在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的難忘的一節課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
週六晚上，我和爸媽坐在沙發上玩五子棋。我媽輸的很慘，而我笑我媽，讓我想起了黑白戰爭。
那是一個星期天的下午。老師在教室裏舉辦了一場五子棋大戰。我們班的學生歡呼起來。穿紅衣服的學生跳舞並鼓掌。害羞的小女孩低下頭，不停地念叨：我不會！笑聲在教室裏迴盪，燈光不停地閃爍，像月亮一樣明亮。椅子和桌子不停地搖晃，好像在為比賽歡呼。
在歡呼的掌聲中，老師在台上大喊：誰想當冠軍？這時，一個穿着藍色短襯衫的男孩立即舉起了手。他從他的位置上大步走下來。他雙手交叉腰，邁着小步向冠軍的座位走去。他坐下來，手一直撓頭，臉通紅，有點害羞。這時，老師又選了一個挑戰者。他滿懷信心地走上舞台，冠軍瞟了一眼。他一定是心裏想：我不會讓你打我的。下面的觀眾不停的拍着手掌。比賽開始了，冠軍先下了一盤棋，挑戰者緊隨其後。過了一會兒，挑戰者不停地擦臉上的`汗，撓頭。這時，冠軍給了挑戰者一個下馬威。這時，挑戰者突然意識到額頭的細汗終於沒了，挑戰者垂下了頭。他歎了口氣，走了下來。這時，冠軍的臉上露出了燦爛的笑容。
在同學們的笑聲中，第二輪比賽開始了。這時，一個穿黑衣服的小男孩自告奮勇地走了上來，打自己的主意，鄙視他。然而，挑戰者並不在乎他的蔑視，平靜地接受了他的挑戰。冠軍看起來一點都不在乎，用手撐着頭，但挑戰者把每一顆棋子都當成了機會。他的眉毛擰成一片，頭上的細汗不斷往下流。冠軍説：沒門！經過仔細觀察，他終於承認自己輸了，挑戰者大叫：耶！我贏了。冠軍低着頭倒下了。挑戰者坐在冠軍的位置上，臉上帶着微笑，等待着下一個挑戰者，競爭激烈，異常激烈。
我喜歡這個作文課，不僅可以玩，還可以學習知識。它告訴我們不要以做事情為榮，而是要認真對待一切。
語文課是我最喜歡的課了。在學生字時，我們可以猜謎語，還可以跟着老師把字寫得美觀工整；在閲讀課上，我們可以分享自己喜歡的書，也可以分享讀書的感受，而我們就在這一節節閲讀課上喜歡上了讀書。而作文課就是我最喜歡又最期待的課了。因為作文課上我學會了觀察，也能寫出一篇篇好作文。每當我的作文發表在學校平台上，我感覺自豪極了。我也更喜歡寫作文了，也更期待作文課了。那節作文課，真難忘！
在我們四年級的時候有一篇單元作文是觀察日記，我正愁該怎麼寫呢！孫老師就讓我們觀察小雞出殼。
那時在實驗室裏有小雞出殼，老師放在了投影上，我們能夠看得更清晰了。那一次我們剛好趕上有幾隻小雞馬上要出殼了。通過投影，我們看見那隻出殼的小雞不像其它的小雞一直啄蛋殼，而它就啄了一下就不動了，它是不是累了呀！這時老師讓我們觀察小雞是怎麼啄的，旁邊的小雞是怎樣幫它的。
我們屏息凝視地盯着小雞。其它的`小雞也都趕過來幫忙，開始啄蛋殼，我們也為這隻小雞暗暗鼓勁，希望它能出來看看這美麗的世界。殼裏的小雞也不放棄，它開始打破這個蛋殼，小雞們也啄得更厲害了。
終於，小雞出來了，同學們都為它歡呼。小雞從殼裏出來時，渾身濕漉漉的，它東望望，西望望，時不時還“嘰嘰”叫兩聲，好像在説：“這個世界好美啊！”剛出來的小雞不會走，老師又讓我們觀察小雞是怎麼走的。你看！它只能晃晃悠悠地走。這每個細節都讓我們看在了眼裏，記在了紙上。
這節作文課，我知道了怎樣觀察才能寫好作業，不僅要寫看到的還要寫想到的。就這樣我們很快的就完成了一篇有條理，內容具體的習作。
星期一下午最後一節課，天陰沉沉的，天氣預報説今天可能會下雨，所以，還沒等放學，天就很黑很黑了，老師不得不打開燈。可是，這陰沉沉的天氣可阻擋不住同學們的熱情，因為老師説，要和我們做一個有趣的遊戲！
一聽做遊戲，同學們就七嘴八舌地討論：玩什麼遊戲呢？老師拍手讓大家停下來，説：“今天，我們玩的遊戲是剪刀、石頭、布。”
老師繼續説：“這可不是誰做手勢誰能贏的遊戲，這個遊戲是看誰反應快！我準備了一個空的筆袋和一本書，我來講一下游戲規則。先選一個人喊剪刀、石頭、布，再叫上兩位同學坐在凳子上，誰贏了，誰拿起空的筆袋打對方，誰輸了，誰就拿起書做盾牌，看看誰反應快！”老師剛説完，有的同學已經和同桌開始做了。老師問：“你們想不想參加？”“想！”同學們異口同聲地回答。這時很多同學高高地舉起手，都要試一試。
遊戲開始了，同學們對戰了十幾個回合，有的`同學一連對戰了好幾個同學，有的同學一個回合就讓人家打了下去了。遊戲中，讓我印象最深刻的是高家坪和邊永江他們對戰，劉秋實都喊“剪刀、石頭、布”了，邊永江 還 發 愣呢！好笑的還在後面，邊永江出的是布，高家坪出的是剪刀，邊永江應該拿書，卻把書弄地上了，就拿起空筆袋打高家坪，高家坪拿起書打邊永江，頓時教室裏鬧翻了天。
事後，我們採訪邊永江，邊永江説：“一是太緊張了，上台後弄得我手忙腳亂；二是我當時出了一點小失誤！”教室裏又傳來笑聲。這個遊戲太好玩了，我喜歡這一節課。
要説起最難忘，印象最深刻的一節課，要數一年級期末的最後一節語文課。因為那節語文課，老師和我們玩了一個有趣的遊戲——句子接龍。
老師先説了一句：“春天來了，美麗的`花開了，大地復甦，河流解凍。”剛剛還歡呼雀躍的同學們一聽，馬上安靜下來，開始認真地思考。
“時間到。”隨着老師一聲令下，一號同學馬上站起來説：“大樹生出了嫩芽，原本白茫茫的大地變得綠油油，空氣中散發着迷人的芳香。”1號説完，2號馬上接道：“孩子們脱下棉襖，在草地上歡快地活蹦亂跳，開心地玩起了遊戲。”2號話音剛落，3號馬上用柔和的聲音接道：“風吹過大地，小草搖搖擺擺，好像在跟我們問好。”……就這樣，一個個同學不停地往下接，大家都玩得很開心，很起勁。
“煙從鄉村裏升起來，家家都在做飯炒菜。”輪到21號同學了，下一個就是我了，我好興奮啊！21號同學還沒坐下，我就“蹬”了一下竄了起來。沒想到這一竄，使我的腦子頓時一片空白。完了！我心裏想到，這下肯定要被笑話了。同學們聚精會神地看着我，期待着我的答案，但我還是不知所措，待在原地一動不動，天哪，剛才想好的話語呢？我認真準備好的幾句話呢？正在我焦急萬分的時候，我身邊傳來一股温暖的氣息，語文老師正温柔地對着我笑，眼神裏充滿了對我的鼓勵和贊同。我心裏激動起來，脱口而出：“有些小孩幫父母分擔家務，幫忙炒菜做飯。有些小孩則在山後院玩起了遊戲。”天吶！我接下來了，噢耶！我看了看老師，老師點了點頭，還是和藹地微笑着。大家並沒有因為我一時的不知所措而暫停，遊戲繼續進行着……
那個倍感親切的微笑，掃去我心裏的烏雲。那節語文課，也讓我享受學語文的樂趣。那個微笑，那節課將使我終身難忘！
在一個人的人生中,有許多值得紀念的事.在我的腦海中,那件事一直記憶猶新,歷歷在目.那就是難忘的一堂公開課--<鹿和狼的故事>.
這個故事説,美國總統為了保護森林中的鹿,下命令把森林裏的狼撲殺了.結果不僅鹿沒有受到保護,還傷害了森林中的每一個生物.
上課前,我們以最好的精神來做好課前準備.激動人心的`時刻到了,焦琳老師走上了講台."上課"隨着老師的一聲命令,我們大聲而又有力地喊道"我自信,我快樂,我拼搏".首先,老師説:"同學們,你們對鹿和狼有什麼印呢?"同學們説:"鹿看起善良,狼看起來兇殘"."同學們,你們有誰查找了課文中美國總統的資料?"我不慌不忙地舉起手説:"他是美國第十六屆總統,是美國的軍事家".耶,成功回答了一個問題......最後,老師問我們:"你們知道這篇文章告訴我們什麼嗎?"我説:"如果森林中只有鹿,會傷害鹿和森林;有狼,狼吃鹿,看起來殘忍,但可以保護生態平衡.森林中,每一個動物都是主角,我們不能因為狼吃就大量捕殺狼.生態中有食物鏈,它已經定下所有動物的生活習慣.所以讓我們保護生物的生活習性,尊重客觀規律,保護生態平衡.""對了,這個同學説得好,人要按照生物的習性來判斷事物好壞.生態都有自己的習性,我們不能違規.下課!""老師再見,老師,辛苦了."
讓我難忘的不僅僅是一堂課,讓我難忘的更是焦琳老師那清泉般的美麗笑容。
今天我像往常一樣來到開心作文社，上樓時我特別注意了一下户外種植的幾顆蔬菜，因為王老師前幾天剛剛在朋友圈裏説了一件事——有學生把樓下鄰居種植的蔬菜箱子踢爛了！
果不其然，一上課，王老師就嚴肅的説了這件事情。經王老師敍述，我們才知道，王老師已經在樓下的鄰居家看了樓上的監控視頻，知道了這件事情的“涉事人”。王老師強調這件事情很重要，並告訴我們，做了這件事情的.人心裏清楚，私下告訴她，及時糾正錯誤，誠信誠意的去道歉，她也給這個同學一點情面，不在班上宣佈了。
王老師説到這裏，我開始心慌了。雖然我沒有刻意去踢箱子，但不能保證我們下樓不小心踢一下。因為那是泡沫箱，一碰就碎了。不管有意還是無意，現在最主要的是要及時道歉，但我真想不起是不是自己乾的。
王老師讓我們自己回憶，主動承認錯誤，否則她就把監控中的視頻放在朋友圈，放在我們學校羣裏。儘管後來我們知道那是老師嚇虎我們的，她不會那樣做的。但當時真的是害怕，因為我丟不起這張臉。我極力回憶星期天上樓下樓的情景，但想不起任何細節。王老師雖然不透露“涉事人”的信息，但她卻對每個同學都好像在暗示：就是你踢來了。
這件事不大，不過就是踢爛幾個泡沫箱子，但這不是東西多重要，而是關係到我們的行為與品德的高尚。任意破壞別人的財物，是不道德的，嚴重錯誤的。這件事不僅僅是對踢箱的同學給以警示，而是給我們每個人一個警示：不能任意破壞東西，要愛護，這是我們每個人堅守的原則。
無論語文課、英語課，還是數學課，都比不過這最難忘的一節課——體育公開課。因為這節公開課雖然只是通過幾個遊戲，但通過這幾個遊戲考量為同學們的反應能力、團結合作能力和同學間的互相信任。
星期四早上，我們全班同學穿好校服，到操場上集合。一會兒，有一位穿紅顏色運動服的女老師走過來開始給我們上課。我偷偷的瞄了一下週圍，哇！好多老師在看我們上課，其中包括了我們的校長。雖然同學們個個都精神飽滿，但也顯得有些緊張，生怕出了什麼差錯。還好女老師給我們上課很輕鬆，使我們很快就把感覺“找”了回來。大家開始玩起了一個遊戲，叫反方向，與其説是遊戲，還不如説是考驗我們的反應能力呢！即老師説大西瓜，我們便要做出小西瓜的樣子，老師説小西瓜，我們便要做出大西瓜的樣子。雖然這個遊戲聽起來很簡單，但是做起來其實也很複雜。一不留神就會出差錯，搞得滿堂大笑。
如此經過了幾輪較量，就有多同學被搞糊塗了，一個個被老師“逮”出來了，到最後，所剩同學廖廖無幾了。第一個遊戲結束後馬上開始做第二個遊戲，我們每人拿一張卡片，然後去找相對的另一個夥伴搭擋，開始玩籃球，比比誰玩球玩的好。最後一個遊戲項目是拍着籃球到對面放卡片去，哪組速度快，哪組就第一。經過一番激烈的.爭奪戰，最後我們組獲得了比賽第二名，我們小組的成員可高興了。
當我們還都沉浸於遊戲的歡樂和勝利的喜悦中的時候。“嘟”，老師的哨子響起了，難忘的一節課就這樣結束了，同學們都希望以後能多有這樣輕鬆而有意義的課啊！
當我第一次看到“行百里者半九十”這句格言的時候，我弄不明白它的意思：要走一百里路，已經走了九十里，只有十里就到達目的地了，怎麼會只走了一半呢？
帶着疑問，我去問班主任老師，老師講解了半天，我還是一團迷霧。可是沒過多久，在一次體育課上，我卻弄清了這句格言的真諦。
在這個愉快的學期裏，學校開展了興趣班話動。由於我平時語文成績有點兒差，作文寫得不好，於是我便報着試試看的心理，報了習作班，想提升一點我的寫作能力。
當我們剛剛到教室時，我看到別的同學都在外面玩，而我們習作班的同學還要在教室裏聽老師講課，實在是有點兒無聊。但是李其賢老師開始講課後就，完全勾起了我的興趣。首先老師講了“習作”的意思就是：“學習寫作。你不會寫才來學習習作。”後來老師又説：“人小的時候一出生便會哇哇大叫，到了後來我們的年齡大了一些，學會了説話，能用語言表達。後來我們開始上學，學會了用語言文字表達，所以有一門課程叫做語文。但如果不讓你説話，我們便只能用文字表達，所以習作又叫學習寫作文。”
後來老師又跟我們講了手機的利與弊，老師説手機是把雙刃劍，如果用好了便可以幫助你打敗所有的敵人。但如果沒用好的話，它便會閃瞎你的雙眼，限制你的思維意識。老師還給我們講了一個真實的'例子：“從前，有一輛公交車落到了水裏，水很快就進來了，當乘客們都驚慌失錯時，只有一個人用手機通了110，最後他們都得救了。”過了幾年，又有一輛車掉進了水裏，但是車裏的人卻都在網絡上搜那些不靠譜的東西，記不住110、120等救急號碼。結果一車幾號人都被淹死了。
聽到這，我便想到這手機果然有的時候是“救命稻草”，有的時侯是“奪命的冷箭”啊！雖然這堂課只是我在習作班上的第一堂課，但我卻覺得在這堂課裏，我學到的比其他人一輩子學到的還要多！
記得那是幾天前的一節課。我媽媽幫我報了一個作文班，雖然我極不情願，但是我還是去上了一節作文課。
到了教室裏，我隨便找了一個位置就坐下了。上課了，老師先問了我們一個問題：“什麼是最難忘？”我們回答説：“難忘的意思就是印象深刻的，真實感受的`，就是難忘的意思。”
老師又給我們看了兩篇例文，讓我們説一下這裏有什麼修辭手法。我們聽完這句話，馬上找啊找，唯有我一個人粗心大意，沒有發現有一個比喻句，而其他人都找完了。這時我開始用心起來了，在找第二篇例文的修辭手法時，我屏氣凝神，專心致志地找着有用到修辭手法的句子。這時，旁邊的一個同學已經找完了。我不甘示弱，也專心地繼續找了起來。過了幾秒，我終於找完了所有用修辭手法的句子，成為了第二名。
接下來，我們要玩一個遊戲，叫矇眼畫嘴巴。簡單來説，就是蒙上眼睛在黑板上畫嘴巴的遊戲。到了這裏，我就已經有點躍躍欲試了，過了一會兒，終於到我了。我把布蒙在眼睛上，眼前一片漆黑。但是我卻沒有害怕畫不好，而是愈來愈興奮。興奮的是我相信這次我一定能拿第一。因為我畫畫很好，所以我一定能勝利！
我向前走去，左手向前一摸，摸到一個光滑又冰涼的板子，也許那就是黑板了吧。我右手開始在板上畫了起來，先是畫了一橫，然後畫了一道彎彎的線。我摘下布一看，一個完美無暇的嘴巴展現在我的面前。這一刻，我突然感覺我特別棒。
這次遊戲，我果然還是拿了第一，也懂得了，要耐心，細心是成功的關鍵。
今天我像往常一樣早早地來到教室，翻看着書等着老師的到來。“同學們，走！咱們今天下樓玩！”一個響亮的聲音打破了原本的寧靜，我也被這突如其來的聲音嚇了一跳。這不像老師的風格啊，怎麼捨得帶我們去玩？可看到老師邁着大步就要帶我們下樓，我才相信這原來是真的！同學們這才反應過來，都大步流星，你追我趕地緊隨老師身後。
“大家先圍成一個圈，再由陸月這裏斷開，陸月帶領大家從每個拉着的手底下轉過去，咱們計時挑戰！”老師講了遊戲規則後，調皮的同學們都開始躍躍欲試了，可遊戲名字叫什麼呢？這時有個同學脱口而出：“老師，這一直轉，不如叫‘魔力轉圈圈’吧！”同學們都拍手叫好。
在陸月的帶領下，只見我們的隊伍猶如一條迅速移動的長龍不停地翻轉着，移動着。午後的陽光舒適而温暖，我們歡笑着，吶喊着，不一會兒陸月就已經滿頭大汗了，但是體力依然不減。該我了，我生怕從我這裏翻轉不過去耽誤了整個隊的進度，和我搭檔的是一個男孩，他好像看穿了我的心思，還暗自給我加油呢。我翻轉着我的胳膊，頭一低，隨着陸月在隊伍的最前方帶動，我一下子就轉了過來，也成了奔跑長龍裏的一員。哇，我太厲害了，可我絲毫不能放鬆，因為後面還有好幾個同學呢，我也得加油奔跑，帶動着後面的同學。
這時，温暖的陽光好像變得毒辣，我的臉上也流出了汗水，時間彷彿也拉長了，可我不能拖累前面的同學，不能影響整個隊伍的'進程。再看看領頭的陸月，他朝着陽光，像逐日的夸父一樣，閉着眼睛，呲着牙，在做最後的拼搏，依然沒有鬆懈，他的努力給我帶來了無限的動力。
很快，我們便成功了，“三十秒！同學們僅僅用了三十秒就完成了！”我們停下了腳步，為自己的突破鼓起了掌。
小升中的學習非常緊張，整日在教室學習，這讓我們筋疲力盡。但這一堂難忘的課猶如為我們無色的生活增添了一抹亮色，返回教室，雖然又是漫長的挑戰，但我們還是鬥志昂揚。
三年級的時光轉瞬即逝，再過幾天等暑假結束，我就要成為一名四年級的“大學生”了。可回憶起三年級剛開學那節課，第一次見到新班主任崔老師的情景，彷彿就在昨天。
開學第一天大家總是很興奮，只見有的交頭接耳、談笑風生，有的在教室裏竄來竄去，也有的用鋼筆、尺子敲打桌子，甚至還有同學坐在桌上放聲高歌……就在這時突然聽到清脆響亮的聲音，“安靜！”，大家都愣了一下，很快就發現了教室門口有一張新面孔。不等老師走上講台做自我介紹，就聽到下邊有同學竊竊私語：“老師好漂亮啊！”“新老師真年輕！”“年輕才好，管不住我們，哈哈！”……
新老師確實很漂亮，她身材勻稱，有一雙炯炯有神，看起來有些温柔又似乎有些厲害的大眼睛，一頭漂亮的直髮垂在肩上，像一條黑色的瀑布。其實我也暗自猜測，“老師這麼年輕，能管好我們嗎？”
可老師全然不顧大家的議論聲、教室裏的鬨鬧聲，在黑板上板書完新學期的新任務、新要求後，給我們娓娓道來三年級學習的重要意義和語文課的新特點。只見她引經據典、環環相扣，幽默風趣的話語把我們總不耐煩聽的內容講得像故事一樣。
講着講着，教室裏鴉雀無聲了。我偷偷看了一下週圍，發現大家都集中了注意力，被新老師的`話語吸引了呢。不知不覺地，四十五分鐘的課結束了，可大家都還意猶未盡呢。大家都在問，上午還有語文課嗎？什麼時候還能見新老師？難道，這位新老師也畢業於哈利波特的魔法學校嗎，要不為什麼能有這麼大的魔力，第一節課就把我們“收服”了！
其實，在接下來的時間中，崔老師更是略施“魔力”，就輕輕鬆鬆就把我們班治理得服服帖帖呢。對了，忘了告訴大家，這位“魔法”老師就是我們的班主任——崔黎慧老師！
自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課……最讓我記憶猶新的是那節作文課……
“丁零零……”，武老師手裏拿着一張張紙條，滿面春風走進教室，對同學們説：“同學們，今天我們玩傳句遊戲，那一組傳得又快又準確就算贏。”同學們聽了，高興手舞足蹈，個個摩拳擦掌，個個像下山的小老虎，躍躍試欲。
你瞧，武老師開始發紙條了，教室立刻鴉雀無聲，同學們屏住了呼吸，靜得連一根針掉到地下的.聲音都能聽見。我心裏十分緊張，我想句子不會太難太長太刁吧？我看看第一個的同學陳笑陽，只見他笑了笑，我雙手合攏，做拜佛的樣子，眨眨眼，深深的吸了一口氣，穩了穩情緒，以備待戰。
“預備，開始！”武老師一聲令下。只見陳笑陽把頭伸過去，在第二個同學的耳邊，悄悄地把話説出來，第二個同學又急急忙忙把話傳給下一個同學，同學們一個一個地把話傳下去。有的同學不慌不忙，有的同學手忙腳亂，快到我了，我緊張的心裏砰砰直跳，心想我是倒數第二名，可不能把話聽錯了。到我了，我側着身子，洗耳恭聽，生怕聽錯一個字，何斌小聲對我説：“我喜歡玩，玩具汽車”。我立即伸長脖子，手做喇叭型，把這句話傳給張天星，張天星一躍而起，把手舉得高高的，武老師示意他説出結果，他流利的説：“我喜歡玩玩具汽車”。武老師微笑着説：“你們獲勝了！”我們這組同學興奮的喊起來：“我們勝利了！我們勝利了！”……
經過這節課，我明白了：認真聽，才能知道對與錯，才能學到知識。真是一堂難忘的作文課。
説起“難忘的一節課”，我總會想起七年級時候的一節課，那節課之所以如此讓我難忘，都是因為那節課，我上台進行了演講式的分享。
那是我們班的一節地理課，我們的地理老師是一位旅行愛好者，那節課被我們老師改造成了一節旅行分享課，沒有出去旅行過的同學坐在教室裏做觀眾，而出去旅行過的同學站在講台上給大家分享旅行的故事。由於我的爸爸媽媽也愛旅行的緣故，在我還非常小的時候，他們便開始帶着我出去旅行了。自然而然，我也就站在講台上給大家分享旅行的故事了。
那是膽小的我第一次上台進行演講式的分享，緊張到心都跳到嗓子眼了，甚至到現在我還記得自己手心出汗的感覺。我給大家分享的是我跟着爸爸媽媽去西安玩的經歷。説到秦始皇陵兵馬俑時，我的同學們中間只有一兩個聲音迴應我，説到肉夾饃和涼皮時，所有的同學都在講台下歡呼吶喊，這也使得緊張又膽小的我順着西安的美食進行分享，把我和爸爸媽媽在西安一些菜市場吃到的小吃都給大家説了一個遍，以至於後來分享會結束了，好多從沒有找我講過話的同學，都開始在下課後問我西安還有哪些好吃的了。
我記得那節課上，有好幾個人都進行了分享，大家印象最深的是我的美食西安之旅的'分享，而我印象最深的卻是我們地理老師最後分享的那個月牙泉。從老師説完月牙泉的美麗後，我也在自己的心中種下了以後要去月牙泉看一看的希望，我還希望自己以後再分享旅行故事的時候，不要總因為膽小和緊張而介紹大家都喜愛的美食了，要像老師一樣，勇敢地為大家介紹真正美麗卻又不為人知的景色。
這一星期本應是平平常常的，沒有想到週一剛到學校就被校長叫去，通知連我在內的三位同志準備一節課，其實聽課也沒什麼大驚小怪的，可關鍵是這次聽課要邀請家長前來參加，這在我看來就有點擔心了。我們所處的是農村，家長的素質參差不齊，這萬一要是出了點差錯，真不知道他們會説些什麼，但仔細想過不就是一節課嗎？好好準備也就那麼回事，可沒有想到昨天晚上醒了好幾次，今天一大早就起了牀，來到了學校，心想第一節上完就沒事了。
好不容易等到了聽見預備聲，學生也緊張的不得了，為了緩解孩子和我的緊張心理，我讓他們先唱了兩首歌，簡單的穩定後，正式開始上課，剛開始一切順利，學生和我配合比較密切，回答也較入路，自我感覺良好，可沒想到的事情竟然發生了，在學生回答後，我在黑板上進行板書時，竟然腦子一片空白，不知道“蘑菇”的“蘑”字怎麼寫了，抬頭看看大屏幕，當時出示的根本沒有這個字，這可怎麼辦，那麼多家長在場，如果寫不出來，那不定家長會説些什麼，於是我靈機一動，向學生説道:“蘑菇這個詞都是草字頭，我們一起和老師説着寫。”孩子們回答道：“下邊是個磨坊的`磨。”可我連這個磨字也忘記怎麼寫了，於是又引導到磨字的寫法，學生也挺配合，“上邊一個廣，下邊兩個林，一個石。”就這樣我把要寫的準確無誤的寫在了黑板上，之後調整了狀態，一切圓滿結束。
在下來與家長交談的時刻，他們給予了極高的評價，領導也給予了肯定，可誰又知道這其中我捏了多大的一把汗呀！現在想來，還為自己擔心，想想這教育機智在課堂中是多麼重要呀！
在人生中，有着許許多多的難忘事，最讓我難忘的是一些在中學上的語文課。從這節課中我學到了如何寫作文，怎樣寫的精緻，以後的作文就不用愁了，因為有方法了。
在國小的時候，又是連續的兩節作文課，大家絞盡腦汁的寫，腦子昏昏沉沉的迷糊。當我看到同學們半醒不醒的`樣子，我也不由自主的打哈欠。這次的作文主題實在太難，不知道該怎麼寫，真是讓人頭疼。終於等到下課鈴響，同學們猛的一下清醒多了。
到了中學，第三週星期五下午的第三節課，這一節課讓我難忘。這節課是在錄播教室上。申老師走了進來，申老師是我們的語文老師，她剪着短頭髮，個子不高，但是一位很幽默的老師。接着聽課的老師和校長也進來了。
“同學們，這節課我們來講四步定乾坤的作文方法。”申老師説，“這時有的同學會説，老師我寫的作文字數不夠，中心不突出，就這寫的像流水賬一樣……”説到這兒，我想起了國小那件事。於是我就全神貫注地聽着，並認真的做着筆記。
當老師展示第一段文字時，寫的不是很生動，然後老師又放了一遍潤色後的第一段，這樣讀起來就舒服多了。於是總結了一下：開頭要新穎。
很快就到了正文都潤色前的作文。同學們都小聲的笑了，寫的像流水賬一樣，全是廢話，如：“去超市挑選了五花肉，把上好的五花肉放進鍋裏……”又把潤色後的正文展示出來，讀起來生動多了。例，“去超市挑選上好的五花肉，聽大人説……把我精心挑選的上好五花肉靜靜的放在鍋裏……。”於是又總結了正文：要充實飽滿。
到了結尾更，是別有一番風味了，如：“媽媽誇了我，我高興壞了。”潤色之後：“媽媽面容高興起來，誇獎我長大了，我心裏美滋滋。”於是又總結了：精彩結尾才能美作文。
有了這四步，再也不用愁作文怎麼寫了。這節課，我記憶至今。
學問齋