在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的師生之間作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
世界上最偉大的當然是母愛，但我覺得師愛也是偉大的。老師的愛就像冬天裏那火紅的太陽，温暖我們，讓我們在知識的海洋裏漸漸成長。
——題記
生病的回憶
説起老師，一定要説説我們的班媽媽陳老師！在學習上，陳老師的嚴謹和一絲不苟是出了名的，無論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導我們做事一定要嚴謹。也許是因為她教數學的緣故，總要講究邏輯關係，所以她對我們的要求一點都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別説紀律常規和學習要求了，我們班的同學們總是嚴格執行學校和班級的各項要求，於是每次學校的班級德育量化考評我們班總能穩居前列，這也讓班裏的每個人都充滿了自豪感。
當然，除了嚴謹，她也是一個充滿耐心與愛心的班媽媽。不管是平常哪個同學詢問她數學題，還是哪位同學生病了，她都耐心、認真地對待，對我們就像是她的親骨肉一樣。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因為班裏還有三十多個孩子需要她。
平時，她還教了我們許許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數學課時，老師讓我們做一道數學題，正當教室裏沙沙沙動筆時。一個温柔的詢問聲打破了平靜。某某同學你怎麼了？不舒服嗎？原來是我們的班媽媽正在關切的詢問一位趴在桌子上的同學。老師我頭有點痛好像是發燒了。那位同學吃力地對老師説。老師把手掌貼在了那位同學的`頭上，哎呀！好像真的發燒了！陳老師二話不説扶着那位同學離開了教室去往醫院，只見她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。於是我們可憐的班爸爸只好又成了救火隊員，進教室來守我們上自習了。
憔悴的背影
前段時間，陳老師要參加區裏的講課比賽，忙得團團轉，每天上課時嗓子都是啞啞的。有一天，我們一整天都沒看見她，直到晚自習我到辦公室交作業時，才終於見到了我們的班媽媽。此時的她臉上掛滿了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺睡着了，這可能是她今天唯一認真休息的時間吧？她平常每天干的工作已經太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這裏，我悄悄地合上了那寫滿批註的練習冊，放在她的桌上後躡手躡腳地走出了辦公室，並輕輕的關上了門，希望她能安靜地多睡一小會。
我覺得陳老師不僅是一位值得尊敬的認真負責的好老師，也是我們最愛的長輩。她真的就像對自己孩子那樣愛我們，一直包容我們的缺點和錯誤，不斷幫助我們取得成長和進步，我發自內心想要説：陳老師，您辛苦了，謝謝您！
有人説“老師是辛勤勞動的園丁。”他們默默地無私奉獻着。而學生就是那些被園丁細心呵護的花朵們，在“園丁”的細心照料下茁壯成長。
在從懵懂的年紀到已成為青少年時的年紀，我經歷了很多，但讓我最難忘的莫過於她一一個很是温柔的老師。
她是一個温柔的人，似乎永遠都是温温柔柔的，也似乎從來不會對着我們發很大的火，就真是最生氣時，也不會，也是温温柔柔地對着我們講話。
那時的我上課時總不會回答問題，總是羞澀於表達。直到那一次我才敢於發言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕鬆自在，當時，她提出了一個問題，讓我們回答，知道的同學個都爭先恐後地把自己的手給舉了起來。
而我卻沒有，雖説我知道那題的答案，但仍是沒有。
不知為何，她卻偏偏點了我，我站起身來看着她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看着我的目光中似乎充滿了鼓勵與期待。
那一刻，我並不想讓她的眼神充滿失望，於是便回答了那個問題，她聽完後讓我坐了下來，並且鼓勵我以後常回答問題，她那温柔的聲音很是悦耳。從那以後，我真的開始積極地回答着問題，也許對於她來説是微不足道的事但對我的影響卻很深。
後來每一次當她碰到我時,都會用她的.雙手輕輕地撫摸着我的頭頂。她就像是一個大姐姐一樣指導着我們，有時候，她會與我們聊着天,開着玩笑。
她對待我們時很是友好，她也很關心我們。總會指導我們。
那一次，班上的某位同學似乎是犯了錯誤，那時的我們都以為她會很生氣，可是並沒有。在我們驚訝的目光中，笑着指導他們。
她也很關心我們的學習，每一次問她題目時，她總是很有耐心的給我們解答。
她從不吝嗇自己的誇獎與鼓勵，她總是在我們遇上難題時，在一旁鼓勵我們解決難題，當我們解決完時，她又會摸摸我們的頭誇獎我們。
我們對她也很是尊重，也很愛上她的課。
所以當我們聽到她要走時，都很是難過。大家爭先恐後的表達着自己的不捨，希望她不要走。她看着我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見那般。
師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關愛、鼓勵、教導、尊重與喜愛吧。
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學生的關係就較為和諧。但如今，師生之間卻有一些不和諧的現象。社會上正大力提倡“新型師生關係”，而欲培養“新型師生關係”，師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重而導致。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關係”的奠基石。孔老夫子博學淵源，廣收弟子學徒，而他的學生大多亦學有所成。在做人方面，孔子強調“尊重”，他的學生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的學生，並不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導，從而使學生主動承認錯誤。“人民教育家”的方法對當今仍有借鑑學習的'意義。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外。老師知道原因後，仍讓他站着，學生不服，辱罵老師……事情最終是沒有什麼好結果的。這名老師與學生相不理解，從而產生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經説過：“理解他人是一種好的美德。”師生之間就非常需要“理解”這種美德。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內心的一種好的方法，作為學生應主動溝通。古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學習知識。如何親近，當然是用溝通的方法，好的溝通會拉近師生之間的關係。此時此刻，師生之間，已超越時空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人；師生之間已架起溝通的橋樑。
師生之間不管發生什麼矛盾，並沒有多大的矛盾，老師對我們學生來説是非常重要的。“天地君親師”，可見教師在古代地位亦非常重要。暮年之際，回想昔日之師，你就會感慨良多！
我願師生之間的關係能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生關係。
剛開始讀書，那時候由於不太懂事，所以還不怎麼尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要説什麼師生情了。直到國小三年級，我才學了《師生情》這課。説的主要是一位老師病在醫院裏，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什麼是師生情。
老師輔導學生，那是師生情。記得國小時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課後都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以後，我每做一道題動有不錯的`效果，感覺收穫不少。成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，那是師生情。八年級的教師節那天，我們同學在每一位老師上課後都説聲：“祝老師節日快樂！”其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。“如果你的聲音叫得再動聽，那也説不上實際行動。”那是八年級時候英語老師説過一句話。説到八年級不得不提那位語文老師。上課有氣勢：説話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行説明。他不着急每一次考得如何，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。
老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從九年級走來，細細地回頭品味九年級一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益於每天中午的這一“背”，會考成績出來以後，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來説已經不錯了。但我還沒來得及和他説聲謝謝，就匆匆離開了國中。
師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國際之事，他們談人生、談夢想、談未來；撐一隻小船，他們便能泛舟遊湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山。他們既是師生之間，也是朋友關係。
孔子云：“三人行，必有我師焉。”哪個人不是你的老師。天下之大，又何患無師？但學校之中，老師與學生之間的關係是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級，像家長與孩子……
師生之間可以有玩笑與歡樂。曾有一老師，有着圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學送了個外號，曰：陳圓圓。此老師聽到後，圓圓的眼睛樂得眯成了一條縫，還直誇我班同學有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事蹟最多。
師生之間可以有認真與燦爛。一老師，平日裏給人的感覺就是很嚴格、很認真。每次考試沒考好，都會被喊出去“問訊”，老師仔細地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什麼問題把她給問住了，她從來不敷衍了事。不知道的就説不知道或是努力去找答案。老師是個樸素的美麗的女人。一次教師節，我心血來潮地送了老師一張自己製作的`賀卡。她説完“謝謝你”之後送了我一個燦爛的陽光般温暖的微笑。那一瞬，我覺得她好漂亮，陽光般的耀眼、動人。我當時愣住了，待我緩過神來，她留給我的卻是一個匆匆的背影。
師生之間可以有別扭與矛盾。老師有時會很生氣地指責我們怎麼不好，我們有時會很不滿地在心中咒罵她；有時她會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗中做小動作。可是她在課下不動聲色地關心着每一個人，而在外班我們也會很極力維護老師的高大形象……
有人説現在的學生不懂得尊敬師長，不懂得師生之間的情誼，可是他不知道我們曾經為了老師的感受，多麼努力地去做好每一件事；有人説師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們曾經是多麼認真為這個集體的成績而共同努力着；有人説師生之間就像上下級，可是他不知道我們一同度過的日子是那麼的不計利益，唯有真誠；有人説師生之間……
師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風雨同舟……可是在師生之間的那種特別的情誼，是任何風雨都不能消磨的。
若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光裝點黑暗。
如同月亮星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
只有紙筆，才能記載永恆的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。
小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心裏十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。
現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。於是，我總算聽懂了老師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶着忐忑不安的心情，等待着一場暴風雨的降臨。看到試卷後，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看着可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑着望着我，説：“沒關係，一次小小的失敗，算不了什麼，我和所有老師都相信你。”短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰着感激的火焰。當然，後來我的成績也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了滿枝嬌豔的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的`。大地震中，老師用臂膀拯救學生的生命；當我們感到迷茫時，老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發着善良的、美好的光彩。
説師生如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那麼蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！並獻出我們對老師的感激之情吧！
子女之間，充滿了親情；師生之間，充滿了恩情。
我有一位老師，她並不是學校任教老師，而是我的補習班老師。
她個子比較矮，現在想想，應該比我矮一點吧。她還有一張櫻桃小嘴，眼睛大大的，閃閃發亮。
那時我去補習班的主要原因就是寫作業，班裏的紀律很差，老師選了一個班長，也是我的朋友。
那時的我性格比較內向，不怎麼説話，所以我很尊守紀律，這一切都被她看在眼裏，而我以為我在她眼裏，只是一個平平常常的男孩。
一切的一切都是為了偶然，然而在那一天，我和她的關係一下子好了起來。
那天，我的爸爸因為工作繁忙，所以沒來接我，我只好自己走回去。天黑，只有天上的星星為我照明，我因為害怕，加快了腳步。
眼前有一個身影若隱若現，我仔細看了看覺得這個身影很像老師，突然，那個身影轉過來，似乎在等我。這一轉我便確定了我是正確的，那個身影就是老師。
我並不想讓她等我，因為那樣會顯得我沒有禮貌。我跑了起來，待我跑到她那裏時，已經上氣不接下氣。
“跑那麼快乾什麼？”她用她的黑色的眸子望着我，眼睛裏充滿了不解，我沒有説話，只是停在那裏，像個木頭人。
“走吧。”她抬起胳膊摸了摸我的頭，並温柔的説。
“嗒，嗒，嗒，嗒……”腳步聲連綿不斷，路上的人就我們兩個，和我們兩個就是個“啞巴”，誰也不説話。
終於，她開口了：“我有一個想法，你同不同意？”
我心裏疑惑：想法就想法跟我有什麼關係？“你當副班長，可不可以？”
“什麼！”我的想法一掃而空，瞪大雙眼望着她。
“你當副班長，可不可以？”她再來一次平靜的説，看着我，黑色的眸子中充滿了信任。
不知為何，我竟奇蹟般的'點了一下頭。
從那以後，我便成了副班長。
在當班長的這段時間，我有一次數學考試考砸了，班裏就有一個人對我説：“你根本就不配當副班長！”
我低下頭，回到班裏，有很多同學看着我，眼裏充滿了挑釁，而我卻不爭氣的哭了。
這時，老師來了，她批評了那位同學，並對我説：“沒事的，一次考試代表不了什麼……”我抬頭望着她，那雙黑色的眸子中充滿了安慰。
師生之間就是這樣，老師就是我們的方向盤，為我們指明前方的道路，告訴我們做人的道理，給予我們鼓勵與安慰，他們像夜空中的明星，在我們的人生道路上，獻出自己的那道光。
在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝着一排排琴鍵，時不時便跳躍出一個個師生情的音符，充溢着整個教室，叩動每一個人的心扉。
我的老師上課有個習慣，總喜歡捧着課本，在座位中間的過道里來回走動，津津有味地講課，還喜歡將手放在過道旁邊的課桌上。抑揚頓挫的聲音伴隨着恰到好處的肢體語言，一副滿腹經綸的樣子。因為我的座位在過道旁，因此，每次上課前，我都會將我課桌上並排放着的兩疊書合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來更加自如，更加投入。
有一天上課時，因為我跟後面的同學講了幾句話，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，並在我全身熊熊燃燒。憑什麼他不聽我的解釋就連珠炮似的批評我，我是一班之長呀，這會損害我在全班同學中的高大形象。
從那以後，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會故意把外面的那疊書堆得特別高。上課時，他的手總是不自然地垂着或抄在腰間，講起課來很不順暢。看着他的窘相，我開心極了，為我的報復成功而開心。
這樣持續了好多天。終於，他把我請進了辦公室。
“你是不是還在因為我上次批評你的事情生我的氣？”我一進門，他便問我。我低着頭，什麼話也沒有説，也許是還沒有完全消釋我心底的怨恨吧。“如果是我錯怪你的話，你可以説出來，我可以向你道歉。”我還是沒有説話，只是低着頭，手着衣角。“你最近成績都下降了，是不是因為沒好好聽我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關係弄得這麼僵，所以請你別再怪老師了，好嗎？老師向你道歉了。”“道歉？”明明是我的錯，為什麼……淚水肆無忌憚地氾濫了。
第二天上課時，我又騰出了那一條縫隙，老師的.手又一次按在了我的桌角，我仔細一看，他的手早已佈滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海裏似乎又浮現出老師語重心長地教導我的畫面，又一次陷入深深的自責中……
在隨後的幾天裏，我驚奇地發現，讓出空間的不止我一個，過道兩旁的許多同學都會在上課前騰出縫隙。
多美的音符啊！
樹葉因風而落，也許是它命中註定。生命總是如此，當不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經磨練，在你看來也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運的！你通過的人生的考驗，得到了用金錢買不到的經驗。
我是一個學生，我生命的四分之一的時間都在學校度過，你可曾想過為什麼自己要花這麼多時間去讀書，歸根結底是為了讓自己以後過得更好，人生更加精彩，生命更加充實。
我成績一直不是很好，經常被老師批評也是難免的，我一點都不心存恨意，5月4日是令我難忘的.日子，一陣狂風暴雨之後，我被叫到教室罰站，在這一個小時裏，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒有扮演好學生角色，快意事孰不喜為？往往事過不能後悔。臨進畢業，即將走進高中殿堂，老師變得越發的囉嗦，我們都嫌他煩，但仔細想想也不免有道理，他經常語重心長的説：“萬里長城只差最後一步了，難道都邁不過去嗎”？雖然不怎麼語出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。
我時常仰望天空，看着天空繁星點點，它雖然渺小，但有着無限的光芒，它就是我迷茫時的指明燈，我覺得它渺小，是因為我遠距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我後來才發現它是會發光的……
老師是我們陪伴我們的時間，也許比我們在父母身邊的時間還要多！
廣東佛山禪城區佛山市石灣區張槎鎮蓮大中學九年級：肖傑
點評：這篇文章描述的是師生之間的情感，也是目前學生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小，最重要的是能夠寫出真情實感，其實越是小事越能體現這種真摯情感。
從表述上來講，作者應該加強自己寫故事的能力，將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來。在情感把握的角度，作者的情感深度還不夠，一方面受限於故事的表述，另一方面受限於情感的理解。
建議作者在今後的學習中要較強表述能力與對情感的把握能力。
“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當唱起這首歌時，都會想起那段甜蜜，難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生都獻給別人的蠟燭，老師是一位認真的工程師……為了培育出下一代祖國棟樑，她不知度過了多少個不眠之夜，我的腦海時常回盪出老師那消瘦而和藹可親的樣子，迴盪着老師親切的話語。一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我五年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進明亮的教室您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領上人生的道路。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她，有着一雙明亮的眼睛，雙眸不時的`放射出天真與活潑，三十多歲的她還有着一顆與我們一樣年輕的心。她有着優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底藴，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對她甜甜的一笑，笑得人心裏有一種説不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裏滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
您就如一朵樸素的勿忘我，風雨裏盛開，風雨裏凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風雨無阻，您送走了多少代天驕。可你們自己呢？當滿天的繁星在樹梢頭輝耀着，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮着燈，不停地改進自己的備課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。每當您講課時，我們看到熬夜後的您眼中透着一根根血絲，課堂上您講得那麼生動，可很少人知道在背後您花了多少功夫啊！
雖然僅僅只有兩年的時間我們的感情卻已經很深很深。您就像一盞明燈照亮我的風雨前程。一次偶然的機會您神奇般的再次出現在六年級的教室裏來繼續做我們的語文老師。轉眼六年過去，我們即將畢業，即將分開，可我們師生情如同藕絲一般牽連着，永遠不分離。我永遠不會忘記我們曾有兩位尊敬的老師，曾有一段甜蜜，難忘的師生情。
每當夜深人靜的時候，當我看到滿天星星中那最璀璨的星星時，我就會想到我的語文老師的眼睛，一眨一眨的，是多麼的'親切，望着望着，我的思緒也隨之飛到了上學時的歡歌笑語。
語文課上，邱老師就像指揮千軍萬馬的戰略家，正定而自若。她好像無形的磁場，總能把我們的目光吸引過去。俗話説得好：三軍易得，一將難求啊。可我們班那是心想事成萬事如意。因為我們班迎來的是一位語驚四座出口成章的——邱老師。但是師傅領進門，修行靠個人，所以我們要精益求精，不恥下問，不能自高自大。人們總説嚴師出高徒，但在邱老師眼中卻是以德服人。
記得有一次我們班的得分是墊底的，我們班的人每一個都心慌意亂生怕老師火冒三丈，突然遠處傳來幾聲腳步聲，班級頓時鴉雀無聲，老師來了！可在現實中確實不一樣的老師非但不“火冒三丈”，還是面帶笑容，有些人想老師想要幹什麼，以為她是不懷好意的笑使他們對老師望而生畏，敬而遠之。有的人卻“趁亂造事”交頭接耳，議論紛紛。還有些人懂得察言觀色知道老心裏想什麼，便無動於衷。
老師開始發話了：“同學們，你們知道上週做錯了啥事了嗎”？老師平靜地説。“我們得了墊底”。同學們異口同聲的説。老師微笑的説：“你們可知罪。”同學們放鬆的説：“草民知罪。”全班笑了。“但是還要複習。”老師不緊不慢的説。同學們立即無精打采也有人目瞪口呆。還有人説白高興一場。
我還記得一件令我刻骨銘心沒齒難忘的事，那是在一個天高氣爽的下午，俗話説過：不經一事，不長一智。當時我還在孜孜不倦的寫作文時。聽到了我的名字我當時想解鈴還須繫鈴人一定找我有什麼事，原來是我寫了錯別字，還錯了三個讓我無地自容啊。但我左思右想了一下就想通了因為我想起了一句話：勝敗乃兵家常事。還有我還要感激老師因為如果不是她我想這篇作文就不存在了。
有人曾説過：一日為師，終生為父。我覺得老師您在我心是我的“良師”在我的生活中是我的“益友”您把他們和起來便是良師益友。
從國小到現在，教過我的老師有很多，有些甚至都記不起來了，但我永遠都忘不了六年級教過我的數學老師，也是我的班主任。雖然她只教了我一年的數學，但我也學會了許多做人處事的道理。
我心目中的好老師姓湯，中等身材，不高不矮，平時總是披着一頭長髮，一雙炯炯有神的眼睛，給人一種幹練、豁達，辦事果斷的印象，同時也是一個堅持不懈、公平公正的女老師。她經常教給我們做人的道理，是我心目中最好的老師。平時，她是很和善的，從不輕易發火；不過如果真把她惹毛了，我們可是吃不了兜着走。湯老師也不會給我們佈置太多的家作，總希望我們能減輕點負擔，多些時間去閲讀課外書，拓寬知識面。上課時把她當作我的老師，下課後，我們把她當作最好的朋友，有什麼迷惑的事跟她説，她總耐心地給我們解惑，知識是那樣的豐富。天氣冷了，會提醒我們多穿點衣服；天氣熱了，會提醒我們少穿些衣服。總之，湯老師經常會關心我們，體貼我們。
起初，我還不太敢和湯老師溝通，每次站在她面前都顯得格外緊張，格外害怕。有一次，我參加了學校組織的一些活動，落下了一些課程。當我在為這些題目不會做而煩惱、着急的時候，湯老師走到我身邊，有和藹的.目光注視着我，親切地説：“題目不會做嗎？到我辦公室裏來，我教你。”我不敢進老師的辦公室，因為那裏有很多老師。湯老師對我微笑了一下，我鼓足了勇氣，跟着湯老師來到辦公室。我當時特別緊張，可老師温柔的聲音消除了我的害怕心理。認真聽講了起來，不知不覺時間時間已經很晚了，別的老師都下班走了，她仍是那樣專注地輔導，直到我全部完成她才收拾辦公用品，然後送我出校門。
湯老師感謝您，願意犧牲自己的休息時間來幫助我。我們班一些同學時常不讓老師省心，常常犯錯。於是，湯老師制定了加分、扣分的制度。前五名的還有獎品。我最喜歡上湯老師的課，課上有時還會傳出一陣鬨笑，她每講一個題目總喜歡舉一反三，講出其它幾種做法，但還是有些學生不認真聽講，在下面開小差，經常惹她生氣。我們這一屆的學生應該是湯老師教過最差的學生了吧，考試倒數第一。但她沒有放棄，千方百計地耐心輔導後進生，在班上開展“一幫一”，“一對一”的活動。經常教給成績好的學生幫後進生的方法。經過一年的努力，我們由倒數變成了順數，湯老師花了許多心血。
如今，我雖離開老師，進入了國中學習，但湯老師的音容笑貌時時展現我眼前，她那一絲不苟，嚴謹的工作態度激勵着我學好各門功課，探索在知識的海洋中。
上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟遊湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關係，也是朋友關係。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事幹練果斷的張老師，她總是戴着一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把“汴京”的“汴”給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏着利劍，就是三十六計中人們常説的笑裏藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閒無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計笑面虎”。真無巧不成書呀，説曹操曹操到呀！又可説不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君説：“你馬上給我再説上一個例子來，否則就鍛鍊身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就説：“張老師，他説錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。”張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，説道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解。
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的`是不捨，老師的關愛讓我們不捨，老師的寬容讓我們不捨，老師的嚴厲讓我們不捨，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……
語文課上，潛能生小澤又在埋頭擺弄他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的，一個怪異的橡皮，一把特別的小刀，一支狀如指偶的鋼筆。為了調動他的聽課興趣，我常以問題提醒法、眼神關注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的物件，但只能起一時之效，不一會兒，他又故伎重演。我感到要改變生小澤的`這個毛病有點力不從心。
下課了，小能人小蕾來到我跟前説：“老師，你為什麼將他的那些玩意兒收掉，那多幹脆！”“是呀，小玩意兒就像是玩具，只有收掉才行！”一旁的學生附和道。我沉思了片刻説：“我曾經也採用沒收的方式，但至從發生了一件事以後，我就改變了方法。”幾位學生急切想知道事情的原委，我讓小澤也來聽我講一個故事。“二十多年前，我教的六（1）班臨近畢業。班上的小洪是一位學困生，我發現他課上時常跑神，低頭在擺弄什麼。一次，我猛然走到他跟前，將他手中的物品收掉了。這是一個遊戲機，是當時很流行的套圈遊戲機。沒收後，我將它放在了辦公室裏。臨近畢業了，當我想把這個遊戲機還給小洪時，在抽屜裏怎麼也找不到。是外出學習的幾天丟的，還是……？後來我特地到公園門口的小賣部等處購買，卻怎麼也找不到與它相同的，我只有買了另一種給小洪，他卻沒有要。時間過去五、六年，我收到一封信，是小洪寄來的。他告訴我他已經參軍，他特別談到了那個遊戲機。他説，那是他那當海員的父親送給他的生日禮物，他為兒時的調皮、任性而向老師道歉。讀着小洪的來信，我的心情久久不能平靜。至此以後我再也沒有沒收過學生的學具或玩具。”
我在敍述往事的時候，小澤聽得也很認真，小蕾等幾個同學用心聽着，當我戛然而止時，他們還沉浸其中。我説：“你們也出幾招，幫幫小澤怎樣擺脱小玩意兒？”話音剛落，幾個同學便爭先恐後地給小澤出招，看來讓孩子來教育孩子效果更好，小澤不住地點頭。接下來的幾節課小澤的控制力有所增強，原來他不時得到同桌鄰座都的提醒。
教育往事對一名教育工作者是寶貴的記憶。聽老師講過去的事情，對學生來説又何嘗沒有啟迪意義呢？前提是摒棄師道尊嚴的面孔，和學生促膝談心。
今年我上六年級了，我被分到了新的班級，我們的新班主任姓吳，大家都叫她吳老師。人們都説老師是辛勤的園丁，滋養我們這些花朵。在我的身上，也發生過這樣的事情，剛開學幾天，老師佈置了預習作業，那天我走得太急了，竟然忘帶了語文書，我心想：“該怎麼辦吶，今天還有預習作業呢！”我靈機一動，何不上網去找呢？
我找到了課文仔仔細細的預習了，想到還要寫一個關於昆蟲的小片段，我想了半天也不知道該怎麼寫，於是就在網上找了一個關於螞蟻的.片段。沒想到老師第二天就點名批評我説：“有一位同學上網抄片段竟然和別的同學抄成一樣的了，這麼簡單的小片段還用的着抄嗎！只要你平時細心觀察着，一定能寫好，可見你平時多麼的不用心，等會拿回去補好。我覺得好羞愧，開學沒幾天就被老師批評，真是難為情，我發誓以後再也不抄襲了。過了十幾天老師説明天考試，回家要認真複習。
我回家後，按照老師説的重點題目認真的複習一遍，其他的草複習了一下就睡覺了。臨近考試，每個同學都很緊張，都在認真的備戰考試。考試終於結束了，同學們都鬆了口氣。過了幾天，考試分數公佈下來，我竟然考了八十分以下，心一下就冷了，本以為可以考七八十分的，沒想到才考了這麼點分數，這是我從一年級到六年級以來，考試分數最低的一次，老師並沒有把試卷發給我，而是叫考80分以下的同學去老師那聽老師分析。我想：“我考的那麼低，老師一定會讓我去的”。
到了中午老師讓我過去跟她談話。我看到老師，我的臉就馬上紅了，心裏特別緊張。老師神情嚴肅的説：“你知道為什麼考那麼低嗎”？我被嚇的搖搖頭，“那是因為你的作文也跑題了，作文是讓你寫你為母親做的一件事，而不是媽媽為你做得一件事呀！還有你前後的填空題錯得也多，這些都是在課堂上講的，回去也讓你複習了，怎麼會錯那麼多呢？”我沒有説話，老師又問：“你原來考試的分數是不是都跟這差不多？”我回答：“不是的”，“那你回去好好想想這些題為什麼錯了”。
回到座位上，我仔細看了這張試卷，也好好的反醒了一下，這些題真的不應該錯，聽了老師剛剛説的那些話，我覺得我應該更加努力學習，為將來考上好的大學做好準備。經歷了這幾件事，我明白了老師就是我的再生父母。
學問齋