無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的記一次實驗作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一次科學課上老師給我們講有關螞蟻的知識，老師留給我們一個問題：螞蟻為什麼不會迷路呢?還讓我們查一查試一試。
於是我從圖書室借了一些書籍去查閲。書上説，螞蟻從蟻穴出發到達目的地後，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴，用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。我想小小的螞蟻真的這麼聰明嗎? 為了證實這個結論，我準備親自動手試一試。我先準備了一個細小棍，在小棍的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一隻螞蟻出來探路了。我把他引上木棍後，他到達了糖果的地方，停下來用觸角碰了碰又停下來像是在聞一聞。我趕緊將木棍截下一部分，當這隻螞蟻返回的'時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。過了一會兒，我又重複了一次試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。
我高興極了，哈哈!我終於明白螞蟻為什麼不會迷路了?原來它們是根據氣味來辨別方向的。
今天老師給我們帶來了樂趣，知道是什麼嗎?那就是地場有趣的實驗。
今天上科學課，老師還來了一包紫顏色的東西。上課了，我們懷着一顆好奇的心聽老師講。聽老師説這包東西乩什麼高錳酸鉀，這東西可以清理馬桶、衞生間等等，不過，老師又説，這個東西有毒的，這讓我百思不得其解。我想：有毒的東西放在有毒的東西上面，不是更毒了嗎?老師的回答真是精闢，他説：這叫以毒功毒。
後來老師拿起了裝了半杯水的杯子，拿起高錳酸鉀放入水中。那些小顆粒帶着紫色的.尾巴往下沉，過了一會兒高錳酸鉀沉到了水底，因此底下是深紫，而上面是淡紫色的，老師拿 來剛才留下的半包，再倒入水中，然後攪拌，過了一會兒，下面和下面都是很深深的紫色了。
這一堂課真好玩，老師給我們帶來了許多快樂和歡笑。
週日上午，幸運星的張老師要帶我們做一個科學小實驗，我們歡呼雀躍。
只見張老師從袋子裏拿出一袋冰袋，兩個雞蛋，又從一樓拿上來一瓶開水，一個玻璃瓶及一個沒有水的盆子。
開始了，張老師把一個白白胖胖的雞蛋放在了瓶口上，老師對我們説：“你們信不信，這個瓶子能吞了這個雞蛋？”我們搖了搖頭，張老師把玻璃瓶放入了裝滿開水的盆子裏，來回滾動。
然後，張老師迅速把雞蛋放在了玻璃瓶口，接着，再把瓶子放入裝有冰塊的一個碗裏，神奇的一幕發生了，雞蛋就像調皮的娃娃，往瓶子裏鑽着。“哇！”我們驚訝地睜大眼睛看着。“咚”的`一聲，雞蛋掉進了瓶裏，同學們一陣歡呼。
張老師又説：“誰能把雞蛋完整地拿出來？”我舉起手，張老師點了兩個高年級的學生，他們從玻璃瓶上方倒熱水，雞蛋的頭、身子、手、腿都出來了，“咚”的一聲落在盆子裏。教室裏又是一陣喝彩聲。
張老師説：“同學們，這就是熱脹冷縮的原理。”
今天的實驗讓我們學習了新知識，同學們都很開心。
最近這段時間，在杜老師的要求下，我做了許多實驗，“不會濕的紙”、“筆穿水袋”、“吸管抽水機”……但印象最深刻的`還是“讓雞蛋浮一會兒”。下面我來向大家介紹一下這個實驗吧！
這個實驗準備的材料有：一個雞蛋，一杯温開水，鹽和一根筷子。材料齊了，我就開始做實驗了。
我先小心翼翼地把雞蛋放入杯中，生怕雞蛋被打碎了。接着我往杯子裏放了4小勺鹽，然後用筷子攪拌。可是攪拌了好一會兒，雞蛋還是沒有浮起來。我不灰心，決定尋找原因。就在這時，我心想：可能是鹽放得太少了吧？於是我決定做第二次實驗。
我還是按照前一次的實驗過程，做到放鹽的那一步，我又多加了兩勺鹽，我又“咚咚咚”地用力攪拌起來。就在這時，我看見雞蛋像變魔術般地浮起來了，我開心地跳了起來：“哇，雞蛋浮起來了！”這時候的雞蛋像個仰泳的孩子，浮在了鹽水的表面。
這真是一次開心的實驗！
科學老師手裏捧着一大堆東西，神祕的走進教室。我們都在竊竊私語，不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。一次有趣的實驗我在想是不是要給我們做什麼實驗呢？正想着，只聽冷老師宣佈，今天我們來做個有趣的實驗，是關於電的。
哦，我們歡呼起來！這可是我最喜歡的呀！
實驗開始了，老師先找了個小助手上來協助她。只見她從那一堆東西中拿出了兩根塑膠棒和兩塊棉布，接着她們就開始死命的用布摩擦塑膠棒。一會後老師拿出一根針貼近其中的一根塑膠棒，這時我們看見針被吸在了塑膠棒上。然後又將另一根塑膠棒靠近前面那根塑膠棒。這時更奇怪的是它們竟然把彼此推開了。就在我們還沒有反應過來的時候，冷老師又拿出一根玻璃棒和一塊絲綢來摩擦。不一會，老師就把這根玻璃棒靠近塑膠棒。這時似乎有一股神奇的`力量將那根塑膠棒吸了過來！
這時我們一直張成“O‘的嘴終於忍不住發出了驚歎的叫聲。一次有趣的實驗這是什麼奇怪的原理呢？為什麼會這樣呢？。就在我們為此百思不得其解的時候，冷老師笑着道出了緣由。”這就是電，摩擦產生電，電同性相斥，異性相吸。“
真有趣啊！這就是科學的魅力！真希望以後的科學課能展示更多神奇而有趣的實驗！
最近，我聽哥哥説：如果把一支蠟燭點上火立在玻璃瓶裏，然後再倒上半杯水，等蠟燭燒到水位的時候，蠟燭的或並不會熄滅。我當然不會這麼的相信他，俗話説“眼見為實”嘛，我便動手做起了實驗。
我準備好材料，開始做實驗了。我先用打火機把蠟燭點上火，再往玻璃杯滴了幾滴蠟油，便把蠟燭立了上去，接着再把水小心翼翼地倒進玻璃杯，在一旁等待，大約過了十幾分鍾，蠟燭的火燒到了水位，我全神貫注地盯着，一會兒，有火地方的水凹了下去，呈三角形狀，天啊!這下，古語“水火不相容”，應該改成“水火相容”了。
咦?怎麼回事呢?眨眼間，我腦子裏除了問號還是問號。我去問哥哥，哥哥告訴了我答案，可是，哥哥像是給我講哲學類的東西似的.，我完全聽不懂，真是“竹籃打水——一場空”。看來，這個原因對我來説是個天大的謎題了。
怎麼樣?這個實驗有趣吧?如果你不相信，那就自己動動手，照我説的這樣去做做看吧!
今天，我要親自做一次實驗。看一看媽媽説的對不對。來證明是不是水的含鹽量越大，水的浮力就越大。
我拿來一個透明的杯子，裏面裝了大半杯水、又拿來一個雞蛋、一雙筷子和一袋鹽。 我把雞蛋放入杯子裏。雞蛋慢慢的沉到了杯底。我開始加鹽，用筷子攪了攪，雞蛋紋絲不動，像熟睡的小寶寶一樣。
我又加了一些鹽。白白的一層鹽好像杯子裏的牛奶。我拿起筷子攪啊攪，雞蛋像木塊一樣慢慢的浮倒了杯子的中間，很遺憾實驗沒有成功。
接着我又加了一些鹽，用筷子子攪了攪。實驗終於成功了。我用手指把雞蛋按下去，雞蛋又慢慢的浮了起來。浮起來的`雞蛋像一個泡沫。
經過三次加鹽實驗成功了。實驗結果證明了，水的含鹽量越大，水的浮力就越大。看來媽媽説的是對的。
星期六的作文課上，王老師給我們做了一個有趣的小實驗。
實驗開始了，只見王老師變魔術似的.從講台下拿出一瓶純淨水、一個裏面塞着一塊洗碗布的玻璃杯和一袋食鹽。王老師先把玻璃杯裏的洗碗布取出，小心翼翼放在手心，把它攤開。我眼前一亮，裏面竟然藏着一個雞蛋！
接着，王老師拿起純淨水，擰開瓶蓋，把水倒入玻璃杯中，直到水位到了杯子高度的三分之二。王老師輕輕地拿起雞蛋，小心地把雞蛋放到入水中，雞蛋直接下沉了。王老師取出雞蛋，扶住玻璃杯，往杯中倒入一些食鹽，再用一根又細又長的筷子飛快地攪拌着水，直到水變成可灰白色為止。這時，王老師輕輕地把雞蛋放到入鹽水中，雞蛋在鹽水中彈跳了幾下，漸漸沉入水底。這時，一位同學站起來説：“”一定是鹽加少了！“多麼有趣的實驗，我也要自己動手做一做這個實驗！
學習了《撈鐵牛》這篇課文，我知道了懷丙是利用水的浮力，把鐵牛“送”回來。可是水真的有那麼大的浮力嗎?於是，我就帶着這個疑問，叫上爸爸和我一起做實驗。
爸爸先讓我到宿舍小區的工地上取了一些沙，接着着爸爸又端來一個裝滿水的洗澡盆，然後把一個秤砣當“鐵牛”，讓它沉沒到水底，再準備兩個小木碗，碗裏裝上半碗沙土，放到秤砣沉沒的.地方，最後，在兩個小木碗上用鐵棍子搭一個架子，再準備一條繩子，把繩子的一頭綁在秤砣上，另一頭綁在架子上，可是在舀沙的時候，鐵架子就滾到了水裏，實驗失敗了，我並不氣餒，我經過觀察，原來鐵棍子是圓柱形，很容易滾動，木碗一晃動，就會滾進水裏。於是，我就把鐵棍換成比較長，比較粗的竹片，並固定在兩個小木碗上面，重新把繩子的一頭綁在架子上，另一頭綁在秤砣上，最後再用湯匙把碗裏的沙土慢慢地舀出來。隨着沙子漸漸地減少，兩隻木碗也緩緩地向上升，綁在繩子一頭的秤砣也一點一點地往上浮，最後沙子舀完了，秤砣也浮上了水面。看到實驗成功了，我高興得手舞足蹈。
實驗的成功讓我感受到喜悦，讓我增長了見識，也讓我對課文有了更深刻地理解。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，這節課是我最喜歡的科學課。咦？科學老師抱着什麼？定睛一看，原來是一袋澱粉和一瓶褐色的碘酒還有一根滴管。他準備幹什麼呢？
老師徑直走向講台，放下手中的東西，拿出一根粉筆在黑板上寫下五個字：碘酒與澱粉。同學們像小麻雀那樣鬧了起來，誰都不知道老師葫蘆裏賣什麼藥。老師笑了笑，沒説話。他打開袋子取出一些澱粉放在白紙上，再擰開碘酒蓋子，用滴管取了一點碘酒。頓時我腦子裏出現了幾億萬個小問號：“老師您準備用碘酒和麪嗎？能吃嗎？好吃嗎？”面對我一連串的問號，他依舊顯得鎮定自若：“你自己來看吧。”他把滴管裏的碘酒滴了在澱粉上。突然，我眼前的澱粉竟然變成藍色的`了。是我出現幻覺了嗎？我用九牛二虎之力揉着眼睛，可映入眼簾的還是“一片純藍”。這是怎麼回事呢？我的大腦被一片小問號佔領了，看看其他同學，也是一副疑惑不解的樣子，臉上分明寫着：這是怎麼回事？老師清了清嗓子説：“這你們就不懂了吧，這是一種化學反應，何謂化學反應？就是產生了新物質。碘酒遇澱粉會產生一種叫絡合物的新物質，這種物質改變了吸收光的性能而改變了顏色，所以澱粉變成了藍色。”“原來是這樣啊！”同學們恍然大悟。
今天在課堂上，老師手裏拿着一個小盒子，非常神祕，生怕給我們看見似的。我們大家都很好奇裏面到底是什麼。
老師把張新雨請到講台上，問他怎樣才能知道里面是什麼。張新雨思考了一下，突然冒出“鏡子”兩個字。我想也是挺有道理的，因為我們今天學習的'內容就是鏡子。
梅子老師拿出了一個鏡子交給了張新雨，他把鏡子放在盒子的後面，通過鏡子的反射我們發現盒子裏有一個杯子。
梅子老師又拿出了一面鏡子，把兩面鏡子放在礦泉水的兩邊。老師請了兩位同學上來，讓他們看看鏡子裏有幾個礦泉水瓶。這兩位同學左看看，右看看，都説是無數個;老師又請了兩位同學，讓他們看看有多少個礦泉水瓶。不一會兒，他們就有了結果，是4個;這時梅子老師請出了最後兩位同學，他們一開始説是3個，後來其中的一位同學又説是4個，他們又看了看，最後一起説是8個。
為什麼第一次是無數個，第二次數是3個，第三次又是8個呢?原來是梅子老師在這過程中，偷偷地轉動了鏡子，所以得出的礦泉水瓶的數量才會不同的。由此我們得出了這樣的結論：鏡子的夾角不同，所形成的影像的數目就會不一樣。
怎麼樣，這樣的“鏡子”實驗好玩嗎?
一個陽光明媚的星期六的早晨，顧老師説：“我們今天作文課上來做一個有趣的實驗。”我們一聽見作文課上要做一個有趣的實驗，就高興的手舞足蹈起來。
顧老師笑眯眯地拿出一隻透明的玻璃杯，一個紅色的打火機和一支小小的蠟燭，顧老師先把打火機小心翼翼的湊近了蠟燭，然後把蠟燭點燃了，那火苗始終保持着，一直在搖擺着，好象一個小人在扭動着身子，顧老師舉起玻璃杯笑嘻嘻地説：“你們誰能知道蠟燭燃燒需要不要氧氣呢？現在我就給這一支蠟燭一杯氧氣了，你們想一想會發生什麼奇怪的事。”話音剛落，同學們就伸長了脖子看，生怕遺漏掉什麼，於是顧老師就拿了一個玻璃杯罩在蠟燭的上方，説來也怪火苗變得不抖動了，直了，而且漸漸地變得更小了，最後變成了一個小小藍色的'小光點，一下子就消失了，冒出了一股裊裊的青煙。
通過這一次實驗，我知道了蠟燭燃燒的確需要氧氣，我也覺得這一次實驗是有意義的，是讓我們長大了去多多觀察，多多積累和多多實驗，這樣我們才能打開科學的大門，進入智慧的海洋，去探索神奇的科學奧祕。
今天一上課老師就端着幾個杯子進來了，我心想：老師的葫蘆裏究竟賣的什麼藥？老師走上台對我們説：“今天我們來做個實驗。”話音剛落，教室裏便炸開了花，像過年放鞭炮一樣熱鬧。
只見老師把水杯拿起來，彎下腰，小心翼翼地把水倒進杯子裏，只聽見嘩啦嘩啦的水聲，水位不斷地升高，眼看就要滿了，同學們都驚呼道：“滿了！滿了！”老師的手在水和水平面平行時停住了，水面露出一道漂亮的弧線。
接着，老師拿出來一串曲別針，曲別針像一個游泳運動員，先在水面試探了一下，然後一下子跳入了水中，水面好像被外來者入侵了一樣，動了動，又變得平靜。這時候大家都屏住了呼吸，躍躍欲試，開始想要表現自己。
然後，輪到了同學們，王子瑤拿着一串“糖葫蘆”輕輕地放入水中，小別針像坐電梯一樣“嘶”地一聲滑了下去，水面一點也沒發覺，平靜如常。
最後終於輪到我了，我想：如果我放的太快，水灑出來了怎麼辦？放得太慢後面的人等急了怎麼辦？哎！算了，不管了！我把一把別針都扔了進去，眼看就要灑出來了，不過還好沒有，我長呼了一口氣。
實驗過後我發現，杯子裏的'水無論怎麼放都灑不出來，老師解釋説這就是水的張力，就像知識永遠學不完一樣。
今天午第二節課，我們班上做了一次有趣的試驗。
老師提着一個粉紅色的袋子走進教室，把袋子放在講台上對同學們説：“想不想知道袋子裏裝的是什麼呀?”，同學們齊聲喊道：“想!”。“那就説芝麻開門吧!”，老師説。同學們興高采烈地説：“芝麻開門!”。“大門開啦!”，老師一邊説一邊拿出袋子裏的東西。一看，原來是六個雞蛋，同學們的嘴都變成了“O”字型。這時老師問：“有誰知道怎樣分辨生雞蛋和熟雞蛋?”第一位同學説：“在耳邊搖一搖，咚咚響是生的。”第二位同學説：“髒的是生的。”第三位同學説：“用手讓雞蛋轉動，轉的好是熟的`，轉不好是生的。”
老師點了幾個同學上來做試驗。第一個同學掏出一個雞蛋，在耳邊搖了搖。説：“這是生的。”第二個同學用同樣的方法試驗得到了同樣的結果。”説明這種方法是對的。那麼第三個同學説的方法是否對呢?於是，我拿了一個雞蛋在桌子上轉動，雞蛋搖晃了幾下馬上就倒了。説明這個蛋是生的。因為生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。所以轉得不穩。
通過這次試驗，我學會了兩種鑑別雞蛋的方法。心裏特別高興。
老師讓同學們從家裏帶一根毛線縫衣針、塑料泡沫和磁鐵，做科學實驗。老師給我們每人一個裝滿水的小桶。我先把縫衣針在磁鐵上反覆摩擦，然後把針放在塑料泡沫上用透明膠布粘住，放到裝滿水的小桶中，讓泡沫浮在水面上，轉動泡沫，看它停在哪裏。通過多次反覆實驗，我發現停下來時，縫衣針尖總是指向南偏東方向。
這是磁場的作用。磁場是一種看不見、摸不着的特殊物質，由運動電荷或電場的變化而產生。地球磁場是偶極型的，近似把一個磁鐵棒放到地球中心，使它的北極大體上對着南極而產生的磁場形狀，但並不與地理上的南北極重合，存在着一定的磁偏角。實驗中，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的`作用下，當針停下來時，就一頭指向地磁北極，一頭指向地磁南極，並不是指向任意方向，也不是正南正北方向。
實驗做完後，老師又讓我們做了一個小遊戲：把針沉入水中，不用手撈，怎麼把針取出來?我把磁鐵貼在靠近縫衣針所在位置的桶的外殼上，隔着塑料桶把針吸住，慢慢往上移動，最終把針吸了出來。
通過這堂有趣的科學實驗課，我學到了很多關於磁場的知識。
學問齋