無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我要自由作文，希望對大家有所幫助。
“爸爸媽媽，我們想要自由！”叭在窗邊的瑞瑞和奐奐向着天空大聲叫嚷，可這似乎並改變不了他們的命運……瑞瑞的父母是典型的老式家長，希望女兒能夠有一個好成績，便總給瑞瑞補習。雖然瑞瑞的成績提到了最前列，可是她的生活像換了個樣子，少了活力，少了生機；奐奐是個乖巧的孩子，可是父母卻不滿意奐奐，因為他的成績並不突出，由於望子成龍心切，便把奐奐的週末變成了課外學校，英語、數學、語文通通都補。
當家長認為他們是在為孩子的未來打算時，全然不知他們正在毀滅孩子。又是個週末，瑞瑞和奐奐又將去補習。也許是補習老師有事，爸爸媽媽竟全都沒來送他們去補課。早已習慣了這一切規律的他們，似乎都不太熟悉這久違的自由，都麻木的倚在窗口，看着樓下玩得歡快的同齡孩子。起初，他們不太適應這發自內心的歡笑聲，可不是，他們聽到的總是老師嚴肅耐心的口吻，父母哀歎的聲音，在他們的印象中，根本不存在歡笑，只有努力學習的誓言。過了許久，他們的臉上露出了舒心的笑臉，他們內心的快樂終於被喚醒了。他們多想和小夥伴們一起玩耍，一起歡笑，一起談天。
可是爸媽一直都掌控着他們，並不給他們出去玩的機會，所以他倆只有羨慕地欣賞大家的遊戲了。樹梢上的小鳥似乎看透了瑞瑞的心思，飛到她的身旁，倚在窗檻上，嘰嘰喳喳地唱起了歌，一陣歡笑打破了小房間的寂靜，瑞瑞終天打破了屬於她的快樂；奐奐看到瑞瑞開心地大笑，也想找到自己的快樂，樓下的遊遊看到了愁眉不展的奐奐，便給自己的好哥們放上了一隻畫着笑臉的'氣球，聰明的奐奐知道這是遊遊對他的祝福，也樂呵呵地笑了……就伴隨歡笑，瑞瑞和奐奐過了一個愉快的週末。也有了一個大膽的想法，想在晚飯時，説出要自由的要求。晚飯時，瑞瑞説出了自己的心裏話：“爸爸媽媽，我想要自由，我想用成績來兑換我一天的自由”；奐奐也坦白了自己的思想：“爸爸媽媽，我知道你們希望我以後有個好的未來，但是我希望可以有自己的空間，自己的天地。”而飯桌上的父母卻都不言不語，也許正在思考着什麼……
生命本無價，愛情價更高，若為自由顧，兩者皆可拋。
生命千金難買，萬金難求，愛情只是心靈情感的寄託，可以為自由而拋棄生命，沒有自由的生命只剩下一架空殼，是禁錮了所有的一切後的褪脱。若我們可以自由願拋棄一切換取。什麼都是可以沒有，什麼都可以失去，什麼都可以拋掉，唯獨不能讓自由走散。自由如同桃花片片飄落的瞬間飛舞，自由如同花開霎那的無限輝煌。追求自由的原色，不要束縛了我，我不是死物，只要不是死物都渴望自由。如果生命重來一次我願當一匹奔馳的駿馬奔向草原，奔向心中的美好，放越所有的拘束，為所有的一切而遺忘一切的。
一個靈魂原自由，向着天空無憂無鬱，它們奔放，它們豪邁，如風一樣吹遍整個世界。可自從被繩子拴住，一切都只成了幻影。靈魂空洞無神，天空在哪兒？自由在哪？無憂無慮的世界在哪兒？
一堆草叢當中有一隻貓，你一定認為它很快樂，快樂是嗎？如果你能仔細看不難發現此刻正有一條繩子鎖住了它。幾次逃跑，希望解脱，一次次到達繩子所放極限，它還不住向前努力，努力掙脱，可最終是徒勞，脖子越發被勒緊，一次又一次。你從未想過它到底有多麼害怕、痛苦、憤怒。害怕再也不曾有自己的陽光，痛苦自己從今以後也許就失去自由，憤怒人類對它實施的一切不公。終於它停了下來，蜷伏在草叢堆中，再也未動過。
以前快樂的`它，活潑的它就這樣消失在那一霎那。每天走過它身旁，看見的它：眼睛直直地向着遠方。彷彿想要看穿宇宙，回到自己原來的世界。它，麻木，寂寥。但又有誰能知道它的世界黑暗一片，只有它孤獨的依偎角落，高高的圍牆，只有一絲光亮射過，遍遍的哀嚎。它又在訴説着什麼呢？
我們又何嘗不是如此。父母望子成龍、望女成鳳的願望，所以我們整天努力學習，也因如此的人家把自己關在書房中，try to study！外面的世界不屬於我們，可以説根本就不為我們而有。我，嚮往天空，只希望當一朵雲彩，遨遊世界；我，嚮往海洋，只希望當一條魚，遊在海底那裏無限廣大；我，嚮往懸涯，那欲起的鷹要展翅飛翔……
獨自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風吹在臉上、身上，聽着腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那麼陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了？望着遠處的晚霞、夕陽，眼睛裏濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個時候，在這個地方，我還快樂地找雛菊找蒲公英呢。怎麼現在，卻哭了？
這個寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師説過，這個寒假是不能放鬆的。於是，我的作息時間被安排得滿滿的：這個時間要上公英；這個時間要上語文；這個時間要寫作業；這個時間要練二胡……不能放鬆呀，競爭激烈，別人也上很多補習班呢。作業很多呀，單詞古文，別人也寫這麼多作業呢。可是，寫作業、上補習班真能提高學習成績嗎？我真怕會不會把人寫傻了呢？今後高智低能可怎麼辦呢？我邊想邊走。咦？手機響了？接聽——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業沒寫呢。”掛了電話，發現已經在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業呢。
回到家，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來是想寫讀後感的，不知怎麼搞的，卻寫出了一篇不想上補習班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩的場面。我不知道，難道寫作業、考試就是學生的使命嗎？任何一個學生，都會對佈滿考卷的天空發怵，而每每卷子上的.分數又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經過一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業，這樣的生活，我再也承受不了了，每個學生都一樣！
讓我們擁有一片屬於自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！
我要自由獨自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風吹在臉上、身上，聽着腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那麼陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了？望着遠處的晚霞、夕陽，眼睛裏濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個時候，在這個地方，我還快樂地找雛菊找蒲公英呢。怎麼現在，卻哭了？這個寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師説過，這個寒假是不能放鬆的。於是，我的作息時間被安排得滿滿的：這個時間要上公英；這個時間要上語文；這個時間要寫作業；這個時間要練二胡……不能放鬆呀，競爭激烈，別人也上很多補習班呢。作業很多呀，單詞古文，別人也寫這麼多作業呢。可是，寫作業、上補習班真能提高學習成績嗎？我真怕會不會把人寫傻了呢？今後高智低能可怎麼辦呢？我邊想邊走。咦？手機響了？接聽——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業沒寫呢。”掛了電話，發現已經在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業呢。回到家，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來是想寫讀後感的，不知怎麼搞的，卻寫出了一篇不想上補習班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩的場面。我不知道，難道寫作業、考試就是學生的.使命嗎？任何一個學生，都會對佈滿考卷的天空發怵，而每每卷子上的分數又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經過一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業，這樣的生活，我再也承受不了了，每個學生都一樣！讓我們擁有一片屬於自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！
金絲籠中，一隻百靈鳥正在對外面的世界發出絕望的叫聲，它是多麼希望能逃出這囚禁它的鳥籠子，獲得自由啊。再把鏡頭靠後一看，一個正拿着筆桿子孤軍奮戰，消除着作業本上一個個障礙的女孩映入眼簾，她，便是我，一個被“軟禁”在“籠子”裏的“小鳥”。
“劉溢思，快點，上興趣班的遲到鈴快要響了。”一陣刺耳的聲音傳入我毫無防備的耳朵中，把我從精彩的電視中無情地“拉”了出來。我只好拿起事先準備好的袋子，將那“面目猙獰”的奧數書放入了袋子中。坐上摩托車，我的腦海中卻不停地嗡嗡叫着：什麼興趣班嘛，根本就是折磨人的班嘛，重點不是在興趣這兩個字上嗎？因為腦袋實在叫得疼，我只好甩甩頭，以此結束腦袋痛的難受。摩托車一路飛過，風兒也從我的'耳朵旁溜去，剩下的，都是些無奈與埋怨……
“劉溢思，都快六點半了，還不去上輔導班，快點！”媽媽冰冷的叫聲傳來，我剛想堵住耳朵，可天不如我意，我不想聽到的話還是又一次再一次地傳入了我的耳朵。我面無表情地拿起書包，邁着沉重的腳步又朝那如惡魔般的輔導班走去了，如走入一個無底洞，掉入了就不要想再出來了。
又是一個好天氣，我拿着好吃的零食，坐在電腦面前，享受着我用了幾個小時打鍵盤打來的“城堡”，正當我想輕鬆一下，可又突然發現還有一部分任務沒有完成。我連忙飛點鼠標，流利地打着鍵盤。“劉溢思，才打這麼點分還想玩電腦，快給我複習！”冷冷的話又從媽媽冷冷的口腔中傳了出來，如一陣狂風，把我吹到書桌面前。是我不想考好嗎？我不甘心地想到，但更多的，是無可奈何。我拿起那不知讀了多少遍的古詩詞又不停地念了起來。
“重點中學、優秀成績”，如一個沉重的枷鎖般把我牢牢地鎖在了“籠子”裏。
“我要自由！”一陣響亮的聲音劃過，我仰望空中那自由飛翔的小鳥，一滴又一滴的眼淚又流了出來……
瑜，你是我四年級最好的朋友，我們一起談笑風生，吵吵鬧鬧，與你做過的事，我都記憶猶新。但是，現在你變了。
那時候的你是刀子嘴豆腐心的，很開朗活潑，大膽，人緣很好，蘑菇頭，但有一些蓬鬆，臉上有些許的黑痣，總是將自己的故事講給我聽。
還記得我去你家的時候嗎？我們一起吃午飯，下棋，看電視……那時，你説我們兩個是最好的閨蜜，就算分開了，也要心連心。還説你以後要留長髮，要超過我。
到了下學期，你的頭髮已經可以與我的頭髮相比，但我覺得你變了。我總會從你的故事中發現虛偽，你變得很更大膽了，就算被老師罰也不以為然，總是在別人背後説別人壞話，總是對人指指點點的，而我卻只能點點頭，因為我知道如果我反駁你的話，你就會和我絕交，我不希望失去你這個好朋友。
現在五年級了，你漸漸疏遠了我，對我很冷漠，還總因為我與別人玩而生氣。如果我跟別人玩，你就會不理我了，這些我可以理解，但是後來我與別人談幾句話你都很生氣，為了不讓你生氣，我都不與她們玩了。可是我總是看見了你與她們一起玩的很開心，這時我就覺得我是一隻被你束縛的一隻小鳥。憑什麼你就可以和他們玩的那麼開心，而我卻不能，因為我不想讓你生氣，所以沒有説。但漸漸的，你好像把我當成了你的傀儡，叫我做什麼，我就做，你總是以絕交為藉口，讓我做這個做那個。
我也要有我的自由，我不喜歡被人操控着，憑什麼！憑什麼你就可以這麼做，我什麼都依你，而你卻這樣對我？
所以，我決定要找回我的'自由，我要跟你做一般的朋友。我與別的女孩玩的很開心，你同樣生氣，但是這是我的自由，你不能束縛我！
我知道你嚮往自由，但是，你不能因為你而讓我失去自由呀！
我現在要告訴你：我要找回我的自由，我才不是你的傀儡，我才不是被困在籠中的小鳥，我做什麼，都是我自己選擇的，不用你操心，我的事我自己會做好，我想幹什麼是我的自由！因為我不是你的傀儡！
我再也不會做你的傀儡了！
今天，我終於把暑假作業做完了!打着哈欠，伸着懶腰，我來到陽台上，耳旁突然傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。往下一看，原來是樓下幾個小朋友在草坪上嬉戲玩耍。看着濕漉漉的綠得發亮的草坪，看着他們歡快奔跑的樣子，我的心也飛下樓去了。
“叔叔，我可以下樓玩會兒嗎?”我怯怯地問道。
“不行!你看他們才多大?你都快12歲了，馬上就要上六年級了，還不好好加油，儘想着玩!”
“我的作業都做完了，就讓我出去玩一會兒吧，就一小會兒。”我幾乎哀求着。
“我跟你説過多少遍了，你不是想當一名老師嗎?那就要走在別人的前面。成天只想着玩，能當成老師嗎?你以為當老師那麼容易，哼!”
叔叔又把他不知説過多少遍的話搬了出來。
聽了他的話，我無言以對，心裏湧起莫名的惆悵。12歲，12歲就不是孩子了嗎?12歲就沒有玩的權利了嗎?我完成了作業，想玩玩，想放鬆一下，這犯法嗎?眼淚在眼眶裏打轉，要強的我沒讓它流下來!
回到桌前，拿出《尖子生題庫》，抬頭仰望那隔着紗窗的天空，淚水模糊了我的雙眼，一層紗到底把我和自由阻隔了多遠?早知道是這個結果。這幾天，叔叔一直用“你要走在別人的前面”來教育我，這句話就像一個籠子束縛着我。每當看到小夥伴盡情玩耍時，我心裏就很不是滋味兒。我曾是一塊稜角分明的寶石，折射出個性的光彩，可現在，昔日的稜角已被磨平，我變成了學習的機器，每天不停地寫啊，練啊……
想着想着，我居然睡着了。我夢到我跳出了“你要走在別人前面”這個籠子，在草地上盡情地跳着橡皮筋，在小路上歡快地奔跑，在鞦韆上開心的笑着，笑聲也像陣陣銀鈴……
“怎麼，睡着了?《尖子生題庫》做了幾道了?”叔叔的喊聲驚醒了我。
我揉揉澀澀的眼睛，剛才那些美好的.場景，不過是一場白日夢而已。
叔叔，媽媽，你們愛我，就讓我的心靈，我的大腦休息一下吧!我也是一個愛學習的孩子，也是一個有理想的孩子，可童年不應該只是學習，只是作業，童年的生活應該是五彩的!你知道嗎，我很寂寞，我沒有玩伴，一到放學，潛意識裏我就不想回家，家對我來説是個大牢籠，只有上學才能飛出去的大牢籠!
叔叔，媽媽，你們“望女成鳳”太過了，請給我空間，給我自由!
上世紀初，晏陽初曾經將“免於愚昧無知”的自由稱為第五大自由。而幾十年後，諾獎獲得者索爾仁尼琴又提出了另一種觀點：除了知情權外，人也應該擁有不知情權，後者的價值要大得多。所以説，不知情權也是一種自由，我們可以稱之為第六種自由，這也是我所欣賞的自由之一。
在我們的生活中，常常可以看到這樣一種現象：S想好好閲讀，回家卻打開了朋友圈，固然，閲讀朋友圈也是一種閲讀方式，但它是碎片化的，而且魚龍混雜，夾雜着不少垃圾信息，而閲讀其則消耗了大量時間，使得有用的信息在黑暗中無路可尋，而垃圾信息卻如同天網一般無孔不入。往往如此：打開幾個網頁，關掉，一天過去了;打開N個網站，關掉，一生過去了。我們把生命中最寶貴的時間都消耗在了這種事情上，我們的生活也慢慢地走向“靜靜的絕望”，第六種自由也便受到了限制。
當然，也有不少人選擇打破這一種生活，美國作家梭羅就是如此。他帶着一把斧子，隱居在瓦爾登湖畔，看着大雁羣飛，螞蟻搬家，他一邊生活，一邊思考，不接觸報紙等東西，幾乎與外界隔絕。他説：“我在報紙上從來沒有讀到什麼值得紀念的.東西，因為如果你掌握了原則，何必去關心那億萬的例證與其應用呢？為什麼要將自己與世界抱成一團呢？”
於是我便受到了啟發，與世界抱成一團使我不自由，而且我意識到，許多大事小事，都遠在天邊，對我們的生活並不產生什麼影響，也毫不相干。
所以，捍衞我們的不知情權，享受第六種自由吧！讀一本好書，讀幾代人共同閲讀的那些書，它永遠不會過氣，而且永遠可以從中學到新的知識，讓你受益無窮。
若非必要，以後儘量少上網，熱愛生活，但不過度依賴信息，把自己置於自然中，讀讀書，過一個飽含詩意的上午，享受第六種自由。
夜深了，我依舊一個人獨自坐在窗前，望着冰冷的玻璃，拿起小時候和爸爸媽媽一起去玩的照片，聽着窗外一聲聲淒涼蛙鳴，嘴角微微地浮起一絲微笑……
我看着書桌上一堆堆的複習資料，會像一個個舞的動作，再看看腳尖與地面摩擦地發紅，眼角濕潤潤的，我強忍着掛在眼簾不然它掉落。我保持着一貫的堅強，雖然夜深人靜，只有夜幕、星星、書桌、我。在爸爸媽媽面前，我是個永遠不掉淚的孩子，任憑我心中多麼有痛苦，我只是不想別人為我操心。但是，爸媽，你們知道嗎？我也是一個孩子，擁有天真爛漫童年幻想的孩子……我也需要自由，喜歡開心，喜歡玩耍，喜歡和同伴們一起玩玩鬧鬧……
“親愛的爸爸媽媽，別叫我小傻瓜，雖然我很聽話，不代表我沒有想法……”這首歌紅遍中國，爸爸媽媽，我多麼想唱給你們聽，而每當想和你們談心時，看着你們對我那一個個期望和叮囑的眼神，我又把話嚥了回去。我總是白天把微笑過在嘴邊，總是把孤獨和寂寞留在夜晚，與同伴孤獨的星星做伴，或許只有它才會明白，人羣背後的我總是孤獨的。
蛙鳴聲漸弱了，或許它們也回家和爸爸媽媽們一起進入夢鄉了吧！
雖然蛙寶寶們不會跳舞，不會學習，但它們一定是開心的，每天閒暇之餘鳴幾聲，餓了捉點從子為人類除害，渴了喝點水，人們還在天天為它們高歌：“青蛙是人類的'朋友！”它們是自由的，所以它們每天都會很快樂。而我，每天學習、跳舞、吃飯、睡覺……雖然書架上擺了一排排獎狀，一堆堆證書，可是我的心裏空空的，沒有快樂可言。風光的背後，還有誰瞭解到了呢？
我回頭看了看牆上掛的自由女神，心中有些不解，自由女神拿着一本書，她是自由女神啊！她是自由的，還要學習嗎？爸媽，你們是想讓我學習他冷靜的樣子，還是那學無止境的姿態？難道你們忘了她的名字了嗎？“自由女神！”女神都需要自由，更何況是我——一個未長大的孩子。
聽見房外有一點聲響，應該是爸爸還是媽媽醒了。我擦乾眼淚，繼續低下頭馬不停蹄地寫，繼續投入到那一片屬於我的奮鬥的學習生活之中……
學問齋