作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到説課稿，認真擬定説課稿，那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的説課稿5篇，希望對大家有所幫助。
一、説教學內容
1、對教材的分析和處理
本課內容選用的是高等教育出版社出版的《音樂》一書中第一單元的樂理部分。
這一節課主要內容為音的高低中五線譜的學習，兩個課時完成，該節內容對於初學樂理的一年級學生來説非常的關鍵。本節內容為學習樂理的第一節課，學好、學透該課才能夠為下一階段音的分組（音符的音名和唱名）的學習及以後的單元打下良好的基礎，才能更好更全面的學習樂理知識。
教學目標：本節課從實感教育入手，通過講解和練習，使學生能明確地辨認出五線譜上各個不同的線和間，音符在五線譜上的正確位置以及高、低音譜號的書寫方式，對初學鍵盤樂器的學生，提高識譜能力將會有很大的幫助。通過本節課的學習，培養學生獨立的識譜能力，為了今後更好地感受音樂、理解音樂和表現音樂。
2、教學重點與難點的確立
根據學生實際和社會實際，學習應重點掌握音符在五線譜上的正確位置，準確説出音名和唱名，為今後的.學習打下良好的基礎。
從教材的邏輯結構和教學體系來看，該課難點在如何把五線譜上的音符一一對應到鍵盤上。
二、説教學對象
本節課教學對象為一年級學前教育專業的學生，在這些學生中有一半以上的學生來自於農村，大多數學生所就讀的國中不重視音樂課甚至不開設音樂課。許多學生在音樂方面幾乎是空白，有的學生雖能唱歌但不識譜，樂理知識和常識知之甚少。面對這種音樂教學現狀，作為一名中職教師應從學生和社會的需要出發，設計出能夠突出學前教育特色的音樂教學策略，從基本的音樂理論知識着手，通過練習實踐，提高他們的識譜能力，為今後的系統學習打下基礎。
三、説教法學法
快樂是學生健康情緒的主色調，讓初次接觸樂理課的學生們在充滿情趣的活動氛圍中，活潑愉快地參與學習，才能提高教學的吸引力和有效性。為此，在教法的選用和學法的指導上，我主要做到以下兩點：
1、創設情境，直觀教學。
充分運用多媒體課件和樂器，用演示法、聽辨法、對比法和小組探究法，讓學生認識到生活中處處有高音和低音，辨別高低音的不同，
2、活動體驗，模仿創造。
引導學生通過用耳聽、用眼看、用腦想、用心悟、用手做、用口説等方法，充分發揮音樂想象力和感悟能力，積極主動的參與到教學全過程。
四、説教學過程
1、創設情境，引入新課
首先，我會用一個童話故事把學生帶進“森林音樂會”的學習情境中。“可愛的動物正在森林裏舉行一場音樂會，讓我們一起去看看吧”。緊接着，我分別扮演老虎和小貓在森林音樂會上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區和高音區演奏《小星星》，學生通過對比聽辨，就能
很直觀的感受出兩次彈奏的音樂高低不同，從而引出我們的第一單元《音的高低》，這樣的導入，對於初次學習樂理的同學們產生強烈的學習興趣，直觀的感知到音的高低。 2/遊戲教學，學習新知
本節課的主要內容為識別五線譜，五線譜也是學習音樂的基礎。如果這節內容掌握的不好，同學們將失去對學習樂理的興趣。
因此在這一環節我運用“遊戲教學”法，讓同學們玩中學，學中樂。
（一） 初識五線譜
首先我會分給同學們每人一張五線樂譜，然後問同學們“知道這是什麼嗎？你們認識這上面的音符嗎”？肯定有很多同學不認識，提起學生們的好奇心、求知慾。
（二） 鞏固認識間和線
為了讓學生更好的瞭解，我製作了一個五線譜，可深入其中的教到學生，讓同學們更直觀的瞭解五線譜。
為了讓同學們對五線譜的記憶更深刻，我會讓同學們伸出自己的手，帶領同學們做一個手指遊戲。因為個體差異，有的學生在數線和間的同時，經常弄混從上往下數還是從下往上數，這時我就發揮穿針引線的主導作用，引導他們想一想，我們上樓的時候，要一層一層從下往上走，五線譜也是這樣，通過讓同學們親身體驗和實踐來突破難點，也充分體現了他們在課堂上的主體性。
（三） 初步認識高音譜號 低音譜號
分別出示高音譜號和低音譜號的圖片，讓同學們仔細觀察形狀像什麼，然後通過小組討論得出結論：高音譜號像蝸牛、像小號。低音譜號像數字9、像口哨。加深同學們對高音譜號的記憶。
（四） 音名和唱名
因為同學們在學習五線譜的時候，對五線譜中不同的符號代表不同的含義，他們能很快領悟，但對相同的音符 所處的位置不同就要發出不同的音調，卻總是理解不了，記不住音符的位置，只有順着讀他們才知道是什麼音符，這也是本節課的難點。
因此，在此環節，我用《白雪公主》故事中七個小矮人，老大、老二到老七都有自己好聽的名字引出音名CDEFGAB和 唱名“哆來咪發嗖拉西”。出示七個小矮人的圖片，每個小矮人穿着不同顏色的衣服，我把音符染成了所對應顏色，讓這些原本一樣的音符變得各不相同，在通過一些遊戲，讓同學們很快記住這些音符，記住它們的音名和唱名，最後再把音符塗成統一的黑色，這樣同學們也能夠辨別了。利用遊戲的方法突破這節課的難點。
這節課我們主要學習的是高音譜表。
第一步，引導同學們反覆朗讀七個音階（哆來咪….），熟讀於心，讓大家對五線譜有一個初步的印象。
第二步，認識哆來咪發嗖拉西，在五線譜中，分別找出哆來咪發嗖拉西，再反覆誦讀，使同學們對這七個音符的位置、顏色以及小蝌蚪內的字符有了印象。
第三步，找朋友，讓同學們找音符相鄰的音符朋友，也就是同在線上或同在間上的音符朋友，同學們對音符的位置越來越清晰了。
第四步，爬山，同學們通過以上的學習，對五線譜上的音符有了較深的印象，再做下面的遊戲，讓同學們像爬山下山一樣的朗讀音符，先是線上同讀，然後再間上同讀，同
學們對音符的位置更加清晰了。
第五步，捉迷藏，通過以上內容的學習，同學們對音符有了較深的印象，但是如果把音符裏面的字符掩蓋了，他們還能不能記住這些音符，接下來我們做的遊戲，就是幫助同學們解決這個問題的，掩蓋字符讓同學們找出那些音符，最後把音符全部塗成黑色，再讓同學們找，隨後再拿出其他五線譜讓同學們讀，直到形成條件發射，就能迅速讀出音符的唱名。這樣他們就會永遠記住音符了。
3、實踐運用，提高能力
我設計了一個“看誰反應快”的遊戲，每一個橫排代表一個音符，我在五線譜上隨便寫出一個音，代表這個音的同學迅速站起來，看看誰的反應快。讓同學們在玩中學，學中玩。
4、回顧總結，佈置作業
引導學生總結本節課的學習，讓他們進一步明確五線譜的知識點及重要性。課後讀一讀視唱練耳部分的音符。
五、教學反思
本節課的教學設計意在激發起初次接觸樂理課的同學們的興趣，合理運用現代教育技術手段以及遊戲教學法讓原本枯燥的樂理課變得有意思，生動起來。在教師的引導下一步步層層深入的展開學習的。體現了教師是參與者，實踐者，學生是實踐者，探究者，學生在教師的引導下發揮主觀能動性，在玩中學，學中樂，在實踐、體驗、感受中潛移默化的掌握音樂新知，培養音樂興趣，激發音樂情感。
各位評委、老師：
大家好，我今天説課的課題是《異分母的加減法》。
一、説教材
這是人教版國小數學五年級下冊第5單元第二課時的內容，是在學生學習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質、約分、通分的基礎上進行教學的，是今後學習分數的乘除法的重要基礎。
根據上述教材結構的分析以及學生的認知經驗，我制訂瞭如下教學目標：
1、知識與技能目標
使學生經歷探索異分母加減法計算方法的過程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會正確地進行計算。
2、過程與方法目標
讓學生經歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑
3、情感態度價值觀目標
使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。
根據學生現有水平以及教學內容，我確定了本節課的教學是重點是熟悉掌握異分母分數加減法的計算法則。本節課的教學難點是讓學生能夠正確計算異分母加減法。
二、説教法、學法
（一）教法
根據新課程目標的要求以及為了有效的實現教學目標，突出重點，突破難點，我採取了：
1、情境教學法、
2、談話法、
3、討論法等進行教學。
（二）學法
同時數學是一門培養人的思維、發展人的思維的重要學科，因此在教學中也特別重視學法的指導，《新課程標準》指出數學的思維不能依照單存的模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流也是學生學習數學的重要方式，本節課也給予了學生充足的時間去探究、去交流、去總結。
三、説教學過程
下面我將詳細地談一談本節課的教學過程，本要分為了四個環節。
第一個環節：複習引入，促進遷移
我將要出示兩道有關求最小公倍數和通分的複習題，這個環節的設計意圖是為接下來的新課環節做鋪墊，喚醒學生的舊知，建立起與新知識的橋樑。
第二個環節：活動探究，獲取新知
我首先出示例：
1、通過情境的創設，讓學生列出算式(1/2+1/4)並提問學生今天的分數加法和以前學過的有什麼不同，引入今天的課題是學習異分母的加減法，我並且適時板書。這樣的設計激起了學生的求知慾望，我抓住契機，提問學生，對於異分母的加減法我該怎麼求呢？我給學生充足的時間去分組探究，學生利用手中的`學具，長方形紙通過折一折，塗一塗的方法，去發現1/2+1/4的結果是多少。這樣的設計就讓學生從抽象的數學計算轉變為了具體的操作，不僅鍛鍊了學生的動手操作能力，也符合國小生的思維特點。教師要充當好學生的引導者，這時我着力讓學生去觀察發現1/2可以看作幾分之幾？讓學生試着説出是2/4,這樣設計是為了讓學生初步感知要先將1/2進行通分，只有當分數單位相同的時候才能進行相加。
2、接着教學完例1後，我利用學生對異分母的加法的探究經驗，引入學生做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關聯性，嘗試讓學生獨立練習，並集體交流。由於學生的個性差異，可能有些學生的結果是3/6,1/2,這時利用教學契機，提問學生3/6和1/2哪個更簡潔？在交流中指導學生結果要寫成最簡分數。接着讓學生完成剩下的練習，並及時反饋結果。
3、最後，讓學生去説説是怎麼計算異分母的加減法，這樣不僅提高了學生的口頭表達能力，也有助於學生理清最題思路和做題方法，培養了學生概括知識的能力。我在學生的總結中，最後加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時候，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算，最後結果能寫成最簡分數的要寫成最簡分數。”
第三個環節：練習應用，鞏固提高
練習是新知識的鞏固提高環節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓學生完成練習十四的第1~4題，也是採取獨立完成、集體校正的方法，對於學生易發生錯誤的地方進行重點分析，幫助學生在練習環節達到對異分母加減法的熟練過程。同時數學與生活密切相聯繫，數學是為生活服務的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實際問題的題目，這部分設計主要讓了學生體會學習異分母加減法的實際應用價值。
第四個環節：課堂小結，任務結尾
這環節主要是讓學生談談這節課的收穫，談談自己的表現，這樣設計的目的不僅是為了提高學生梳理知識的能力，也是為了培養學生正視自己對自己課堂評價的習慣。
（四）説板書設計
以下是我的板書設計：
異分母加減法
異分母分數——通分——同分母分數——結果寫成最簡分數
一、科目：語文
二、教材：
《尊嚴》是人教版六年制國小語文第八冊2單元第七課的一篇略讀課文。本單元的訓練重點是從內容體會思想。本篇課文抓住年輕人神態、動作、語言，描寫他是一個要通過自己的勞動換取食物的人，表現出年輕人是一個有尊嚴的人。因此，我把本課教學目標確定為以下幾點：
知識目標：學會本課四個生字
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色有感情地朗讀“對話”部分；學習運用“從內容體會思想”的方法，引導學生抓住人物的神態、動作、語言體現人物的品質。
情感目標：讓學生體會哈默美好的形象和人格魅力。教育學生從小就要有自尊心，無論在什麼時候人都要有尊嚴。
我把本課的教學重點確定為抓住描寫年輕人哈默神態、動作、語言的句子深入體會人物的內心世界。我把本課的難點確定為透過年輕人的言行體會人物的品質以及理解傑克遜大叔對女兒説的那句話。
三、教學方法：
因學生是學習的主體，所以本課的教學方法確定為多媒體直觀法、閲讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法。
四、學法：
本課着重從以下幾個方面對學生進行學法指導，質疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。
為完成本課的教學目標，課前需做好以下準備：
（一）課前佈置學生收集有關“尊嚴“的格言。
（二）課文插圖。
五、教學過程：
這篇課文我計劃1課時完成。我把這課時的教學過程分為以下幾個步驟。
（一）激趣導入
同學們，假如你是一個飢腸轆轆、筋疲力盡的逃難人，有人將食物送到你面前，你會怎麼做？（出示課文插圖）可是有一個年輕人他沒有這麼做，這究竟是為什麼呢？讀完《尊嚴》這篇課文，你就知道了。（這樣設置懸念，激發學生探求原因的慾望。）
（二）自學質疑
古人云：“學起于思，思源於疑”。課堂教學引導學生質疑問難，能激發學生的興趣和創新思維。
1、根據閲讀提示自由讀書感悟，勾畫出描寫年輕人神態、動作、語言的句子，想一想，你讀懂了什麼？還有什麼地方不懂？同桌相互交流各自讀懂的和不懂的問題。（這個環節是學生動口、動腦、動手，理清了的結構，培養了自學能力和團結協作的精神。）
2、質疑問難。學生通過讀課文提出問題、歸納：年輕人為什麼拒絕擺在他面前的食物？當聽説“沒活”時，他為什麼不高興？當聽傑克遜大叔説要他捶背時，他為什麼又高興起來？為什麼他會從一無所有到後來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
（三）小組合作學習、探究交流。（探究剛才質疑的問題）
陶行知先生指出“教育孩子的全部奧祕在於相信孩子和解放孩子”。《語文課程標準》也提出以學生是語文學習和發展的主體，引導學生髮現問題、提出問題、探究問題、解決問題。
1、分小組合作學習。重點通過年輕人的神態、動作、語言，想象他當時的心理活動，體會他自尊、自強的精神。學生在朗讀中提出不懂的問題，如食物擺在年輕人面前時，從他説的話裏，你知道他是怎麼想的嗎？當聽説“沒活”時，他會怎麼想？當聽傑克遜大叔説要他捶背時，他又會怎麼想？學生在提出問題後又進行朗讀，實現在讀中問、問中讀。（這個環節設計是讓學生洞察、分析人物的.內心活動，從內容體會思想，加深對年輕人自尊人格的理解。學生在讀中問、問中讀，在讀中感悟，邊讀邊想，培養學生的想象能力和創新思維能力。學生在自讀自問中和文本、教師、同學進行着心靈的對話，情感得到了昇華，個性得到張揚。）
2、説一説、演一演、議一議
（1）説一説
學生自由説出文中自己最喜歡的語句或感受最深的地方。
（2）演一演
在學生自由暢談後，引導學生分角色朗讀“對話”部分和欣賞即興表演“對話”部分。（請兩位學生分別扮演傑克遜大叔和年輕人，其餘幾個學生扮演逃難人進行現場表演，本課的重難點就在寬鬆的氛圍中得以突出和突破。）
（3）議一議
為什麼傑克遜大叔對女兒説“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴”？
引導討論要放開，自由表達，要有自己獨特的見解。學生要聯繫實際，説説自己的體會。有的學生針對當今社會上肢體健全的人而在街上行討的行為表示鄙視，同哈默相比，簡直毫無尊嚴可言；有的學生針對成績差的學生懶惰、撒謊的壞習慣提出批評和忠告，教他立志做一個有尊嚴的人；有的學生針對自己作為一個班幹部談了如何做一個講誠信、熱心幫助別人的有尊嚴的人。學生的獨立見解和獨特感受。讓人深受感動和啟發。學生很輕鬆地體會到：尊嚴是一則廣告；尊嚴是一種力量；尊嚴更是一種崇高。尊嚴對一個人多麼重要！他能改變一個人的人生，人有了尊嚴會不斷髮奮努力。尊嚴是一筆無價的精神財富，用勞動可以創造財富。鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什麼時候都要有尊嚴。（這個環節的設計，學生的思維得到發散，從課文的內容想開去，培養了學生口頭表達能力和想象力，學生的品格受到了陶冶。）
（四）交流收集有關“尊嚴”格言
格言如：尊嚴就是拒絕乞討；尊嚴就是以自尊贏得別人的尊敬；人必自敬，然後人敬之。（加深對《尊嚴》內容的理解，進一步深化主題。）
（五）教師總結並佈置作業
1、總結
課文是運用哪些描寫方法表現出年輕人自尊自強的品格；作者在寫作方面有哪些值得我們借鑑；哈默在哪些方面的人格魅力值得我們學習。
2、作業佈置
（1）模仿格言的寫法，把自己對尊嚴的理解用一句話寫出來。（如：尊嚴是一個人一生中最寶貴的東西；一個人其他什麼東西都可以放棄，惟有尊嚴不可棄之。）
（2）課後寫一篇讀後感。題目：讀《尊嚴》有感
（3）課外找一找有關表現一個人尊嚴的來閲讀。
以上幾個步驟安排，體現了學生是學習的主人，張揚了學生的個性，體現了課程的開放性和彈性，實現了語文學科的工具性和人文性，體現了大語文教育觀，構建了課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的語文課程體系，全面提高語文綜合素養，給學生搭建了一個良好的、健康的、自主的發展平台。
板書： 逃難人
7* 尊嚴 （哈默）
石油大王
【説教材】
本文選自九年級教材文言文單元的一篇文章。本文作為一篇經久不衰的經典古文，是本單元的重點篇目。文章出自《左傳》，記載了春秋爭霸時期齊魯長勺之戰的史實，以曹劌的活動為線索，把戰前準備、戰中指揮、戰後的總結做了簡練的描述。短小精悍，塑造了具有鮮明個性的人物形象。
【教學目標】
1、知識與能力：
讀懂課文，在情境中體會重點字、詞、句、結合上下文情景分析文章。
2、過程與方法：
鍛鍊自學能力，查閲資料書，整理筆記，反覆誦讀感知，在理解文章中心的`基礎上深入討論。
3、情感態度與價值觀：
體會曹劌的機智，愛國的品質。
【説教法】
本課我打算採用語境導課法，因為這是一篇優秀的先秦散文，語言環境和語言背景不同於現代語境，需要引導學生反覆誦讀，還原語境，找準語感，真正理解文章的內涵，根據學生特點和文章特點設置焦點問題，引發學生思考。
【説學法】
以學生為主體，學生通過自主朗讀，合作朗讀，找準語感。在朗讀中體會語言特色，理解人物形象，故事情節，在朗讀中背誦、積累。
【説教學過程】
1、導入新課：
以歷史上以少勝多的著名戰役，如赤壁之戰，淝水之戰等導入新課。
2、介紹課文相關知識，介紹《左傳》熟悉背景。
3、學生朗讀課文，熟悉內容
4、提出問題，讓學生討論分析，整體感悟。
5、分析人物形象
6、總結課文
【板書設計】
戰前準備
戰爭經過
戰後總結
【佈置作業題】
課後第三題。
教學目標
知識與技能：
1培養學生利用二元一次方程組解決實際問題的能力
2培養 學生分析問題，歸納問題的能力
情感態度與價值 觀
讓學生體會到數學 在實際生活中的有用之處
讓學生積極投入到數學學習中去。
重點：
1培養學生利用二元一次方程組解決實際問題的能力
2培養學生分析問題，歸納問題的能力
難點：
1培養學生利用二元一次方程 組解決實際問題的能力
2培養學生分析問題，歸納問題的能力
教學方法：講練結合法
教具準備：幻燈片十張
預習提示
通過預習你能説出利用二元一次方程組解決實際問題的關鍵和基本步驟嗎？
教學過程：試一試
探究一
養牛場原有30只大牛和15只小牛，一天約用飼料675千克，一月後又購進12只大牛和5只小牛，這時一天約用飼料940千克，飼養員李大叔估計每隻大牛一天約需飼料18-20千克，每隻小牛一天約需飼料7-8千克。你能通過計算檢驗他的估計？
分析：題中包含的基本等量關係式是 1——
2——
若設每隻大牛每天約用飼料x千克，每隻小牛每天約用飼料Y千克,根據等量關係可列方程組
解這個方程組可得
這就是説，每隻大牛每天約用飼料——千克，每隻小牛每天約用飼料——千克, 因此，飼養員李大叔對大牛的食量估計——
對小牛的食量估計——
檢測題
1 有大小兩種貨車，2輛大車與3輛小車一次可以運貨15.5噸，5輛大車與6輛小車一次可以運貨35噸.。求每輛大車與小車每次各運多少噸貨物？
2 買10支筆和15個筆記本需35元，買20支筆和40個筆記本需60元，問每隻筆和每個筆記本各多少錢？
探究2
據統計資料，甲 ，乙兩種 作物的單位面積產量之 比為1：1.5，現要把一塊長200 米，寬100米的長方形土地分成兩小塊長方形土地分別種植這兩種 作物，怎樣劃分這塊土地，使甲 ，乙兩種 作物的總產量之 比為3：4？﹙結果取整數﹚
分析：甲作物的`總產量=甲作物的種植面積 單產量
乙作物的總產量=乙作物的種植面積 單產量
若設AE=x 米， BE= y米，則種植面積分別是——，——基本等 量關係——，——於是可得方程組｛
解這個方程組可得｛
過長方形土地長端約——米把這塊土地分成兩塊，較大的一塊種——，較小的一塊種——
檢測題
1 用白鐵皮作罐頭 盒，每張鐵皮可做盒身25個或盒底40個，一個盒身與兩個盒底配成一套罐頭 盒。現有36張鐵皮怎樣分配可使製成的盒身與盒底正好配套？
2現有10立方米木料 來制桌子，已知1立方米木料可制桌面15個或桌腿40個。一個桌面和4個桌腿配成一張桌子。怎樣分配木料可使制 成的桌面與桌腿正好配套？
課堂小結
通過本節課的學習，我們學會了利用二元一次方程組解決實際問題，其關鍵是找準等量關係，列方程組。
作業
108頁 4，9
學問齋