在平平淡淡的日常中，我們都不可避免地會接觸到閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？下面是小編為大家收集的送東陽馬生序閲讀答案，歡迎大家分享。
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。 當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。 選自《送東陽馬生序》
【小題1】劃線詞語解釋不正確的一項是（ ）A．課將士注坡跳壕（督促） B．援疑質理（引述）C．中間力拉崩倒之聲（中間夾雜） D．右備容臭（臭味）
【小題2】下面句子中沒有通假字的一項是（ ）A．徵於色，發於聲 B．同舍生皆被綺繡 C．所識窮乏者得我歟D．四支僵勁不能動
【小題3】對選文的分析與概括，不正確的'一項是（ ）A．選文主要講述了幼年讀書求學的艱辛和用心之誠懇專一，也為下文與太學生求學條件的優越做了鋪墊。B．“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”表現了作者誠實守信的性格特點。C．選文采用了記敍和抒情的表達方式來記敍往事，現身説法，抒發自己內心的感悟，很有説服力。 D．選文表現了作者刻苦好學、嚴於律己的品質，給我們很好的啟示。
【小題4】把文言文閲讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）
①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
答案
【小題1】D
【小題1】A
【小題1】C
【小題1】（1）有時遇到他發脾氣，我神色更加恭敬，禮節更加周到，不敢説一句話來回答；等到他高興，就再去請教。（4分）
（2）因為我內心有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的比不上別人。（2分）
解析【小題1】D中應是“香味”。
【小題1】B中“被”通“披”；C中“得”通“德”D中“支”通“肢”。
【小題1】抒情表達方式不夠合理。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
閲讀下面一篇文言文，回答問題（12分）
送東陽馬生序
宋 濂
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
小題1:解釋下列句子中劃線詞語的意思。（4分）
⑴ 以是人多以書假餘。 ⑵ 從鄉之先達執經叩問。
⑶ 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。 ⑷ 至舍，四支僵勁不能動。
小題2:將下面句子翻譯成現代漢語。（4分）
⑴餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
小題3:本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敍述自己的求學經歷的？（2分）
小題4:文中哪句話揭示了宋濂求學不輟的原因？（2分）參考答案：
小題1:（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：請教（1分）；⑶腰：腰佩，這裏用作動詞（1分）；⑷支：通“肢”,肢體 （1分）。
小題1:（4分）⑴我站在旁邊侍候着，提出疑難，詢問道理，彎着身子，側着耳朵，向他請教。（2分）⑵因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的比不上其他的人。（2分）
小題1:（2分）⑴學習的刻苦；⑵從師的艱難；⑶求學的艱苦三個方面。（答出2點得1分，答出3點得2分分）或：勤且艱若此（得1分）。
小題1:（2分）“以中有足樂者”或“餘幼時即嗜學”。
小題1:學生對文言文中重點詞語的.釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本的理解能力。
小題1:學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。
【甲】 送東陽馬生序（節選）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則藴袍敞衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：誠然，卿不朕欺。間召問羣臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(2分)
（1）又患無碩師名人與遊（ ）
（2）禮愈至（ ）
（3）濂具以實對 ( )
（4）間召問羣臣臧否( )
【小題2】把下面兩句話翻譯成現代漢語。（4分）
（1）既加冠，益慕聖賢之道。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題3】甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什麼故事？由此可以看出他具有怎樣的品質？(4分)
【小題4】選擇一個角度，談談你讀了甲文或乙文後獲得的啟示。（1分）
答案
【小題1】（1）擔心 （2）周到 （3）全，都 （4）好（每個0.5分，共2分）
【小題1】（1）成年以後，我更加仰慕古代聖賢的學説。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。（每句2分，共4分）
【小題1】艱難求學和答皇上問兩件事，（2分）可以看出他的謙恭和誠實。（2分）
【小題1】示例：甲文：虛心求教才能學有所得。乙文：只有坦誠相待才能得到別人的理解和信任。（1分）
解析
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，準確地理解課外文言文的重點字詞。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的'調整。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
【小題1】只要觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
閲讀下面的文言文，回答後面的.問題。（11分）
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
【乙】見足下①中題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘於衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親②。白髮，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之後也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意於德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪於眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。
（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）
【注】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。
10. 下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）
A. 窘於衣食 皆以美於徐公
B.故少之日得學之功十五 公問其故
C. 而從仕之日得學之功十三 所識窮乏者得我與
D. 有親以為之依歸 吾誰與歸
11.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。
12.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）
春 秋 未 三 十 若 刻 意 於 德 義 經 術 當 不 止 此 耳 。
13.甲、乙兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（3分）
（1）甲文表現了宋濂怎樣的優秀品質？（請用自己的話概括）
（2）乙文中黃庭堅指出李幾仲在學業上的差距是__________________________，對他提出的希望是_______________________。（請用自己的話概括）
答案：
10.D
11.（1）抄錄完畢，跑去送還書，不敢稍稍超過約定的期限。
（2）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。
12.春秋未三十/若刻意於德義經術/當不止此耳。
13.（1）宋濂：勤奮好學；誠信。
（2）學業上沒有古人優秀 珍惜時間（或努力學習）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
（二）先生不知何許人也，亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
【小題1】解釋下列加線的詞語（4分）
（1）援疑質理： （2）又患無碩師名人與遊：
（3）期在必醉： （4）造飲輒盡：
【小題2】用現代漢語翻譯下列句子（4分）
每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。
_________________________________________________________。
好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
__________________________________________________________。
【小題3】兩篇選文都介紹了文中人物的家庭狀況，請你説説兩個人對此家境的態度。
並談談你喜歡哪個人物？為什麼？（3分）
答：____________________________________________________________
____________________________________________________________
參考答案
【小題1】（1）援：引，提出 （2）患：擔心（3）期：期望 （4）造：往、到。
【小題2】1）常常向藏書的人家去借閲,親手抄寫，計算着約定的日子及時歸還
2）喜歡讀書，但只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究：每當對書中的內容有所領會，就會高興得忘記吃飯
【小題3】答：五柳先生對待家貧的態度是超然的，是潔身自好安貧樂道的.。（1分）
宋濂的態度是自強不息，頑強地改變自己命運。（1分）
只寫喜歡哪個不給分，要説明喜歡的原因才給分。（1分）
閲讀文言文，回答11—15題。（共11分）
【甲】
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。
窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。
至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；
餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
蓋餘之勤且艱若此。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】
子曰：“温故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎！
知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” （節選自《<論語>十則》）
1、解釋文中加點的詞。
（1）腰：（2）知：
2、翻譯下列語句。
（1）餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。
（2）温故而知新，可以為師矣。
3、【甲】段主要採用了____________的表現手法，突出“餘之勤且艱”的求學經歷；
【乙】段則是典型的_________體，表述了孔子的為學之道。
4、分別從【甲】【乙】兩段中找出表述學習態度的句子，並抄寫在下面。
5、請結合【甲】段內容，談談你對“見不賢而內自省”一句話的理解。（3分）
閲讀答案：1、（1）腰：腰佩。（2）知：通“智”，聰明。
2、（1）我卻穿着破舊的.衣服，生活在他們當中，一點不羨慕他們。（2）温習舊的知識能有新的體會、發現，可以憑（這一點）當老師了。
3、對比 語錄
4、【甲】以中有足樂者，不知口體之奉不若人也【乙】“知之為知之，不知為不知”或“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”
5、示例：作者身處錦衣玉袍的富家子弟中，一點也不羨慕，不自慚形穢，因為他內心有精神的安慰和思想的寄託，反而能夠更加勤奮的學習。這就是對自我的反省。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
【小題1】解釋文中劃線的詞。（3分）
（1）同舍生皆被綺繡 （2）腰白玉之環 （3）餘則緼袍敝衣
【小題2】用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）
【小題3】選文重點描寫了作者從師求教的.＿＿＿＿＿＿和生活之難。（1分）
答案
【小題1】⑴通披，穿着⑵腰上佩戴着⑶卻
【小題1】到了學舍，（我）四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子把我包好蓋好，很久才暖和過來。
【小題1】跋涉之難
解析【小題1】本題考查學生理解文章內容的能力。理解詞語意思的時候，除了根據具體的語境之外，還要注意一些特殊用法的詞語，比如被為通假字，腰為動詞。
【小題1】本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時，除了注意湯、以、乃等重點字，還要補充出省略的成份，同時還要保證整個句子翻譯句子的正確性、完整性。
【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據作者求學要奔赴百里之外來概括求教的難處。
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
問題：
1.下列句中加點詞意思相同的一項是( )(2分)
A.計日以還 而計其長曾不盈寸
B.以是人多以書假餘 乃悟前狼假寐
C.又患無碩師名人與遊 由是則可以避患而有不為者也
D.或遇其叱咄 或以錢幣乞之
2.下列句中加點的之與每假借於藏書之家中的.之字用法和意義相同的一項是( )(2分)
A.輟耕之壟上 B.中間力拉崩倒之聲
C.肉食者謀之 D.無絲竹之亂耳
3.用現代漢語寫出下面句子的意思。(2分)
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
譯文：
4.請你從選文內容的角度設計一個問題，並擬好參考答案。(2分)
答：
參考答案：
1.A(2分)
2. B(2分)
3.抄寫完畢，跑着趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限，(2分，意對即可)
4.示例：
問題：作者在求學過桂中遇到哪些困難?
答案：無書、無師。(2分，從內容角度準確擬題1分，擬定的答案合理得1分)
送東陽馬生序
（節選）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1．解釋下列句子中加粗的詞。
（1）錄畢，走送之：________________
（2）俟其欣悦，則又請焉：____________
（3）媵人持湯沃灌：________________
（4）左佩刀，右備容臭：________________
2．下列加粗的詞意思完全相同一項是（ ）
A．既加冠 宋既成列
B．益慕聖賢之道殺數人，胡虜益解
C．足膚皸裂而不知久而乃和
D．卒獲有所聞 士卒不盡飲
3．翻譯下面的句子。
（1）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
___________________________________
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
___________________________________
4．結合全文，説説作者最終能夠學業有成的三條理由。（各用四個字概括）
（1）_____ （2）_____ （3）_____
5．本文與《黃生借書説》雖然着眼點不同，但兩文某些觀點仍有其共同之處，請概述。
___________________________________
參考答案：
1．（1）跑（趕快）（2）等待（3）浸泡（4）氣味、香氣
2．A
3．（1）（向他求教的`）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放温和些。（2）因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。
4．（1）刻苦學習（2）博覽羣書（3）虛心求教
5．都表達了鼓勵晚輩勤奮學習，勿虛度年華的觀點。答案不唯一
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每便借於藏書之家，手自筆錄，升日以還。①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弟之怠。危錄畢，走送之，不散耕逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之也又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達熱經叩何。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，鬲身俯耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以發；俟其欣悦，則又請羯。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？
9.本文作者是代文學家 (人名)。(1分)
10.解釋文中加點詞語的意思。(2分)
(1)每假借於殿書之家（ ）
(2)從鄉之先達執經叩向（ ）
(3)負篋曳展（ ）
(4)餘則緼袍敝衣處其間（ ）
11.選擇文中恰當的畫線句，將其序號填寫到對應橫線上。(2分)
作者家貧無書，卻能“遍觀羣書”，離不開他“ ”的勤奮刻苦精神，離不開他“ ”的誠信守時品質。
12、閲讀選文結尾句，分析作者這樣寫的用意。(3分)
13.學完本文後，小強同學想結合文章內容寫一副對聯，請你使用以下短語幫他將對聯補充完整。(2分)
聖賢之道 德隆望尊 色恭禮至 君子之名
上聯：先達□□□□傳□□□□
上聯：弟子□□□□成□□□□
答案：
9、明代 宋濂（1分，每空0.5分）
10、(1)借，求借 (2)拿 (3)揹着（4）破舊（2分，每空0.5分）
11、①②（2分）
12、作者通過自謙，來表達自己經過刻苦努力終有所成的經歷，來勉勵那些真正有才幹的`人，必更會得到人們的厚愛（1分），目的在告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。（2分）
13、 德隆望尊 聖賢之道 色恭禮至 君子之名（2分，每空0.5分）
讀甲、乙兩則文言文，完成1519題（17分）
[甲]餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（選自宋濂《送東陽馬生序》）
[乙]歐陽公①四歲而孤②，家貧無資。太夫人③以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，家無書讀。就閭里⑤士人家⑥借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務⑦。自幼所作詩賦文字⑧，下筆已如成人。
（選自《歐陽公事蹟》）
註釋：①[歐陽公]指歐陽修。②[孤]幼年喪父。③[太夫人]指歐陽修的母親。④[荻dí]多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤[閭里]鄉里。⑥[士人家]讀書人家。⑦[惟讀書是務]即惟務讀書。務，致力，從事。⑧[文字]文章。
譯文、歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裏沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時趁機進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
15．解釋下列句中加點的詞：（4分）
①以是人多以書假餘 ②無從致書以觀
③弗之怠 ④家貧無資
①因此 ②得到 ③懈怠，放鬆 ④錢財
16．閲讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對假字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合每假借於藏書之家中的假字。（只需填序號）（2分） ①
假 ①借。 ②寬容。 ③如果，假如。 ④非正式的。
17．根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的`一項是：（2分）B （2分）
A．餘幼/時即嗜學 B．手指/不可屈伸
C．歐陽/公四歲而孤 D．多誦古人/篇章
18．將下列句子翻譯成現代漢語：（4分）
①錄畢，走送之，不敢稍逾約。①抄寫完畢，（跑着）趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限
②及其稍長，家無書讀。 到了他稍稍長大些，家裏沒有書可讀。
要點與評分：扣住基本字詞，譯句要通順。每句2分。
19．簡要回答下面問題：（5分）C （2分
（1）平時我們説話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為[甲]段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個觀點呢？（只需填序號）（2分）
A．崇尚科學、消除愚昧，社會才能進步。
B．虛心請教、經常複習，有助於鞏固知識。
C．誠實守信、刻苦學習是成才的重要條件。
（2）你怎樣看待歐陽修母親畫荻教子這種做法？請結合[乙]段內容談談。（3分）
例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學習。使兒子體會到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學習還是可以學好知識的。
例二：歐陽修的成才，除了自身的發奮努力之外，與其母親注意對他的啟蒙教育有很大的關係。可見，良好的家庭教育是子女健康成長的重要因素。要點與評分：可從母親的角度説，也可從歐陽修成長的角度説。結合文段説出看法2分，語言表達1分。
【甲】
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？
（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】
王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學堂。育常有暇拾薪，以僱書生抄書。後截蒲②以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育將鬻④己以償，於是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學育遂博通經史，仕偽漢，官至太傅。
（節選自《太平御覽學部》）
【註釋】①豕（shǐ）：豬。②蒲：水楊樹。③笞（chī）：用竹板、荊條打。④鬻（yù）：賣
（1）下列加粗詞解釋有誤的一項是
A．同舍生皆被綺繡 同“披”
B．腰白玉之環 在腰間佩戴
C．王育少孤貧 孤獨
D．育將鬻己以償 償還
（2）下列加粗的詞意思和用法相同的一項是
A．無鮮肥滋味之享 何陋之有（《陋室銘》）
B．以中有足樂者 不以物喜（《岳陽樓記》）
C．於是郭子敬聞而嘉之而山不加增（《愚公移山》）
D．令育與其子同學 欲窮其林（《桃花源記》）
（3）下列對選文理解表述有誤的一項是
A．【甲】文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數個動詞，從穿着佩戴方面寫出“同舍生”生活之奢華，生動傳神。
B．【乙】文郭子敬“聞而嘉之”是被王育寧願賣了自己也要賠償主人家損失的行為和求學的`精神所感動。
C．【甲】文作者説“未有所成”，表現出一代文宗大儒謙虛抑己、低調做人的品格。
D．【甲】[乙】兩文都運用對比手法，突出強調了宋濂和王育求學路上的艱難困苦。
（4）把畫線的句子翻譯成現代漢語。
①寓逆旅，主人日再食。
②後截蒲以學書，日夜不止。
（5）甲乙兩文的主人公最終學有所成，你覺得關鍵在於什麼？請結合實際談談你從中獲得的啟示。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
（4）①寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。
②後來王育截取水楊樹枝當筆來學習，從早到晚從來沒有停止。
閲讀下面的文言文，完成1—3題。
送東陽馬生序（節選）
宋濂
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持 湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、下列句中加粗的詞，意思完全相同的一項是（ ）
A、錄畢，走送之 兩股戰戰，幾欲先走
B、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀
C、故餘雖愚，卒獲有所聞 雖乘奔御風，不以疾也
D、餘則緼袍敝衣處其間 其真無馬邪
2、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。
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（2）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
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3、作者所説的自己求學的“勤且艱”體現在哪些方面？請用自己的.話概括回答。
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參考答案：
1、A
2、（1）又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外，拿着經書 向當地有道德有學問的前輩請教。
（2）服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子（把我）蒙蓋好，很久才緩和過來。
3、勤：勤奮抄書讀書；勤於求師請教。
艱：從師路途艱難；求學生活艱苦。
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
選自《送東陽馬生序》
【乙】一日與遊酢①見頤②，頤偶瞑坐，時③與遊酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。
（選自《楊時列傳·程門立雪》）
註釋：①遊酢：人名，北宋時文人。②頤，即程頤，北宋著名理學家。③時：人名，楊時。
1. 解釋句中加點的詞語。（2分）
（1）或遇叱咄 或：
（2）主人日再食 再：
2. 用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）以是人多以書假餘。
（2）餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意
3. 文段【甲】結尾説“蓋餘之勤且艱若此”，讀了文段後，你認為作者求學的艱辛體現在哪些方面？（2分）
4. 文段【甲】中的.宋濂與文段【乙】中的楊時在求學的過程中，對待老師的態度是相同的，這個相同點是什麼？你如何評價這種師生關係？（2分）
參考答案：
1.（共2分，答對一個詞語得1分）
（1）有時候 （2）兩頓
2. （共4分，寫對一句得2分）
（1）因此人們大多願意把書借給我。
（2）我穿着舊棉袍破衣衫，生活在他們中間，一點也沒有羨慕人家的想法。
3. 幼時借書抄書的勤勞辛苦；成年後從師求學的艱辛。（答對1點，得1分，共2分）
4. 宋濂和楊時對待老師都是畢恭畢敬。（大意對即可，得1分）
評價示例一：我贊同這種師生關係。老師是長輩，是學問的傳授者，學生對老師畢恭畢敬，學生才會學到更多的東西。
評價示例二：我不完全贊同這種師生關係。師生應是平等的朋友關係，這樣才能溝通心靈，發揮更大的潛能。（能自圓其説，即可得分，共2分）
比較閲讀下面兩則文言文，完成2327題。(10分)
【甲】選自《送東陽馬生序》
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則韁袍敞衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
【乙】選自《宋名臣言行錄》
范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往顫(zhan)粥不充，日昃(ze)始食，遂大誦六經之旨，慨然多有志於天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
1．解釋加點詞的意思。(2分)
(1)或夜昏怠( ) (2)同舍生皆被綺繡( )
(3)媵人持湯沃灌( ) (4)感泣辭母( )
2．下面句中加點虛詞的意義和用法完全相同的一組是( )(1分)
A．①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤
B．①扶蘇以數諫故 ②以衾擁覆
C．①輟耕之壟上 ②去之南都
D．①餘則組袍敝衣處其間 ②其如土石何
3．下列句中與輒以水沃面中的以用法相同的.一項是( )(1分)
A．以中有足樂者 B．寡人以五百里之地易安陵
C．可以為師也 D．威天下不以兵革之利
4．翻譯句子(2分)
負篋曳屣行深山巨谷中。
5．兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦讀，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括，甲文宋濂是： ，乙文范仲淹是： 。反映古代名人苦讀的成語故事有： ， (填寫兩個)(4分)
參考答案：
1．有時 通披，穿 熱水 辭別
2．C
3．B
4．揹着書箱，拖着鞋子，行走在深山大谷裏。
5．以讀書為樂(有極強的求知慾望) 因感恩慈母。勇於承擔責任而勤奮讀書 囊螢映雪 懸樑刺股 鑿壁偷光 畫荻鑿壁
學問齋