無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我渴望自由作文，歡迎閲讀與收藏。
現在，我已經是六年級的大學生了，課越大，就越失去自由。
小時候，我整天在外邊跟着小朋友玩，阿姨叔叔見了總説：“看着小朋友多可愛。“我幾乎每天聽見這樣的話。自從上了一年級，就沒那麼自由了。可是隨着年級的增高，作業越來越多，壓力越來越重，總怕考不好，挨家長批評。
時間過得真快，我都成了六年級的大學生了。我真不敢想象我玩的時間能有多長。那國中，高中，我就更不敢想象了。這個暑假我本想好好的玩一番，可是媽媽給我報了作文培訓班，我平時最討厭作文了，媽媽偏偏給我報了作文班。以前，媽媽根據我的愛好給我報書法班，舞蹈班，美術班。可現在她不和我商量，自己做決定讓我上作文培訓班，真是太過分了。以前，我説什麼就是什麼，媽媽總是依着我，還怕我耍脾氣。可現在呢，我只能聽從他們的安排不像小時候那樣耍小脾氣了。
媽媽有時候，就連我的星期天也霸佔了，佈置一大堆的作業讓我做。記得有一次，我正在家做作業，小朋友叫我下樓完，我正想換衣服下去，媽媽見了對他們説：“曉曉的'作業還沒做完，你們先去玩吧。“小朋友不得不走，我想叫住他們，媽媽又立刻把門關上。生氣的説：“還想出去呢，都幾年級了。“説完。便去做飯了。我只好躲到字節小角落裏去看書看書。看了一會兒，我的眼睛看的都快睜不開了，媽媽還讓我看，又過了一會兒，便睡到書上了。常期下來，我的眼有點近視了，不像以前那樣看東西清楚明亮了。媽媽還常説我的背有點駝，可是我總覺不出來，可能使書包壓的，年級的升高，我的書包越來越重，希望有一天，書包裏的書越來越少，像幼兒園的小朋友一樣，書包裏只有一兩本書。
現在，家長這樣做，也是為了自己的孩子以後有出息。但他們忽略了孩子的快樂，如果沒有了快樂，我們不就象那機器人一樣了嗎？我們來到這個世界上，只是為了學習而來的嗎？我們的人生也要有快樂，才能活得精彩。我們父母，小時候就沒渴望過自由嗎？自由是多麼的重要，父母難道沒有童年嗎？童年是這一生中，唯一的一次，我們要快樂，我們要自由，但我們能安排好自己的生活，希望家長能理解我們，體諒我們。還我們自由吧！我們渴望自由！
現在，我們國小生都很自由，可能有人問會我：為什麼你會渴望自由呢？所以，我現在就要和你們慢慢講解。
自由是人人都需要的，我也需要。對我而言自由有許多種的，1.學習太疲倦希望出去玩一玩。2.被困在家裏，不可以出來玩。3.父母請了家教，天天上完學，還要補課，像小鳥被困在籠子裏，想飛又飛不出去，就算飛出去也會再被獵人抓回……
自由悄悄來了，但又被父母趕走了，真是無情！自由便和我遠遠隔離了。記得，這一學期剛開學，我就被迫上了英語的補習課，明明知道，英語是我最討厭的，還讓我上。由於，我並沒有在聽老師講的內容，滿腦子的幻想着，自己好象一隻小小鳥，被關在鳥籠裏，飛不出，讓我想起一首個的歌詞：我是一隻小小鳥想要飛呀飛卻永遠也飛不高有時候我覺得自己是一隻小鳥想要飛卻怎麼也飛不高也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標我飛上了青天才發現自己從此無依無靠。每週看着老師那熟悉的`面孔，聽着那不知什麼意思的英語，就一句話：“簡直就是噪音污染呀！”
請保留此標記那是一個暑假，放假了，我應當放鬆放鬆出來玩的，畢竟學習了這麼久，可是老媽還把我關在家裏，她寧願讓我玩電腦也不願意讓我出去玩，我在陽台聽着小夥伴玩耍的聲音，心裏真不是滋味，閉上眼睛幻想着自己正在樓下和小夥伴們玩耍，終於，一個晚上度過了。
看吧，我多沒有自由，還不如做一隻小鳥，雖然被關在鳥籠裏，沒有了自由但起馬不會煩惱，不會胡思亂想，不會責怪自己的父母，不會……好期盼自由，自由呀！你來的時候記得要悄悄告訴我，不要再次讓我的父母趕走你，快來吧，那份屬於我的自由究竟在哪裏？你知道我在等你嗎？知道我多麼需要你自由。知道我為什麼渴望自由了吧，你們是不是和我一樣呢？如果是的話我和你還真是同病相連呀，如果不是我真為你感到高興。反正，我就是渴望自由。盼望自由的到來，我不會讓你在離開我了，我決定和你作朋友，不，比朋友還要好的朋友，永遠這麼好不吵架。但還是要和我的爸爸媽媽商量商量，讓他（她）們兩不在趕你走了自由，讓那份屬於我的自由迴歸大地。
蝴蝶的飛翔在於它小巧美麗的翅膀。
蒼鷹的飛翔在於它突兀雄健的羽翼。
我的飛翔不在於羽翼，只有用汗水和心血去換取！——題記
靜靜的，我坐在書桌旁，陽光一絲一絲地向書本上滲透，我眯起被陽光刺痛了的眼睛，手指輕快地轉動着鋼筆。桌上的書堆疊着，剛剛演出的題被墨汁未乾的痕跡印在本子上，我不由地歎了口氣。
一隻蝴蝶從窗口飛過，劃出自由的舞姿。我的心裏開始翻騰着，為什麼要學習，這樣子的辛苦和努力又會換來什麼樣的結果，我不明白！那麼多的大學生仍失業在家，無數比爾蓋茨般的人物仍在不斷浮現。學習？有用嗎？多麼渴望自由啊！要是我也能像蝴蝶一樣自由地飛翔，那該多好啊！
手中的鋼筆“啪”地掉在地上，煩躁的思緒不可抑制。我站起身，走出屋子。遠處，一隻風箏正自由地飛翔，那高度，遙不可及。令人無法俯視，就像是自由！忽然，我看到風箏從空中跌落，一個小孩從遠處跑來，他撿起風箏，哭着遞給他的爸爸，可爸爸卻笑了，“沒事，把風箏線連上就可以再飛了。”我愣住了，是呀，如果不是繩子的束縛，風箏根本無法飛翔啊！可也只有束縛才能使風箏飛的更高更遠啊。
汗水與辛苦這樣的束縛，並不是約束，而是使我飛得更高更遠的那根絲線！我明白了多少的日日夜夜，努力學習與辛苦的.汗水，成就了我現在的成績，可這汗水和努力都還不夠，只有更加努力，我才能飛翔，才能自由的飛翔。
是啊！蝴蝶的飛翔在於它小巧美麗的翅膀；蒼鷹的飛翔在於它突兀雄健的羽翼；而我想要的飛翔，並不能靠翅膀，只能靠汗水與努力！
我走回屋裏，拾起掉落的鋼筆，擺正桌上的書本，心裏開始慢慢平靜，腦子飛快地轉動，演算着一道道習題。陽光漸漸柔和起來，我眯起的眼睛睜大了，才發現，書上的一切是這麼美好，如此可愛。
金色的陽光在空氣中閃爍，如同微弱的電流，劃開黑暗與沉寂，帶來温暖，帶來光明。一片金色中，那位父親已連好了風箏線，將風箏重新放上天空，小孩子臉上的笑容那麼幹淨，透明！
我知道了，無謂的自由沒有任何的意義，只有束縛才可以真正自由，只有努力學習才能豐滿羽翼，使我真正地在藍天上飛翔！
我懂得了我內心所渴望的自由！
我渴望我是一條魚，我可以在海里自由自在地玩耍。我渴望成為一隻可以在天空中自由飛翔的鳥。我渴望自己成為一棵可以在陸地上自由生長的樹。我之所以嚮往自由，是因為我現在已經長大了，不再需要媽媽無微不至的照顧。但現在我的生活還是由媽媽準備的。不管怎樣，都是一樣的。
我覺得我媽管教太嚴了，就算我想打個電話，也得問她。媽媽特別不讓我給男同學打電話，有時連女同學都不肯接受。有一次，一個男同學打電話給我，我去接聽，但我一拿起電話，我雖然説了些什麼，她還是問是誰打來的，我説：“是我同學。”她我馬上問：“是男學生還是女學生。”我猶豫了一下，説：“是男學生。”她什麼也沒説。我知道我要面對媽媽的教訓了，等我講完電話，媽媽就狠狠地罵了我一頓。讓我哭。
希望媽媽的管教可以放鬆。媽媽，我知道你對我很好，但你不能和同學通電話。這會讓我和同學之間的友誼消失，讓我失去好夥伴。我覺得沒有自由，就像坐在“監獄”裏那樣孤獨，幾乎沒有幸福感。這也會改變我的性格。
媽媽，我向往自由和幸福。我不想做你籠子裏的鳥我渴望知識，因為知識是實現理想的翅膀。有了知識，人類就擁有了現在所擁有的一切。
知識是人腦中最不可缺少的東西。瓦特的蒸汽機、貝爾的電話、愛迪生的白燈、愛因斯坦的相對論……這些都為很多知識鋪平了道路，而知識是連接一切成功的橋樑。
知識從哪裏來？知識不僅僅是談論它。擁有知識需要大量的積累、閲讀和時間。我們國小生獲取知識的主要途徑是多讀課外書。我這裏説的課外書不是漫畫，是給我們國小生看的。有用的'書，比如文學、傳記、散文等。多讀是不夠的，還得讀好書。
閲讀遠遠不夠。我們也需要理論聯繫實際。實踐是實現理想的階梯。陸游在他的詩中寫道：“你要在紙上感受淺薄，你必須自己做。” （告訴我們，只有在理論聯繫實際的前提下才能恰當地運用知識。從書上照搬理論是行不通的，你沒聽出趙闊講兵的害處嗎？
現在，我們要積累更多的知識，為了將來有用，更多的知識會給你更多的成功機會。諸葛亮，眾所皆知，足智多謀，見多識廣。地理天文無所不知，人文情勢無所不知。這是為了和他積累更多。各個方面的知識都有很大的關係。
積累更多的知識沒有壞處。我渴望獲得知識，知識可以打開智慧之門。同學們，讓我們一起努力吧！
天悠悠，地茫茫。無奈的我託着千斤重的腦袋眺望窗外的世外桃園，寵兒想思鳥不合拍地吱吱喳喳地叫個不停。看着桌上的習題，想起明天的考試，聽着媽…
爸爸、媽媽、爺爺三座大山壓得我喘不過氣來，使我整日沉在題海之中，埋在書山之下。我只得乖乖地坐在書桌旁，面對一大堆要背的書，對那條“三八線”只得望而興歎。但興歎之餘也不禁想入非非……
“對，來一次‘閃電行動’！”我暗暗地想。於是我慢慢轉過身，輕輕地離開了“老虎凳”。我輕輕地抬起腳，又慢慢站起身，好不容易移到了那條“三八線”前。我伸出半個頭，四處張望了一下，“小冬，是不是又渴了？”爸爸的聲音，我急忙縮回頭，跑到位子上，拿起書一本正經地讀起來。爸爸來了，端了一杯茶水。到我屋裏忙了一陣，末了一句“有什麼事叫我”伴着爸爸飄出門外。
過一會，我又不安分起來，“第二次行動”計劃已準備好。我又慢慢地走“三八線”，像剛才一樣沒有發現外面有什麼動靜，於是我慢慢抬起腳，終於第一次跨過了“三八線”，我忍住內心的激動，勝利在向我招手，我閃電般衝向門外，“站住，你要到哪裏去？”爸爸的一聲吼像一把大錘子把我牢牢釘在那裏。不知什麼時候，媽媽、爺爺都冒出來了，“我就知道你不老實，總想出去玩。你是快班的學生了，應該加緊學習，不然會跟不上的.。”接着我便在媽媽的嘮叨、爸爸的勸告下，回到我那“二六七號牢房”，重新開始我的打坐，因為只有這樣才能進入重點中學，才能滿足爸爸的心願，才能做媽媽的好兒子、爺爺的乖孫子。
望着窗外自由自在飛翔的鳥兒，我知道它們不會有什麼煩惱，因為它們的叫聲充滿了歡樂。望着望着，兩顆“珍珠”禁不住從我眼眶中跺出來。我多想得到“自由”，哪怕只是學習閒暇時的一點點“自由”。我要大喊一聲：我要自由！
自由，一個充滿快樂，充滿幸福的詞，它代表着我們的喜怒哀樂，代表着人生中的坎坎坷坷。自由可謂是人的靈魂。從小我就渴望自由，渴望着家長的放手。但是，從小到大家長從…
我渴望自由我渴望自己是一條魚可以在大海中自由地遨遊我渴望自己是一隻鳥可以在天空中自由地飛翔我渴望自己是一棵樹可以在大地上自由地生長我渴望……一切與自由…
“哈哈哈……嘻嘻嘻嘻……”
每當窗外傳來一陣陣孩子們玩耍時的嬉笑聲時，心裏不由得想着：要是可以和他們一起玩那該多好啊！但是一抬頭就看到那高高的一摞練習題，眼前彷彿浮現出媽媽那嚴厲的目光……我那顆喜愛自由玩耍的心，不由得拉了回來。
每到週末，就從未見過桌子上的練習冊“缺席”，從來都是那麼安分的躺在桌子上，總是一批“下崗”另一批又“上崗”。經常晚上做夢，夢到滿屋子都是作業本……為此，我還無奈過，我向窗邊走去，想了起來……那是一個暑假，心裏得意的想着：一個學期終於過去了，這下可以輕鬆一下了吧！“叮鈴鈴……”電話響了，“高思瑩，放暑假了，明天我們一起出去玩好不好？”我露出了久違的笑容，“好好好！當然了！我一定去！”
剛把電話放下，突然媽媽進來了，我抱住媽媽，親切的對媽媽説道：“媽媽媽媽，明天我想和同學一起出去玩，可以嗎？”
令我意想不到的是，媽媽一口答應：“行啊！”
我心想：哇！這麼順利？正當我沉浸在快樂之中時，媽媽皺緊眉頭，從包裏拿出兩本厚厚的練習冊，往桌子上一扔，“把這兩本都做完了再去！少一道題沒寫那就休想！”一聽這話，我彷彿遭到了晴天霹靂！我趕緊哀求媽媽，“媽媽——求求你了！我回來再寫吧！明天我就要出去了，這麼短時間怎麼寫的完？”媽媽只留下兩個字：“不行！”只聽“啪”的一生，門重重的關上了。我的希望破滅了……接下來的時間我半步都不敢出房間，馬不停啼地奮筆疾書，生怕落下一點點就不能按時過關。一個小時，兩個小時，三個小時……媽媽見我在刻苦學習，摸摸我的腦袋説：“這樣就對了嘛！你已經不再是國小生了！中學的'競爭更加激烈，所以負擔自然要比國小大得多……”媽媽忽然停了下來，説：“你有沒有在聽？”我連忙説：“有有有。”最後即使我努力，還是不能按時過關。只好看着別人去玩，我非常失望。但我的內心仍然在説：我渴望自由快樂！
每當回到家後，剛想下去玩，又有一堆堆所謂的 “精神糧食”等着我來消化；每一次當我看到同齡人在遊戲、玩耍時，我的心裏對他們十分羨慕，因為這是可望不可即的。
媽媽，我多麼想對您説：我渴望自由，快樂！
“咔”的一聲打斷了我的思緒，媽媽回來了，我甩一甩頭，又與習題展開了激烈的搏鬥……
自從我進了國中，爸爸媽媽就對我管的特別嚴。飯桌上談話的主題在不知不覺中轉移了。爸爸一會説，堂哥大學聯考考得如何好，讓我有點出息；一會又説那家的誰誰誰大學聯考落榜了，整天跟一羣社會上的人來往；一會又説到隔壁家的女兒自從上了高中，整天跟男生混在一起。接着，媽媽在後面加了一句:“以後別跟她來往了！” 每當我一提到學校裏的新鮮事，爸爸媽媽總是用那種警惕的眼光看着我，生怕我哪天突然就學壞了。一聽我談起同學的名字，就立馬緊張的問我:“是男生還是女生？成績怎麼樣？家住哪兒？”巴不得我把所有的信息都告訴他們，生怕錯過了什麼細節。
上次，班上有個玩的比較要好的女生要過生日，讓我一定要去。爸爸媽媽知道後，一百個不願意讓我去，説什麼女孩子家大晚上的出去不好，那裏人又多，也不知道會不會請男生一起去。非讓我打電話過去説，我生病了，不去了。即使我跟他們僵持了好久好久，仍然沒有去成，反而被説了一通。
我這個人比較活潑外向，朋友也比較多，經常有同學約我出去逛街吃東西。在我看來，這是件很平常的事，可是，爸爸媽媽知道了，一口回絕了，説週末就好好在家休息，實在無聊就做做作業，不要一天就知道出去鬼混。連我打個電話，他們也是很不喜歡的。只要稍微聊得長點，他們就開始催了，還會一個勁的問你，男的女的？找你幹嘛？聊那麼長在説些什麼？搞得朋友們都不敢打電話來了，我也不敢接電話了，感覺隨時都有人在監視我。
有一次過平安夜，我們班上的.同學都互相送平安果。因為我平日裏人緣本來就好，就收到了不少的平安果，其中有幾個是男生送的。爸爸媽媽知道後，對我進行了長達三個小時的思想教育，最後説得我“啞口無言”“心服口服”，再也不敢收人家平安果了。
我平時喜歡畫畫，可是爸爸卻説這個是“不務正業”，讓我把時間多花在學習上，別一天亂弄些東西，浪費時間……每當他們這樣説我時，我好想對他們説:“爸爸媽媽，你們在知道嗎？我現在就像一隻被囚禁在籠子裏的小鳥，多麼渴望能夠自由的飛翔！” 我只是一個普通的小孩，我跟別人一樣，需要朋友，需要自由，需要有自己的小祕密，需要有自己的興趣愛好。請你們放開你們手中握緊的風箏線，讓我能夠自由地去闖一闖，哪怕前方的路再不平，再難走。我只想像小鳥那樣自由的飛翔，有一片屬於自己的天空。
我孤獨地站在臭烘烘的馬廄裏，回憶着過去的日子，淚水不禁從眼裏湧了出來。
那年，我還不滿一歲。媽媽很疼愛我，自從我斷奶以後，媽媽就開始教我奔跑的技巧。媽媽希望我成為草原上跑得最快的野馬。媽媽告訴我，她之所以要教我奔跑的技巧，是因為要逃避一種極度可怕的動物，他們的名字叫“人類”，我的爸爸就是死在“人類”手上的。
那天，我和媽媽正吃着午飯。突然，一個東西“嗖”地飛了過來，打中了媽媽的前腿。媽媽癱倒在地，驚慌失措地説：“不好，是人類！媽媽跑不了了，你快逃！你一定要完成媽媽的夢想！”我愣住了，豆大的.淚珠像泉水一般湧了出來。媽媽哭着，深情地望着我，發出了一聲絕望的嘶叫。那一聲嘶鳴是那麼淒涼，令我刻骨銘心。我轉過身，沒命似的跑着。但我只是一匹幼馬，速度遠沒有那些人騎着的黑馬快。“砰！”我感到肚子上一陣刺痛，倒在了地上，迷迷糊糊中，我看到我的身下有一大灘鮮紅的血。
醒來時，我待在一個完全陌生的黑屋子裏，這裏是那麼潮濕陰暗。我的四隻腳上都釘了一個硬硬的東西，身上還多了一個傷疤——後來我才知道，那叫烙印，有了這個烙印，我就再不是一匹野馬了。我渾身不自在，又哭了起來：我可能再也完不成媽媽畢生的夢想了。我試圖衝出這間屋子，可是我的腿被鐵鏈拴住了。
那些人想試圖馴服我，但每當他們爬到我身上，我的腿失去了束縛之後，我就想盡辦法把他們重重地摔在地上。那時，那些人就把我拖到馬廄裏拴起來，然後一齊揮着馬鞭抽打我，打得我遍體鱗傷，很疼，但我無法反抗。當他們走了以後，地上就滿是鮮紅的血。但無論那些人怎樣打我，怎樣懲罰我，我對他們的反抗都沒有停止——畢竟，我的爸爸媽媽都死在他們手上，我也遲早會死在他們手上。我要報復！我要用盡餘生，用盡所有的精力來報復！
一道亮光透進了黑暗的馬廄。那金色的陽光，我曾經是那麼熟悉，但現在，一看到亮光，我就會條件反射地往外衝。有人進來了——拿着我懼怕的馬鞭，我又要去訓練了。我絕望的發出了一聲嘶鳴：“我要自由！”
我渴望自己是一條可以在海中自由遊動的魚；我渴望自己是一隻可以在天空中自由飛翔的鳥；我渴望自己是一棵可以在大地上自由生長的樹；我渴望……與自由有關的一切——我渴望自由，因為我長大了；我渴望自由，因為我想獨立翱翔；我向往自由，因為每天的生活都是一樣的。白天我們給教室時間，晚上我們給紅眼睛的枱燈時間。我渴望……自由！有人説，自由屬於明天，屬於成年的孩子。那麼，什麼時候叫明天呢？我什麼時候長大？我要做一個快樂的人，像鳥兒一樣在天上飛；我要做一個自由的人，像海鷗一樣在海中飛翔；我要做一個無憂無慮的人，像魚一樣在水裏遊。
- 題詞
每當我看到一隻鳥在空中自由飛翔，每當我看到一條魚在水中快樂地流動，我就會陷入沉思。為什麼我不能像鳥兒一樣快樂地歌唱？為什麼我不能像魚一樣游泳？
現在的學生。不，是孩子，最需要自由的人，被囚禁了。我們整天都在學習。我們永遠不知道外面的世界是什麼，那裏有什麼。我們整天面對一個叫做“學習”的導師。這位教練非常嚴格，從不讓我們出去玩或呼吸新鮮空氣。他不讓我們做我們喜歡做的事。他告訴我們要利用童年的美好時光做一件事——讀書讀書！我們似乎是每天 24 小時不間斷工作的機器，有時我們夢想着它。我在學校那張冰冷的桌子上睡着了，被導師罵“學習”。就連我們唯一可憐的'空閒時間似乎也可憐我們人家給我們的兩個麪包不夠我們吃，就沒有了。如果你願意，那麼你必須想象有人表現出同情心。我們的行動不僅受到限制，我們的思想也受到嚴重阻礙。我們什麼都不想要，我們只想要自由，我們自己的自由。我們曾經發表過無數關於重獲自由的文字，但誰能理解文字背後的心情，誰能理解關在籠子裏渴望迴歸自然的小鳥的心情？
多少時間我慢慢流逝，我希望它可以代表永遠。只是時間，一個從不等待任何人的怪人。這一刻，我的自由有飛鳥，有彩虹，天上有我想要的一切，卻沒有自由。感謝您的時間。這位行為舉止有些古怪的老者。我聞到了甜美的空氣，聽到了自然的聲音，與自然一起創造了另一部經典——送自由倡導者，放飛天空的翅膀。
我渴望自己是一條魚，可以在大海中自由地遨遊；我渴望自己是一隻鳥，可以在天空中自由地飛翔；我渴望自己是一棵樹，可以在大地上自由地生長；我渴望……一切與自由有關的事物——我渴望自由，是因為我已經長大；我渴望自由是因為我想獨立翱翔；我渴望自由，是因為每天的生活千篇一律。白天我們把光陰交給課堂，晚上我們把時間交給眼睛熬紅的枱燈。我渴望……自由！據説自由屬於明天，屬於長大的孩子。那麼，什麼時候才叫明天？到什麼時候才叫長大？我想做一個快樂的人，像鳥兒一樣在空中飛翔；我想做一個自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個無憂無慮的人，像魚兒一樣在水裏游來游去。
——題記
每當看到鳥兒在空中自在飛翔，每當看到魚兒在水中歡快流動，我便會陷入沉思之中，我為什麼不能像小鳥一樣歡樂地唱歌？為什麼不能似小魚歡快地遨遊？
現在的學生。不，是孩子，最需要得到自由的人，被囚禁了。我們整天學習。我們從來不知道外面的世界是什麼，有什麼。我們成天面對的.是一個叫“學習”的教官。這個教官很嚴厲，從來不讓我們出去玩，不讓我們呼吸新鮮空氣，也不讓我們做我們喜歡做的事。他叫我們將美好的童年時光用來做一件事—讀書呀讀書！我們似乎就是台日晝不分24小時工作的機器，有時也會夢到我在學堂那張冰冷的桌子上睡着，然後被“學習”這個教官臭罵了一頓。連我們那點僅有的可憐的自由的時間，也像是可憐我們的人送給我們的兩個麪包，還不夠我們吃飽了，就沒有了。想要，那也要幻想有人大發慈悲。我們的行動不僅受到了限制，我們的思想更受到了嚴重的阻礙。我們不渴望什麼，我們只渴望自由，屬於我們自己的自由。曾經我們發表了無數有關重獲自由的文字，可那文字背後的心情又有誰能體會，那被鎖在籠子裏的鳥渴望迴歸自然的心情誰能體會得了？
我多麼時間過得慢一些，更希望它能代表永遠。只是它是時間，一個永不等人的怪人。這時我的自由天空上有飛鳥，有彩虹，有我想要的一切，可唯獨沒有自由。還是要謝謝時間，這個行為有點古怪的老人。我聞到了香甜的空氣，聽到了天籟之音，還與大自然一起造就了另一個經典—送崇尚自由的人去自由天空的翅膀。
“我最近比較煩，比較煩，比較煩，總覺得生活越來越叫人難堪，接連不斷的麻煩，擾得我睡食難安，朋友，你説，我該怎麼辦呢？”用這個歌詞來形容我現在的心情是最恰當不過的了，我是教師子女，受很多小朋友的羨慕，但是我卻又很多煩惱，是大家所不理解的煩惱。
我在媽媽工作的學校上學。所以，上課開小差，作業完成情況正確率低，考試成績不好，都難逃老媽的'法眼。解答數學圖形問題是我的弱項，無論我上課聽得多認真，過幾天，老師所講的內容照樣不留情面地蒸發。單元測試成績出來了，結果確實不出我所料，考了80。5分。我戰戰兢兢地隱藏着“祕密”。可好景不長，吃晚飯時，老媽遇見數學老師，順便詢問我的學習情況。真是糟糕，數學老師把我的狀況一五一十地全盤托出。老媽的臉色驟變，回家又將迎來一場暴風雨。這種擔心和憂慮是其它小朋友所不能理解的。
我的另一個煩惱是在生活方式上很受約束。我希望像其它小朋友一樣自己揹着書包上學堂。可是我卻和媽媽天天一起上學堂。如果想中途買些小零食吃，那是比登天還難。媽媽的一個眼神就把我的念頭打消了。放學排隊，對我來説也沒什麼概念。鈴聲一響，背上書包直往老媽的辦公室，這些“立正，一二，老師再見”什麼的，只有耳聞，從沒有親口喊過。這可將近五年的時間了！哎！為什麼偏偏要在媽媽所在的學校學習。
還有最令人頭疼的事情就是在上學的日子裏，一日至少兩頓跟着媽媽在食堂吃，雖説食堂早餐時常更換着品種，今天吃肉包、南瓜，明天就吃花捲、番薯……，但也提不起我的食慾，因為主食總是那些白粥。老媽説這粥是食堂爺爺花很長時間才熬出來的，不但稠，吃起來口感好，而且營養豐富。而我覺得這粥淡而無味，還比不上家裏奶奶用隔夜飯煮的粥來得好喝。我羨慕我的小夥伴們，他們放學可以開開心心去街上小店嘗美食，對我來説這一切都是浮雲，我這個教師子女很煩，很受約束。
爸爸媽媽，我知道你們很愛我，但我很渴望自由，我希望可以在屬於我自己的天空下自由自在地成長，跟其它小夥伴們一樣，一起玩耍嬉戲。
每當我扒在窗口，望着那些在院子裏活蹦亂跳、玩得滿頭大汗的小朋友，我心裏就感慨萬千，因為我又該讀書了。
上學以後，我很少有過到外邊玩的時候，就像一隻歡快的小鳥，被關在籠子裏，我多麼渴望大自然、渴望着呼吸一下新鮮空氣啊！可是媽媽卻像一把無形的大鎖，把我緊緊地鎖住，讓我透不過氣來。我實在受不了，再這樣下去，我就會得病的。
每到星期天，同學們可高興了。他們跟着父母去看電影，跟着哥哥姐姐去逛公園。總之，他們的星期天是輕鬆愉快的。可我卻恰恰相反，因為這一天我的`學習任務太重了。
清早，媽媽就從暖烘烘的被窩裏把我叫了起來，讓我讀英語。我睜開睡眼，看了看錶才6點30分。這麼早就把我叫起來，我心裏有一百二十個不願意，可是媽媽的話不能不聽，只好強挺着睜開眼睛看起書來。吃過早飯，我又投人到緊張的“戰鬥”中去了，一堆堆的數學習題、語文習題、英語複習題，看得我眼花繚亂，頭暈目眩。
到下午4點鐘左右，終於完成了任務，結束了“戰鬥”。我心裏想：唉！總算熬到頭了。於是，我向媽媽請求説：“媽媽，讓我在院子裏玩一會兒吧，哪怕是幾分鐘也行。”可媽媽卻冷冰冰地説：“玩，玩，你就知道玩！我看你將來沒有什麼出息。媽媽不讓你玩是為了你好，將來你上了大學，高興的還是你自己呀！聽媽媽話，聽英語磁帶去！”我悶悶不樂地走開了。我來到了陽台上，看着那些無優無慮的孩子們，心裏在流淚。我現在才感覺到孤獨是什麼滋味。
晚上，吃完了晚飯，我想看一會兒電視。“電視”二字還沒有説出來，媽媽就猜出來了，大聲地對我説：“不行，絕對不行I一是為了你的眼睛，二是為了你的將來！”將來，將來，我恨死“將來”了！難道我看了電視，將來就一事無成嗎？我的心就像一個五味瓶，酸的、鹹的、甜的、苦的、辣的，説不出是什麼滋味兒。過了一會兒，媽媽讓我讀英語，我便高聲地讀起來。媽媽一邊織毛衣，一邊笑着説：“聽着你的讀書聲，我覺得它賽過最美的音樂！”
放假了，同學們都非常高興。學校組織到夏宮去游泳，媽媽説什麼也不肯讓我去，就連別的體育項目也不讓我參加。所以，體育課上，跳高、賽跑等項目我都達不了標。媽媽，您知道這是為什麼嗎？這都是您把我管的結果呀！
“只要我喜歡，有什麼不可以？”這句話，是近年來大家耳熟能詳的一句流行語，奉行這句話的人，認為它是個人標榜與眾不同以及擁有自由的最佳後盾；所謂的自由，顧名思義就是自由自在、不受拘束，然而，自由並非毫無限制的，若因個人喜好而為所欲為，甚或造成他人的不愉快，便失去了自由的意義了；所以“只要我喜歡，有什麼不可以”這句話並非是毫無限制的。
記得有一次，我和媽媽以及妹妹一同到書店去買書，書店裏有一區是木製的地板，提供了大家閲讀的空間，讓大家不必因為蹲太久而受腳麻之苦，於是，我和妹妹各挑了一本書，準備在柔和的音樂中，坐着享受閲讀的怯意時光；正當我們看得津津有味時，有兩個小朋友蹦蹦跳跳地跑了過來，一向喜歡小朋友的我們，目光不自覺地被他們吸引住了！
看着他們玩着玩具、坐着搖椅，我們完全忘了看書這件事，突然之間，令我們意想不到的事發生了：兩個小朋友居然拿起玩具丟向我們！怕被打到眼鏡的我，立即制止了他們，沒想到他們不但沒有停止行為，反而變本加厲！他們的爸媽聽到了小孩的喧譁聲，趕緊跑過來察看，沒想到他們居然沒有制止那兩個小朋友，反而放縱小孩繼續用東西扔向我們，目中無人的行為真是令人氣憤極了！
眼看情況已然失控，我只好主動開口請小朋友的`媽媽幫忙制止小孩，“他們年紀小，喜歡玩遊戲，有什麼不可以呢？”聽到這樣的回答，真讓人哭笑不得！而類似的事件也一直不斷在社會中上演着！我認為，如果每一個人都為了自己的自由，而造成別人的不便以及困擾，甚至不聽從他人的勸告，那社會只會充斥着自私、冷漠及衝突罷了！
藉由這次的事件，讓我體會到，原本老闆的一片好意，卻因個人的私心而造成侵犯他人權利的行為，是會造成他人多麼不舒服的感受啊！任何人都不能以個人的自由為藉口，隨意侵犯他人的自由，因為真正的自由是要建立在人人相互尊重的原則上，才能讓每個人都自在的生活，不受到任意的威脅或迫害；唯有建立在此基礎上，才能真正符合“只要我喜歡，有什麼不可以”的意涵。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天；操場邊的鞦韆上，只有那蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停；等待着下課，等待着放學，等待遊戲的童年······”耳機中傳出羅大佑的《童年》，我也不禁跟着哼唱起來。趁着媽媽不在，我偷閒片刻，在房間裏踱來踱去，不經意間瞥見了擺放在書櫃上的乒乓球拍，那球拍早已蒙上了一層厚厚的灰塵。
“你又走神了！趕快做完作業，待會還要做一張試卷”媽媽不知什麼時候走了進來。
唉！一波還未平息，一波又來侵襲真是“壓力山大”。現在的孩子們不知有多忙，每天流程就是起牀、上課、放學、寫作業、睡覺。一點玩、自由的時間都沒有。國小生忙着小升中，國中生忙着會考，高中生忙着大學聯考，大學生忙着考研·······“只學習，不玩耍，聰明傑克也變傻”這是一句英國諺語。整天把小孩子關在房間裏猛做作業、習題很好嗎？讓小孩子超前學那麼多知識很好麼？這種拔苗助長的方式，很可能還會讓孩子產生逆反心理，喪失學習的'興趣。
正如教育學家盧梭所説：大自然希望兒童在成人之前就像兒童的樣子。如果打亂了這種次序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。
回想起小時候的生活，那個真是自由自在、無憂無慮。赤着腳，在草地上飛奔，讓和煦的陽光照在自己身上；在樹蔭下打着盹；在池塘裏撲騰幾下，濺起一大片水花；在春風的吹拂下，放着五彩斑斕的風箏；舉着竹枝，在空中揮舞，看着蜻蜓一個接着一個掉下來·······讀着作業本里的一首海子的詩，《面朝大海，春暖花開》。我多麼羨慕海子的生活啊，可以餵馬、劈柴，周遊世界。不像我，整天在“作業山”裏走來走去。
我渴望自由。想像雄鷹一樣，在天空中自由的飛翔；不想像籠中的鳥兒，只能在籠子裏向外張望。想做一匹駿馬，在草原上飛奔；不想做一隻騾子，只在能石磨旁團團拉磨。
我渴望自由，猶如沙漠中的行者渴望甘甜的水；好像盲人渴望看到世界；又似聾啞的人渴望聽到這個世界美妙的聲音·······“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天；操場邊的鞦韆上，只有那蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停；等待着下課，等待着放學，等待遊戲的童年······”這陣陣音樂又從耳機裏飛出，縈繞在我的耳畔。我望着窗外，小鳥在樹枝間輕快地跳着，發出快活的啼鳴。我陷入了沉思。
“快做作業！別發呆了！”媽媽的聲音又響了起來······
九年級的學習一環扣一環，作業壓得人無法喘氣，讓人心神不寧。此時的我多麼希望得到自由，我多麼嚮往校外的自由世界啊。坐在家裏，看着眼前一堆作業，我感到無比無奈。
鄰居家裏響起了“嘰嘰喳喳”的叫聲，是鄰居家養得八哥鳥。聽着嘰嘰喳喳的叫聲，我的心裏更傷感了。我也像那隻籠中的鳥一樣，本應該在天空飛翔，卻被人禁錮在籠中。
這時父親走了過來，看見我不高興的神情。笑着説：“怎麼，覺得很吵嗎？心裏不舒服？”我點了點頭。説：“不知怎麼了，自打上了九年級，我的心裏很煩躁，受到了一丁點干擾就難以靜下來。”“其實不是心情煩躁，”父親皺着眉頭，思索着説，“只不過是你上九年級，壓力過大而已。”“我像你這時候也一樣，覺得學習任務過多，自己的自由受到了許多限制。總感覺內心很煩躁。”父親補充道，“你是不是也這樣的？”
我點了點頭，想了一會兒説：“您像我們這麼大時，也會像我們這樣渴望自由嗎？”“那是當然，你懂得‘玩物喪志’嗎？為了我們的未來的美好生活也只能將自己玩的想法壓制住，將想玩樂的.心收起來。才能沉下心來學習。”“爸爸，我明白了，你説的就是老師説的‘少年不吃苦，今後受痛苦。’謝謝您，我今後一定安下心來學習。”我低下頭若有所思地説。
父親走了，我卻還在想父親説的話。這時，我又聽到了八哥兒學人説着“早上好！”我就不感覺到那麼心煩了。
真是一隻可憐的鳥兒！被人抓住了又被鳥籠永遠禁錮住。從此喪失了自由，但它卻逆來順受，甚至活出自己。它每天早上用自己的呼喚迎來精彩的一天，每天中午用自己的鳴叫表達自己的情緒。
小鳥尚且如此，能在不自由中尋找自己的天地，那麼作為人的我，為什麼就不能化壓力為動力，在探求知識中尋找樂趣，尋找自己的自由，為自己的未來去努力拼搏呢？想到這裏，我不禁豁然開朗。
於是，我拿起作業本在扉頁上鄭重地寫了一句話：壓力對聰明的人來説，是成功的墊腳石，是走向成功的不竭動力；對失敗者來説，卻是一個黑洞，是吞沒一切的萬丈深淵。
學問齋