當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的國中學生讀書心得範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老人與海》主要講述了一個以捕魚為生的老漁夫桑地雅哥的故事。他出海八十四天卻一無所獲，被其他漁夫視為倒黴的人，但他並未絕望，最終釣上了一條大魚。他和大魚在海上搏鬥了整整三天，才將魚殺死，並將其綁在小船的一側。歸程中大魚一再遭到鯊魚的襲擊，回港時只剩下脊骨和尾巴。
《老人與海》是海明威筆下的一篇傑作。人際關係只在岸上，存在老人與男孩之間。但是海上的關係卻在人獸之間。至於大海，可敵可友，亦敵亦友，對於漁夫來説，大海提供了獵場提供了各種魚類和灣流，但是灣流也潛藏了兇猛的鯊魚羣，令人防不勝防。老人雖獨立勇捕了十八英尺長的大魚，卻無力驅趕爭食的鯊羣。他敗了，但是帶回去的大魚殘骸，向眾多漁夫見證了他捕獲的戰利品並非誇大，而是真正的'光榮。故事結束時，老人不甘放棄，仍然和男孩準備再跨海出征。
細細品讀後，永不服輸，百折不撓是對主人公最深刻的評價。而我們不也應該頑強，不屈不撓向生活之中的困難磨難作鬥爭嗎？我們總在小小的挫折和困難前亂了陣腳，總認為自己是註定失敗了，但在《老人與海》中，主人公與鯊魚搏鬥，魚叉被鯊魚帶走了，他就把短刀綁在木漿上。短刀斷了，他就用短棍。短棍丟了，他就用船舵上扭下的船柄。雖然他失敗了，但他的精神值得我們永遠敬重。這種永不言敗，鍥而不捨的精神不正是我們所缺少的嗎？愛迪生，眾所周知的偉大發明家，他發明了電燈。現在在我們的生活中，隨處都可以發現電燈的蹤跡，但卻很少有人知道，愛迪生在發明電燈時那種艱辛的實驗過程。他先後用過銅絲、白金絲等1600多種材料和600多種植物纖維做實驗，才製造出第一個炭絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。後來他更在這基礎上不斷改良製造的方法，終於推出可以點燃1200小時的竹絲燈泡。正是他這種鍥而不捨，永不言敗的精神才鑄就他現在的成就和輝煌。
人的一生之路很長，也充滿着各種磨難和坎坷，只要堅持到底，永不退縮，用心去迎接挑戰，做一個不可戰勝，真正的勝利者。
“永不放棄！永不放棄有兩個原則，第一個原則是：永不放棄，第二原則是當你想放棄時回頭看第一個原則：永不放棄!”這是丘吉爾在一次劍橋大學的畢業典禮上所講的話，也是我讀了《魯濱遜漂流記》這本書後最大的感想。
《魯濱遜漂流記》講述了這樣一個故事：在一次航海中，魯濱遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，很不幸，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他捲上了沙灘。他從昏迷中醒來，在克服了最初的悲觀與絕望之後,他憑藉自己頑強的毅力，與大自然展開了不懈的鬥爭。他一開始絕望過，但他後來又挺了過來。他依靠自己的雙手和智慧，進行創作和耕作，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他終於有了自己的房子，農場，牧場，還有一羣可愛的動物。他還救了一個要被吃掉的人，由於那天是星期五，所以他給那個人取名為“星期五”。
魯濱遜在如此艱苦，如此險惡的環境中還能挺下去，並且能夠成功回國。相比之下，我們平常遇到的困難又算得了什麼？記得在上國小的時候，在一次休息日，我媽媽給我佈置了一張奧數試卷讓我完成。我一開始自信滿滿，但是一看到試卷，我就像泄了氣的氣球似的。前面5題我竟然全部都不會！我不禁開始感到十分的煩躁和不耐煩，但我漸漸地平靜了下來，我想：這點困難算什麼，比這個更具有挑戰性的`困難還有成千上萬，如果這點小事都克服不了的話，那我將來還如何面對各種各樣的大風大浪呢？想到這裏，我就靜下心來，慢慢的去做。奇怪！剛才看上去十分難的題目，現在似乎也沒有那麼難去思考了！等到媽媽下班回家，進行批改，我竟然得了87分，還是很好的，畢竟上面都是一些奧數題啊！
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，是的，只要努力，這個世上沒有戰勝不了的困難，沒有到達不了的理想彼岸。面對困難，只有勇於面對，努力拼搏，才有戰勝它的希望。
小説描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。後來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾羣鯊魚搶食，但老人仍不願就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
當我讀到“老漁夫想：這裏離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安於現狀，而是向着更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。
當我讀到“大馬林魚開始快速地圍着小漁船遊動，將纜繩纏繞到了桅杆上，老人右手高舉着鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。
在讀到大魚的血腥味被一羣鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衞，並最終趕走了這羣鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的.精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。
最後，小説以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，説明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。
小説歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮鬥的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足於現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
只有孩子才最懂孩子’這是我們的教科書中的一句話，我一開始還不懂什麼意思，自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，我明白了這句話。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是一個她在巴學園快樂成長的故事。
她由於搗亂而被學校開除，最後來到了巴學園。在巴學園裏，她認識了校長小林宗作，在這裏學習她覺得很快樂。校長會要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會，讓每個孩子都能發揮特長。
如果上午就把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的國小裏健康成長。
這其中讓我印象最深的一件事，就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長長的`舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所裏的那些東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只説：“弄完以後，要把這些全都放回去啊。”
沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄，竟然只説了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對孩子多大的理解與信任呀！以至於小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿足！
説心裏話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。
如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽説：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
2011年寒假，我拜讀了萬瑋編著的《遭遇問題學生》之後，頗有感觸，問題學生我也遇見了很多，甚至有些學生的問題和我有很大關係，我們做教師的應該儘量去解決問題學生的心理困惑和現實困境，而不是問題學生的製造者，因此，我有如下感觸：
第一， 遇到問題學生時，我們先不要急躁，要冷靜分析問題學生出現問題的原因有哪些，是來自家庭的，還是社會的，是來自心理的還是生理的。只有分析清楚問題的成因，我們才能對症下藥，因材施教。同時，我們還要弄清問題學生的問題屬於哪個方面的，是學習方面的，還是情感方面的.，是交往方面的還是社會方面的，然後積極尋找解決問題的對策，就能比較集中精力克服問題學生了。
第二、 遇到問題學生時要有耐心，要有包容之心，要有平等之心，要有愛心對待問題學生，其實，他們的問題不是一朝一夕形成的，就是因為長期缺乏真正的關愛、理解和包容，日積月累才形成問題的，因此幫助問題學生就要耐心和他們溝通，平等對待他們，保護他們的自尊心，包容他們在戰勝自身問題時出現的反覆，這樣才能真正幫助他們樹立信心，解決問題，真正轉變學生。
第三、對學生的問題採取的方式方法儘量是溝通為主，不譏諷打擊、歧視學生，以免再製造新的問題。現代學生多數是獨生子女，從小父母過多的關愛，使他們心靈特別脆弱，經不起任何挫折考驗，所以我們在教育他們時，要正面引導，剋制怒氣，心平氣和地教育他們，避免激化矛盾，使我們的苦心費力不得好，事倍功半，要把握好分寸，適可而止，點到即可，放長線，用心觀察，耐心等待，幫助學生克服缺點，不可急於求成，要給學生解決問題的時間。
總之，只有我們用愛心，真正是為了一切學生，為了學生的一切着想，相信我們以後遭遇問題學生時都會沒問題的。
一直以為好學生不管什麼事都是很輕鬆的，但看了伍美珍姐姐寫的《做好學生有點累》我被深深觸動了，優秀的班長蔡一心時時浮現在我的眼前，她雖然成績優秀，但卻活在爸爸媽媽和老師們的指揮下，蔡一心是大家眼裏的好學生，可她卻感到自己活得很累。大家一定覺得很奇怪，為什麼好學生也會有煩惱呢？大家認為好學生既是老師的驕傲，也是同學的榜樣，甚至犯了錯誤時，老師也是儘量護着她。她為什麼會累呢？其實蔡一心所説的累是老師和父母的期待，給她壓力太大了，而且甚至當她犯了錯誤時，老師也會盡量護着她。讓她覺得做差生很幸福。當我一口氣讀完這本《做好學生有點累》時，深深地被它吸引了，因為這種感受我有太深的體會了。剛剛讀了這篇小説，我的感觸很深。其實，我四、五年級和蔡一心一樣，是一些老師的寵兒，即使我犯了一些錯誤，老師也不會當着全班同學來批評我，拆我的台階，讓我下不了台。而是，下課才告訴我犯錯了。別人都很羨慕我，不會在全班同學面前被一些老師批評。也許有時有些老師就是不允許我犯下任何的錯誤，一旦犯錯就會對我大批特批。可是，我卻希望，老師能把我當做普通學生來教育，而不是，等到下課才告訴我錯誤。因為，如果我一旦過分依賴這種“暗地裏批評”，那麼，我將不管上的是什麼課，都很放肆。或者是不允許我犯一丁點兒的錯誤。就在這樣的環境下，我們就會自甘墮落，沉入深淵，不能自拔。
其實一開始，我剛剛讀完《做好學生有點累》這本書的時候，也很是贊成蔡一心的看法。因為對於學生來説，老師過分放縱學生就會讓學生誤入歧途，從此不能自拔。老師、父母都總是盯着我們的學習成績，都快叫我們喘不過氣了。頂着好學生的光環，我們只能奮力的`做的更好，好像任何時候只許成功不許失敗，也不敢表達自己內心的真實感受，一切只因為父母是家長,老師和同學們眼中一名優秀的好學生。我們只能時時刻刻把自己最好的一面表現出來,這給她的心靈帶來了巨大的壓力。 實際上，讀完這本書， 讓我覺得好像找到了知心朋友，因為我也是班上的一名好學生，我很理解蔡一心的感受。 好學生其實有着大壓力。我希望，除了學習，好學生還有更多得發展空間，去嘗試各種興趣愛好，好學生還需要更多的理解和寬容，允許他們的失誤和犯錯誤，也不要再“暗地裏批評”，因為，我們只想在一個寬鬆的環境中，輕鬆快樂的做好學生。
清晨，陽光灑向大地，路過一朵帶露珠的鮮花，引起了我的注意。它雖高貴，卻有些許平凡；它雖豔麗，卻有些許淡雅；它雖奪目，卻有些許平淡；雖生活在戰爭的硝煙中，它卻仍是如此純潔，怎不叫人留戀？
這朵花兒同樣吸引了一們堅強鬥士的目光，他忍不住發出陣陣感歎：“花兒，沒想到，時隔多年，你依舊這樣紅，只是賞花的人心情不同了。”説罷，他便歎着氣，遠去了。
他的背影好熟悉，好像是……，哦，就是他——魯迅先生。他正在回憶花一般的青春年華，雖耳邊傳來陣陣槍聲，卻抵擋不住他手中武器——筆的描繪，抒情中見諷刺，敍述中顯真情，幽默詼諧的語言中藏嚴肅的話題。
記得那次去看五猖會，只因父親的一句：“給我讀熟，背不出來，就不準去看。”曾讓他的心情一度跌入谷底，“但是，有什麼法子呢，自然是讀着，讀着，強記着——而且要背出來”。“不錯，去吧”，後來，父親雖點頭答應，卻無法扶去他童心的創傷。
原先極其喜歡盼望的東西，似乎都沒有多大意思了，他的心靈受傷，心情壓抑，一切自然都索然無味了，也許父親不知道什麼是“因材施教”罷了，也許父親不知道什麼是驢頭不尋馬嘴，這就是所謂的封建教育，所謂的名人背後不平凡的歷史。
我們同齡的`孩子如同一匹匹家馬，相比灑脱的野馬，馴良決不亞於他們的勇毅，作業和外教就如同對我們自由的限制，而結果就是對我們的束縛，我們只能儘自己所能尋找那僅有的一絲快樂。童年是孩子的黃金期，對我們每個人來説是一份寶貴的財富，它不允許任何人來玷污它。
在父母眼裏乖巧的我，總是搶先一步，無論是文言文、詩歌、記敍文……都早在預習時絞盡腦汁背出來，為得只是一句讚許罷了，長期以來，便減少了我對學習的興趣，甚至產生恐懼心理。可魯迅並不像我們如此消極，面對“夕時”“離奇和蕪雜”，他並沒有喪失韌性的戰鬥精神，依然是一個堅強的不摧毀的戰士。
結尾又是這樣一個陽光明媚的清晨，他又走過那條小路，也許周圍血跡斑斑，也許周圍彈殼遍地，也許周圍炮灰堆起，但是那朵沾有露珠的鮮花依舊那樣紅。
《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小説，作者是元末明初的小説家羅貫中。本書描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風雲，以描寫戰爭為主，訴説了東漢末年的羣雄割據混戰和魏蜀吳三國之間的政治和軍事鬥爭，最終司馬炎統一三國，建立晉朝的故事。
這本書裏塑造了好多栩栩如生的人物。有鞠躬盡瘁死而後已的諸葛亮；有重情重義的關羽；有奸詐狡猾的'曹操；還有求賢若渴的劉備。其中，我最佩服的就是諸葛亮了。他不但具有鞠躬盡瘁死而後已的高風亮節，而且還料事如神，有膽有識，上知天文，下知地理。他的‘’空城計‘’真讓人拍案叫絕。當我讀到”司馬懿來到城下，見孔明獨坐城樓，焚香操琴，他知道孔明生平謹慎，怕中計，便領兵自退“時，我不禁哈哈大笑起來。我真佩服諸葛亮啊！
三國演義這本書裏描寫了大大小小的戰爭，如官渡之戰，赤壁之戰等，戰爭的場面描寫的波瀾起伏，跌宕跳躍，讀來讓人心驚膽戰，使我們清晰地看到了一場場刀光劍影的戰爭場面。在這本書裏，我不但瞭解到當時的歷史事件，如"三顧茅廬“，“大意失荊州”，“七擒孟獲”等，還學會了很多知識，如成語“過五關斬六將”，“身在曹營心在漢”，“鞠躬盡瘁，死而後已”，還有一些歇後語，“劉備借荊州——借無回頭”，“曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜”，還有一些計策，如美人計，反間計，連環計等。這本書真是太精彩了，有空我一定要仔細地再讀一遍。
學問齋