在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的在什麼路上作文，希望能夠幫助到大家。
阻力，物理學上的一個很常見的單位名詞，它在計算中可給我們添了xx煩，可是生活中若是沒有了它，生活就會糟成一團亂麻。成長也是如此。
曾記得，幼時的我是膽大包天，什麼都敢做什麼也都樂意摻合。那次，我去找一個小夥伴去玩，路過她家門前的一條河。當時已是冬天，河面上已經有了幾層薄冰，還有一根圓滾滾的浮木，我就玩心大發的沿起了那根木頭。正當我為自己的平衡力而得意洋洋時，腳底突然一滑，“撲通”一聲，我掉進了河裏。九寒天啊，冰冷的河水刺的我不敢睜眼，我憑着本能摸索到那根木頭，緊緊的抱着不敢有一點鬆懈，然後朝她家的方向大聲呼救。她跑出來，看見我這樣子完全嚇壞了，立刻一手拉着楊樹，一手拉着我，那一天，身體一向瘦弱的她爆發出強悍的力量，竟然把比她重十幾斤的我一下子就拉上來了。因為怕大人罵，就偷偷的和她一起回我家換衣服，然後不動聲色的裝了幾天乖寶寶。誰呢你説這不是我成長路上的阻力麼？若沒有這件事減了我的天性，若沒有她的捨生相救，我現在也不會能坐在這陽光明媚的地方寫這篇作文了。
如果説，那件事給我的是身體上的“阻力”，那麼這件事一定是我精神上的“阻力”了。
那年我風華正茂，正是看分數如命根的年齡。一次大考，由於上課不聽講，考前不復習，我竟然拿着以前做的筆記進了考場。看着別人奮筆疾書，我的.手不由得遊向筆記。可是，老師的信任，同學們的相互鼓勵突然閃現在腦海，一瞬間像被觸電似的丟下筆記。臉紅不止的我想了好長時間，然後撕下一張紙當作演草紙，把筆記扔到一邊，對那些我熟識的題發起攻勢。分數下來，才剛剛及格。但我仍然很開心，因為這才是真實的分數，真實的自己。誰能説我考場上的鬥爭不是我成長需要的阻力呢？
成長需要阻力，它能教會你收斂心性，辨別是非，他能教會你，固守心台，做好自己。
我行走在燦爛的路上，不因這條路一帆風順，而是因這條路艱辛困苦，卻充滿了挑戰。就如那黑白相間的琴鍵，波濤起伏，卻如階梯，步步向上……
三歲練琴，不是因為熱愛，而是父母的期望。八歲登台，緊張，彷徨，不知所措，最終以失敗告終。多少次比賽，就有多少次重新振作的心被失敗打破。
十歲，我放棄了鋼琴。那之後，我的生活充滿了歡樂與美好，沒了壓力就多了輕鬆。那時，我行走在空虛的路上。
但回家後，望見——角落裏的那架嶄新的`鋼琴，此刻卻披上了銀塵。曾經光彩照人，如今卻獨自蜷縮在那角落裏，孤芳自憐，痛苦呻吟。黑白的琴鍵，彷彿發出了黑色的企求，期盼我的到來。而我與她像平行線一樣，永不交集。此時的我一頭是寂寞，一頭是空虛。我行走在空虛的路上，看不到頭，在為未來而等待。
十二歲，我重拾舊夢。不因父母期望，不為興趣熱愛，只為一顆上進的心。
望着銀塵佈滿的鋼琴，我守在它身旁，為它洗去塵土與難過。按動琴鍵的感覺少了一分艱辛卻多了一份喜悦。那時，我決定站上舞台，贏得掌聲。
那時，我行走在追夢的路上，充實而美好。
別人中午休息，我練琴。別人晚上寫作業，我把作業提前完成以便於練琴。研習技巧，音階，節奏，音樂，是每天不可或缺的'項目，有時練累了，硬扛着;有時找不到方法，繼續摸索。
知道我的手指不再是按動琴鍵，而是掠過;知道我的眼睛不再是看着譜面，而是閉上眼睛去感受。
知道，經歷了多少次夢想破碎後，我依然行走在燦爛的路上，不再等待。
音樂會上，我以《布格繆勒》中的一曲《燕子》博得掌聲與喝彩後，我才真正明白。對那架嶄新的鋼琴，對那黑白的琴鍵，我不再是一個為滿足父母期盼，有上進心的過客，而是深深愛上她的朋友。
最完美的破碎後是燦爛，最徹底的失敗後是成功。任何人，無論中學，大學，工作中的人都應該想，生活讓你等待是為了把最後的留給你。總有一天，你會行走在燦爛的路上。
在青春的路上風雨兼程，但我們要堅強，在青春的路上，彩虹永照，但我們要努力，在青春的路上，陽光明媚，但我們要有青春的活力，在青春的路上，充滿陰雲，但我們要充滿自信，在青春的路上，充滿熱情，我們要釋放自己的熱情與豪邁，在青春的路上，讓它在青春的路上，指引我們前進，指引我們飛翔...
時間猶如是一滴淡水，而過往就像是一滴鹹水，將淡水滴到鹹水裏，我們能感覺到它的存在，但他已經變成過去，永遠都無法回到最開始。但是上帝在關上一扇門時往往會開啟一扇窗户,當你獲得一些東西時，就要失去一些東西。前提是我們必須弄清楚獲得的.東西和失去的東西相比什麼更重要。回憶與未來亦是如此，我們必須在兩者中選一個為獲得的東西，另一個為失去的東西，我們不可能同時去獲得，所以也要選擇，看看你選擇未來還是過去，但我們必須知道哪一個才是更重要的
我們的責任重大，我們還太小，有太多的東西要你學習，我們還沒踏入真正的人生，我們還要去完成未完成的夢想，有太多的事沒有經歷，人生的使命還沒有完成，所以那是一個殘缺的'人生。但是我們必須牢記：這些就意味着你要放的下過去的所有所有，我們要放下快樂的童年，去接受社會的險惡，勇敢的走下去。
青春就是這樣，有太多的無奈。但是風雨之後一定會有彩虹，我們要樂觀的面對一切。
在青春的路上，我們在始點一起出發，途中，我們偶爾會因為種.種原因而想返回，但我們還是要堅定的走向人生的終點，夢想的終點。
世界上所有的愛都是為了團聚，唯有父母的愛是為了分離。
題記
我們每個人都走在離家的路上。你也許會説：“我永遠不會離開我的家，就算長大了，也要和父母住在一起。”但你要知道，每個人都會從“小鳥依人”變到“雄鷹展翅”的。
自古以來，多少文人墨客是在外漂泊的斷腸人啊。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的馬致遠，“有弟皆分散，無家問死生”的杜甫，“雲橫秦嶺家何在。雪擁藍關馬不前”的韓愈，他們都因為各種各樣的原因而離開家鄉，或許是因為戰亂，或許是因為仕途艱難，又或許是過於貧苦，他們在離家的路上越走越遠，無法回頭。再説“晨起動徵鐸，客行悲故鄉。”的温庭筠，雖説是寫回家之路，但你可曾知道，在他們那個時代，回家一次要花上幾個月，甚至幾年，因為交通不便，所以回家的'道路極為艱難，説不好在半路上就離開人世，一輩子也回不到家鄉。
古人離我們太遙遠，就説我們吧，雖然不像古人那樣歷經艱難才能歸家，因為我們還小沒有離開過家，但我們只不過是在離家這條路上走得慢些。父母為了我們的學業，在經濟條件允許的情況下，儘量把我們送去更遠、更好的學校，剛踏上這條不歸之路的我們，會難過，也會欣喜，會悲傷，也會歡笑。如果你考上一個好的高中，再考上一所好的大學，最後再找一個優秀的工作，那麼你在這條路上就走了很遠，了，因為你擁有這些時，你將會去找一個新的家庭，把原來那個家庭扔下，這條離家之路就走到了一個終點，下一個終點將由你的下一代去完成，如此循環，這條離家之路便沒有了盡頭。
“少小離家老大回”古人説得不錯，即便某一天我們在這條路上走得很遠，也要回頭看看，看看留下的足跡，看看沿途的風景，再看看我們的出發點。
我們走在離家的路上，一條充滿未知的路上
1月17日，天空中下起了大雪。早上，爸爸開車送我去上學。我發現了一個奇怪的現象：馬路上積雪一點也沒有，雪花剛落到馬路上就融化了，而那些橋上卻都積起了一層厚厚的白雪。這是為什麼呢？
回到學校後，我向倪老師請教。老師一時也解釋不了，就問我可能有哪些原因造成了這樣的現象。我覺得可能有以下幾種原因造成的：(1)路面的温度比橋面的温度高，因為温度高容易使積雪融化；(2)因為橋的'特殊構造使橋不易積水而造成積雪；(3)橋和馬路各自表面的材料不一樣，造成積雪狀況不同。究竟是什麼原因呢？我們一起來到學校附近的馬路上，一步一步地研究起來。
第一、是橋和路面温度不一樣嗎？
我們在馬路上選了4個檢測點，並找了附近的4座橋，分別在這8個檢測點上設置了一支温度計。半個小時後，我們依次記錄了這8個檢測點的温度，發現路面的平均温度為-4.25℃，橋面的平均温度約為-4.125℃，從這兩個數據看，沒有明顯差別。因此，橋面比路面更容易積雪不是因為兩者温度不同造成的！
第二、是橋和馬路的表面材料不一樣嗎？
經實地觀察，橋和馬路的表面都是用水泥鋪成的，並沒有什麼不同。因此，這個觀點也是不正確的！
第三、是因為橋面不易產生積水造成的嗎？
觀察路面和橋面，的確發現，路面上雪融化的水沒有很好地流走，而橋面上儘管已經有積雪，但仍有一些水從積雪下滲出，向低處流去。
真的是因為水的及時流走造成積雪嗎？我還是不敢確定。
回到學校，我們又做了一個實驗：我們從教室裏抬出一張實驗桌，桌子的一半用水澆濕，一半保持乾燥，然後放在雪天中。
半小時後，我們發現：乾燥的一半積起了一層清晰可見的白雪，而澆濕的一半雖有雪，但都是正在融化的雪。可見，濕潤的地方的確不容易積雪。
通過上述實驗，我認為下雪天之所以橋面比路面更容易積雪，是因為橋面相對於路面的排水效果更好，更乾燥些。
今天的夜很靜，我坐在宿舍的陽台上，裹着厚厚的被子，很冷，很舒服。我喜歡這種感覺，讓我可以深深地陷入回憶，然後去思考自己的一切。
題記
我很努力的回憶上學以來十一年的記憶，卻悲哀的發現只有一些零零散散的片段。只能對着自己感慨：時間過得好快。
我曾很努力的去把握住每一天 每一小時去努力記憶一切我經過的東西。末了卻只能眼睜睜的看着，我的記憶隨時間不可逆轉的流逝。
高中已經兩年的.，記憶卻永遠斷在了國中畢業地那一刻。心很痛，就好像世界忘了我，我也忘了世界。高中的生活很忙，大家都是知道的。只要稍稍不注意就永遠地被落在後面。我呢？依然固執的守護國中的惡習，每天我都會用六節課的時間看閒書，呵呵很悲哀吧！我是這樣覺得的。
高中真的好難混，呵呵。一年了我還不能叫出所有同學的名字，女同學只認識幾個。心裏有點酸，可憐家長還以為我在戀愛。誰騙得了誰呢？我的計謀對他們來説是透明的，他們的對我的小計謀何嘗不一樣呢。
高中同學的關係有點緊張，都怕失去以前的朋友，卻沒有珍惜現在。
我很怕，怕我走完高中的路卻沒有留下腳印。
國中三年，我沒有試圖去珍惜過什麼。高中才明白以前唾手可得的美麗回憶原來如此珍貴。我幾個不錯的哥們，有好幾個已經不上學了。我不知道他們在幹什麼，只知道他們在為自己打拼。我曾想過我大學畢業將會如何，但想來想去，對自己的未來更沒有信心了。現在的我好像步入了社會，面對之形形色色的人。我自己也帶上了面具，虛假的怒着，笑着。
我將變成螢火蟲，在這條路上，帶着光繼續走下去。
一路上，透過文字，我領略了無數風景。有“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”的天下奇山，有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁……我欣賞着這些風景，讚美着它們，是它們告訴了我什麼是大自然的鬼斧神工，什麼是英雄人物的`豪情壯志，我感恩它們，一路前行，是它們讓我更有力量。
一路上，我有夢為伴。曾幾何時，我幻想着自己可以與莊周翱遊九天；曾幾何時，我想象自己可以和李清照走進她的詩詞；曾幾何時，我彷彿走入了魯迅的三味書屋。一路上，我期盼着，想象着一切，是它們在我艱難的求學道路上為我增添了諸多樂趣，它們就如這條路上的小花小草，為這條路點綴着色彩。我喜歡它們，它們是我前進的動力。
一路上，我心懷悲憫。當林清玄散文中的《負琴盲翁》彈奏着自己人生的窮困時，我哭了，我真想盡自己所能去幫肋他；當飽受封建之苦的閏土在麻木中承受生活的悲苦時，當祥子為錢出賣阮明時，我的心像被刀插了進去。但我卻從不會失望，因為人類是有愛的，只要愛在，希望便還在。一路上，我激勱着自己，讓自己永遠用一顆火熱的心去關注身邊卑微的小人物。
一路上，我遭遇挫折，歷經坎坷。但我始終堅信着，困難只是成功的墊腳石，坎坷只是我學習生涯中的小插曲。雨過天晴之後便是黎明。我將用盡我全身的力氣來照亮前方的道路。
我將變成螢火蟲，在這無盡的黑暗中露出點點光明。
學習和生活中，我們一直都在路上，我也一直走在一條不屈不撓的寫作路上，體會到了失敗與努力的滋味。
在一回作文比賽，我自發報名參賽了，我不清楚自己到底能不能寫好，就是當時腦子一熱便報名了。於是我開始大量閲讀有關於這次作文主題的文章，當真正開始寫的時候，我可謂是讀了又讀，改了又改，還加入了許多修辭、好句。自信滿滿地投了稿，幻想着獲獎時，大家投來的敬佩的目光，鼓得堪比雷鳴一般的掌聲。可幻想越美好，現實越骨感，沒錯，我落選了！當時我簡直失望透頂。“為什麼？為什麼？”這種聲音一直在我內心迴響着，看着別的同學獲了獎自己卻……頓時一種丟人的頸湧上頭來，“唉！”我歎了一聲氣。老師聽到了，説：“沒獲獎的同學不要放棄，繼續加油，你們己經比沒寫的.同學好多了，堅持下去，一定會有收穫。”於是，我又自信了起來。
不久後，又有一次徵文比賽，我心中有兩個小人吵了起來。一個説：“別參加，千萬別參加，上一回沒獲獎，還不夠丟人嗎？反正參加了，你也不會獲獎。”一個説：“參加吧！畢竟人都要經過鍛鍊的，參加了就比其他人多有了一次寶貴的經歷。”我思考許久，又想到老師説的話，最後還是決定參加。
這一次是寫觀察作文，我便抓住一種事物觀察了起來。經過多天的觀察，我寫完了作文，並沒有着急投稿，而是修改、再修改了一下。最後我還是落選了，但我知道自己的寫作水平比之前進步了許多，所以沒有很傷心，告訴自己再加加油就好了。
我感受到只要一直在不屈不撓的小路上行走，永遠不放棄，我一定會因為我的不屈不撓而成功的，加油！
我似乎總是愛讀詩詞，大概是因為在青春這條路上詩詞總給予我温暖吧。
寒風透窗，有詩詞相伴便不覺寒。
記得很小便學會了背詩。在同伴面前總是時不時念上兩句，不懂是什麼意思。語閉常是兩三人皆笑了起來，總有一個會説別以為就你會背詩！便會你一句我一句地把這首詩的全部都背出來。和夥伴一起背詩，笑聲與詩詞聲便會讓我心頭暖意盎然。管他操什麼口音背起詩詞來就是一派天真。
上了國中後，與詩詞的接觸便多了起來，青春路上的暖意更多了起來。
記得在七年級的假期裏，昏暗蔭涼的房間裏充斥着我讀詩的聲音，從朝霞漫天到夕陽垂地，便能看到我從黑乎乎的房間中踱出來，把書往母親手中一塞，張口便背起來。眼前便一會兒有明月萬里，一會兒又有江南煙雲，醉在了詞詩中。悠然地體驗過一陣穿越後，耳畔就響起母親的誇讚，總會嘴角上揚，不僅是因母親的話語，也因詩詞中的美景給我的温暖。
轉眼我上八年級了，讀過的詩詞在種類上也更多了。《毛詩》序言中的話使我第一次明白了詩詞的創作過程。詩詞原來是可以唱的。這一重大發現，使我高興了一陣之後，近乎日日都有我唱着某首詩詞走在回家的路上。看着西邊的夕陽，不禁唱起晏殊的《浣溪沙》夕陽西下幾時回？從這首短小的詞裏，我體驗到了詞人綿長複雜的心情。忍不住竊喜，又有誰能夠通過唱詩來體驗詩詞的魅力呢？唱着詩詞讓我有了近乎忘我的痴狂。輕鬆的`，緊張的那又怎麼樣？有風有雪的日子那又怎麼樣？有詩在，我的心中自有温度不減。
而今，詩詞依然未離我而去。幾首自己添的小令獲得了師長的讚許，成就感使我的心頭更是一片温暖。
讀詩詞、背詩詞、唱詩詞、寫詩詞。有詩詞相伴的日子讓我的青春不乏味，有詩詞相伴的日子，讓我的生命沒有了嚴寒。
在人生的路上，到處都有美，重要的是我們要有一雙善於發現美的眼睛，發現得愈多，人生也就愈是絢麗多彩。
一年四季，四季輪迴，各盡其美。春暖花開，萬物復甦，有煥然一新的美;夏日炎炎，暑氣難消，有綠樹繁茂之美;秋高氣爽，金黃遍地，有收穫的美;寒風刺骨，白雪飄散，有銀色世界之美。大自然充滿了不盡其數的美。江河湖海，花草樹木，鳥獸魚蟲，都是大自然的傑作，在喧鬧的城市生活的我們，又能感受多少呢?不能發現最原始的美，便成了人生一大憾事。
不但要用眼睛看到美，還要用耳朵去聆聽，用手去觸摸，用鼻子去聞到，用嘴嚐到，更要用心去感受。鳥兒的叫聲，是可以用耳朵發現的美;風兒在吹拂着樹葉，雨滴淅淅從空中落下，也是耳朵可以發現的美。如果你看見公交車上有人為老人讓座，那是一種道德美;災區的災民被政府安頓好後甜甜的笑了，那是一種説不出的社會和諧美、、、、、、這樣的例子太多太多，是一個永遠説不盡的美。
現如今的人們被工作壓垮了，被學習壓垮了，被金錢壓垮了，美好象變得不復存在了。這是為什麼呢?其實是我們自己苦了自己，拋棄了享受不盡的美，我們要追求需要的東西。而不是我們想要的東西，否則，一定會為其所累，又哪裏會發現美?發現真實的東西?
美不僅僅是我們所説的那個美，她還有更廣泛的含義，她是一種真實，善良，純樸的東西，是一切快樂，幸福的.嚮往，是光明的。所以，我們不但要盡情的享受美，還要創造美，創造一片屬於我們的美的世界。
美無處不在，善於發現並不斷創造的人，便是最富有的人。讓我們在人生的路上，儘可能多的發現美，創造美!
老師是紅燭，燃燒自己，照亮大家；老師是春蠶，默默無聞，無私無畏；老師是一盞燈，為大家照亮前方的道路……
今天劉老師為大家教導“漂亮的校園”如何寫？老師對大家説：“你們要先畫個思維導圖，譬如説你們1、段要寫校園的門口；接着要寫教學樓和辦公樓；然後要寫操場和花園；最後寫多功能廳……假如你重點寫教學樓，那就把教學樓的段落寫的長一點，其它的假如可以用一句話概括出來就用一句話表示吧，如此就做到‘詳略得當’，不過要記住，假如把這麼多段全部連起來一定是不好的.，所以你們要掌握用過渡句哦！”
於是大家每一組都主要訓練説一個地址，
1、組主要説門口；
2、組主要説教學樓和辦公樓；
3、組主要説操場和花園；
4、組説多功能廳。
每個大組分成兩個小組，每個小組派出一個人來到講台説給全班聽。我是2組也就是主要説教學樓與辦公樓的，大家組派出的人是我。大家每一個組説完將來，劉老師説：“讓大家把四個組原來選出的兩個人競選成一個人，然後讓他們四個一塊在講台上連到一塊説成一篇完整的文章。”1組是青鵬，我是2組是我，3組是霞霞，4是甲旺。於是，大家四個在講台上把一整篇作文根據劉老師教的思路辦法説下來，讓整篇作文顯的愈加活靈活現了。大家的校園在大家的口中變的愈加漂亮愈加有活力了。
大家今天不但掌握了在作文中用過渡句，而且還知曉詳略得當的寫作辦法。老師是辛勤的園丁，把大家培培養參天大樹；老師是一根蠟燭，照亮了其他人燃燒了自己；老師是靈魂的工程師，為國家培育了一批批出色人才。
老師真是大家成長路上的指路人啊！
春夏的一個週末，難得清閒的我正穿着睡衣慵懶地窩在沙發上，不料卻被一大早就開始忙碌的母親抓了壯丁。母親吩咐我把剛剁好的餃餡兒給奶奶送去，奶奶住在離大家較遠的小區，父親不在家，母親自己忙得抽不開身，“我一個人一人如何去奶奶家？”一場突如其來的考驗，打亂了我按部就班的生活日程表。
連平常上學放學都是父母接送的我極少一個人外出，只好為難地向母親求放過，母親一邊切菜一邊安排我去她平常揹着的小包裏拿打車錢，連鼓勵帶勉勵就如此草率又麻利地把我安排了出去，看來，我是不能不走出生活的舒適區邁出“一個人打車”的1、步了。
站在小區門口的候車區，腦海中不停回放過去看到的'新聞事件，打車遇見壞人出事的，還有各種防不勝防的拐賣人口的事件，心情緊張又激動，但表面又強裝鎮定，生怕其他人看出我的窘迫，畢竟往那一站已經像個大人了。我牢記母親的囑咐，只坐正軌的出租車，可是面前已經過去了好幾輛車，司機們都半點停車的意思也沒，我學着大大家揮手示意，可剛揚到半空就只好尷尬的放下，又是一輛絕塵而去的出租車。等不到車的我，彷彿不善言辭的小孩被強行推到演講的席位上，手足無措，心裏委屈酸澀，甚至開始埋怨母親為什麼要致我於這樣難堪之地。越想越挫敗越想越難過的我，全然沒注意到，一輛閃着“空車”綠光的紅色出租車慢慢地滑行到我身邊，彷彿是體察到了我情緒不佳，還沒有開口就先將燦爛的笑容掛在了臉上，明亮的像追逐太陽的向日葵一樣，被人不由自主地充滿了信賴。坐上車，司機師傅主動與我聊起家常，寬厚的嗓音，温暖的話語，更像是家的長輩而不是匆忙的過客。汽車緩緩而行，陽光灑在行道樹上，形成各種不一樣的形狀的剪影，透過車窗，流連着我的臉頰，那陽光暖洋洋的，那温暖的陽光，摩挲得人渾身舒坦，被人卸掉了拘謹和緊張。
我想，在自家他肯定是小孩們堅強的靠山吧！在那短暫的行程中，在我成長的重要道路上，陌生的他播撒了一路芬芳。
時間走的那麼匆匆忙忙，開學的第二週彷彿好似像流水一樣涓涓而去,又像一個夜深人靜的夜晚,夜已深,外面一切都是那麼的寂靜。只聽見機器的響聲，沒有風，但身上沒有一處是暖和的，是心已經冷了，而你是否已經進入了温暖的夢鄉。
還記得那是週三的早上，我們正在上早課。
“嘭!”同學們不約而同的像門口看去，“什麼東西啊”“是什麼啊?”“不知道。”同學們紛紛議論了起來。“行了行了，安靜。”老師嚴肅的説。不一會兒，一隻鳥突然飛了進來，把我們嚇了一大跳。老師笑了笑，説：“咱們把窗户都打開，讓它飛出去。”看着這隻鳥兒在我們的都上飛來飛去，我何時不想像這隻鳥兒一樣，自由自在的在空中飛翔。想着想着，一位政教處的.老師走了過來，説：“我看這隻鳥兒，在這兒撞了好久，都快撞暈了。”我們聽了都哈哈大笑了起來。
這隻鳥兒在我們班待了好久就是不肯出去，我們班的一位同學説：“它跟聽課老師一樣，想把這節課聽完。”老師笑着説：“那肯定是咱們班太好了，它喜歡上咱們班了。”老師還講了一個她上國中時關於鳥的故事，很好玩兒。
這節課是我上的語文課中最好玩的一節課了。
人們都説“團結就是力量”是啊，我們班也不例外。
這是週四的最後一節課，老師説是要拔河，我們開心極了。在我們和三班拔的時候，不到五分鐘就勝了。接着我們班和二班拔的時候，稍微費了那麼一點點勁。
最後，我們班得了第一名，我們班主任説今天的作業不用寫了，體育安老師説：“明天的體育課咱們自由到底!”“耶!”我們高興的跳了起來。
到了週五的體育課，我們做完準備活動之後，就自由活動了。結果，都上第三節課了，我們都不知道，直到老師派同學來叫我們。我們知道了之後，每個同學的臉上都是尷尬的表情。
這周真是愉快的一週啊!那麼多有趣的事。
在不一樣場景，回首，就能看到期望，就能看到您——樂觀。人生好比一場馬拉松，它常把我們折磨得心力交瘁，而您就能夠改變現狀，把所有的疲憊瞬間轉化為輕盈。
樂觀，用您應對一切，這正是我們所需要的生活態度。一次，美國前總統羅斯福的家中被盜，丟了許多東西。一位朋友聞訊，連忙寫信安慰他不必太在意。羅斯福給朋友回了一封信：“親愛的朋友，多謝您來安慰我，我此刻很平安，感謝生活。因為，第一，賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命；第二，賊之偷去我的部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”是的.，我們只是需要的是對生活的樂觀，充滿樂觀。
樂觀，有了您，不論生活多麼殘酷，我們都能創造奇蹟。海倫凱勒在雙耳失聰雙目失明的狀況下，仍樂觀堅強地生活並努力着，寫了許多着作，被推選為世界十名傑出婦女之一。
蘇軾一生風雨，一生坎坷，然而無論他走到哪裏，他的名字就響徹在那裏的天空中，響徹在那裏人們的心坎上，因為他的樂觀豁達感染了他身邊的每一個人。
在平凡人中，您的作用也無可比擬。張海迪5歲時患脊髓血管瘤造成了高位截癱。但她並沒有因此沉淪，她已樂觀向上的精神和頑強堅定的意志與疾病鬥爭，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士、研究生的課程。而我們，四肢健全的人，又有什麼理由不樂觀呢？您説對嗎？
每個人都是被上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的人，有的缺陷比較大，是因為上帝個性喜愛他的芬芳。就算只剩下一個果核，裏面也還有期望。
因為有您，我們堅強；因為有您，我們自信；因為有您，我們才能跑完自我的馬拉松。
一路上有您，一路上微笑，一路上收穫！
窗外，夜色如水，洶湧的壓力似潮水般壓得我喘不過氣來。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”埋沒在無邊無際的書海中，我認定這條直路便是通往成功的唯一捷徑。 “咚咚咚……”清脆的水聲打斷了我的思路。抬起頭，窗邊的水杯裏，一滴滴雨珠以美妙的弧線落入杯中，打破了翠玉的水面，濺出一片片流轉的水花。而窗外，更多的雨滴爭先恐後地筆直落下去，墜入樓下那無邊無際的黑暗中，他們消逝得是如此迅速，以致形成了一道水幕。
抬眼望去，窗邊黑暗區域內，日光燈的光亮所及處，更是飛舞着無數細小的雨花，針尖狀，牛毛般，連綿着，漂浮着，運動着，燈光裏的想衝出去，燈光外的想闖進來，他們就像那無根的浮萍、隨風的蒲公英一般在淅淅瀝瀝的雨聲中孤零零地飄飛。同樣是流轉的雨滴，同樣是從萬米高空的雲層中落下，為什麼只有少數的幸運者墜入杯中，用五光十色流光溢彩的水花向世界證明自己融入了光亮之中？我疑惑着，旋即似乎又明白了一切。那筆直地落下來的雨滴，他們有的是強烈的.慾望，有的是強大的力量。然而，他們卻選擇了一條筆直的路，他們堅信“路是人走出來的”這一真理。可正是這樣的選擇害了他們，他們像一簇簇箭矢，“嗖”地插入路邊的泥土中，一下消逝得無影無蹤，不知還要過多少個輪迴，他們才能重見光明。還有些在風雨中飄搖者，他們缺少走直路的勇氣。他們選擇了一條純粹的彎路，在空中猶豫着，擔憂着，一遍遍地在空中重複着命運的怪圈，起點到終點，終點到起點。
只有在向着目標前進的路上，以直路為大方向，用彎路巧妙地繞過障礙，從萬米高空墜落的過程中，堅定不移的向着光明前進，在風力的幫助下，避開塵埃及其他的雨滴，最後用一段段直線和一段段弧線的路結束了自己完美的旅程。這些雨滴最終綻放出了一個個美麗的水花。
學問齋