朱熹《黃子厚詩序》閲讀答案（附譯文）

在現實的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閲讀答案，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份什麼樣的閲讀答案才能稱之為好閲讀答案呢？以下是小編為大家整理的朱熹《黃子厚詩序》閲讀答案（附譯文），僅供參考，大家一起來看看吧。

閲讀下面文言文，完成2～5題。

黃子厚詩序[宋]朱熹

餘年十五六時，與於厚相遇於屏山劉氏齋館，俱事病翁先生。子厚少餘一歲，讀書為文，略相上下，猶或有時從餘切磋，以進其所不及。後三四年，餘猶故也，而子厚一旦忽踴躍驟進，若不可以尋尺計，出語落筆，輒驚坐人。餘固歎其超然不可追逐，而流輩中亦鮮有能及之者。自爾二十餘年，子厚之詩文日益工，琴書日益妙，而餘日益昏惰，乃不能及常人，亦且自念其所曠闞，又有急於此者，因遂絕意，一以頑鄙自安，固不暇復與子厚度長絜大於文字間矣。既而子厚一再徒家崇安、浦城，會聚稍希闊。然每得其詩文筆札，必為之把玩賞歎，移日不能去手。

蓋於厚之文學太史公，其詩學屈、宋、曹、劉而下及於韋應物，視柳子厚猶以為雜用今體，不好也。其隸古①尤得魏、晉以前筆意，大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然，無一點世俗氣。中年不得志於場屋②，遂發憤謝去，杜門讀書，清坐竟目，間輒曳杖行吟田野間，望山臨水以自適。其於騷詞能以楚聲古韻為之節奏，抑揚高下、俯仰疾徐之間，凌厲頓挫，幽眇回鬱，聞者為之感激慨歎，或至泣下。由是其詩日以高古，遂與世亢，至不復可以示人。或者得之，亦不省其為何等語也。獨餘猶以舊習未忘之故，頗能識其用意深處，蓋未嘗不三複而深悲之，以為子厚豈真坐此以窮，然亦不意其遂窮以死也．

衰暮疾痛，餘日幾何，而交舊零落，無復可與語此者，方將訪其遺稿，櫝而藏之，以為後世必有能好之者。而一日三山許閎生來訪，袖出子厚手書所為詩若干篇、別抄又若干篇以示餘。其間蓋又有餘所未見者，然後益知子厚晚歲之詩，其變化開闔，恍惚微妙，又不止餘昔日之所知也。為之執卷流涕，而識其後如此。

子厚名銖，姓黃氏，世家建之甌寧，中徒穎昌且再世，母孫讀書能文，昆弟皆有異材，而子厚所立卓然，尤足以自表見，顧乃不遏而厄窮以死，是可悲也!許生嘗學詩于于厚，得其户牖，收拾遺文，其多乃至於此，拳拳綴緝．師死而不忍倍之，是叉可嘉也已。

慶元己未七月壬子，雲谷老人書．

（選自《晦庵集》）

注：①隸古：以隸書寫定古篆文。②場屋：日時科舉考試的地方，也稱科場．

2．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

A．會聚稍希闊 稍：漸漸

B．亦不省其為何等語也 省：明白

C．方將訪其遺稿，櫝而藏之 櫝：匣子

D．而識其後如此 識：記下

3．以下各組句子中，全都能直接表現黃子厚詩文“所立卓然”的一組是（ ）（3分）

①流輩中亦鮮有能及之者

②大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然

③其於騷詞能以楚聲古韻為之節奏

④聞者為之感激慨歎

⑤日以高古，遂與世亢

⑥變化開闔，恍惚微妙

A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥

4．下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是（ ）（3分）

A．黃子厚在詩文創作上變現出眾，作者覺得自己比不上他，因此不敢再與他爭勝。

B．黃子厚中年科考不得志，就發憤讀書寫作。作者比別人更能理解他的詩文用意。

C．許閎生收集了黃子厚的很多遺稿。這些遺稿讓作者對黃子厚晚年的成就更瞭解。

D．作者在文中表露出對黃子厚困厄而死的痛惜之情，也融入自己的身世之感。

5．把文中劃線的句子翻譯成漢語。（6分）

⑴間輒曳杖行吟田野間。（3分）

譯：

⑵師死而不忍倍之，是叉可嘉也已（3分）

譯：

答案：

2．C（櫝，名詞活用為動詞，意為“用匣子裝”）

3．D（①④間接表現，②説的是黃子厚的書法）

4．A（作者並非不敢，而是覺得有更急迫的事要做，沒空和子厚爭勝）

5．（1）（子厚）有時就拖着手杖，在田野間漫步吟詠。（3分，“間”、“曳”、補出省略的“於”各1分，句意不通順酌情扣分）

（2）（許閎生）在老師死後仍不忍背棄他，這又值得稱讚啊！（3分，“倍”、“是”、“嘉”各1分，句意不通順酌情扣分）

【參考譯文】

我十五六歲的時候，和黃子厚在屏山劉家齋館相逢，一起拜病翁先生為師。子厚比我小一歲，讀書作文的程度，大致相差不多，有時還要跟我一起討論，來彌補他不足的地方。過了三四年，我還是老樣子，可是子厚一時間忽然進步神速，好像難以估量，發表議論、撰寫文章，總是使在座的人吃驚。我固然為他遙遙領先不可企及而感歎，就是同輩中也很少有能比得上他的人。從此二十多年，子厚作詩著文一天比一天更精巧，彈琴寫字一天比一天更精妙，可是我卻一天比一天更糊塗懶散，竟然比不上普通人。我又想到自己的荒廢欠缺，還有比學文更急迫的，於是就斷絕學文的念頭，一概以愚頑鄙陋自居，當然也沒空和子厚在文辭方面爭勝了。不久子厚兩次搬家，到了崇安、浦城，見面聚會的機會漸漸少了。但我每當收到他的詩文書信，一定拿着它欣賞讚歎，長久不能放下。

子厚的文章學習太史公，他的詩學習屈原、宋玉、曹植、劉楨，一直到韋應物，對於柳子厚的`詩還認為雜用今體而不太喜歡。他用隸書寫定的古體字，更得魏、晉以前書法的意態風神，大都氣韻豪爽，並且趣味雅潔，瀟灑超脱，沒有一點世俗習氣。子厚中年時在科場上不得志，就憤然拋棄科考，閉門讀書，終日閒坐，有時就拖着手杖，在田野間漫步吟詠，或望遠山，或到水邊，來滿足自己。對於騷體，能用楚調古韻組成詩的節奏，高低起伏，上下快慢之間，氣勢逼人，跌宕起伏，意境幽遠，風格沉鬱，聽的人為之感動慨歎，有的甚至掉下眼淚。從此他的詩日益高超古樸，於是和世俗不能相合，以至不再可以拿給別人看。即使有人看到了，也不明白他説些什麼。只有我因為還未忘掉原先的愛好的緣故，很能理解他作品的深意，不曾不再三觀看，深深地為他感到悲哀，心想子厚難道真的就因此而困厄嗎？但我也沒想到他就這樣困厄而死。

我年老多病，活在世上還能有多少日子？過去老友，都已衰亡，再沒有可以一起談論這些的人了。我正要訪求子厚的遺稿，放在木匣裏收藏起來，心想後世一定有能夠喜愛它的人。一天三山許閎生來見我，從袖中拿出若干篇子厚親筆所寫的詩及若干篇另抄的詩來給我看，其中還有我以前沒有見過的。這樣就更加了解子厚晚年所作的詩，這些詩變化無窮、收放自如、難以捉摸、精微神妙，還不止是我以前所知道的一些東西。為此，我拿着他的詩卷，淚流滿面，在他的詩後記下這些感受。

子厚名叫銖，姓黃。世代居住在建寧的甌寧縣，中間遷居穎昌，且已有兩代。母親孫氏愛好讀書，擅長作文，兄弟都有非凡的才幹，而子厚傑出的成就，尤其能夠顯現自己。但卻生不逢時，困厄而死，這真是太可悲了！許生曾經跟子厚學詩，得到他的真傳，所收集的遺文如此之多，並勤懇地進行編輯。許生在老師死後仍不忍背棄他，這又值得稱讚啊！

慶元已未七月壬子，雲谷老人寫。