在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天下午，五年級一班裏瀰漫着緊張的氣氛。怎麼回事，原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，辯論會正式開始。要求：正反方從自己的意見進行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。
要求剛説完，正反方的隊友已經躍躍欲試了。正方李藝哲首先發言：“俗話説，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，並且可以增長知識。”李藝哲剛説完，便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭髮言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離，不務正業。”話剛説完，反方朋友連連喝彩，老師也讚許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來，説：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人讚賞讀書，連外國人也離不開書。再説，如果古人不把發明的東西記下來，那麼今天我們還生活在古代。我認為，開卷有益。”反方也怒了。趙業華説：“話雖這麼説，可是有了武器，才導致世界各地有了戰爭，使地球成了戰場，使死亡的人們不計其數。不好的書也會把人變壞。所以，我認為開卷未必有益。”
再後來，雙方都陳述了強有力的辯詞，教室裏的氣氛一下子火爆了起來，雙方你一言，我一語，一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終於，緊張的辯論結束了，老師點評了雙方的觀點：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書儘量不要看。”啊！這真是一場精彩的辯論會。
昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞於真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的謊言。
我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。
辯論會分為四個階段：1、説出各自觀點；2、自由辯論；3、舉實例；4、總結陳述。
辯論開始了！我們先把各自觀點説清楚，然後對對方選手説的話提出質疑並解答對方的問題。我們正方同學對於反方同學提出的疑問用簡單巧妙的話語回答了他們，正方同學不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發生衝突，話不投機，就當快要發生爭吵時，章老師果斷出擊，用温和的話語調節了雙方情緒，才讓衝突沒有繼續下去。
我們兩方的觀點各不相同，真是“公説公有理，婆説婆有理”。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了起來，可是我們仍然不想下課，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節課繼續辯論賽。章老師心軟了，讓我們去問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大羣人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當我們問到結果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑回教室給大家報告這個好消息。
第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負。我們越説越激烈，越説越起勁兒，一眨眼的功夫一節課又過去了，我們雙方都不認輸，為了不傷和氣，章老師宣佈我們是平局。O(∩_∩)O同學們白忙活了兩節課，哈哈！
今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當然，我屬於“開卷有益”的正方。為了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準備。
令人緊張的時刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的還在翻書查找資料；還有的在商量計劃，但大家都是為了同一個目標，那就是讓全班同學贊同我方的觀點。
辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發言，我們都先介紹了一下自己，然後把自己的觀點舉例説明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小説”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個問題。於是我們的1號就回答：“武俠小説多多少少會有一些歷史方面的知識。”而他不緊不慢的説：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了痴迷的程度，就會影響學習成績，這難道還有益嗎？”這時，我就反問他説：“如果你不看書的話，你的語文成績怎麼會好，你的作文裏，怎麼會有什麼好詞好句呢？”這時，對方啞口無言。……現在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。
最後，老師給我們總結了一下，老師説：“本來你們反方如果抓住“武俠小説”這個主題下去，你們肯定必勝但你們非要捨棄這個主題繞遠，所以你們就贏不了了。”這時他們一片歎氣聲響起。
這次辯論會，我們打了個平手，如果還有下次，我們一定能戰勝他們！
誠信是中華民族的傳統美德，但時間在變化，善意的謊言也在逐漸登場。就在今天我們開了一個精彩的辯論會。
正方是我們組：人必須講誠信，反方是第二組：人有時也可以撒個善意的謊言。這就是辯論會的內容，它馬上就要開始了。“人必須講誠信，因為俗話説得好“不精不誠，不能動人呀！”辯論主説：“但有時，也要撒一個善意的謊言啊，善意的謊言雖説是謊言，它卻可以讓人高興，讓人開心呀！”反方辯論主説。這時我們的辯論主有些不知所措，不知是正確還是錯誤。
教室裏十分安靜似乎一根細細的針掉下來，都能聽得一清二楚。我見形勢不利，馬上把手顫抖地舉了起來，發言道：“不，人必須講誠信。一個人成績很差很差，每次考試都垂頭喪氣地走回家，媽媽經常説他，就這樣他為了不受媽媽的批評，拼命學習，終於取得了好成績。這就是誠信的回報。”
“一個人和他媽媽吃魚時，媽媽對他説我愛吃魚頭。説着就把魚肉往自己碗裏夾便把魚肚子給他吃。這種善意的謊言讓我們更能感受到媽媽的愛。”反方選手也毫不示弱。
俗話説得好：公説公有理，婆説婆有理。就這樣這個精彩的辯論會繼續持續下去。
星期五下午的班隊活動課上，蔣老師走進教室鄭重地説：“我們今天來開個辯論會吧……”還沒等蔣老師説完，同學們就高興得蹦了起來。蔣老師拍了拍講台，説：“今天辯論的主題是：女生和女生坐，男生和男生坐好不好？”
同學們聽了主題，都紛紛舉起自己的小手，想和大家辯論。老師叫了張陳、朱笑笑、白玲和王禮智、柳楷、王小飛來辯論。
男生是正方，女生是反方。辯論會開始了。正方柳楷説：“如果男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起，上課時肯定會互相講話的。”反方張陳説：“既然他們兩個是自願坐在一起的，肯定會好好學習互相幫助的。”正方王禮智説：“男生和女生坐在一起，如果有一方説話，另一方肯定會管他（她）的，如果男生坐在一起，女生坐在一起，一方説話了，另一方不僅不會告狀，反而會和他（她）一起説話。”反方白玲説：“在上英語課時，老師會讓同桌練習對話，而兩人又是一男一女，他們會嫌棄對方，因而不練習對話，這樣一來，學習成績就會慢慢下降……”
在總結中王禮智説道：“男生和女生坐，第一會互相監督對方；第二上課時不會説話；第三可以同時提高成績。”朱笑笑説：“男生和男生坐，女生和女生坐，他們會互相學習；會去學習對方的長處，來彌補自己的短處；他們會團結合作。”
聽了他們的辯論，大部分同學都支持反方的説法，只有一小部分人支持正方的説法。
一個寧靜的夜晚，小星星眨着大而明亮的眼睛。小青蛙“呱呱”地叫着，知了唱着“知了，知了”的歌。它們興奮極了，因為我的“開心小屋”裏為我開了一場特殊的辯論會呢！
説我很棒的一隊有爸爸媽媽、小枱燈、小提琴、娃娃、衣服……説我不好的有書包、墨水、鞋子、書桌、牀……現在，我的“親人”為我開的辯論會——3、2、1正式開始啦！
“她的作文寫得很好，真是令我刮目相看！”媽媽欣慰地説。
“而且現在詠懿能做一些力所能及的家務了！”爸爸露出了燦爛的笑臉。
“不對！不對！王詠懿老是帶二十多本書，弄得我疼死了！”書包代表愁眉苦臉地説。
“嗯！對、對！她總是不給我們洗澡，看看我們現在真是一個個大花臉了，都沒臉去見人啦！”鞋子滿臉憤怒地説。
“不對！王詠懿小同學可愛惜我了，我都兩歲了，還和以前一模一樣。用小了的琴她都當寶貝似的，很愛惜呢！”小提琴反駁鞋子説，“小主人可好啦！”
“不，不，你説錯啦！她總是在我的身上滾來滾去，蹦來蹦去，我的.腰都快斷了！”牀腫着那明亮而大的眼睛，扶着腰説。
娃娃一臉幸福地説：“王詠懿可好了，晚上還抱着我在温暖的被子裏睡覺呢！”
……
大家你一句，我一句，爭先恐後地説個不停，好不熱鬧！但最後爸爸媽媽率領的那一隊勝利了！這個夜晚在歡聲笑語中結束了……
今天，我們班舉行了一次精彩的辯論會，辯論的主體是開卷有沒有益。我被分到了反方隊，也就是主張開卷無益的。隨着同學們激動的心情，辯論會正式開始了。
剛開始，老師讓正方隊的一名同學先發表自己的意見，那位同學大聲的發表了自己意見，他認為開卷是有益的，看漫畫也能增強美術，他的語音剛落，我們隊的一位同學就按耐不住了。只見他站起來充滿自信的説：我認為那位同學説的不對，如果老師看漫畫的話，那上課就老是畫小紙片，會影響上課質量，會影響學習。他説完，我們隊就發出了雷鳴般的掌聲。
另一隊的同學一個個面容嚴肅，彷彿在思考如何對答。突然，有一位同學飛快的舉起手來，他站起來有條不紊的説：如果我們不讀書的話，就不會得到更多的知識。而我們隊的同學也飛快的給予了反駁，他説：讀萬卷書，不如行萬里路，我們可以多去別的地方看看，也能增長知識。大家就這樣你一言我一語，談的好不熱鬧。
因為一節課的時間太短，所以直到下課鈴聲響起，也沒分出勝負，大家只好依依不捨的結束了辯論。
通過這次辯論會，讓我明白了每個人都有自己的觀點，我們應該多發表自己的意見和觀點。
今天語文課上，由張老師組織我們開展了一次"網絡利與弊辯論會”。這次我們的辯論會，正方是説“國小生上網利大於弊”，反方是説“國小生上網弊大於利”。
而我——正方則認為上網有利。小鄭來打破了沉默：“網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標誌。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活。”
反方先一愣，繼而搶答：“我不贊同。現在的國小生上網，一般都是玩遊戲，而網絡遊戲一般以"攻擊、戰鬥、競爭"為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等遊戲，會使他們模糊道德認知。”
正方的小俊也加入了辯論：“我認為國小生玩遊戲未必是一件壞事，玩網絡遊戲可以學到合作團結的精神，比如團隊如何一起同心協力對付邪惡強大的邪惡首領或做團隊任務，這都要有足夠的團隊精神和默契才能夠成功。。”
反方的小楊也不甘示弱：“可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多國小生受到不良網站的影響，沉溺於虛擬時空不能自拔，成績一落千丈，荒廢了學業。
下課的鐘聲已經敲響，同學們只好依依不捨地結束了這次的辯論會。
星期五這天上午，在學校的多功能廳，我和班上三個同學參加了辯論賽。我們辯論的主題是“國小生吃零食的利與弊”。 時間匆匆溜走，該我們上場了。我的心怦怦直跳，像揣了一隻兔子，緊張極了。我們一走上舞台，就看見台下幾百雙：犀利“的眼睛齊刷刷地看過來，現場氣氛頓時緊張起來了。空氣像要凝固了似的。我們的對手5。2班同學居然拿出了”5。2必勝“的牌子，比賽還未開始，現場就瀰漫着硝煙的味道。 “下面請正方同學發表觀點。”我看見我們親愛的一辯陳欣悦同學從容不迫的站起來，握着話筒，嘰哩哇啦地説了半天。我服她了—在這種情況下，欣悦你居然不緊張？ 自由辯論的時間到了，雙方你來我往，脣槍舌劍，辯得不可開交。很多問題我説完就忘了， 唯有一個讓我記憶猶新： 有一個反方辯友挑釁地説：“對方辯友，一些人吃完零食後把包裝亂扔，會造成環境污染。” 我熱血一下沸騰了，奪過話筒，説：“那是吃零食人的問題，而不是零食的問題！”
“好！”台下掌聲一浪接一浪，把對方辯友們“推到了沙灘上”。對方辯友頓時啞口無言，僵在了現場，手中的牌子也無意中放了下去。 最後，黃老師總結道：“零食可以吃，但是要有節制地吃。” 通過這次辯論賽，我明白了：雖然有時理屈詞窮，但是隻要你能言善辯，從另一個角度去看問題，也可以把“死”道理説“活”。
辯論會。當我們聽到老師説要開一場辯論會時，全班同學不僅會説：“那不是口戰嗎。果真就在今天上午，我們班展開了一場競爭激烈的辯論會。
清脆而又動聽的上課鈴聲過後，就有班長宣佈比賽規則：本次辯論會圍繞“開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯者要互相尊重，切記蠻橫無理。”就這樣，我們五年一班有史以來的第一場內戰就拉開了序幕。
老師首先選了兩對同學的幾位代表上台前講解自己的看法。正方的一號隊員真不愧為我們班的“鐵嘴”，一上台就把毛主席和周總理小時候勤奮讀書的故事，以及一些名人名言通通的説了出來，幷一致認為開卷必定有益。我們反方也毫不示弱，由我來反駁她：正方雖然提倡健康之卷，但我們畢竟還小，價值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強，一些青少年正是抵禦不了誘惑，才深陷泥潭的。”這段充滿着真理的話語，使對方陷入了僵局，但過了一會兒，對方又用了強力的話語來反駁我們……
不知過了多長時間，這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室，最後，還是班主任馬老師收了場，並總結了這次辯論會的要點，馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷，並從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中，並受益終生。
春天的校園，樹木葱綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個對學習有幫助。
很快下午第一節課就到了一二兩組為正方他們的觀點是勤奮得學習有幫助，三四兩組為反方，他們的觀點是方法重要。每方都有四個辯手，其他人就是智囊團他們不能發言但可以寫紙條給辯手，為辯手提供思路。而我是反方的一號辯手。我緊張極了我想：千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。
主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點，正方辯手説道：“愛迪生曾説過天才等於百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的方法但你不勤奮終究還是一事無成。”我立刻反駁道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會事半功倍，總之方法更重要。”正方的強將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個不勤奮的人，那他成績也不會提升。”就當我無言以對的時候眼看正方就要加分了，就在這節骨眼上我們的智囊團給我一張紙條上面寫着：勤奮也是一種學習的方法。我恍然大悟並反駁了龍臻兒。她啞口無言只好坐下了我們終於得了一分。最後我們以一分之差敗給了正方。
其實我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結合他們才能打開智慧的大門。
星期五，五年級的所有師生懷着激動的心情來到了體育館。
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲，全場安靜了下來，代表着激烈的辯論賽即將開始。當主席大聲宣佈：“這次辯論的主題是：老人摔倒了，該不該扶？下面辯論正式開始！”全場響起了雷鳴般的掌聲，我更是使勁地鼓掌，心裏默默地為班裏參加辯論的同學加油鼓勁。
當我得知正方的論點是：老人摔倒了，該把老人扶起時，我心裏暗暗竊喜，哈哈這次肯定是正方贏了。因為我們從小開始，爸爸媽媽、老師都教育我們，要尊老愛幼，所以看到老人摔倒，怎麼能不扶呢？可誰想，辯論場上的情況發生了變化，正可謂好景不長，剛才還義正言辭好的正方，已經讓反方問得啞口無言。反方同學問：“假如扶了一個老人，請問你願意為一個陌生人而傾家蕩產嗎？”我們都知道他們説的是社會上扶了老人，而被誤解，甚至要求高額賠償，引出得事件。這時不少同學為反方同學的精彩表現而熱烈鼓掌，我們班許多同學急的像熱鍋上的螞蟻團團轉。“快説呀，快説呀！”底下響起了一陣陣催促的聲音，台上的辯手們快速地翻閲着自己的資料。忽然，一聲“會，因為一個人的生命比任何東西都值錢！”姜怡文回答道。全場報以熱烈的掌聲，激烈的辯論賽還在持續着。
時間如飛箭，轉眼又到了下課時間。該評出最佳辯手的時間，我們班個個為姜怡文加油，終於評委説出了我們最想聽到的話：“本場辯論賽的最佳辯手是五（4）班的姜怡文！”我們全場歡呼起來，更為他送上了最熱烈的掌聲。
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，辯論會的主題是“開卷的益處”，正方的觀點“是開卷有益”，而反方則認為“是開卷未必有益”。
辯論會正式開始，首先由正方發言：“古人都説，讀萬卷書，行萬里路。如果我們不多讀點書，又豈能走得更高更遠呢？人們常説，讀書是智慧的結晶，假如我們不讀書，又怎麼會變得那麼聰明呢？所以是書。由此可見，開卷是有益的！”
反方也不甘示弱，高聲辯駁：“我們知道書有用，可不見得每本書都有那麼好呀！如總看一些漫畫書和那些暴力書，這樣就使那些人去外面打打殺殺。社會上有許多殺人犯和搶劫犯就是因為看多了這些書，才去外面殺人的，搶人家東西的！斷送了前程嗎？” 正方又道：“那種無聊的書只要處理好就沒問題了呀！” 反方仍然不服：“可是又有幾個人能處理好呢？那些處理不了的人又怎麼辦呢？” 正方急了，議論紛紛，討論着怎樣接下去反駁，好一會兒，才説：“那你們説説，是讀好書獲得益處的人多，還是讀不好的書斷送前程的人多呢？” …….
辯論會進行得十分精彩，十分激烈，誰也不肯讓誰，拼命瞪着眼。因為時間關係，這次辯論會暫時停止。欲知後事如何？請聽下回分解。
在一個月黑風高的晚上，所有大大小小的東西和人物都來聚集到客廳開始開會。
水杯説：“這搗蛋鬼天天總是把我往地上摔，把我摔得傷痕累累，不説別的，她天天把熱水往我肚子裏灌，熱得我渾身冒汗。”
鋼筆叉着腰説：“你這算什麼，我才叫慘呢!她天天把我搖來搖去，弄得我都頭暈眼花，睡不着覺，這還不算什麼，最可怕的是她還把我放到她那滿是口水的嘴裏咬，想想我就覺得渾身難受。”
桌子辯論道：“我和椅子就更慘了，天天被她踢，還在我們身上畫畫，弄得我們髒兮兮的，我都沒臉見人了。”
椅子也氣憤地説道：“沒錯，桌子説得都對，但是她還坐在我身上，她實在太重了，重得我喘不過氣。”
老鼠哭喪着臉説道：“這還不是最慘的，她天天讓貓抓我，我們族羣都快滅絕了。看，它又來了，大家快逃命呀。”
小狗説：“你那是活該，誰讓你偷東西吃呢!她也沒那麼壞，天天餵我吃好吃的，還把我打扮得漂漂亮亮的。”
黎明終於到臨，一場辯論會開完了。只有小狗獨佔一方，舌戰羣儒，其他東西都不喜歡我，最後也落得爭議無果，紛紛去睡覺了。
今天中午，我們教室裏瀰漫着一股非常強烈的“火藥味”，下午我們要來一次“水與火的交戰”──班級辯論會。一邊是善意的謊言為正方，一邊是做人要講誠信為反方。雙方選手“在戰前”都像對方發了狠話。
我左盼右盼，終於迎來了這次活動，身為反方四辯的我，非常的緊張，生怕辯不過對手，那就是對不起我們後面的一幫“江東父老”了。當主席朱銘銘宣佈辯論會開始時，我的心怦怦直跳，像有一隻忐忑不安的小鹿在我胸口亂跳。我們這組可是有名的四人組，很有殺傷力的。但是不巧，正方的實力也不是吹的，雙方几個回合下來，居然只得個平手。在三辯提問階段，當要問到我時，我滿臉通紅，像猴子的屁股一樣。還好，對方三辯提問比較容易，再加上我的實力，兵來將擋，水來土掩，見招拆招，讓對方無功而返。
在接下來的自由階段的辯論中，當主席喊開始的時候，一下子氣氛達到了高潮，大家你一言我一語，非常激勵的爭論着。坐在場邊的“江東父老們”也給我們出主意，替我們找對方的漏洞。我跟對方四辯的爭論最為激烈，引得了一陣陣熱烈的掌聲，我也不知道哪來的話語，居然説了那麼多。但是在最後的總結陳詞的環節，因為先前太賣力的緣故，我説話有點停停頓頓了，還沒有從剛才的辯論中回過神來。
在評委們的打分中，我們只差對方一點點，雖然輸了，但是輸的壯烈。呵呵，辯論賽結束了，我們還是一家子，快樂的一家子。
學問齋