現代文閲讀訓練八、燕子

席慕容
國中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常唱：
長亭外，古道邊，芳草碧連天……
有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心裏覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：
長亭外，古道邊……
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎麼是長亭外？怎麼不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親並不要看，他只是很懊喪地對我説：
“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，並且一直沒有忘記，想不到竟然這麼多年是聽錯了，好可惜！”
父親一連説了兩個好可惜，然後就走開了，留我一個人站在空空的屋子裏，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉間的時候，我還懷着凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在裏面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田裏面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到那一隻孤單的小鳥的，在田邊的電線杆上，在細細的電線上，它安靜地站在那裏，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書裏説的，外婆歌裏唱的那一隻燕子嗎？
在南國的温熱的陽光裏，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
燕子啊！燕子啊！你是我温柔可愛的小小燕子啊……
在以後的好幾年裏，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽着慈兒，有的時候，我是抱着凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：
“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”
懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的脣間也隨着我説出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱着我的孩子，站在南國的阡陌上，注視着那一隻黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因為內政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書裏，我看到了我的燕子。圖片上的它有着一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的註釋和説明裏，卻寫着它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有着好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友裏，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然後靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心裏也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是捨不得我心中那一隻小小的燕子啊！
[注]席慕容，台灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內蒙古，1943年生於重慶，1954年遷居台灣，1963年畢業於台灣師範大學藝術系。國中語文教材選了她的《鄉愁》一詩。
1、作者在文中記敍了兩件事，請你各用一句話進行概括。（4分）
①
②
[答案]①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。②“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。（本題4分，每個2分，意思對即可。）
2、本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關係。作者這樣寫的原因是什麼？（2分）
[答案]第一件事與第二件事性質相同，都屬於“美麗的錯誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。（本題2分，每個要點1分，意思對即可。）
3、當“父親”發現了自己的錯誤後“一連説了兩個好可惜”，你認為“父親”“可惜”什麼？（2分）[答案]可惜那首歌唱的不是自己的家鄉，可惜自己感動了這麼多年竟然是聽錯了。（本題2分，每個要點1分，意思對即可。）
4、文中劃線的一段文字連用了四個問句，你認為這樣寫的作用是什麼？（2分）
[答案]表現了作者突然發現“燕子”的驚喜之情；同時也表現了作者心中對故鄉深深的思念之情。（本題2分，每個要點1分，意思對即可。）
5、作者通過這兩件事悟出了哪些道理？（2分）
[答案]雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。（本題2分，可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對即可。）
6、聯繫作者生平，説説作者為什麼“捨不得”“心中那一隻小小的燕子”？（2分）
[答案]作者從小就遠離故鄉，“燕子”早已成為故鄉的一種象徵，寄託着作者濃郁的思鄉之情，所以作者無論如何也捨不得自己心中那一隻小小的燕子。（本題2分，答出“象徵”1分，答出“寄託作者的思鄉之情”1分，意思對即可。）