在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的同桌的作文4篇，希望對大家有所幫助。
有一個十歲的男孩。看，小眼睛，短手指，白皮膚.他是班長，數學課代表！他思維活躍，善於使用武力。(對了，他是學跆拳道的`！無論語文、數學還是英語，他都可以説是“頂尖矛”。此外，他做作業很快，經常一節課就能完成語文、數學或英語作業。
他是班上最好的羽毛球運動員之一。他一次至少能踢23打！橡皮筋跳也不錯，一下子跳到“大跨度3”！他壘球投得也很好！那一次，他一下子扔了25米！
總之，他除了音樂什麼都沒有。美術，其他都好！哦對了，他上音樂課的時候，老師叫他起來唱《採金秋》。他站起來後，唱得像只鴨子。不，比鴨子還慘！
他是我同桌——邱淑全！
校園裏的生活豐富多彩，同學之間的磕磕碰碰是在所難免的。
不知道是誰想出了那麼一個詞眼；同窗好友。也就是形容同桌之間的關係，而我認為這是完全不符合實際的，我和我的同桌就是一個例子。在形體上，我們之間就有着天壤之別：他是一個身材高大的“彪形大漢”，可是我呢？只是一個手無縛雞之力的文弱女子。每當我們之間發生了衝突，他就瞪着那雙瞪一輩子也瞪不大的小眼睛，緊緊地抿着嘴脣，雙拳緊握，故作出挑釁的模樣，而我早有了先見之明，知道來武的不行，何不來一個“智”呢？不是常有人説：四肢發達，頭腦簡單嗎？我同桌就是屬於這種類型，所以只要略施小計，便就可以將他迅速搞定。比如説，先大喊一聲，我告訴老師去！然後趁他沒反應過來，猛地竄過去，然後便可以裝模作樣的徑直走到老師辦公室門前，這時，你便可以躲在某個角落裏，盡情地欣賞同桌那焦慮不安的樣子。哼！跟我鬥，他還嫩了點！當然，勝敗乃兵家常事，在這歷時一個學期的“同桌之戰”中我也不是盤盤贏，他也不是場場都輸。不然怎麼會符合“道高一尺，魔高一丈”這句話呢？
得有一次，我去拿課間營養餐，在回座位的途中，我看見我的那位“傻大個”同桌竟然將他那長長的腿搭在我的椅子上，以此讓我跌倒，好藉此讓我出洋相，我心裏暗暗驚歎：天啊，世上怎麼會有這麼愚蠢的人啊，他當我是瞎子還是白痴，於是，我便準備跟他來一個將計就計，我仍然裝作什麼也沒有看見，筆直地走到離座位只有一步之遙的地方，然後猛一抬腳，望着他那長而粗的腿，毫不留情，狠狠地踩了上去。“哎喲——”教室裏立即出現一聲驚天地、泣鬼神的喊叫，他漲紅了臉，雙手緊緊地抱着那隻“痛不欲生”的腿，用他那被憤怒和痛苦兩種感情交織在一起的小眼睛盯着我，而我則擺出誰也不可侵犯的姿態，高傲地將頭甩到了一邊，邁着正步，面帶着勝利的微笑穿過同桌那憤怒的目光，淑女般地回到座位上，津津有味地喝着牛奶，吃着麪包，心裏不禁自我欣賞起來。天哪，世上怎麼還會有我這樣聰明的人呢？真是絕啊！當然不上這些，我和那個不知天高地厚的'“傻大個”同桌之間的事一件比一件絕。
記得還有一次，是在課堂上。我正在專心致志地聽講，忽然聽見他叫我，我先不理他，最後實在是受不住了，便將頭轉到他的座位上，什麼？他竟然趁我不注意拿走了我的書包，現在，正在舉着我的書包在我跟前耀武揚威呢！由於礙是在課堂上，我不敢造次，只得先將書包存放在那兒，下課之後再去取。這局説實話，我並沒有慘敗，因為下課後，我在將我的書包取回的同時，把他的文具盒也給拿了。讓他白白的浪費了十分鐘的課間休息時間去找那一個破文具盒，最後在下一節課上課鈴聲打響之際，才將文具盒還給他，看着他那如獲至寶的傻樣，又瞧瞧他那滿頭焦急的大汗，讓人不得不忍俊不禁。
在那一學期結束之後，我又回想了這些有趣的事，大概的估算了一下，還是我贏他輸！要不怎麼叫“邪不壓正”，要不怎麼叫“善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到”呢？現在我已經升入了國小生涯中最後的一個難關——六年二期，再也不能向從前那樣打打鬧鬧了，現在，我們最重要的是學習，是升學考試，我的同桌也換人了，這下我便可以不用整天提心吊膽地防那個“傻大個”對我進行突然襲擊了，也可以心安理得，放心大膽地搞學習了。
如果説要玩，想笑，那就等畢業會考結束之後吧！在那之前，我還是將這份美好的回憶存放在腦海中，把所有的心思一門壓在學習上，不是説笑到最後的才是贏家嗎？
我國小生涯的故事即將要結束了，過不了多久，我又要翻開嶄新的另一頁，相信那裏跟我同桌的一定是一個“文武雙全”的強將吧！但不管怎麼樣，我一定要好好珍惜接下來與同學相處的日子，給我的國小校園故事畫上一個圓滿的句號！在母校美麗的風景線上添加一幅美妙的圖畫！
我的同桌叫黃海翔，是位安靜、細心的男孩。他每次上課都認真聽講，遵守紀律，很少説話。但卻很願意幫助別人。上次上美術課我忘記帶彩筆了，他馬上把他的借給我用，我們團結互助，從來都不吵架。
黃海翔的學習成績很好，這幾次聽寫都得了100分，還有兩次得了100+呢。打字比賽也進步很快，拿到了三等獎。有這麼努力的.同桌真好，我要向他好好學習。共同進步！
有了這樣一個古老而陌生的同桌，我的學習生活自然豐富多彩。這是我進入高中以來得出的結論。
同桌，同學王，戴着一副黑框眼鏡，文質彬彬，臉上總是有芝麻大小的疙瘩。有趣的是，他的左右臉似乎交替出現。我們嘲笑他，甚至拒絕區分粉刺。他總是對此不屑一顧。因為他的身高，他走路有點彎腰駝背，可能是因為他久坐不動，突然站了起來，他的腿和腳都麻木了，走路時一瘸一拐的。整個人看起來有點滑稽。
他的學習總是很普通，很一般，很馬虎，對於家庭作業問題，他總是被班主任邀請“喝茶”或者被班主任批評。犯三到五次錯誤是不可避免的，這對他來説是常有的事。起初，我們一個勁兒地嘲笑他，認為他學習太粗心了。後來，我們發現班主任設置了一個隱藏單元——。原來，我們團隊中幾個成員的得分是並列在一起的，排名是團隊的總得分。王自然成了我們身後的關鍵人物。我們很生氣，但我們不得不坐着完成他的作業。如果作業沒有完成，小組班的代表肯定會生氣。文章寫得不嚴肅，組長命令板着臉再寫一遍。令他高興的是，王的性格很温和，每個人都很害怕，不敢反抗。在老師和團隊成員的“壓迫”下，他按時交了作業，慢慢地他沒有失去一切。
在課堂上，王表現出了精彩的一面。在語文課上，當老師問起《西遊記》的`主要情節時，王滔滔不絕地説，不僅主要情節是準確的，而且未知的地名和蝦、兵、蟹等將領的名、姓也能湊在一起。學生們震驚和歡呼。王先生説他深受感動。他的手一直指向空中。他的手指呈蘭花狀。他很像一個講故事的人和一個歌劇演唱家。老師笑了，“王先生，收起你的蘭花手指，站着別動，當心颱風……”大家鬨堂大笑。這種課堂焦點場景出現過多次。
平時我也會仔細觀察他。雖然他不擅長寫作業，但他絕不是一個不愛學習的學生。他花很多時間閲讀課外書籍。他精通文學、歷史和哲學，能輕鬆閲讀歷史故事。也許是國小時代太隨便了，才造就了這樣一個奇怪的天才。
在高中環境的洗禮下，我相信王粲先生會全面發展。我們的高中生活肯定會更精彩！
學問齋