在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的遊戲的啟示作文600字，希望能夠幫助到大家。
“快樂作文，快樂成長！”同學們一齊答。
“同學們！今天，我們來上一堂有趣的課――數字戲”大寶老師説。這是從哪兒傳來的聲音呢？讓我悄悄地告訴你們吧！這是從快樂作文傳來的，我們正在上作文課呢！下面就來看看吧。
週六早上，老師快速地在黑板上寫了幾個奇題：1+1=1；1+2=1；3+4=1；4+26=1；5+7=1；6+18=1；7+53=1；8+992=1。這怎麼做呀？１+1不是等於2嗎？怎麼會等於1呢？面對這樣的難題，我像丈二和尚摸不着頭腦。從數學運算定律根本算不出來，我幾次想跟老師説根本算不出來，但話到嘴邊又咽了下去，於是我抓耳撓腮。我左想右想，還是想不到。我反覆推算，終於從老師的“合理回答”得到思路，真是一語道破天機。經過我的推理，只要給這些數加上合理的'單位，結果就可以成立算式。
然後，我再返回黑板上的題目，我瞟了一眼3+4這個版式，這使我想到了這樣一個妙招，就是為3天+4天=1周，這使我很快推理出別的算式：1斤+1斤=1公斤；1尺+2尺=1米；3天+4天=1周；4天+26天=1個月；5個月+7個月=1年；6小時+18小時=1天；7分鐘+53分鐘=1小時；8克+992克=1公斤，並把這些算式寫在了積累本上。
隨着同學們還在思考，我情不自禁地舉起手。然後，把我的想法告訴了隊友桂雨婷。老師見我沒舉手，就把桂雨婷給叫了起來。“1斤+1斤=1公斤，” 桂雨婷回答：“老師，對不對？”“對了！加一分！”老師講，“6小時+18小時=1天！”楊帥斌滿臉疑惑地回答，“哦！可以，加一分！”“5個月+7個月=1年。”
作文課隨着我們寫作的聲音結束了,人們常説:“條條大路通羅馬！”辦法總比困難多嘛！
週末在家無事，就打開好久不玩的連連看，在尋找的過程中體會釋放壓力的快感。過了一會，老媽和做完作業的外甥女一起參與了進來，她們一會兒幫我點點這個，一會兒又指指那個，圖片消除的速度一下快了很多，可是我卻發現，自己尋找圖片的意識和能力都迅速下降，成為了一個機械地操作鼠標的玩家。由此，我突然聯想到了課堂上的一些現象。
學生是學習的主體，我們常常在説要把學習的主動權還給學生，可是當我們看到學生遇到問題時，總是很急切地想要幫他們解決，特別是在一些公開課上，學生答不出來，站在那裏尷尬，老師又很想讓學生説出自己預設好的答案，於是，一引再引，甚至將答案自己説了出來，經驗不足的新老師就更是容易出現這樣的問題。如果長此以往，就容易造成學生思維的惰性。因此，我們要多聽聽優秀老師的課，學習並借鑑他們在引導學生方面的做法。
前段時間聽了本校樑春萍老師執教的《古詩兩首》，她在引導學生方面的許多做法就給了我很好的提示。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”這句詩中的“朝”和“舍”是兩個容易讀錯的字，在教學中，第一個站起來讀的學生也確實讀錯了，這時樑老師沒有馬上把正確的讀音告訴他，而是要求學生去查查字典，從理解多音字字義出發來找出正確的讀音。在老師的提點和鼓勵下，學生很快知道了，“朝”在詩中表示“早晨”，所以讀“zhāo”，而“舍”在表示“房子”的意思時讀作“shè”。通過這樣一種自主的.學習，學生不僅搞懂了詩中這兩個字的讀音，而且學到了用字義判斷多音字讀音的方法，還體會到了解決問題的快樂和滿足。這一舉多得的方法難道不比直接告訴學生好太多嗎？
“讓學生成為課堂的主人”不僅僅是一句口號，它需要我們實實在在地去實踐、去保護，切不要讓自己變為養成學生惰性思維的“儈子手”。
“哈哈哈！他們傳錯了，哈哈！”咦？這個教室裏怎麼這麼吵呢？一點也不像在上課！哦，原來他們在玩一個有趣的遊戲呢！這個遊戲是——“傳話遊戲”。
俗話説“沒有規矩，不成方圓”。今天我們的遊戲規則就是：幾個人一組起一個響亮的名字。每組按順序排好隊，只有第一個同學可以看到老師寫的語句，依次傳遞下去，直到最後一位同學，最後一位同學再告訴老師。最快最準確地説出語句的小組獲勝。看完遊戲規則後，我的心裏激動不已，再看看其他同學，有的同學躍躍欲試，有的同學一個勁兒地往後縮，還有的同學還在思考看什麼。
我們的小組叫飛鷹隊，遊戲開始了。老師先讓第一位同學看了一下字條，可是看起來那個字條很長，他還背了一段時間呢！看到這裏，我的心裏像揣了一隻小兔子，心想：“這一句這麼長，我能記住嗎？”第一個同學記住以後悄悄地告訴了第二個同學，説完以後他還一臉迷惑，嘴裏還嘀咕着：“沒有記住呀！”於是第一個同學又説了一遍，可他還沒記住，就這樣説了三四遍，我心想：“有那麼長嗎？還記這麼長時間！”第二個同學終於記住了，接着又往下傳。終於到我了，前面那個同學對我説：“琴琴説話不會，洗衣做飯嫌累。”第一遍我沒記住又聽了三四遍，記住後心想：“這什麼句子呀！”接着我又給最後一個同學傳，他也聽了兩三遍，最後對老師説：“羣羣説話不會，洗衣做飯嫌累。”我一看到“羣羣”這二字，我就想沒戲了！
最後老師揭曉了答案：“琴棋書畫俺不會，洗衣做飯只嫌累。”教室頓時炸開了鍋，同學們笑得直不起腰來！還有更搞笑的第二組傳到的是“孩子呼救欺騙，父母呼救教育。”原句是“孩子撒謊是欺騙，父母應教育”。第三組傳的.是“你沒有正常的智商”。原句是“你很正常，如果不看智商”。最後飛虎隊以35秒，對8個字獲勝。
這個遊戲該訴我們：“耳聽為虛，眼見為實”。不要輕易地相信別人的傳言。
劃名字？當你聽到這個遊戲名字時，一定很疑惑，什麼是劃名字，那我就給你講一下這個遊戲的感受吧！
今天，上作文班學校，老師説今天玩的遊戲是劃名字。然後每人給我們發了一張紙，讓我們寫上四個最親的人的名字。我寫的是：媽媽、奶奶、爸爸、爺爺。緊接着，老師説：“假如，這四個人去旅遊了，坐着一艘輪船，當他們正開心，談論下面旅行時，只聽一聲巨響，輪船撞到礁石了，油也漏了。這時，船長髮話了，説必須有一個人要被推下海，否則全船覆沒。同學們，假如這次遇難的是這四個你最親的人，你會劃下誰呢？請拿出筆開始劃，時間為一分鐘。”
隨着老師的數數聲，我無奈劃去爺爺的名字，我劃完，老師就問我：“為什麼要劃爺爺的名字，難道爺爺對你不親嗎？”聽了老師的話，我終於忍不住哭了：爺爺雖然在老家幹活，卻每時每刻都想着我，每天都給我打電話，時刻關心着我，難道爺爺對我不親嗎？接着老師説：“因救援隊還沒趕來，必須再劃一個人。”再劃一個人，我要劃誰？正當我猶豫不決時，陪伴我的是老師的倒計時和同學們嚶嚶的哭泣聲，我不忍心劃爸爸的名字，難道爸爸不愛我嗎？爸爸每天早出晚歸為我掙錢，還時刻關心我，爸爸不疼我嗎？
隨後，老師説：“救援隊還有二十分鐘才能到，必須再劃一個人。”而我，劃的是愛我的'奶奶，奶奶為了我的學習，早起為我做飯，每天接送我，要什麼給我買什麼，難道奶奶不愛我嗎？此時，我已經泣不成聲了。
最後，老師説：“救援隊來了，全都救上岸，遊戲到此結束”。這時，我才慢慢地從遊戲中走了出來。
通過這個遊戲，我明白了一個道理：生活中愛我們的人還活着，我要珍惜他們對我的愛，不要等到失去他們才感到後悔！
今天，我們快樂作文教室裏熱鬧極了！同學們一會歡呼雀躍，一會是鴉雀無聲。原來是我們在玩“雷區送貨”的遊戲呢！
遊戲的規則是：一位同學當“盲人”，另一位同學當“先知”。盲人要聽從先知的指揮，穿過雷區，就算贏。
老師選了朱燁當盲人，費君成當先知。當朱燁站在門口的時候，費君成就胸有成竹十分自信地説：“向左走三小步，然後向前走一步。”可是，被蒙上眼睛的朱燁像沒頭蒼蠅一樣，慌里慌張，將左當成了右。於是，他踩到了“地雷”，被炸得“灰飛煙滅”了。再次重來，費君成依然顯得十分自信：“向左走！”朱燁聽話地向左跨了一大步，結果再次光榮獻身了。又重來，朱燁變得小心謹慎了。只見他吸取了之前的教訓，每走一步都很小心。費君成也變得各位謹慎了，臉上的嚴肅代替了先前的自信。最後一個“地雷”了，可是朱燁渾然不知，腳已經在“雷”的上空了，我倒吸一口涼氣，腿也不由自主地抖了起來。再看費君成，臉因着急緊張而漲得通紅。“停！”費君成情急之下一聲大喊，一場死局有了起死回生之望。最後，朱燁終於將貨物送到老師手上，我們也終於鬆了口氣。
接着老師又選了一組上去，他們倆不知是不默契還是什麼，總之重來了很多次，才將一個貨物送到了安全區域。我們在座位上拍手鼓掌，為他們喝彩。
從今天的'遊戲，我深刻地體會到盲人生活多麼地艱難，他們幾乎舉步維艱，他們的生存靠的是什麼呢？社會上有許許多多一生下來身體就有缺陷的人，可是他們依然是堅強地幸福地生活着，雖然日子很艱苦，可是他們感到幸福和快樂。而我們身體健全的人，有許多人不珍惜自己，甚至嘲笑那些殘疾人，這種人是不知羞恥的，請大家多多幫助殘疾人，給予他們更多的愛，讓這個世界充滿了光明、希望與愛。
今天我們來到教室，老師拿出了一疊報紙，啥？報紙能幹嘛？難道今天活動課的主題是廢物利用？才不要……幸好老師對我們説的是玩一個遊戲，名字叫——“同舟共濟”。
遊戲規則是，三人一組，每人用一隻腳在報紙上，而且抬起的腳不能碰地面，維持30秒的那組就可以到下一輪，而且每過一輪，報紙就要對摺，堅持到最後的就是最後獲勝的組！
我們知道了規則後一下子都跑到門外組好了隊，準備開始分組，我一直在試哪個動作維持最久，可是老師也顧不得我試就把報紙發下了。
隊長一儒對我們説：“婷婷，站中間，我和心怡站旁邊。”站好後，我覺得平衡力不行就對她們説：“一儒，你拉着我的手，然後另一隻手在後面拉起，”這樣一試果然輕鬆了一點！
第一輪開始了，因為報紙很大，所以各組都順利過關。第二輪開始了，我們旁邊的一個組華麗麗得被“k。o”了。快開始時，我都已經背起婷婷了，另一組好像發生了內訌，李佳成似乎想要跟我們一樣準備背隊員，但這位隊員一直在堅持自己的`立場：“男男授受不親！”那位隊員一直不願意被背，害羞得像個姑娘似的，差點把我笑得只剩下躺在地上了。連那組被淘汰了的也一直合不攏嘴，把剛才這麼緊張的遊戲氣氛，全打破了。不過換個角度想想，我一鼓作氣背起婷婷，女漢子了……
因為男生隊員不配合，最終變成抬轎子形式，但還是我們獲得冠軍之位。
在這個遊戲中，我懂得了作為一個團隊的隊員，要同心協力，不能只顧自己。就像一句話：一個人可以走得更快，但一個團隊可以走得更遠。而且這個遊戲還能幫你提高平衡力，你可以試一試。
以前，我們做過許多遊戲，有：捉迷藏、老鷹捉小雞……但今天這個遊戲非同凡響。
遊戲開始了，老師讓我們在紙上寫出最親的四個人，我也不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，就聽話的寫上了我、爸爸、媽媽和姑姑。接着老師又説：“假如現在船撞到礁石上了，我們必須要推一個人下船，你們選一個。”我想：為了保護這全船上人的性命，犧牲自己又如何？就算下海死，也值了。於是我毫不猶豫地把我自己給劃下去了。船長又説：“船艙進水了，救援隊正在來的路上，現在還要再推一個人下去。”我想：這讓我怎麼選啊！紙上的三個人，爸爸、媽媽、大姑都是最疼我的人，我也很疼他們。
這時教室裏鴉雀無聲，掉一根針都能聽見。我想：大姑，對不起了，當我準備劃掉她的時候卻想起，每次大姑見我都會問我想要什麼，她給我買，但每次我都沒有要，因為每個人掙錢都很辛苦，所以我沒要。船長催促道：“快點，要不然我們都得死”。聽到這句話，我的眼睛都濕了。只聽“10、9、8、7……”就在最後一秒，我還是把大姑劃掉了。船長接着説：“救援隊還有10分鐘趕到，還要再下去一個。”我想：這是不是有點過分了。而就在這時，教室裏傳出了同學們的哭泣聲。這次，就只剩爸爸、媽媽了。爸爸賺錢養家，媽媽洗衣做飯，這些畫面接二連三的浮現在我的面前，我想：爸爸再見了。這危機關頭，我只能留下媽媽了，我用顫抖的'手把爸爸劃去了，頓時我心如刀絞。
正當我悲痛之際突然聽到老師笑着説：“遊戲結束，人都被撈上了岸，你的家人都在健健康康地陪着你呢。”這時，我大喘了一口氣，還好這只是一個遊戲。
這個小遊戲，我得到了一些啟示：我要重情重義，不要做冷血動物，不要明明在乎，卻裝作滿不在乎的樣子。親人在我們身邊的日子很短，要好好珍惜。
在今天的作文課上，付老師給我做了個遊戲，在快樂的遊戲中，我們也從中收穫了許多知識和啟示。
這天，付老師對我們説；“今天我們娛樂一下，做一個遊戲吧！這個遊戲的名字叫‘傳電話遊戲’就是第一位同學把話傳給另一個同學直到傳給最後一個同學，那位同學再到講台上把話寫在黑板上把話寫出來。”我們全班都歡呼起來，因為我們班對遊戲一向是來者不拒的。“而且，贏的小組可以得到獎品哦！”付老師又説。一聽到有獎品這三個字，我們班的歡呼聲就更高了！
“現在請每個小組的'第一個人上來‘撥電話’付老師説。不一會兒，8位同學都“齊刷刷”地到了講台上。付老師把小紙條一一拿給他們看了，大家回到位置上，準備好了以後。付老師一聲令下：“開始！”大家都很緊張，但又投入到激烈的傳話去。我們組也不例外。可是一開始的時候，周晨陽老是忘記自己要説什麼，總是回過頭去問陳詩意。結巴了好幾次才説出來：“小羊趕着一羣羊，半路遇到狼！”可我總覺得羊趕羊是不是不太對呀！不過，我還是不管三七二十一，就把原話傳給了後面。等到最後一個人好後，我們全班都順利完成任務了！然後，付老師説：“現在，我來公佈答案——小良趕着一羣羊，半路遇到狼！”“啊？”全班幾乎異口同聲地問。當我們看到黑板上的字以後，笑的底朝天！其中最搞笑的是——小羊跟着一羣狼。付老師問：“什麼羊這麼厲害呀！”一位男同學就叫到：“喜羊羊！”
這次課上，讓我們明白了，做事要專心，不能被慌亂錯了手腳。俗話説“差之毫釐，失之千里！”
今天班的童老師要帶我們去“快樂島”玩遊戲了！
“瞧，我們要開始玩囉。”童老師故意賣關子不把下面的話講下去，於是同學們都就七嘴八舌地討論了起來……咳咳，今天的遊戲是傳話，同學都一臉迷茫地看着童老師，童老師又嘰裏呱啦講了一大堆，我們才明白，可是難題又來了，老師宣佈還要給自己隊取個隊名，對方已經取好了，叫“兔子隊”，而我們還陷入在思考中，本來我們打算叫必輸隊，但最後在老師的鼓勵下我們換了一個名字——“自信隊”。
預備——開始！隨着老師的口令聲，遊戲開始了。傳話的同學飛快地記下老師寫在紙上的.內容，又飛快地衝到我前面那個同學面前告訴他答案，我前面一位同學看完了紙條，一躍而起，向後轉身，雙手做成"小話筒"湊在我耳邊，我側着身子，洗耳恭聽，生怕聽錯一個字。不過最好笑的要算第三輪了，那個王同學不知有沒有看紙條，竟把"老虎在山上，老鼠在山下；老虎嚇老鼠，老鼠躲老虎。"改成了"老虎在山上，老鼠在山下；老鼠嚇老虎，老虎躲老鼠。"真是讓同學們笑得直不起腰來，有的捂着肚子直叫："唉喲，唉喲。"就連平時文靜的女生璇璇也張着嘴兒笑了，這最後的傳話內容與原話真是風馬牛不相及啊！
一次又一次，都是我們自信隊贏，我們得意洋洋地看着兔子隊，這下可激怒了兔子隊，他們也不甘示弱，一下子追上來狂加了好幾分，這場比賽可真是熱火朝天呀。
最後，在我們的努力下，自信隊終於獲得勝利，現在我要給大家分享一些道理：首先不要在沒有做事前就對自己沒有自信，因為自信代表了成功！其次平時我們要認真聽人家説話，不能思想開小差，不然就會聽不清別人説的話了。認真聆聽也是對説話人的尊重哦！
我愛“快樂島”！它充滿了快樂，充滿了知識！
隨着似乎格外長的一陣鈴聲，同學們靜靜地坐在教室裏。李老師微笑着走進教室裏，站到講台前對我們説：“今天，我們一起來做個有趣的遊戲——畫鼻子。”咦，這節課不是語文課嗎？怎麼做遊戲呢？
只見李老師在黑板上畫了一個可愛的娃娃頭，只是少了一個鼻子。然後告訴我們遊戲規則：先蒙着眼睛在原地轉三圈，再用粉筆給娃娃頭添上鼻子。太小兒科了吧！同學們説笑着踴躍參與。大家被蒙着眼睛跌跌撞撞地走向講台，畫出來的鼻子讓人啼笑皆非。有的畫到了嘴巴上，有的畫到了眼睛裏，還有的畫到了臉外了……
我不服氣，怎麼就畫不好呢？我讓老師把我的眼睛蒙上。一剎那間，眼前一片漆黑，分不清東南西北。天啊，那種感覺真恐怖！我暈頭轉向地拿着粉筆在黑板上糊亂地畫了一個鼻子，就迫不及待地摘下了眼罩，心情卻久久不能平靜。在那個黑暗的世界裏，沒有絢麗的色彩，沒有繽紛的景物，只有單調的一種顏色，只有不變的一幅“畫面”，很孤單、很寂寞、很無助，從沒有過的難熬。
當我們隨着老師的引導讀着《觸摸春天》一課時，課文中的盲童女孩安靜在花叢中游戲玩耍、捕放蝴蝶的那種快樂和自在，深深打動了我。她不能看見一絲陽光；不能看見身邊的親朋好友；不能看見大自然的美麗景色；不能看見所有的所有。然而她是多麼的'堅強，當她遇到這種情況時，選擇的不是躲避，而是樂觀地、勇敢地去面對。她這種精神是多麼的難能可貴呀！
生命只有一次，好好珍惜自己的生命，像安靜一樣樂觀勇敢堅強地去面對生活，創造一個屬於自己的繽紛世界吧！
昨天晚上做完作業後，爺爺給我出了幾道數學題，要我去思考，要我作出合理的回答，説要考驗我的智力。具體的內容如下：1＋1＝1
2＋1＝13＋4＝1
4＋26＝15＋7＝1
6＋18＝17＋53＝1
8＋992＝1面對這樣的怪題，我看了好幾遍都模不着頭腦，從數字和運算法則根本無法回答，幾次想開囗問爺爺，知道爺爺不會輕易告訴答案的，我不能在困難面前輕易説不，因此只好硬着頭皮、耐着性子從其它方面來考慮，經過左思左想、反覆推算，終於從爺爺的“合理回答”得到思路，真是一語道破天機，説明只要給這些數字加上適當的單位名稱，其結果就可以成立，我最初想到3＋4＝7，這就是一個星期的天數，以此類推便好快就作出合理回答了：
1（斤）＋1（斤）＝1（公斤）2（尺）＋1（尺）＝1（米）
3（天）＋4（天）＝1（周）4（天）＋26（天）＝1（月）
5（月）＋7（月）＝1（年）6（小時）＋18（小時）＝1（天）
7（分鐘）＋53（分鐘）＝1（小時）8（克）＋992（克）＝1（公斤）
這個數字遊戲很有意思，解謎不但給了我樂趣，而且給了我很大的啟示：思考問題要從多方面、多角度去思考，對生活裏那些看似不可思議的東西，要注意調整思維方式，換一個思考角度，結合生活中的'現象去分析研究，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變為有可能。在日常生活中，有許多意想不到的事情會發生，要面對各種各樣的人或事，特別在困難的時候不要輕易説不可能，只要用心去思考、去應對就會不斷進取！
一天下午，老師和我們做了一個有趣的遊戲。
事先老師讓我們每人準備一小段繩子，再拿出一本書。我們都按老師的要求做好了準備。遊戲開始前，老師講了遊戲的規則：雙手分別捏住繩子的兩頭，手不離開繩子，打一個結，把書提起來。老師話音剛落，我們就紛紛試着做起來。我先把書放在繩子上，然後兩手捏住繩子的兩頭，在書上纏來纏去，可是一提繩子，書就掉下來了，沒有打成結。這下可把我難住了，我想：這可怎麼辦呀！我用了許多方法，可都沒有成功。我想看看別人是怎麼做的，只見他們也和我一樣，一會兒書掉了出來，一會兒繩子拴在了自己的手上，一個個都愁眉緊鎖。還有的同學小聲嘀咕：“這個要求太高了，根本是不可能的事。”
這時，老師笑眯眯地説：“我們學過一篇文章《通往廣場的路不止一條》，大家還記得嗎？”同學們異口同聲地大聲説起來：“通往廣場的路不止一條，當你發現走這條路不能到達目的地話，就要走另一條路試試。”老師又説：“當你發現用常規方法做不到時，可以用逆向思維試試。”我聽了老師的話，好像有點明白了，但又試了別的方法，還是以失敗告終，我長長地舒了一口氣，眉頭擰成了疙瘩。老師又提示説：“雙手捏住繩子不能鬆開打不成結，想想先把胳膊打一個結能行嗎？”我靈機一動，高興起來，按照老師説的，先把繩子放在桌子上，又把書放在繩子上，然後把胳膊像麻花一樣挽在胸前，在下面的一隻手捏住繩子的一端，彎下腰使另一隻手捏住繩子的另一端，最後雙手慢慢地鬆開，繩子就自然地在書上打了一個結，把書提起來了。“噢！我終於成功了。”我高興地歡呼起來。同學們也按我的做法成功地把書提了起來，都高興地歡呼起來。
從這個小遊戲中我明白了，通往成功的.路不止一條，就像俗話説的那樣：不能一條道跑到黑。今後無論做什麼事，當發現用一種方法不能成功的話，就要再用另一種方法或換一種思路試試，這樣成功的機會就多一些。
上課了，老師説："我們大家一起”湊字遊戲”！"我們聽到有遊戲玩都歡呼起來。於是，老師把男和女分組，我當然少不了打頭陣。老師先給兩組第一個人一枝粉筆，組員紛紛為我這個"頭陣大姐"打氣。我對男組使了個不好的眼色。這時，老師説了："每個組有6個人，每人往黑板上寫一筆，看哪個組寫得又快又好。"我心裏轉念一想：不好！6畫，有點難度。
看着男組已準備就緒，也顧不了那麼多，一衝過去就寫了一撇。顯然，我們的組員也為了最後的勝利不顧一切地寫了上去。寫完後，大家開始抱怨起來"怎麼會樣，”我”字還差一筆就成了。" "對啊，現在怎麼辦？" "唉，我們可能會輸啊···。"我自己也在心裏抱怨着：我是前鋒啊！幹嗎一開始都不認真想啊！都怪我。
我看了對組的字，一看就知道，他們的遭遇跟我們是一樣的。老師看到這兩個不是字的字，意味深長地説："你們團隊精神太差了！玩這個遊戲不單單是考驗你們的團隊精神，還要看你們的'應變能力，如果想獲勝，最前面的就要考慮到後面的筆畫。"大家都不服氣，大喊：再來一次！再來一次！老師微微一笑："好，再來一次，可這次的題目不同哦，你們去商量一下吧。！我們這組的人趕緊躲在一個角落裏商量，不過幾分鐘，我們就商量好了。看着懦弱的男組，我們更有信心了。
只見老師在我們組的黑板下了提手旁，在男生組的黑板上寫了個點橫旁，大家驚呆了，想不到會出這種題目，興奮的心情一下就沒了，全部都已經束手無策，個個都在討論絞盡腦汁地在想。突然，羅同學"啊"的一聲，她想到了！是拴，大家輪流寫上去，寫完，大家都跳起來了，大喊道："哈哈，我們勝利拉！"
今天這個遊戲，讓我懂得了一個深刻的道理：無論做什麼事都好，都要有團隊精神！
記得有一段時間我迷上了網絡遊戲，升級的快感，好友的配合，家將的進階都讓我很爽。但最令我印象深刻的還是一次幫派大戰。
在每週日我都會興致勃勃的登陸上我的網號，因為每週日都有幫派活動，只要參加的玩家都有獎勵。不僅如此，勝出的'幫派還會有每天每個幫眾300綁銀的俸祿！我十分興奮，因為我處在的幫派是全區最厲害的幫派，勝出的幫派毋庸置疑一定會是我們幫，這是不可能被超越的。想着7天的俸祿，計算起來能有2100綁銀！
我迫不及待，心裏數着倒計時：”3……2……1……“終於進去了！意料之中，幫主很快就把其他幫派的人給打敗了。正當我得意的時候，一個落後幫派的幫主出現了，她的兵器在空中劃出一個完美的弧線打向幫主。幫主只一揮手便秒殺了她。可是過了幾秒鐘，她又出現了，同樣的攻擊，同樣的失敗。我本以為她會放棄，可是她沒有，仍然衝過來，又被打飛了。連續了幾次，依然在堅持着。這時我膽怯了，她還會來挑戰麼？答案是肯定的。我心裏想：”這人有病吧？打不過還打？不自量力！”可是她還是挑戰，我開始佩服起來她。我問她：“打不過怎麼還打？你不累麼？”她回答：“總有一天我會勝利的！”“我很佩服你，你很執着，來我們幫吧！”而回答我的只是省略號。我覺得她動搖了：“來我們幫嗎？”“我不會去的，既然我建立了這個幫，就不會拋棄它！”
我被打動了，這時，我想：他這種精神多麼可貴啊！執着，不輕易言敗，有始有終。而我呢？半途而廢，不堅持，耍小聰明走捷徑。我感到十分慚愧，從那時起，我和網絡遊戲説再見，和學習交上了好朋友！
今天在薛老師的作文課上，我們玩了一個叫“左手畫圓，右手畫方”的小遊戲。
薛老師讓我們雙手拿筆，桌上放一張紙，先讓我們用右手來畫一個正方形，這也太簡單啦！我畫得很好看。可是老師又讓我們用左手畫圓，這下沒那麼容易了，我畫得東倒西歪。再練幾遍，也還不錯了。
這時，老師讓我們用右手畫方的同時，左手畫圓，還要同時結束。我拿起筆，胸有成竹地開始畫。呀，我左手畫的圓不好看，趕緊把目光注意到了左手。可不知為何，右手又不聽使喚了，正方形越畫越圓。畫完以後，我一看，圓也不圓，方也不方，真難看！再看了看別人的，也是一開始畫得好，可越往後越差，跟我的一樣，都是“四不像。”在這一瞬間，我很疑惑：這麼簡單的圖形，為什麼兩手同時畫卻畫不好呢？哦，我知道了！因為我們的左腦是控制右手，而右腦控制左手，我們平時習慣用右手，所以左腦比較發達。當我們兩隻手同時用的'時候，左腦和右腦就會不協調。看來不管做什麼事情，我們都不要一心二用，不然什麼事都做不好。
可生活中，我們經常一心二用。我就有過一心二用的時候。記得有一次在語文課上，因我的英語作業沒做完，就趁老師講課時趕緊做了起來。當時範老師瞟了我一眼，我沒大注意。可是等範老師喊我回答問題時，驚慌失措的我一上來就説出了一大段英語短文，結果引得大家一陣鬨笑，還被老師狠狠批評了一頓。看來一心真的不能二用啊！
從這個小小的遊戲裏，我悟出一個道理：無論做什麼是都不能一心二用，否則將一事無成！
學問齋