在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的課間花絮作文，希望對大家有所幫助。
正值青春年少，大好時光怎能浪費？吾班學子便抓住每個課間十分，來讀書。
看，男生們正在一起看書，好像還在討論着什麼。我們去看看吧。原來是夏恆薪同學帶來了一本今年獲諾貝爾文學獎的中國作家莫言的書——《紅高粱》。他們正仔細地翻這本書，絲毫不被周圍的喧鬧聲打擾。經過一番研讀後，他們開始討論為什麼莫言會獲得諾貝爾獎？張澤華髮話了："我認為因為莫言特別會講故事，講得故事很精彩，特別吸引人。“大家討論了張澤華的觀點，覺得他説的挺有道理的。這時，一直在翻看《紅高粱》的周潤生也拋出了他的觀點：”你們有沒有注意，莫言的文字並沒有過多華麗的辭藻，他的話通俗易懂。評選諾貝爾獎時，評委們看的應是作品的.英文譯本。簡單的語言在翻譯時不會有很大的出入，能將作品的原貌較好地呈現給評委。“”哎，這個觀點也不錯喲！“樑晉源發表了他對此觀點的看法：”我覺得我們可以學習莫言，不求語言華麗，重在流露出自己的真情實感。有真情的文章定是好文章。“”好！好！聯繫到了我們自己，很切合實際。名家的確有很多好東西值得我們學習。“書主夏恆薪也發話了。”我覺得莫言的小説還有一個優點。他的書充滿了中國氣息，故事都發生在他的故鄉山東高密。這一特點，外國作家是很難模仿的。説明我們在寫文章時應善於從身邊取材，讓文章有屬於自己的獨特風味，與眾不同。“”妙啊，妙啊！吾師兄都很厲害嘛。“我連連拍手，讚道。書真是我們的好友，在課間十分，讓我們度過一個個愉快的時光。
叮鈴鈴……下課鈴聲響了，班裏浮躁起來。課雖只有十分鐘，可老師不罷休，仍佔用兩分鐘，這對“尖子生”來説是如獲至寶，而對“後進生”則是度日如年啊!總算下課了，沒等老師離開教室，同學們就都起立“説拜拜”了。
課間時間縮短為八分鐘了，看!那一羣捧着書本，“飛筆”寫的人，表面一看多用功，走近一瞧，正抄得不亦樂乎呢!
再看那!頭頂着鋪天蓋地來的“暴風雪”踩着高蹺擦黑板者可真辛苦啊!
那室內場景如此，那室外可是不同凡響!
一羣人正在追逐打鬧，洋溢着一種愉悦的氣息，“小心”!一個被人擠到地上，狼狽不堪，這時，我想他才瞭解什麼叫“自作自受”了吧!
啊!欄杆上怎麼有兩個人呢?他們是要自殺嗎?我小心翼翼的走到他們身邊，正要施以阻攔，忽聽一人説“今天的'太陽好暖和”。咚，我暈!
叮鈴鈴……同學們都以為上課了，不顧一切地往教室衝，真是聲勢浩蕩，如排山倒海一般!這時，只聽一人大笑，一雙雙疑惑的眼睛連續不斷地移向那，原來是搗蛋鬼王小波，頓時，班內“殺氣”沖天，一會，王小波傳來一聲聲慘叫，打歸打，誰也不敢在嚴明的校規前犯法，只是“照顧”了一下王小波的書。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴真的響了，教室又恢復了往日的樣子。
每個人都精神抖擻，準備迎接下一個課間。
“叮鈴鈴”隨着一聲清脆的下課鈴聲，同學們如剛出籠的小鳥一樣飛速的衝出教室。有的同學跳繩，有的同學踢毽子，還有的同學玩槍戰遊戲…。
踢毽子
在樓道的左側，有一些同學正在興致勃勃的對踢毽子，並搞起了比賽。他們分成了一二組。第一組的同學們隨着裁判員的發令聲響起迅速出腳，毽子畫出了一個美麗的弧線飛向了第二組，二組的.同學不甘示弱，腳向前使勁一頂。毽子高高地衝向了天空，一組的同學眼睛死盯着毽子，想在毽子落地的地方抬腳接住他，可是落空了沒有接住。二組的同學獲勝了。頓時響起了片歡呼聲。
跳繩
瞧!這邊的同學在練習跳繩，並辦了一場小型比賽。運動員們就位後，隨着“嘟”的一聲哨響，比賽開始了，只見同學們們跳得飛快，繩子抽打在地上，發出“啪啪啪啪”的聲音，好像金蛇狂舞。時間過半，大家漸漸慢了下來，腿也像灌了鉛一樣沉重了許多，體力似乎支撐不下去了，一個個都喘着粗氣。“嘟”時間到了，大家都攤在了地上。
教室裏
沒有出去活動的同學們有的拿出自己心愛的漫畫書津津有味的看了起來，有的同學在窗台上眺望遠方，有的同學在教室裏畫畫，有的同學正在鞏固上課所學的知識做練習，還有的同學戴上耳機聽起音樂來。
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，這短短了十分鐘課間非常短暫，又十分珍貴，這十分鐘是多麼美好呀。
叮叮叮!下課鈴響了。同學們是又高興又不捨，高興的要數成績落後的同學了，他們可盼望下課已久了，而一些優秀的同學像陳安琪、化政他們可仍是意猶未盡，老盼望着下課晚點，好多學會，而我呢?也想下課快點，因為房浩超這個壞蛋，老是在上課時打我頭。我和黎兄早就想收拾他了，這次我們一致決定收拾浩超這個傢伙。
一下課，我們倆便抄着板凳要打他(嚇唬他的)，房浩超便立刻慫了起來，向我們求饒，我們不理他，仍要打他。我剛扇了這小子一下，他便狗急跳牆，還手了。因為房浩超太高，兩下就把我打得無還手之力。叛徒黎權毅居然幫着他打起我來，幸好大俠陳姐幫我解了這圍，一聲大喊，三人便停手回位。
真是強中強啊!可陳姐又回到了座位上做起題來。一股大俠風範迎風而來，真不愧為榜樣。我環顧四周就數陳姐最安穩。化政正和黃馨卉激鬥，哪像年級第二。黎權毅還在與朱文豪聊天，吳浩呢?正在發作業，四大才子，只有一人最有派頭那就數——陳安琪。向好同學學習呀，我便也坐下了。
滴滴滴上課了，大家都跑回座位上準備上課。時間很快，第二個課間又來了，這個課間可有好戲看了。黎權毅和黃馨卉掐起來了。
黃馨卉氣勢沖沖的'走過來，想要推翻他的書，可黎拼死抵抗。抱着書死不鬆手。黃一個陰陽指點中黎腹部，一笑，手便鬆開了。黃一推黎的書便倒了一地。可黎似乎不服，想要復仇，可兩下就被揍了回來，可憐呀!
這就是我們的課間，千變萬化，有喜有憂。課間你怎麼還不來呢?
“大家聽好啊，下屆英語課樑老師要抽背課文啊!”英代沈小姐大喊。
“啊?”“什麼嘛?”“不會吧?”一陣七嘴八舌的討論出現了，緊接着，是同學們一陣陣緊張的翻書聲與背書聲。
什麼?等一下樑老師要抽揹我呆了。我昨晚背是背了，但其實也就是馬馬虎虎的讀了幾遍，而且眼睛沒有一刻離開書本的，根本就沒有去好好的完成!現在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎麼可能有能力在老師與同學的眼皮底下去背!哦，不!
我緊張的看了一下表，呼，還好，還有五，六分鐘才上課，趁現在趕緊先磨一下刀再説!
我如同一個瘋子一般把書翻到第三十頁，用着比小瀋陽説相聲還快的`速度一遍又一遍的大聲朗讀課文，希望可以對此加深印象。但是，我發現，不管我讀多少遍，還是對這篇課文不熟，這塊用來磨刀的石頭似乎已經鈍了，就算磨得再起勁也不行。眼看着上課鈴就要打響了，我連一半都還沒背好，怎麼辦?怎麼辦？
這時，我想到了一個辦法：先把關鍵詞找出來再去背。果然，這樣子好多啦，我越背越快，越背越順，但是，這塊磨刀石似乎還是不夠好，當我還有幾句就背好的時候——上課鈴打響了!我心想：“唉，這次慘啦~~”
但是，我又一想，對呀，這是預備鈴，還有兩分鐘才正式上課，抓緊!於是，我一邊小聲背，一邊觀察樑老師的動向。
終於，在正式鈴打響之際，我把課文背完了。雖然還不是很熟，但大致上都OK了。之後，我“如願以償”的被樑老師點中了。雖然有些口誤，而且比其他同學要慢，但我至少還是過關了。
這次突如其來的抽查真是太驚悚了，我相信，我一輩子也不會忘記這次“課間花絮”的!
課間花絮課間歡樂麼？我怎麼不覺得啊，可作文還得寫啊
“叮叮叮……”隨着一陣歡快的音樂聲，老師收拾好教學用具，説道：“下課！”同學們恭恭敬敬地説完：“謝謝老師！”之後，快樂的課間十分鐘便拉開了序幕。
在教學樓裏，有的同學在激烈地討論着老師的問題，各抒己見，爭得面紅耳赤，但他們都為發表了自己的看法而快樂；有的同學在講笑話，逗得大家哈哈大笑，藉此來緩解一堂課下來繃緊的神經和舒活一下疲憊的大腦。討論聲、笑聲組成一首歡樂的樂曲，此起彼伏，經久不息。
在運動場上，許多同學在那兒活動：有的同學在踢足球，你來我往，好不熱鬧；有的同學在打籃球，加油聲和吶喊聲震耳欲聾，好象在看一場重要的比賽，也好像要借這寶貴而快樂的課間十分鐘把上課的疲勞吼出來似的。
而我，也在這十分鐘內過得很快樂。有時到教室外面走走，看看校園裏的綠色植物，減緩眼睛的疲勞；有時到運動場裏運動—這是我認為最快樂的時候。在足球場上打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。雖然這些比較劇烈的運動會使我大汗淋漓，但我仍是快樂的，因為這些運動使我身心健康。而做這些運動僅能在課間做，所以它在我眼中，是快樂的.代名詞。
課間十分鐘，對於我來説是短暫的、寶貴的和快樂的。在這課間十分鐘裏，我的身心都能得到調整。
啊！快樂的課間十分鐘啊，我喜歡你！
“叮鈴鈴，下課時間到了，老師，您們辛苦了！”隨着悠揚悦耳，婉轉動聽的下課鈴聲響起，同學們有的伸個懶腰，有的把忍的一節課的話就像流水一般，滔滔不絕，還有的.直接衝出教室門。
我叫上好朋友，一起要去樓下灌水。剛走出教室門，一個人“倏地”在我們眼前一晃，嚇死了，原來是隔壁班的女生正在玩雙人旋風。好不容易鑽個空子，趕緊飛快地逃下樓梯。剛到樓下，突然，一個“小火箭”朝我們衝來，我們趕緊一閃，總算有驚無險。下了樓，我們相互聊天，講笑話猜謎。到了水龍頭旁，我剛要把杯子放上去，一頭“獵豹”眼疾手快，搶在我前面，我瞪了他一眼。看到朋友搶到灌温水了，便來個“生命接力”，他灌好了我灌，我灌的時候他喝，我灌好了他灌，他灌的時候，我喝，如此一番之後就走。
上好了衞生間，我們回到教室。班級的喧鬧聲，都能夠掀翻天花板了，瞧，第一組那幾個同學眼紅脖子粗，挽起衣袖邊跺腳，大聲吼着應該是在爭吵着什麼。教室的角落裏，兩個同學正在激烈地對戰，在他們旁邊圍了一堆人，都是“軍師”，在出謀劃策、指揮兵馬，象戰況很激烈。講台旁，我們班的“幽默大王”正在講述有趣的故事，一邊講一邊做着滑稽的動作，逗的同學們都忍不住哈哈大笑。雖然教室裏熱鬧無比，但總有幾隻小書蟲依然坐着不動，靜靜地津津有味地在書的海洋裏遨遊。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，十分鐘如同十秒鐘一樣過去了。
教室裏鴉雀無聲，大家都在盼望下一個快樂、有趣、短暫的十分鐘。
“鈴鈴鈴”伴隨着清脆的鈴聲，哈！下課了！
走出教室，哎！迎面就是人，哈哈！好擠哦！我和朋友們打鬧着、聊着，開個玩笑，哈哈哈！説個遊戲，呵呵呵！我們這邊是熱熱鬧鬧，大家也都是“紅紅火火”哦！夾雜着笑聲的聲音裏，是快樂的旋律。
哎！不知是誰捉弄了我們一下，哼！看我不捉住你！趕緊跟上腳步，追出去！拋出教學樓，哇————
從教學樓到食堂的路上，幾乎都是從食堂回來的人，他們的腰包鼓鼓的，嗯……裝了些什麼呢？我想那是快樂。
一大片貓咪的雜草叢生的地上，除了蟋蟀、螞蟻……這些原住民，好像就只剩下我們的.身姿了！哈哈那快樂的身影會是誰呢？
籃球場上似乎是高年級的天地，嘿！看那投籃！哈！進了！嘿！一個漂亮的傳球！哈！又一個扣籃！哈哈！嘿嘿……
球場邊觀戰的就是我們了，哈哈！一個個手裏拿着吃的，嘴巴是倆不誤，一邊吃着還一邊聊着，有時還帶幾個比劃、幾個玩笑，別太大意！小心被女生追的到處跑！嘻嘻哈哈，嘰嘰喳喳，那是我們特有的快樂。
這時候，也許教室裏還有奮筆疾書的，也許還有為下一節課緊張的，也許有人已經為會考努力，也許大家快要面臨中學的又一場考試，有時我們也緊張過，也失望過，也害怕過，雖然不像從前，雖然多了份負擔，但我們依然快樂而不瘋狂，鎮定但不大意，我們會用一顆快樂的心面對一切，創造我們的童年，即使有太多困難，我們也能笑着面對。看！天上的白雲就是我們的笑臉，我們有自己的童年……
“鈴鈴鈴”伴隨鈴聲，我們繼續向前……
“丁零零……"下課鈴聲響了，同學們立刻像解放了似的，臉上綻開了大菊花似的笑容。
老師走後，教室裏立刻像炸開了鍋似的鬧哄哄的。同學們就像話劇演員似的各自演着各自的角色。
場景1：説起靳金戈，那是相當神經。一次課間，只見靳金戈手舞足蹈0。
地對着0空氣自言自語道：“這是炸彈，這是汽車汽車開過來，炸彈就`轟”的一聲爆炸了……”
場景2：周利和他的前桌又開始拌嘴了，這一吵可不要緊，周利又念起了他的“至理名言”，只見他一臉囂張地説：“打死我呀，打死我呀，有本事你打死我呀！”周圍同學立刻笑得趴在地上。
場景3：班裏大部分同學“遷移”到了北方，迅速在一箇中心地帶包圍起來，那場面，坐在南邊的同學只感到日月無光。只見圓陣裏兩個人打得水深火熱，周圍同學更是忙作一團收拾東西。話説這兩員猛將所到之處，一片狼籍，直至上課鈴響，兩人才“依依不捨”地分開。
場景4：下課嘍！剛上完美術課的同學們置滿地垃圾於不顧，只顧欣賞自己的傑作。因為課上是學做龍，所以產生的'垃圾也是不計其數。終於，同學們在自己的世界醒過來，不情願地掃着垃圾。過了一會兒，垃圾桶抱了，只見裏面什麼都有：廢紙片，畸形龍頭，還有什麼斷了一半的破剪刀……
當然，這一幕幕的課間花絮還在上演，有趣的事還在發生。這些片段組成了一部電影，成了我們整個人生電視劇的一集！
“叮鈴鈴鈴！”，下課聲打響了，像是解放了的鈴聲一樣。同學們開始爭先恐後的衝出“魔鬼門”，往“天堂”——操場跑去。
“啊！受不了了！”那一堆人羣剛剛走光，到了一個男孩子，説要去“解放”了。我們其餘男孩子開始笑了起來。
糟糕！我也要去“解放”了！我趕緊向一位“好心”人借了一張“紙”巾了。剛到廁所“解放”完時。看到了一位真正的`好心人；一位似乎是一年級的小朋友在廁所門口滑倒了。我看見了一位比我高一個頭的六年級大哥哥扶起了他。我當時看見了這一幕，眼淚禁不住流出了兩滴新鮮而又閃着光的“淚珠”。
回到課室，我看到一個男同學哭了。我剛看到，又看見我們班的“四大金剛”開始耍起“大棒”來。我問其他同學：“他們怎麼了？”那位同學跟我説：“剛才有一個女同學打那位男同學。但那位女同學應該出手太重了，打到他哭了。”“哦！原來如此！”我感歎道。
不過事不宜遲，得馬上阻止他們的“所作所為”了。我首先報告班長，然後勸他們：區區小事，怎麼能夠與女孩子爭呢？這又是何必呢？這些話。“四大金剛”聽到了，立刻向那位女同學到了一個歉。我也繼續報告班長：他們已經恢復和平了。“叮鈴鈴鈴！”，上課鈴打響了。
“糟糕！同學佈置的‘任務’還沒做好呢！”我在心裏悲傷着：希望那位同學不要看見我的面孔！不然，他就會把我“大卸八塊”的！
課間花絮，顧名思義，就是校園內鮮為人知的小片段。果然，一些積澱在“記憶深處”的鏡頭便開始沉渣泛起……
“咚叮……”伴着一陣有節奏的下課鈴的響起，沉睡已久的“嬉戲”的氣氛漸漸呈現出“輪廓”——“哥們，活動一下吧！”“快點，下樓倒茶！”“哦！”……此起彼伏的.喧鬧聲完全“浮”出了“水面”。才一會兒工夫，大部分人都已與“親密接觸”了一節課的桌椅“分道揚鑣”。
只有零星的“熱愛知識分子”還在奮筆疾書，當然我也不例外。“小博，出去玩會兒吧！”跑跑突然立在桌前。“怕寫不完作業，你先玩吧！”我拋出一個藉口，依舊低頭沉浸在作業堆中。真是“一石激起千層浪”呀！陳俊偉便先發制人，“即使是投入地學習、寫作業，也得需要適當的休息呀！”“是呀！生命在於運動嘛！”陳容波也插了句“文不對題”的話。居然，旁觀者也一個勁兒地點頭，真沒想到他們還有這麼一羣“Fans”，我無言以對。哎！感慨我也真是“敬酒不吃吃罰酒”！他們開始使用武力解決事情。一班人連拉帶扯地將我狼狽地弄到門口。還不罷休？不，是虛驚一場。不過，他們又去拐騙“青少年”了……
人的思想總容易扭曲，我也開始受他們影響去尋找樂趣了。幾步之遙，些許好學之人也正在談論着什麼，我一個箭步上去，插入了恭聽者的行列中。原來，他們正在合力探討一道略難的思考題。呵，我立即融入話題。“哦，你們是在討論書上那道思考題嗎？”“恩”他們異口同聲。“此題吾已解，是否需我解析於你們？”“非常需要！”這次的音量明顯響了很多……
時間總能駕馭着一切。瞧，老師沉穩的腳踏聲伴着“熟悉得快焦了”的上課鈴步步臨近……
“叮鈴鈴——”一陣悦耳的鈴聲傳入同學們的耳朵，於是這課上緊繃着的孩子們個個都舒展開了，眼兒睜得都很有神，從位置上走出去。
擦黑板的值日生是十萬分的積極，老師剛輕巧地將腳邁出門檻，他便三步登台，拿起黑板擦，速度快了，就擦下一堆的粉灰來，和着空氣慢慢飄着。過來倒水的同學都得用手緊捂住水杯口。
“慢點擦呀！有什麼着急的呢。”有人就説了。常常值日生擦快了，漏了些字，他以為擦好便準備走呢，就有同學一拍桌子説道：“不好！有漏網之魚，快速速擒拿！”值日生便明白了，不好意思地摸摸後腦勺，笑着擦去這黑板上最後一畫。
班上也有一下課就專“啃書”的，不給他封上“書蟲”的稱號可謂“天理難容”，那一雙眼睛緊盯着書本，似那本是祖傳下來的家寶，不得讓別人搶走，也不得不去細細品味。周圍有人找起他談話，也只草草回覆一句，又低頭看書，直至眼睛發酸，要休息為止。
最多的還要數在一起討論題目的，嘴裏嚼着零食説的有，眉頭緊鎖論着的有，拿筆為對方演算的也有。談得頂激烈的是幾個少數同學，從那一開始的相問，變到現在的`口水戰，也是他們最擅長了。左邊的頂撞右邊的觀點，右邊的急得額頭冒汗：“你聽我説！聽我説！這個題目它本意是……”“哎呀！你想錯啦！”左邊同學聽到一半便打斷，實質上誰也不知道他有沒有聽進右邊人的話，説不定他啥也沒聽！看熱門的人漸漸多了，他們便成了全班的焦點，他們臉憋得通紅，吵累了，又不約而同地停下，其他同學也算是鬆了一口氣。見他們又要開戰的樣了，同學們就會上去將他們拉開了。“有話好好説，咱們以和為貴！”這場戰鬥便徹底結束了。
當上課鈴響起時，周邊又恢復了平靜。
課間，一個多麼熟悉而又乍眼的詞，看到這個詞你是不是想到了課間裏那些好玩的事情呢?那你就錯了，可別小瞧這短短的十分鐘，在這十分鐘裏有時很精彩，有時也會很無奈，你還不信?下面就讓你看看這精彩又無奈的課間吧。
鏡頭一：鈴鈴鈴……下課了，教室裏再次迴盪着此起彼伏的`笑聲中。我和好友捧着一摞書一人一個麪包，邊吃邊聊，聊得正嗨。忽然聽到有人喊：“老師來了、老師來了。"我們立刻吐了麪包，飛奔教室。與此同時，班裏立刻變得寂靜無聲。就這樣裝下去……大約過了十分鐘，我們連老師的半個影子都沒看到，然而，那個謊報軍情的人又免不了一陣狂風暴雨，可是，就在這時，老師正在目睹着一切。
鏡頭二：“哎哎，你知道嗎?這次成績單發下來了。”“是嗎?好緊張啊。”“對啊，能不緊張嗎?這時我正擔心自已的成績。同桌對我説：“哈哈這次你的成績不及格。”“什麼?”我猶如晴天霹靂一般癱坐在了椅子上，心想“完了完了，我的世界末日就要到了”“咳咳，同學們靜一靜，下面把成績發下去”當發到我的時候，我一看，咦?還不錯。於是……我又回頭看我同桌，想找他算賬，可看他一副認錯的表情我就“饒”他一命。
鏡頭三：天氣依舊是那麼晴朗，我在操場上閒遊，忽然看到一個小男孩跌坐在地上，我看見了，立馬跑上前扶起了他，這時他突然跳起來對我擺了個鬼臉碩：“上當了，哈哈哈……”説着就跑遠了，我只能無奈地搖搖頭。怎麼樣?感受到課間的精彩了?如果你喜歡這樣的課間，就快來和我一起玩吧!
課間，是一個精彩而又快樂自由的放鬆時間，它既能使睏倦的眼睛得到休息，又能令疲憊的身心恢復活力，使我們收穫頗豐。
“叮鈴鈴!”隨着一陣清脆的鈴音響起，我們迎來了短暫的.下課時間。我將頭探出窗外，只見：有人手捧書本讀得津津有味，有人在乒乓球案上揮灑汗水，有人在籃球場內龍騰虎躍，有人在草坪裏熱火朝天地做遊戲，有人有説有笑地在環形跑道上漫步……但是，最引人注目的還是我的好朋友小雨和小軍掰手腕。
起初，我們女同學都認為小雨會贏，因為小雨的性格活潑，開朗好勝而又有些淘氣。記得有一次她去爬樹，結果一滴粘糊糊的樹脂落下來，恰巧滴到她的頭髮上。可能是因為玩的太高興，小雨竟然一點也沒有感覺到。直到第二天一早梳頭的時候，梳不下來了!她二話不説，對着鏡子“咔嚓!”，就把頭髮剪掉了，現在還用一撮頭髮遮住，用髮卡別住呢。只見他們難分勝負，難解輸贏，一會兒小軍將小雨的手幾乎壓倒，一會兒小雨又反超了回來。女同學們都為小雨搖旗吶喊，而男同學卻是替小軍乾着急。一張課桌，竟然被圍得水泄不通，在我們看來，似乎就已經要往開裂了。不一會兒，兩個人的額頭都沁出了豆大的汗珠。兩二人依舊僵持不下，緊繃的肌肉，堅定的眼神，無不顯示着兩人必勝的決心。終於，力氣較小的小軍支撐不住了，本來也已撐不住得小雨險勝，為物我們班女生爭了光。
短短的十分鐘，卻讓我明白了一個道理：堅持就是勝利。
“大家聽好啊，下屆英語課樑老師要抽背課文啊！”英代沈小姐大喊。 “啊？”“什麼嘛？”“不會吧？”一陣七嘴八舌的討論出現了，緊接着，是同學們一陣陣緊張的翻書聲與背書聲。什麼？等一下樑老師要抽背？？我呆了。我昨晚背是背了，但其實也就是馬馬虎虎的讀了幾遍，而且眼睛沒有一刻離開書本的，根本就沒有去好好的完成！
現在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎麼可能有能力在老師與同學的眼皮底下去背！
哦，不！
我緊張的看了一下表，呼，還好，還有五，六分鐘才上課，趁現在趕緊先磨一下刀再説！
我如同一個瘋子一般把書翻到第三十頁，用着比小瀋陽説相聲還快的速度一遍又一遍的大聲朗讀課文，希望可以對此加深印象。但是，我發現，不管我讀多少遍，還是對這篇課文不熟，這塊用來磨刀的石頭似乎已經鈍了，就算磨得再起勁也不行。眼看着上課鈴就要打響了，我連一半都還沒背好，怎麼辦？怎麼辦？這時，我想到了一個辦法：先把關鍵詞找出來再去背。果然，這樣子好多啦，我越背越快，越背越順，但是，這塊磨刀石似乎還是不夠好，當我還有幾句就背好的`時候——上課鈴打響了！
我心想：“唉，這次慘啦！”但是，我又一想，對呀，這是預備鈴，還有兩分鐘才正式上課，抓緊！
於是，我一邊小聲背，一邊觀察樑老師的動向。
終於，在正式鈴打響之際，我把課文背完了。雖然還不是很熟，但大致上都OK了。之後，我“如願以償”的被樑老師點中了。雖然有些口誤，而且比其他同學要慢，但我至少還是過關了。
這次突如其來的抽查真是太驚悚了，我相信，我一輩子也不會忘記這次“課間花絮”的！
學問齋