在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的如果我是……作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“金溪人方仲永，轉業到農墾。鍾永勝，五年了，從來不懂書，卻突然為書哭了。父親就不同了，借近它，就是四句書和詩，取自己的名字……”
鍾永生出生在一個普通的農村家庭，世代以耕地為生。五歲時，他突然哭着要書。很神奇的是，方家氏轉行務農，書寫用具都是不可能的。能不學也能寫，就是寫四首詩，還能自己罵人，真是難得的天才。方仲永不能偶爾寫一首詩，而是隨時隨地“參照事物作詩”。而且“其文理相當”。然而，他的父親貪小便宜，無知，所以他每天帶鍾勇去同一個縣看望人，拒絕讓他學習。12、13歲時，鍾勇被要求寫“不能稱之為往事的味道”的詩。七年後，鍾勇的才華已經完全消失，與常人無異。
鍾勇的知識和理解能力是與生俱來的，這比普通的`天才要好得多。遺憾的是，你不能僅僅因為後天沒有得到足夠的教育就成為一個普通人。如果我是他，我會停止這樣唯利是圖的父親，主動要求學習，充實自己。不要靠你的怪才改善生活。通過我的努力和與生俱來的天賦，我將創作出傳世的文化作品，成為一名官員，並將我的名字記錄在史冊上。
“問一問運河很清楚，因為那裏有活水的來源。”因為“生活水源”的不斷輸入，湯芳永遠不會枯竭、變味、骯髒和清澈。如果一個人能夠學習，學習新知識，充實自己，那麼他就能擁有新鮮的生命力和強大的創造力。
傷，鍾勇，這樣一個聰明的孩子，因為他後天沒有好好學習，他終於變成了一個普通人，這是令人痛心的。突然想起一句名言，“神童和天才，沒有合適的環境和不斷的努力，是不可能成為天才甚至退化為平庸的。”説“一分辛苦，一分天賦”真的很好。
鍾勇，如果我是你，我不會為了眼前的利益而放棄我的傑出才能。我要努力工作，努力學習，讓“傷害鍾勇”變成“唱鍾勇”“讚美鍾勇”。
我的孩子是一個五年級的國小生，我要給她無限的愛，但是這種愛是無形的，是她所不知道的.。夜裏，我為她蓋上踢開的被子，白天為她做好一日三餐，但我絕不會溺愛，我會適度，哪怕那愛是出於母親的天性。
不僅僅在生活中給她愛，在教育方面我也是不會手軟的。我也會像我媽媽那樣從小教她孔孟之道，讓她從小知道温、良、恭、儉、讓，努力把她培養成一個品德高尚、重友情、有禮貌、講孝道、富有同情心、注重修養的人。
一旦成長過程中出現小毛病，我會像一個辛勤的園丁為她修枝剪叉，及早發現，及時改正，不讓壞毛病生根發芽。
因為這些方面我是受益不小，我會把這種教育理念堅決執行下去。
我的孩子體育方面和我一樣，不好，我得努力培養她的體育，我深知體育這東西既有用又有益於健康啊！不能像我媽媽那樣只注重成績，於是我領她跑步，跳繩、騎自行車，讓她鍛鍊的同時還能擁有良好的身心。
不會幹家務？那不行，我知道放手時生活教育的根本，讓她自己動手時最好的辦法，我會讓她從小開始幹家務，自己的事情自己做。這麼大了，像洗碗、疊被子、整理房間都要讓她自己做，不依靠別人。不能再像我媽媽那樣了嘴裏説着，還是幫我把活都幹了，以至於我現在都什麼也不會幹。
現在，我的孩子已經長成了參天大樹，個子高高，有活力，大度而不失文雅，知識多多，臉上有着甜美微笑，而且德智體美勞全面開花。
正當我聯想得如醉如痴時，突然聽到媽媽説：“發什麼呆，作業還沒寫完呢！快點寫！”
哦，一切的一切都化成了那英的那首老歌“夢一場”，我又回到現實，我還是孩子，一個五年級的國小生，明天還要上學，現在的任務是抓緊時間寫作業，我的聯想到此結束。我的筆呢？
教師是神聖的職業。他們用一支粉筆為學生畫出知識王國的迷宮，用一個指針為學生指明通往理想的道路。因此，我特別想成為一名教師。
如果我是老師，如果我的同學忘記或沒有做作業，我不會不加區別地責罵他們。今天下午我會讓那些沒帶作業的學生過來。如果他們沒有做作業，我會先問原因。如果他們不問我問題，我會耐心解釋。
如果我是老師，我會公正。如果班長或學習委員會犯了錯誤，我會像其他學生一樣教他們，讓他們知道自己的`錯誤。關於他們我什麼也不會説。
如果我是老師，我不會給我的同學留下太多的作業。讓他們在40分鐘內輕鬆完成，而不是在半夜11或12點寫。
如果我是老師，我不會讓我的同學在課堂上一直學習。有時候我會玩一個遊戲，讓他們開心地完成課程。我也不會佔用他們的時間去完成課程。鈴一響，我就宣佈:“下課了。”
如果我是老師，我不會把淘氣的同學叫到辦公室，然後不停地説罵他們，讓他們丟臉。我會為他們解釋原因，告訴他們:“這是唯一的機會。之後，我們將討論它們。”
如果我是老師，我不會讓我所有的同學都參加體育運動。他們可能參加也可能不參加體育運動。我不需要成為第一個，只要盡我所能。
如果我是老師，我就不會強迫我的同學正確地做所有的作業。如果有任何問題我不能回答，我會從最基本的部分開始。我會一直把這個問題説清楚。他會做更多的問題。如果我做不到，我會再向他解釋一遍，而不是説，“回去讓父母討論一下，下課後再來學校。”
要是我是老師就好了！
春天，我在雨水的培養下，開始發芽，在春天的日子裏，我在一天天地長大，正在發芽。我也可以給人類創造美好的環境。
夏天，我已經長大了，但炎熱讓我很疲倦。白天有人在我的樹陰下乘涼、嬉戲、玩耍、做作業；傍晚還有美麗的螢火蟲來陪伴我，我很快樂。
秋天，我已枯萎，葉子黃了，但豐收了，許多果子都熟了，我很高興，因為在我看來，是我用自己的生命換回了豐收的果食。
冬天，我已披上白衫，正在寒冷的北風裏等待下一個發芽的我。
弱小的我正在大地媽媽的懷抱裏等待着下一個明天，讓我們猜一猜下一個春天會是什麼樣子？哦，我猜出來了，下一個春天，我是生長在一個寧靜的山村裏，那裏山清水秀，有許多我的兄弟，那裏的小草正在發芽，柳樹也正在長枝，農民伯伯也正在培育小苗，等到豐收季節的來臨。
山村的人個個聰明善良、樂於助人、尊重他人，在山村裏，我還有許多朋友，比如樹枝上的'小鳥，它天天用它美妙的音樂來幻醒別人，把自己的歌聲傳遞給別人。
我睡了，我做夢了，我夢見了小蠶兒在我的葉上玩耍，我輕輕地叫着小蠶兒，小蠶兒也細聲地回答。
夢裏，我又夢見了我又重新發芽，當我才掙出頭來時，小螞蟻從我的身邊經過，小螞蟻像要去做什麼似的，我就沒有打擾它，又看見小螳螂從我身邊走過，我拉住了小螳螂一對“剪刀”，對它説：“小螳螂，小螞蟻怎麼了？”“小螞蟻與我鬧矛盾了”。小螳螂説。我就放開了小螳螂，夢醒了。
我喜歡做一棵小樹，做一棵平凡的小樹。
如果我從來都是一個壞孩子該多好？
面對説着我壞話的人，我也能罵還他幾句，面對傷害我的人，我可以和他“大打出手”。我還可以隨心所欲地做“壞事”。成績差是理所當然的，只要求拿着一張及格的成績單就阿彌陀佛了。面對討厭的試卷，可以一氣之下揉成一團仍進垃圾桶裏，面對那些要消耗我好多腦細胞的作業，不屑一做。即使我的大名已出現在每一位老師的黑名單裏。我上課可以光明正大地睡覺，天天逃學到處跑。沒人管，也管不了。只是不知道是我漠視他們的`存在，還是他們當我是空氣。
壞孩子還有一個好處就是努力起來很簡單，因為進步的空間很大。可以從每一件小事改起，當改正了以後，會贏得家人老師和同學表揚的目光。沒有一下子變成好好學生也情有可原，凡事總要慢慢來嘛。即使只是一微米的進步也會使人高興。因為比起過去，不是好太多了嗎？
好孩子其實很累，他們其實也叛逆的，只是一直壓住自己不讓自己爆發出來。因為他們擔心會被冷落。
我想過很多種別人面對我是壞孩子時的樣子，包括我自己。是鄙視，輕蔑，根本不屑一顧。呵，我自己都討厭的為什麼還想要做呢？對呀。可是我也不知道。或許我早已是那墮落的樣子了吧，只是心裏還有顧慮到他們的心情，所以竭盡全力地掩飾，還是盡力地做他們眼中的乖孩子。只是“狐狸尾巴”一點點地露出來，他們也開始懷疑了，不再相信了，像一台監視器一樣監視我的生活，我咋看是很自由，卻也是處處受限制啊。我感到很大的不滿，我很累，逃避了，再次變成“兩耳不聞窗外事，只是專心自己事”。
所有的一切我再次將它們與我的世界隔離。對着鏡子，扯着嘴角露出一個苦苦的笑。
黎明的微風撫開了窗户，站在山頂，去眺望這個星羅棋佈的城市，我原本還是這普通的小市民，去崇拜那舞台上耀眼的明星。但現在我的偶像是我自己，我要去當那顆光芒四射的明珠，閃現自己的光芒。
又是一個陽光明媚的早晨，一聲電話鈴打破了早晨的寧靜。是劇組打來的電話，讓我來演一個在海底探險的.探險家，但在海上航行時遇難，最後被救的故事。
我的司機把我送到劇組，一進門那些化粧師就把我按在椅子上開始化粧，造型師直接把我的頭髮用摩絲固定起來。因為要去海底拍戲，所以化了很久，足足兩個小時，厚厚的粧讓我的皮膚感到非常不舒服，頭髮硬邦邦的，像用膠水黏住了一樣。我該上場了，揹着一個“導彈”那麼大的氧氣罐下海，可把我累得氣喘吁吁的，慢慢的，我下了海，天哪！海水這麼冷，還要在裏面待上幾個小時？但我都答應了，只好硬着頭皮拍下去。剛下海，我整個身體都的索索發抖，“停，表現得自然點，你現在可是一個很有探險經驗的探險家。”不會吧，這可是秋天啊，讓人在這麼冷的海水裏，還不讓發抖？我再一次忍耐着寒冷和痛苦繼續拍戲。一口一口鹹鹹的海水從喉嚨裏嗆下去，那感覺真有説不出的難受。沒過多久，我那嬌嫩的皮膚已經開始皺了起來，搖搖晃晃地一步一步的向前走去，“停！放輕鬆點，別那麼緊張。”隨之，大概拍了十幾遍才演完一個鏡頭……回旅館後，我的頭又酸又痛，皮膚和頭髮都沾滿了海水的鹹味，洗了三次澡，累得筋疲力盡，便倒在牀上便進入了夢鄉……
明星的光環固然耀眼，但在亮麗的燈光後也一定要不斷努力才行。
如果我是一位神通廣大、法力無邊、飛天落地、騰雲駕霧、一手遮天的一位神仙。
在古代，我就會成為那個時代的科學家，給那些古代人，帶來當代的高科技。那些古代人以前是用老牛來犁地的吧！我就會把老牛換成機器人來犁地，既省時間，又省人力，這可是犁地的好東西哦！還有，以前人用鐮刀來收割莊家，效率又低，勞動力強度又大，人們都快給累死了。而現在我就會把聯合收割機送給那些農民，這個聯合收割機，效率又高，勞動強度很輕鬆，是人們收割莊稼的好機器哦！有了這些先進的科技，人們就不用在過度勞累了。
如果我是神仙，我就會讓“5·12”地震遠離人類，讓四川的人民，不用在生死線上掙扎。假如：“5·12”還是地震了，我就會把四川、汶川……等地方的房子、校園、幼兒園、公園、公司……等地方的房子立馬恢復原來的樣子，讓災區的'人民感覺自己還是有温暖的家庭，沒有在廢墟之下，他們就不會害怕，變得更堅強了。
如果我是神仙，把祖國的淡水量改為百分之九十七，把鹹水量改為百分之三，這樣一來，人類的吃水問題就得以改善了，人類就不用為吃水問題發愁了。在衞生間應該安裝兩個水籠頭，一個水籠頭是淡水，另一個水龍頭是鹹水，鹹水可用來：洗臉、刷牙、洗腳、洗衣服、洗頭髮……淡水可以用來飲用，這樣就不會浪費寶貴的水資源了，人們用水也不會生怕把淡水倒多了而小心翼翼。現在，我們就可以隨便用水了，不過，水還是要節約的哦！
只要我們經常做好事，就不會比神仙差的。
如果我是月亮，那該有多美好啊。我可以擁有她的温柔，也可以擁有她的美麗，我可以用小小的光亮指引方向，也可以成為人們想家的陪伴。如果我是月亮，那該有多美好啊！
我喜歡月亮的温柔。如果我是月亮，我也要像其一樣温柔，在月夜裏給大家美好的夜晚，給所有人長夜無夢的安眠。有月亮的夜晚，微風也是温柔的。她們輕輕吹拂着你的臉頰，讓你不自覺抬頭去看她，看她或圓或彎掛在高高的天上。有時候，她也會掛在樹上，那更讓人留戀她的温柔了。好似那棵樹也能接納我們，讓我們走過去依靠着，想一些月夜裏的心事，想一些月夜裏的美好。
月亮的美麗，據説是因為有嫦娥在的緣故。這讓我更加期待我是月亮的如果，這樣的如果讓人長壽，也讓人幻想。不過如果我真是月亮的話，我想讓嫦娥的生活暖和一些，偏粉色一些，玉兔的`温度也要高一些，再把嫦娥的身邊再放一些有温度的人，凡人、仙人都可以，只要能夠讓嫦娥生活的暖和一些就好。
我説出我是月亮的如果，還有一部分原因是我想要用月亮那小小的光亮給人們指引方向。太陽在黑夜裏是不出來的，這時候如果沒有月亮的話，走夜路的人是會害怕的吧！如果我是月亮，那我一定要像一盞小燈似的，發出自己小小的光亮，為路上的行人指引方向。讓他們都能夠找到回家的路，亦或是通往未來的路，讓他們少一些磕磕絆絆，多一些一路平安。
如果我是月亮，那我也可以陪伴着那些想家的人度過每一個思鄉的夜晚了。這樣的夜是孤單的夜，如果我是月亮，那我也能為他們分擔一些憂愁吧！
在我的心目中，老師是最偉大、最無私、最和藹的，也是讓我永遠值得敬佩的。如果我是一名一、二年級的老師，我會給那些可愛的國小生多一些玩耍的時間，讓他們在玩耍中學到更多有益的知識，受到教育和啟迪。
如果我是一名三、四年級的老師，那麼我就會把時間進行合理的分配，讓他們在學習的快樂中收穫知識，並且找到學習的樂趣，讓他們越學越愛學。如果有的學生調皮搗蛋不聽話，不完成作業，我會耐心的給他們講道理，指導着讓他們把作業補上；如果有學生不會做的'題，我會鼓勵着讓他把自己的理解説出來，對他進行講解；遇到不容易懂的地方，我就不厭其煩的多舉一些例子，讓他們真正明白。如果我是一名五年級的老師，我會讓他們多思考、多做些題，讓他們把不懂的題搞懂，打好六年級畢業考試的基礎；還要平時多鼓勵和調動同學積極發言，讓他們多掌握一些有用的東西，學會學習，自覺學習。如果我是一名六年級的老師，我會多給學生一些自己的空間，讓他們自己學習，自己審題，自己掌握答題的技巧。
倘若遇到有些同學在學習中不懂的地方，我會很樂意幫助他們，給它們講解疑難。我還要利用課餘時間去了解他們，成為他們的好朋友。我還會在他們學習新課的同時把學過的知識複習、鞏固。除此以外，我會在班上辦一個圖書角，多貢獻一些書，讓他們懂得更多的課外知識，在班上多搞一些“指手劃腳猜成語”等多種豐富多彩的節目，讓他們在六年級畢業後沒有遺憾！如果我是老師，我要為學生插上理想的翅膀，讓他們在知識的天空裏遨遊，茁壯成長！
如果我是你，是一位即將離校的初四學生的話。我是絕不能夠做到安然自若、波瀾不驚的；決不能夠在離別之日一天天逼近的時候還能夠強顏歡笑。往常一塵不染的校服上寫滿了同窗的名字，全班統一的班服裏是揮之不去的苦澀。同窗四年，同舍四年，四年的家人，還有什麼是不能夠坦誠以待的呢？
我想，他們是永遠不會忘記，你在操場上奮力跑動的身影，獵獵的風帶起寬大的校服；你在課堂上討笑搞怪的言語，不自覺的話引起巨大的鬨笑；你在失意是擔心安慰的話語，包含的關心激發昂揚的鬥志。在學校的你，永遠比我大，也永遠是我的學姐、學長。可我看見了你的脆弱，在送別提前離校的同學時的，那不顧及形象的嚎啕大哭。説實話，我從未見過你的這一面，原來，你們也只是孩子。那紅腫的眼眶，卻也昭示了你無措的心情。
我們都知道，日子，是一天天過去了的；可四年的時間，聽起來那麼長，怎麼就一下子快要過完了呢？我想，哪怕就是曾經的死對頭，此時也能相擁吧；共處了四年的好友，怎麼就要各自遠奔前程了呢？
教室外的柳樹榮了又枯，停歇的候鳥來了又去，眼前的人羣聚了又散。你想，原來過了那麼久了麼。
如果此時的你變成了我，如過這一切都需要我來承受的`話。恐怕，我所能做的也只有失聲痛哭了。蒲公英的種子曾經那麼緊密的聚合在一起，可當大風一到，這些曾緊緊相擁的夥伴也必須是被迫分離，飛往各自的未來。我們都曾歎：“人生豪邁，恨不能從頭再來！”人生幾十載，可這四年的日子卻勝似一生。我再次望向你，看着你明暗交雜的眼眸，我再一次抱以十二萬分的慶幸，我還有時間。現在的我，也終究做不到你，我也不敢去想。
致所有將要離開的你們，聚散有時，心在，情誼就還在。
如果我是馬良，就能擁有他那隻點石成金、無所不能的神筆了，那該有多好!我會畫出許多好吃的、好玩的、做什麼題也不怕了，呵呵，回回考第一！當然啦，我也會像馬良一樣去幫助那些需要幫助的人們。這些天在電視裏看到了青海玉樹地震的消息，看到那裏的房子都倒了，很多人都和自己最親的人永遠分開了，還有許多人沒有地方住，只能住在帳篷裏，吃的也很簡單，還有許多我同齡的小朋友都不能上學了，看到他們的樣子我心裏難過極了。還好，有許許多多的解放軍叔叔和善良的人們在進行不懈的營救、重建工作，讓那裏的人們感受到了來自祖國和全國各地人們的温暖！
如果我是馬良，我會馬上飛去那裏，和那裏的叔叔、阿姨們一起幫助他們。我會把筆一揮讓倒塌的房子、東西輕輕的挪開，讓埋在地下的人們重見天日，讓他們和親人們團聚在一起，沒有離別的痛苦；我會把筆一揮，畫出好多漂亮的房子，裏面什麼都有，讓人們感受到家的温暖，不再天天住在帳篷裏；我會把筆一揮，畫出許多好吃的東西，讓人們吃的好好的；我會把筆一揮，讓在地震中失去雙腿的人重新站立起來，讓失明的人們重新看到我們這個美麗的世界；我會把筆一揮，畫出美麗的學校、寬敞明亮的'教室，讓小朋友們在裏面快樂的學習、玩耍；我還會把筆一揮，畫出蔚藍的天空、清澈的河水，讓人們自由的呼吸洗去多日來在他們身上的塵土，讓燦爛的笑容重新在人們臉上綻放；我會用我神奇的筆輕輕拂去埋在人們心中的悲痛和創傷，讓他們重新鼓起勇氣滿懷信心，樂觀健康的去生活！
如果我是馬良，我要用我神奇的筆，畫出美麗的家鄉，美麗的中國，美麗的世界，讓地球上的人們不論是什麼人，身在哪裏，都能遠離災難與傷痛，和和睦睦的生活在一起，在燦爛的陽光下，健康、快樂的渡過每一天！
我一直有一個夢想，那就是做一名教師，一個孩子們成長中的航標燈。
如果我是一名教師，我會用心去發現孩子們心中五彩繽紛的夢想，我會努力幫助他們去夢想成真，我希望他們每一天都開心，一生都永遠快樂。
在課堂中學到的知識，我要求他們靈活掌握，告訴他們知識的重要性，讓他們知道知識可以決定一個人的命運，也可以決定一個國家、一個民族的命運。我要儘可能讓枯燥的學習生活因為我的存在而變得生動活潑起來，我要讓我的每一個學生都能感覺到自己在不停地進步中。
如果男孩子們因為什麼矛盾而大打出手，我會輕輕撫摸着他們的頭，很親切、很嚴肅地和他們説：“生活在一個班級裏這麼多年，結下這麼深厚的友誼多不容易，有很多方法可以解決我們的矛盾，而動手打人是最不好的一種，為什麼我們不動腦筋想一個不傷害友誼的辦法解決問題呢？”如果女孩子們因為點小矛盾互相不理睬，我會拉着她們的手，問問她們為什麼不理睬對方，同學做錯了什麼，在互相不理睬的'這段日子裏，她們的心裏快樂嗎？
我要讓孩子們的心中永遠擁有美麗的夢，讓他們堅強，讓他們懂得許多做人的道理，讓他們的心裏從小就裝着“中國”這兩個鮮紅的字，將來無論我的學生在什麼地方、從事什麼職業，他們都能找到自己的快樂，因為他們會永遠記住我送給他們的話：“幫助別人的時候，能夠獲得最大的快樂！”
我希望我成為一個受孩子們喜愛的老師，我在為我的目標努力，我每天都在觀察，都在模仿，記住她所有方法，“她”，就是我的班主任老師，我想有一天我會成為她那樣的好老師。我在心裏對自己説“嗨！加油！”
教師，一個神聖的職業，一個令人全人類敬重的名詞，一個讓世界更加文明的傳播者。
但是在它耀眼的光環下不知有多少辛勤的付出。
如果我是你，我不會讓自己的青春在講台上度過。外面的世界絢麗多彩，我可以作一名導遊，搭旅遊團的車到世界各地的旅遊勝地觀光。泰山的雄偉壯麗比學校周圍低矮的山丘更讓人留戀，宏偉蜿蜒的萬里長城比喧囂的街道更讓人嚮往，金壁輝煌的故宮、景色宜人的頤和園比小公園更讓人憧憬。美國的自由女神在召喚我；法國的凱旋門時刻準備着迎接我的到來；悉尼劇院的大門為我開放……這一切比被老師的職責束縛在平淡無奇的校園裏更加精彩。
如果我是你，我絕不選擇重複相同的路線吧學校當成終點站。我要開着越野車盡情地觀賞野外的自然風光。看那此起彼伏的'山巒連綿不盡，葱葱郁郁的森林伸向無垠的更遠處；漫山遍野的野花爭先恐後地綻放，散發香遠宜清的芬芳。還有那閃耀着鑽石光芒的清泉流向遠方，聽鳥兒婉轉地歌唱，和着溪流清脆悦耳的伴奏，融入自然，享受大自然孕育的美。
如果我是你，我不會耐心地教導學生，更不會明知道批評他後會被他背後中傷，還要設身處地地為他們着想，三番五次地教誨他，只希望他不要荒廢學業，誤入歧途。
如果我是你，我不會放棄賺錢的好機會。我要極力鼓動成績差的同學找我補課，而不是勸他不要放棄自己，努力聽課。我還要叫他們訂一堆無用的資料並按標價付錢。告訴他們這些資料對成績得提高很有幫助，讓他們懷着感恩的心與我相處。
如果我是你，我不會為這個工資並不可觀的職業付出與文不成正比的代價。
但我不是你，我永遠無法體驗當你看到自己的學生從自卑變得樂觀自信，從玩劣變得善解人意，從守舊變得敢於創新，從怯懦變得勇敢奮進時的欣喜。更不會明白他們臉上洋溢的笑容就你想要的回報。
我不是你，但我崇敬你，併為你默默祈禱，祝你：健康、快樂！
如果有人問我：“你想變成什麼”？我會毫不猶豫的説：“我想變成能給大自然帶來雨水的祥雲”。
由於我國西南地區出現了百年不遇的乾旱，農田裏的農作物由於嚴重缺水而乾枯，農作物大量減產，江、河、湖水水位下降，花草、樹木枯萎，西南部分地區的人喝水都成了問題，由於長期的乾旱天期使我國西南地區嚴重受災，人民生活受到了嚴重影響。
由於我國南部和東北地區連降暴雨，使我國南部和東北地區發生來重的洪澇災害。大量農作物被洪水淹沒，江、河、湖水水位急劇上漲，給人民的生活起居帶來重不便，同時連續的暴雨使我國南部和東北地區農作物大量減產，造成國內糧食緊缺。
我想如果我變成一朵雲，我會努力把南方和東北地區的雨水帶到我國西南部的雲南、貴州等急需雨水的地方，減少那裏的乾旱，使那裏的農作物茁壯成長。給哪兒的人們送去一份愛、一份温暖、一份關懷、一份健康、一份熱情。同時把南部和東北地區的'雨水帶走，減少那裏的洪澇災害，使那裏的農作物獲得大豐收。
我想如果我變成一朵雲，我會把天上的雨水均勻分佈在祖國的大地上，使祖國大地到處都是風調雨順，使我們生活在中必需的糧食作物大量增產，人們的生活就會更有保障。讓全國各地的人們過上幸福美滿的生活，讓“生命之舟”遠航。
我想如果我變成一朵雲，我還要把天上的雨水帶到青藏高原和新疆的大沙漠，使那裏的的花草樹木能健康茁壯成長，使那裏的大沙漠、戈壁灘變成美麗的大草原、大森林，有效制止沙塵暴對人們生活的侵襲。
我想，為了人們過上更加美好的生活，我願變成一朵能給人們帶幸福的祥雲。
如今科技發達製出了各種各樣的具有各種功能的燈，如：節能燈，彩燈，變色等等。這種可以變色的等也可以成為強弱等。可以根據不同的氣候變換不同顏色。總之，人們生活在燈的海洋，生活在黑夜也如同白晝的燈的世界。久而久之，人們漸漸淡忘了燭光，甚至覺得他不應該存在了。
現在我們追憶一下古時後的匡衡，他為了讀書在牆壁上紮了一個小洞，藉着鄰居家放射進來得微光在牆下讀書。如果我是一支蠟燭，我會跨越時代，用自己微弱的光來為匡衡照亮，他這種學習得精神不得不使我們折服，傾倒。也就是我喜愛上了燭光。雖然這燭光的亮度是那麼微不足道，但是他微弱，迷濛中卻閃爍着其一的光，讓人奮進讓人有希望。
再比如，偏遠地區的人民也需要燭光，他們的孩子還要在燭光下學習讓他們感受到一絲温暖給他們帶來新的希望，往往就在這困難的地方人才越多。艱苦的環境磨練了他們的意志，使他們更堅強更有戰鬥力。
如果我是一支蠟燭我就會讓富家子弟體會偏遠地區人民在微弱的燭光下生活的艱難。讓他們也學會感受生活，感悟人生。獲取鬥志的動力。這並非是憑空想象出來的，而當今社會中的確存在這樣的現實。也就是條件越優越反而缺乏積極向上，熱情對待生活的'激情，漫無目的的生活着。
燭光雖然不如電燈那麼明亮，但它無私奉獻，默默無聞的精神是可貴的，雖然燭光是非微弱，但我堅信只要能奉獻出自己的光芒就是最難得可貴的了。如果我可以變化，我願變成一隻不起眼的蠟燭為人們獻出自己得全部光芒燃燒自己，照亮別人。在平凡事中也展現燭光得可貴，也許這就是蠟燭所具備的高尚品質吧。
學問齋