度才好了一點兒，低聲説“不可以”，同時低下了頭。孫愷和姜洲也變老實了。
看他們這樣，科學老師也就原諒了他們。科學老師就是這樣，大好人一個。所以，老是被同學們欺負。
我覺得副班長和班長都一樣，是班級的領頭羊，老師管理班級的好幫手，不應該違反課堂紀律。沒想到，楊俊傑這個副班長不僅沒有成為領頭羊，反而成了犯罪羊。
在學校食堂吃午飯的時候，我和岑芷鈞、王嘉豪説話了。本來是岑芷鈞組長先説我不能喝湯的，然後她又説我可以喝了。王嘉豪看到我們兩個人在説話，他也説了起來。結果，被劉老師看到了，劉老師提醒了我們一次，但我並沒放在心上。
我內心很想把飯菜全部都吃完，但是我覺得那些菜味道不是很好，加上我邊吃飯邊説話，所以吃得很慢，在組裏我是倒數第二個吃完飯的。等我把飯菜全都吃完的時候，我們班的同學差不多全都排好了隊，準備回教室去了。等我去放餐具的時候，也跟黃崇顯説了幾句話，等我放完餐具去排隊時，我跟查老師説：“我把飯菜都吃完了。”本來，我以為老師會表揚我，但老師當時什麼都沒有説。誰知等我跟着隊伍到了教室時，老師説：“誰吃飯最慢，自已走出來。”我和幾個同學都走出來了，老師要我們説説自己吃飯這麼慢的原因。而我找不出原因來，老師把我拉到她身邊，對我説：“首先，老師要表揚你把飯菜都吃完了，而且能看到自己的不足，這很好。老師給你分析一下原因吧。第一，你吃飯時與同學説話，邊説話邊吃飯，影響到吃飯的速度，而且還不文明，也不安全；第二，你看到同學都吃完了，你還不會加快自己的速度，在放餐具時，你還與同學説話，這也耽誤了時間。你説對嗎？”
聽了老師的話，我才知道自己不僅要把飯吃完，而且應該文明就餐。
“批評”，誰願意呀？可我們班同學卻希望老師批評，把批評當作了一種享受。不信是嗎 ？你跟我來吧！
教室前面，年過五旬的朱老師正繪聲繪色地講述課文。激動時，習慣地頂一頂鼻樑上架着的一副寬大眼鏡。語言幽默詼諧；語調抑揚頓挫。我們在他嘴皮的指揮下，忽而大笑，忽而唏噓，忽而納悶，忽而頓悟……
我們的思維空前活躍。可那些平時愛搗蛋的傢伙，以為找準了機會，跟着起鬨。你看那米昕用手捏着腮幫不停地一呼一吸，嘴尖得像個狐狸，不時扮着鬼臉逗周圍人欣賞。他以為朱老師只顧講課哪顧得上他。其實，早被朱老師看在眼裏。肯定沒有好果子吃。才開學就這樣，不給點威風，你還把老師當病貓玩呢。——剛接班老師都這樣想。
“同學們，中央電視台《曲苑雜壇》欄目組，最近要到我們班招收特技演員。我看有位同學能去，他那“狐狸功”蠻有功底的嘛”。説着用手指着米昕。
米昕只顧一招一式地變幻着臉型，卻不知同學們目光“刷”的一下子全射向他。同桌捅了捅他才恍然大悟，臉上染滿了紅霞，不得不認真聽講。
時不時有人做小動作，老師總用幽默詼諧的語言一一描述。課上我們犯點錯在所難免，往常老師總是停下來訓誡一番，用獨特有的“獅吼功”、“拍桌功”予以制服，而眼前的朱老師卻在笑聲中巧妙處理。我們也在笑聲中改正缺點，在笑聲中悟出道理，在欣賞老師教育藝術的同時享受着批評。
告訴你一個祕密：我還真想犯個小錯，好“幸福”地享受一下“批評”呢！
聽取批評實際上是一項非常重要的能力，在我們的這種工作當中這都是非常重要的，儘管説啊，有一些人他的能力也許沒有那麼優秀，但是他懂得去聽取批評，那麼在接受別人的批評建議的過程中，他就能得到不斷的進步，這就是一個變得優秀的契機，如果説永遠都聽不進去別人的批評，那麼也就沒有什麼進步的餘地了。
過於極端的思想就是不適合出現在一些小説呀，文學作品當中的，就如果説是想要去尋求，比如説發表啊，或者是以得到更多人的尊重認可與喜歡，那麼一般來説呢要儘量去符合一個相對主流的價值觀。
實際上如果説提出一些比較冷僻偏門的觀點的，並不是完全不能被接受，但是就是這種觀點，如果他是比較冷門小眾的，那麼至少要有合適的方法能夠證明自己的觀點，在這種情況下那我們才能讓這個思想被別人所知，為人接受。
因為我我們每個人其實到了這種青春期是成年的階段，那麼人的思想價值就會逐漸的形成，就形成了一個價值觀念。有一個基本的準則，或許每個人是不完全一樣的，但是。這個時候至少是有自己的觀點，如果説是別人的觀點有足夠的説服力，那麼我們就可以去接受其他人的觀點，但如果説別人的觀點一看起來就讓人覺得是一種沒有基礎語的狀態，不符合這種人類的價值觀，那本身就得不到接受，實際上也他甚至就可以説很正常，這種沒有辦法會讓人正常的接受的奔流。
沒有嚴肅的面龐，也沒有嚴厲的語言，然而那一雙眼睛卻使我終身難忘。
那是一個星期天的早晨，我急着趕回姥姥家看姥姥，因為是過年，所以公共汽車上的人很多，我夾在公共汽車的人羣中透不過氣來。突然，車子停了一下，一位中年婦女下了車，我忙坐到她的座位上，我剛坐下，就看到一個身背揹包，手領一個小姑娘的六十多歲的老奶奶上了車，小姑娘還不時的叫：“奶奶抱我！”我忙扭過去假裝沒看見，我剛扭過頭去，便聽見一個姑娘的聲音：“老奶奶，您就坐在我的座位上吧，”老奶奶連聲道謝，我實在忍不住了，扭過來一看，啊！一個拄着雙枴，身穿花上衣的殘疾的大姐姐。我望着胸前的紅領巾，又望了望那位殘疾的大姐姐，慚愧的無地自容，我正要站起來讓座的時候，車子突然停了，大姐姐一下子摔在人羣中，一位身材高瘦的大叔叔扶起了她，並讓她坐到自己的座位上，這時，車上的人也都站起來讓座，可是他們都太遲了，大姐姐説了道謝的話，久久地望着我，望着我胸前的紅領巾……
這件事雖然已經過去了好幾天，但是她那無聲的批評卻使我難以忘懷。她那一雙會説話的眼睛，時時浮現在我的眼前，使我難以忘記；她那無聲的批評，常常繞在我的腦際，使我羞愧自責；她那樂於助人的品質和高尚的情操，時時催我自新，鼓勵我做一個對別人有益的人。她——一個雙退殘疾的人尚能如此，我們作為一個正常的人有什麼理由不去幫助別人呢？有什麼理由不向社會奉獻一點愛呢？
母愛似水，父愛如山，這兩種愛是截然不同的。因為這山代表父親博大的胸懷，這水代表着母親無私的關愛。
記得那時，我數學考了個98全班最高分。在放學的路上，我邊走邊想：爸爸媽媽一定會很高興的。我連蹦帶跳的回了家。
一回到家，媽媽就看到了我得意洋洋的表情，問：“什麼事讓你這麼高興啊？”我從書包裏拿出試卷給媽媽看，説：“我考了全班的一名。”媽媽看了，頓時眉開眼笑，説：“你真是太厲害了!”讚揚聲如雨點般落在我的身上，我既害羞又開心，想着爸爸回來也一定會表揚我。然後，我爸一支筆和試卷放在了顯眼的桌子上，等待爸爸回來。
大約過了半個小時，爸爸終於推門而入，他注意到了試卷，便坐下看了起來。時間一分一秒的過去了，雖然試卷只有四面，但是我總覺得爸爸好像永遠也看不完。突然，我看到爸爸眉頭緊鎖，就感到沒有好事發生，我正想偷偷溜走，卻被爸爸叫住：“你看看，錯的都是不該錯的題，這些題你平時不是做過很多遍嗎？粗心這個壞習慣你就是改不了。還有這一題是錯的，老師沒改出來。”説完，爸爸立刻拿起筆寫下一時的感受。我本想得到爸爸的表揚，可是我等來的竟是一場“暴風雨”。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來，我強忍着淚帶着我的試卷回到房間面壁思過。
反思了一會兒，我漸漸明白了媽媽的表揚與爸爸的批評，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
爸爸媽媽批評我不懂事，老師批評我上課不認真聽講，同學批評我太自以為是……生活中有太多的批評與表揚，當你面對表揚時開心、自豪，甚至驕傲，可面對批評時生氣、沮喪、後悔，怎樣才能正確對待他們呢?
批評可以使我們認識到自己的不足，知道我們錯在什麼地方。但我們往往受到批評時不虛心，覺得很沒有面子，有時還會對批評我們的人產生憎恨，產生厭惡心理。正是有這種心理在作怪，我們都不喜歡受到批評。恰恰相反，我們應該感謝批評我們的人，是他們讓我們認識錯誤，改正錯誤;是他們讓我們鼓起勇氣，重新再來;是他們讓我們逐漸走向成功。我們要對他們大聲説：謝謝!
上國小時，我的成績很好，經常受到老師和家長的表揚。聽慣了表揚的我，慢慢變得驕傲起來。結果成績退步，老師批評了我，家長批評了我，同學們也説我太驕傲，我失去了往日的風采。原來批評真的好難受，我下定決心，找回失去的時光，迎頭趕上。
其實批評是一位老師，它告訴你你的缺點，你的不足，你的任性，你的……一些成功成才人士，那一個沒有經歷過批評的考驗。一個真正的“偉人”是經得起任何批評的。
生活中有表揚，也有批評，受到表揚時不應驕傲，加倍努力，受到批評時，虛心接受，不氣餒不灰心，及時改正錯誤。
同學們，請正確對待批評和表揚吧，希望我們能在批評和表揚中不斷長大，在批評和表揚中走向成功!
我，是一個愛受到表揚，也愛受到批評的人。當我受到表揚或者是批評的時候，我都會去面對它。先説説我是怎樣去面對表揚的吧。
當我受到表揚的時候，我心裏就會有一種自豪的感覺。充滿了自信心。我感到很高興。我獲得了榮譽！但是，也不能驕傲自大，認為自己很強。應該更加去努力。當然，每個人也有受到批評的時候，我也不例外。當我受到批評的時候，我也會去勇敢地去面對批評。我認為：當你受到親人、老師、或者是同學批評你的時候，你應該感到更加得高興才對。因為，親人、老師、或者是同學他們批評你的時候，其實，他們是正在幫助你、教育你。只有吸取了別人對你的教訓，才能讓自己變得更加的完美，對嗎？
我覺得，表揚和批評也不是什麼兩樣的。其實，表揚和批評其實也都是在…… 其實也都是在鼓勵你。親人、老師、或者是同學表揚你説明他們都對你有信心。親人、老師、或者是同學批評你，你應該感覺到自己很幸福。他們幫助你找出了你自己的不足之處。
表揚你，是希望你能再接再厲，不要泄氣。批評你，是在教育你、幫助你、鼓勵你。
我還是認為，批評的好處最大、最有效。因為，批評了你，你就會變得更加好。我要感謝親人、老師、或者是同學給我最真誠的禮物——表揚和批評。
試卷發下來，我先不看分數，看同學們的表情，有人臉陰沉沉的，像被一道閃電嚇到了；有人喜出望外，的點抓狂；有人表情又開心又傷心，半臉晴，半臉陰，分數應該不高不低。見着第三種同學表情時，我腦海裏想：91分、93分、95分，還高一些吧？目光掃到我的分數時，陽光照到我的臉上，“100分!哇！這是我有史以來三年級裏最高分了。”
放學後，我回到家，大喊：“考試100分，吔！100分！”媽媽聞聲走來，目光望着試卷，不敢相信地叫：“這真是你的分數嗎？太棒了！”我心裏美滋滋的，有點得意洋洋。老爸回來，見到我的試卷，用他怪怪的語氣説：“不錯不錯，考得不錯！”那天晚上，我一直沉浸在讚揚聲裏，那時的心情，根本無法表達。
不久，我又考試了。不過，這次才考了89分。“你怎麼搞的？又驕傲……”老爸大聲斥責我，“太不像話了！”媽媽也説了起來。那天晚上，我的情緒一直在批評聲中亂漂，時不時捲起一座巨浪。那時的心情，太糟糕了，簡直無法表達。
從那以後，我聽到讚揚聲心想要更加努力，聽到批評聲我試着改進，考試成績一直在提高。我明白，批評和表揚只存在於形式上的表達，但它們表達的都是一種愛。這種愛的動力，讓我的學習成績一直在不斷地提高。
學問齋