在學習和工作的日常裏，我們最不陌生的就是閲讀答案了，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閲讀題所做的解答。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？以下是小編精心整理的太陽和霓虹燈閲讀答案，希望能夠幫助到大家。
太陽和霓虹燈
①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是採訪三位文化藝術界名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家裏。用北京人的土話説，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮鬥經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地説：“你們的文章寫好以後一定要讓我過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。
③第二個採訪對象是某電視台節目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環境爭氣，不時打着標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，説出文章中的一句甚至半句話後愣怔片刻，然後一揮手説：“你們回去再查吧，這麼簡單的東西還用從頭到尾説完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
④來到季羨林老人家裏已是傍晚了。祕書出來擋駕，為難地説，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱着試一試的態度。（甲）祕書進去請示，老人竟答應了。祕書把時間限定為20分鐘。
⑤老人的相貌、衣着和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，並盡職看管達半個小時之久。幾天以後，北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發現，坐在主席台正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽説老人有兩套房子，我們展開俗人的想像，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書佔據着，而供老人活動的空間極小。老式傢俱，陳設簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，（乙）老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老人生活中的一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識，用老人的'話説就是“板凳甘坐十年冷，文章不説半句空”。二、尊重別人，用老人的話説就是“我的自知之明有些過了頭”。
⑧一個多小時眨眼之間就過去了。採訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情願尋求平等，因為它知道這種姿態更有利於交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛並且極富動感，竭力招攬着人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現，看上去竟不覺得有什麼不和諧，也許因為它們都發光吧。
19.文中甲、乙兩處劃線句子中的“竟”都含有 的意思，甲句中的“竟”暗含着作者的 之情，乙句中的“竟”暗含着作者的 之情。（3分）
20.文章①—⑧段多處使用了對比手法，請從不同角度舉出兩例，並分析其作用。（4分）
答：
21.文章的第⑨段有何作用？（4分）
答：
22.結合文本談談你能從 季羨林先生身上學到哪些優秀品質？（5分）
答：
（三）（16分）
19.（3分）出人意料，驚喜，敬佩或讚美
20.（4分）①將女演員、主持人或季羨林先生的言行思想進行對比，突出季羨林先生的人物形象。②將作者對女演員、主持人與對季羨林的感情進行對比，變現作者對前兩者的不滿和對季羨林的讚美和敬仰。（能夠從其他角度舉例也可酌情給分）
21.（4分）①內容上：太陽指季羨林，霓虹燈指女演員和主持人，（1分）作者借太陽和霓虹燈委婉含蓄地表達作者對季羨林和女演員、主持人的情感和評價。（1分）
②結構上：照應題目（1分），深化了對季羨林地位崇高，人卻平易近人的精神的讚美這一主旨。（1分）
22.（5分）①平易近人。替青年學子看管行李，明明很累，也接待採訪。
②生活簡樸。室內空間被書佔據，老式傢俱，陳設簡單樸素。
③尊重知識。認真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”。
④尊重他人。即使一個簡單的問題也認真思考，認真回答。
（品質每點1分，結合文本總共1分）
①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是採訪三位文化藝術界名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家裏。用北京人的土話説，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮鬥經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地説：“你們的文章寫好以後一定要讓我過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。
③第二個採訪對象是某電視台節目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環境爭氣，不時打着標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，説出文章中的一句甚至半句話後愣怔片刻，然後一揮手説：“你們回去再查吧，這麼簡單的東西還用從頭到尾説完嗎?”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
④來到季羨林老人家裏已是傍晚了。祕書出來擋駕，為難地説，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱着試一試的態度。祕書進去請示，老人竟答應了。祕書把時間限定為20分鐘。
⑤老人的相貌、衣着和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，並盡職看管達半個小時之久。幾天以後，北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發現，坐在主席台正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽説老人有兩套房子，我們展開俗人的想像，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書佔據着，而供老人活動的空間極小。老式傢俱，陳設簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老活中的一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識，用老人的話説就是“板凳甘坐十年冷，文章不説半句空”。二、尊重別人，用老人的話説就是“我的'自知之明有些過了頭”。
⑧一個多小時眨眼之間就過去了。採訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
閲讀題：
1.本文總體上採用的記敍順序是?第5段採用的順序是?
2.本文略寫的是?詳寫的是?作用是?
3.第5段記敍季先生為新生照看行李的事情，表現了先生什麼樣的作風和品質?
4.説説本文第3段描寫人物採用了什麼手法。並説説這樣表現了作者什麼樣的感情.
5.文章採用了對比手法，請選取一個例子，説明怎樣進行對比，並簡要分析作用。
6.結尾描寫了太陽和霓虹燈，結合全文內容説説這兩種事物各暗示了什麼樣的人。
7.結合文章內容，結合實際，談談應該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。
閲讀答案：
1.本文總體上採用的記敍順序是時間順序，第5段採用的順序是插敍或稱補敍。
2.本文略寫的是對某著名女演員和電視台節目主持人的採訪，詳寫的是對極限林先生的採訪。作用是通過對比突出季羨林先生的尊重知識、尊重他人的優良品格。
3.第5段記敍季先生為新生照看行李的事情，表現了先生什麼樣的作風和品質：幫助人認真負責，助人為樂。
4.説説本文第3段描寫人物採用了什麼手法。並説説這樣表現了作者什麼樣的感情.
動作和語言描寫，表現了作者的不屑與鄙夷的感情。
5.文章採用了對比手法，請選取一個例子，説明怎樣進行對比，並簡要分析作用。
把電視台節目支持人對知識陳述的馬虎、隨意與季羨林先生的沉思冥想進行對比，突出季羨林先生的優良品格，表明做人處事應採取的正確態度。
6.結尾描寫了太陽和霓虹燈，結合全文內容説説這兩種事物各暗示了什麼樣的人。
太陽暗示了像季羨林先生那樣無私奉獻，認真執着能給他人帶來光明與熱的人;霓虹燈雖然外表華美，僅僅起到裝點世界的作用，不能給他人帶來光明與温暖，暗示了像文中的著名女演員和電視台節目主持人那樣徒有其表，而學養空虛的人。
7.結合文章內容，結合生活實際，談談應該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。
看待一個人，不是看他説了什麼，而是看他做了什麼，看他是怎樣做的。
學問齋