在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的課堂趣事作文，歡迎大家分享。
人們都會上學，上學都會上課，可是上課不能去盡情的玩耍，但我覺得，上課其實很好玩，課堂上也會有一些好玩的趣事。
在上語文課時，安老師剛走進教室，發現調皮的周榮超把頭伸到窗户外，周榮超的旁邊還發出了一連串的`尖叫聲，安老師大聲地對着周榮超嚴肅的説到：“周榮超，你再把頭伸到窗户外尖叫，你就倒黴了！”周榮超趕忙做好，但那尖叫聲依然在響，大家都很奇怪。突然，一位同學説：“這不是周榮超搗亂，是外面的小狗在叫!”安老師這才明白，就尷尬的笑了。
還有一次，我們在上思品課，正上着上着，陳龍突然喊道：“老師，我想上廁所，我拉肚！”於是老師讓他去了。過了二三十分鐘，陳龍還沒來，於是老師派我去找他。一個教學樓都找遍了也沒找到他，我回到教室，説：“老師，我沒找到他。”全班鬨堂大笑，我問：“什麼情況？！”第一組前排的同學對我説：“他又去找你了！”我尷尬極了，只能硬着頭皮再把他找回來。此時的教室，笑成一片。。。。
今後，我還會繼續愛上課，上課也一定要認真聽講，並且繼續發現課堂中好玩的趣事。
課堂趣事話説我們班上的某位老師，也許是因為是“老”師的原因吧，“病情纏身”，作為小醫生兼學生的我，又怎能袖手旁觀呢？於是乎，我給老師開了一張病情診斷書。姓名：ＸＸＸ性別：Ｘ年齡：ＸＸ症狀１：老在兩個學生姓名讀音相等時，把這個學生名字的前半截又加上那個名字的`後半截。這天，上課時，老師要問問題，説：“周——子星，你來回答。”不一會兒，他又説：“周——志建，你説説這是為啥。”噢，我暈啊，明明是周志星和周子建啊！建議：多讀幾遍學生名單，在點名時先想好要點誰，然後再點名。實在不行，就買“飄飄牌記憶藥”！症狀２：老把這個學生做的事，安在那個人身上。又一天，老師問，用哪一個詞能説出一個數和它的倒數的關係，我在下面大聲又不大聲，小聲又不小聲的説：“互為。”老師點點頭，説：“很好，聽到沒有！劉嘉義説得很好！”啊？什麼？？剛剛還準備接受誇獎的我愣住了。神馬（什麼）跟神馬啊？明明是我回答的，憑什麼誇她！！！！？？？她自己也説了不是她答的，那你還……明顯是搞不清局勢嘛！！！ … …girls and boys 請你們支持我。OK？投票…。評分…
今天是我們在小記者培訓的第一天，心想：我們的老師會姓什麼?這節課會給我們幹什麼呢?我胡思亂想起來了，不管了，反正聽説在小記者基地上課挺有趣的。
進了教室，老師讓我們猜她叫什麼名字，接着老師叫我們玩畫鼻子的遊戲。老師讓三位同學各畫一張沒鼻子的臉，結果三位同學都畫了女孩。
遊戲正式開始了，我們高興地活蹦亂跳，同學們舉起手來搶着要添鼻子。老師矇住了一位同學的`眼睛，讓那個同學畫，他跌跌撞撞摸索着走上了講台。通過我們的方向指揮，他小心翼翼地畫上了一個三角形的鼻子。逗得我們哈哈大笑，可這女孩卻得意洋洋地説：“哈哈!我終於有鼻子了，我不用過那種痛不欲生的日子了。”
第二個沒鼻子的女孩難過地自言自語道：“哪個有愛心的同學會給我畫鼻子啊?”這時，“愛心天使”出現了，有許多同學舉起了手。老師矇住了其中一位同學的眼睛，那個同學小心翼翼地走上了講台，他左右各轉了三圈，我們一次又一次的給他指揮，結果他畫了一個櫻桃鼻子，我們都叫這個小孩“紅櫻桃鼻子”，她彷彿很高興地説：“我也有鼻子了。”這時，她想起還有一個小女孩沒鼻子，於是去安慰那個小女孩了。 下課了，我們依依不捨地離開了這堂有趣、難忘的課。
你知道學生怎樣在學校生活的嗎？説起來可非常有趣呢？
在學校上課的時候非常有趣，因為我們寫可以提升我們的考試成績。也可以把打到電腦上把它收集起來。到了畢業的'時候將它變成一本自己寫的書。
上音樂課的時候也很有趣，因為可以唱歌，比如《草原就是我的家》和《金孔雀輕輕跳》。我們還可以一邊敲小鐘琴，一邊唱歌，也可以跟老師一起唱音符。
上閲讀課更有趣，我們可以看一些書，如《大頭兒子和小頭爸爸》、《稻草人》和《木樁腦袋》。看各種各樣的自己喜歡的課外書，看了這些書，可以讓我們明白一些道理，也可以讓我們認識更多的字，如趣、事、堂、理、歌、標、堅、持……非常有趣。
上英語課也很有趣，我們上英語課可以學會好多英語歌，還可以用語對話，還可以用英語説好多單詞，比如數字一、二、三、四、五、十、十二、十四、五十……還可以一邊看視頻一邊聽有趣有英語小故事，講完可以認識很多單詞。我們在快樂中學習，在快樂中成長。
你看，在學校和同學的生活是不是豐富多彩，是不是很有趣？
上課了，老師踏着鈴聲走了進來。
“這是什麼？”老師指着自已捏緊的拳頭問。
“粉筆！”“石頭！”“要收拾人！”“空的！”出現了很多答案。
老師打開手，一個黃色的氣球出現在我們的`眼前
“切！”同學們不約而同地説。
“我開吹了啊！”李老師開始吹氣球了。氣球漸漸地變透明瞭，吹過的人都知道這意味着什麼——快爆啦！
同學們叫起來：“快爆啦！”並不約而同地捂住耳朵。我卻不以為事：爆了就爆了吶，氣球不爆才是奇蹟！
李老師一邊吹着要爆了的氣球一邊向我們走來：有的同學在尖叫，好像走過來的不是老師，而是死神；有的同學像地震來時一樣躲到了桌子下面；有的同學膽還挺大，竟然靠了過去。當李老師靠近李鑫城時，他發出一聲響徹雲霄的尖叫，好像李老師手裏拿的不是氣球，而是一把明晃晃的匕首要刺進他的心臟似的。李老師又走向廖紫菡。李老師肯定在想：男同學都這麼怕，女同學肯定更怕。結果，廖紫菡競然沒反應！李老師向章茂楠走去，把氣球伸向他。他不但不怕還把臉貼了上去，大有“敢做敢當的精神”。李老師又靠近秦德高，他和章茂楠一樣不怕，還把他那如同十五月亮白多黑少的眼睛湊了過去。結果李老師剛拿開，氣球砰的一聲——爆炸了。
李老師，你別再這樣了，您已把我們嚇得半死不活，膽都破了！
見過的花不知道有多少了，百花爭豔中，卻惟獨記清了那朵曇花。
家裏有一盆曇花，已經養了好幾個月了，長出一個鼓鼓的花骨朵。花苞已經飽得不能再飽了，今天就是開花的日子。
晚上，我泡了一杯提神的茶，坐在沙發上悠閒地喝着，靜靜等待花開的'瞬間。
夜已過半，花瓣開始輕輕地顫動，慢慢地，花瓣輕舒，花中有東西想將它撐開來，卻又被束縛着。我知道，它是不會放棄的，因為它要將生命的精彩綻放到底，沒有什麼能束縛着它。
花瓣一片一片地展開，花開到了極限，那一刻，天地再也抓不住我的心，我在這生命的美麗中感悟、昇華，我沉默的心此時被猛然敲響，那是被精彩詮釋的生命，那是不屬人間的美麗，那是“只應天上有”的完美，不食一點人間煙火。
這種美麗、精彩與完美終是不能長久，這個世界不容完美的存在，所以就賜予了它短暫的生命，也奈何“自古紅顏多薄命”。
花瓣一片片地凋零，我心中空落落的，充滿着失望與遺憾，我心中早已被曇花那美麗的身影充滿，再也沒有別人的一席之地。
曇花將自己最美的一刻留在了世間，我們又何嘗不能這樣呢?我們要用美麗詮釋生命，要將最美的自己留在世間，哪怕會有遺憾，但卻絕不後悔!
曇花，是課堂。
起立。班上（長）下口令，全班齊刷刷地站了起來，深深地給歷史老師鞠躬。
歷史老師王老師大步流星地走上講台，放下課本，翻開書，抬起頭，又輕輕地把眼鏡扶正，嚴肅地説：同學們，今天我們來學習火燒圓明園，請同學們打開（課本，翻到）第58頁。同學們認真地翻着書。
這時教室後面（傳）來了一個聲音，同學們仔細地聽，只聽見呼呼的鼾聲，同學們向後一看，只見賈聰明側着身子趴在桌子上，嘴角還向下流着口水，睡的（得）正香。
賈聰明你給我站起來，上課你還敢睡覺。老師生氣地説，他一手扶着桌子，一手指着賈聰明，眉毛倒豎，眼睛瞪的'溜圓，像一頭憤怒的公牛。
發生什麼事了？賈聰明心裏想，整個人像彈簧一樣彈起，趕快用袖子抹了抹口水，眼睛瞪得圓圓的，一臉茫然地説：沒睡，沒睡，就是趴一會兒。
你沒睡，説圓明園是誰燒的，快説呀！老師大聲説。他直起身子，眼眯着，嘴角微微上揚。頓時全班的目光都轉向了賈聰明。
不不是我燒的呀。賈聰明身體向後傾，兩手不停地擺着，眉毛耷拉着，兩眼無光，一臉受冤枉的樣子。
老師生氣了，眉峯一挑，眼睛瞪得溜圓，鼻子都氣歪了，活像一頭憤怒的公牛，看我今天不得把你家長請來！
校園生活趣事多，尤其在課堂上喲！你知道學生在課堂上是怎樣上課的嗎？説起來挺有趣呢！
在語文課上，課是我們最喜歡的。不過要想拿到老師在本上蓋上的“妙筆生花，佳作已入選”這個評語可不容易喲，細心寫好，展開豐富想象力的同學就能得到它。我也期待自己每次寫的都能妙筆生花，佳作已入選。
上數學課的'時候，一絲不苟、認真聽講很重要，即使遇到難題都能迎刃而解，因為我是認真上好課的好學生。只要我們認真聽講，不管遇到再大的難題都可以解答。要想知道解答更多的難題，那就更加認真努力。
在教室裏上英語課更加有趣啦！我們只要認真上課就會發現時間過得飛快，如果唱起英語歌來，大家都活蹦亂跳真的很有趣，認真的話還可以看《比斯利》童話呢。
在音樂室裏，使用樂器可不是一件容易的事。從樂器裏發出來的音樂總是很美妙。為了讓我用得更熟練，我們知道一定要認真多練習，才可以奏出美妙的音樂。
你看，在課堂中生活，是不是很有趣啊？
“父親曾經形容草原的景象……”耳邊又響起了這熟悉的歌曲，伴隨着美妙的歌聲，響起了幾人的'講話聲。
“唉，又來了又來了，這練了多少遍了，煩死了。”一個聲音講道。
“就是啊，本以為藝術節結束了這一切就結束了，可不知怎麼搞的，還被選上了校慶，這其它班有多差啊！”另一個同學也不禁“吐槽”起來。
“你們是我帶過紀律最差的學生！”琴聲戛然而止，教我們聲樂的蘇老師怒氣衝衝地看向我們。我們向他吐了吐舌頭，表達我們的歉意。蘇老師無奈地搖了搖頭，轉過身來繼續彈奏。
可是不一會兒，我們又不安分了。一位同學擺出了鬼臉並轉向我們，同時還伴有陣陣怪聲，他那樣子逗得我們很是開心，大家努力憋着氣不讓自己笑出來。可是前排的班長瞪着眼朝我們轉過來，我們終於忍不住了“噗嗤”一下笑了出來。
這時，琴聲又停了，蘇老師終於忍不住了，站起身對我們説：“你們笑得很開心啊，是不是可以唱好了？來來來，給大家展示一下。”這可讓我們犯了難，可是沒辦法，只好厚着臉皮走上講台“一展歌喉”。
曲終，老師遲疑了一會兒，緩緩地説：“嗯，很好的和聲啊。”我和同學們瞪大了眼，疑惑地看向他。這時他又悠然地開口：“可惜沒有一個人在調子上。”“哈哈哈哈……”班裏鬨堂大笑，我們紅着臉，尷尬地笑了笑，低着頭走下了講台。
我們與蘇老師的“鬥爭”還沒有結束，真是“其樂無窮”！
上午第二節是數學課，老師佈置過作業後，大家都在安靜的寫着，唯有於光濮和張子逸站着，他倆都不想寫作業。張子逸凳子壞了，他乾脆把凳子舉到了頭頂上;於光濮也不甘寂寞，站起來，自言自語道：“我爸是奧特曼，我媽是超人!我是混血兒，日本和美國合成的。”這邊張子逸馬上接到：“你是個雜交!賣國賊，該死!”
沒等於光濮接話，班主任先發話了：“唉，我們聽説啊，奧特曼是由長江音像出版社……出版，每一版都不同，照你這麼説，你有幾個奧特曼塞羅爹呀?”
隨後，又對張子逸説：“你別跟他比坑爹啊!人家爹多，你就一個，坑死了，爹就沒了!”
哈哈，笑死我了!
還有一件事是上午第四節生物課，老師到下課都不來，但是教室靜的出奇，課代表秦夢涵帶領大家背誦第一節知識點，還把基訓都寫完了呢!你知道這是為什麼嗎?因為我們這位特別的`生物老師下令了：“只要誰表現不好被課代表記住，那他就會受到高等待遇，”鞭策“她繼續學習!
課堂真是趣味多多啊!就連我的同桌也因為問了一些幼稚的問題而被説成“兩歲小孩的智商。”
班主任的課堂總是笑聲飄到十里外啊!
小孩子天真爛漫，有時，也調皮搗蛋。今早的語文課，可真是笑聲連連。早自習的時候，我和孩子們一起朗讀《兩隻鳥蛋》，並且編排了動作，孩子們朗讀的過程中，彷彿置身其中，把自己當成了那個小男孩，輕輕的，小心的把鳥蛋送還。對於一年級小孩子來説，有感情的朗讀課文，很難把握，我們可以帶動作，帶表情，和孩子們一起完成朗讀任務！教學一節語文課，首先是讓學生能夠熟讀課文，然後是識字教學。
在教學本課時，孩子們已經熟背課文了，接下來便是學習生字寶寶了。在熟讀課文的基礎上，孩子們已經基本掌握了本課的生字。當我出示本課第一個生字‘蛋’，讓學生組詞時，五花八門的`詞語漫天飛舞，（雞蛋，鳥蛋，鴨蛋，蛇蛋，蛋殼，）突然有一個學生大聲説“壞蛋”，全班都鬨堂大笑，我便引導學生説：“誰是小壞蛋，不認真聽講呢？”孩子們瞬間便靜悄悄的，坐得端端正正！不料，又有一個學生説：“羊蛋，牛蛋”。我瞬間被雷倒了！
真是哭笑不得，對於一年級小孩子，我對他們講解更多的有關鳥類，哺乳動物，或者爬行動物是多麼深奧的問題啊！我只能用最簡單的話語對孩子們説：“你們見過牛媽媽，羊媽媽生出來的是蛋蛋嗎？”孩子們異口同聲的回答我：“不是，老師，是牛寶寶，羊寶寶。”就這樣在歡笑中，解決了錯別的詞語！我和孩子們在輕鬆，愉快的課堂氣氛中結束了本節課！
上課了，老師一本正經地走進教室，清了清嗓子，説：同學們，今天我們上一節語文活動課。同學們聽到這句話，頓時活躍起來，首先看動作猜一個成語。話音剛落，老師剝開了一個拳頭大小的桔子吃了起來，我們就這樣眼睜睜地看着老師把桔子獨吞了，吃完桔子後，老師叫我們猜這是什麼成語。有一位同學説：一毛不拔，老師説有些接近，再猜一猜，又有一位同學説：自食其果，老師説：：對啦，我們再猜一個字謎，這個字謎你們肯定要三天才能猜到，‘九橫六豎’猜一猜吧！全班同學都沒抓耳撓腮、緊皺眉頭，有的説曹，有的説田，我在紙上寫了好多字，突然想到了晶字，我大聲喊了出來。老師説：對了！‘晶’字有3個日所以老師説3天才能猜出來，‘晶’有九橫六豎。全班同學豁然開朗、恍然大悟。老師又説：接下來，我們再來猜一個腦筋急轉彎吧！新買來的`襪子，為什麼上面有兩個洞？這個問題太無聊、太簡單了吧！同學們都舉起手來，老師叫了一位同學起來回答，那個同學説：如果沒有兩個洞你怎麼穿呀！全班頓時鬨堂大笑。
嘿，這節課真是上得津津有味吧！
“同學們，今天表現好的同學，我有驚喜送給他”，老師笑嘻嘻地走上了講台，眉毛笑成了月牙，眼睛眯成了一條縫，順手從兜裏掏出一個很圓的東西，用神祕的神態宣佈，看哪位同學用出色的表現拿到這枚藍色勛章！”
同學們興奮地議論開了：
“是真的嗎？”
“是騙人的吧？”
“天上不會掉餡餅的！”
“我一定要得到它！”
聽老師的話，我一下子愣在那裏，把眼睛瞪得老大，嘴巴半天合不攏了，我欣喜萬分，以前最大的獎也是獎30至50分的分數獎勵，怎麼這次獎一枚藍色勛章呢？不管了，好好表現也可以加分！
課堂上寫作文的同學們格外安靜。瞧，華華同學只見他埋頭苦寫，他八成在想：我一定要得到勛章。還有平時不愛學習的`同學也低着頭苦寫，一下子就寫好了一張紙的一大半。
可是，萬萬沒想到下課的時候，老師對我們説：“藍色勛章是上課的道具，請同學們不要在意。”
同學們又開始議論了：
“老師是個大騙子，我再也不相信你了！”
“我就知道老師是騙人的！”
“還好我沒相信老師，我的預感還真靈啊！”
同學們有的呆若木雞，有的幸災樂禍，有的惱羞成怒。滿腔熱血一瞬間就沒了，心想：我們最信任的老師竟然耍我們。
我想：我這麼相信老師，老師居然耍我，呵呵，我以後也要找準機會，耍耍我最信任的老師！
在校園裏，發生過許許多多豐富多彩的趣事，尤其是那節課，讓我忍俊不禁。
今天上課的時候，老師對我們説：“今天我給大家出幾道腦筋急轉彎。”同學們聽了高興得像小孩子穿新衣、戴新帽、過新年、放鞭炮一樣快樂。老師説：“大家聽着，第一題是：小明腦袋撞在電線杆，他説手疼，請問這是為什麼呢？”頓時，教室裏鴉雀無聲，同學們苦思冥想、莫明其妙。一會兒，小軍説：“因為小明以為那是同學，就一手把它推開，誰知那是電線杆，手被電着了。”老師説：“不是，要是被電電着，就會死亡的。”小白説：“因為小明生氣了，就一拳打電線杆，所以手疼。”老師説：“非常正確。”小白聽了，神氣得就像一位班師回朝的得勝大將軍。老師又説：“什麼動物被打死，卻流着人的血，請問這是為什麼呢？”小紅説：“是蛟子。”老師説：“對了。”小紅聽了，像是着了魔似的，手舞足蹈起來。老師又説：“什麼山什麼海會流動？”我説：“人山人海。”老師説：“恭喜你，答對了。”我聽了老師的話，心裏那個高興勁就甭提了，好像全身每一根汗毛都活躍得跳了起來。老師又出了幾道非常難的題，可我們都對答如流。
這是我的.人生中最快樂的時光，也是我人生中最有趣的事，我一定不會忘記這件事！
週五的晚上，我到老武原中學學畫畫。
下半節課的時候，我們正在專心致志地畫畫。突然，聽到一個很膽小的`男孩“啊”地叫了一聲。原來教室裏飛進來了一隻黃蝴蝶。我們都停下了筆，看着蝴蝶在教室裏飛了一圈，然後從窗口費了出去，於是我們又安靜了下來。可是，不到一分鐘，蝴蝶又飛了進來，而且還帶了一隻白蝴蝶。這兩隻蝴蝶在教室裏飛來飛去，我們都沒心思畫畫了。有的同學看到蝴蝶飛到他面前了就躲在桌子底下；有的索性跑到了教室外面。一會兒，白蝴蝶飛走了，可一會兒它又回來了，並帶了另一隻很大的黃蝴蝶。看到三隻蝴蝶在教室裏圍着我們轉，同學們嚇得躲來躲去，教室裏一片混亂。老師見了，説：“不就是三隻蝴蝶嘛，有什麼可怕的，專心畫畫，就看不見了。”沒想到老師剛説完，蝴蝶偏偏停在了老師背上。一個同學大喊道：“老師，蝴蝶停在你背上了。”老師一聽，立刻亂動起來，想把蝴蝶弄走，可蝴蝶就不走。我們哈哈大笑起來。
接下來，我們一邊看着蝴蝶，一邊畫畫。下課鈴聲終於響了，我們大喊着“救命啊”衝出了教室。
今天的素描課真有趣啊！
學問齋