無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
星期五下午，我們班舉行了開卷是否有益的辯論會。女同學是正方，男同學是反方，老師當裁判。
在熱烈的掌聲中，一場激烈的辯論會展開了。首先，是我站了起來説：我認為開卷是有益的。因為書，就像一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門；就像一架飛機，在我從地面飛向高高的天空；就行一位知心朋友，陪我渡過一天又一天。可見開卷有益。這是，反方的小王站了起來，胸有成竹地説：我認為開卷無益。但正方的小小沒有被他的氣勢嚇倒，她鎮定地説：我認為開卷有益。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。中國有五千多年的文明歷史和燦爛文化，這都是歷代智者多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊！我方同學報以熱烈的掌聲歡迎。
這時，小金馬上反駁到：知識不一定是從書本上得來的，還可以到別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一句名言：與肝膽人共事，從無字句處讀書。如果我們每人每天都埋在書堆裏，那不成書呆子了嗎？
正當正方冥思苦想時，我勇敢地站了起來，反駁到：大家想想，如果你們認為開卷無益。從來都不讀書，你會認識字嗎？如果你不讀書，能知道與肝膽人共事，從無字句處讀書這句名言嗎？正方的女同學聽了，頓時報以熱烈的掌聲。我的臉上露出了滿意的笑容。
接着，小紅，小梅，小明，小軍等都接二連三地發表了自己的意見，誰也不善罷甘休。但是丁零零的下課零聲響了，我們結束了這場辯論會。
這次辯論會不僅鍛鍊了我們的口才，還讓我們對事物有了更深的瞭解。這真是一場難忘的辯論會。
今天我們班舉行了一次有趣的辯論會。主題是“生活中應不應該有善意的謊言”。我覺得應該有善意的謊言，便加入了反方。
我的對手是董世娟，辯論剛一開始我便先發制人，流利的説道：“我支持乙方，生活中應該有善意的謊言。比如説：如果有一個差生，教他的老師用善意的謊言鼓勵他，他也許會充滿自信，奮鬥下去，有成功的一生；如果這位老師直接説出你就是個廢物，他便會徹底失去信心，放棄學業，後來可想而知。所我覺得生活中應該有善意的謊言。”
幾個回合下來，我已無詞可對，無話可説。而對方仍氣勢不減，一會兒，我便輸掉了比賽。第一回合以失敗告終。
剩下的幾位支持反方的同學，也全部被對手打敗，他們失敗的原因都是因為一句話：“善意的謊言也是謊言，謊言都是騙人的。”
輪到薛婧了，太不愧是我們反方的主幹之一，僅僅幾句，便把對手氣下了台，打響了反方的第一次勝利。
現在想起，自己有些悔不當初，就拿“善意的謊言也是謊言也是謊言，它也是騙人的”來説，我自己明明可以回答：“沒錯，善意的謊言也是謊言，但是善意的謊言的出發點是善意的，是用來幫助別人的，並不是惡意的，況且善意的謊言不同。如果我們是在野外中較弱的花朵，那麼一句出發點是善意的鼓勵，會讓我們在狂風中挺直身軀·，在暴雨中仍有一顆充滿自信，希望的心……
一個星期三的少先隊活動課，我班舉行了一場激烈的辯論會，辯論的主體是：開卷是否有益。
主持人冉老師宣佈了辯論會的規則，辯論會就開始了。先由正方一辯述説開卷有益的觀點：“書是人類進步的階梯……所以我方贊同開卷有益！”他口齒敏捷、聲音洪亮、語速緩急適中，加上適當的手勢贏得了熱烈的掌聲。反方一辯也毫不示弱，振振有詞地説出開卷未必有益的原因：“不少人看了壞書成績差了……所以我方認為開卷未必有益。”同學們也把熱烈的掌聲送給了反方一辯。
輪到二、三辯攻辯階段。正方二辯站起來張口結舌，觀眾席裏頓時笑出了聲。反方二辯趁熱打鐵，説：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，藥是有三分毒的，讀了壞書，反而會讓我們變蠢！”正方三辯順水推舟，説話時手在空中比劃着説：“那我們不讀壞書吧，選好書來讀就沒事了！”反方三辯借力打力，可還是被對方一一瓦解。觀眾席裏出現了不安，都在小聲議論反方怎麼辦。哎！我支持的反方處於下方了，這怎麼辦喔！
這時，反方二辯快速站起來，拍了一下桌子，口音重重的反駁，她額上的青筋突起，小臉漲得通紅，手不停揮舞着，我暗暗地為她加油。正方四辯很不服氣，越説越激動，像一挺機關槍一樣的語速。我望了一眼觀眾一個個都是緊張的樣子，雙方辯手充滿了火藥味。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，辯論會結束了，我還意猶未盡。下一次辯論會，我一定爭取也成為辯手，和對方辯手來一次脣槍舌戰。
今天，在我們的作文課上，大家開展了一次激烈的辯論會。這次辯論會的主題是“國小生能不能上網？”
首先正方發言説“國小生可以上網，因為在網上可以查閲到很多資料和知識”。正方話音剛落，反方就立刻站了起來，説到：網上有很多不良網站和遊戲，國小生很容易進入這些網站，看到一些不良信息。其他人也好像很贊同的點點頭。
正方沉默了一會兒，又有一個同學站起來自信地説：“網上還有很多益智類遊戲，可以鍛鍊腦力，讓大腦更加靈活。”
反方又説：“上網不好，因為如果解詞，查字典這些學習方面的內容都在網上找的話，就會慢慢忘記怎樣查字典，導致學習成績下降。”
我聽了反方的發言，立刻站起來説：“上網好，因為網上有很多閲讀內容，可以提高寫作水平。”我還舉了一個例子：“有一次，老師讓我們查閲一個方面的資料，媽媽説這個資料新街口新華書店裏一定有。我便和媽媽一起去了書店，可樓上下找了一圈，也沒找到我想要的內容。回家後，我抱着試試看的心情打開電腦一搜索，哇！全是有關這方面的資料，真是害的我和媽媽白跑了一趟。看來我們的生活還真離不開電腦啊！”
在這場辯論會上，雙方脣槍舌劍，最後還是一致認為：“可以上網，但要適度。”最後，雙方還是打成了平手。
今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：國小生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。
接着，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裏靜靜思索，神情似乎很緊張。
“辯論會正式開始！”隨着裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地説：“國小生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”説完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，説着國小生玩遊戲的種種壞處，説得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落後的時候，他並不着急，而是穩穩地坐在那裏，表情嚴肅，當到了辯論的關鍵時刻總能找到理由反駁，説完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。
比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了國小生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。
點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特徵，並進行了一系列的細節描寫，給我們再次呈現了精彩的辯論會現場。
一天早上，小主人上學去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。於是，它打電話邀請它的好朋友來自己家裏玩，有飛機哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小夥伴接到電話，二話不説，以百米衝刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！
只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環視了一週，傲慢地説：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學回來先抱抱我，連睡覺也抱着我！你們一個都比不上我！”“哼！你只會討主人歡心，其實一點也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語氣對洋娃娃説：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機哥哥迫不及待地説：“你們不會走，也不會跑，更不會飛，一點兒用處也沒有。看我吧！我家的小主人每次出門都不會忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我才是最有用的，你們誰也不能和我平起平坐！”
......
突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎麼一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地説：“我很普通，我的義務就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個快樂的童年。”同伴們聽了，各各紅了臉，低下來頭。
是啊！玩具的義務是讓自己的主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個快樂的童年，並不是來比誰最討主人歡心，最討主人喜愛的！
今天上午第二節課,我們班裏瀰漫着一股緊張的氣氛，因為這裏要舉行一場關於“開卷是否有益”的辯論會。
“叮零零——”上課鈴聲響了，王老師宣佈：“辯論會正式開始！”我們先舉手決定正方和反方。“正方只有一組，而我們反方卻有三組，我們贏定了。”我心裏想着，暗暗地笑了起來。
首先，正方辯手尤聖軍用響亮的聲音説：“我認為開卷有益，因為許多作家就是多讀書才寫出好文章來……”我方辯手徐諾聽了尤聖軍的話，立刻反駁道：“我認為開卷未必有益，因為有的人就是看了不好的書才走上了犯罪的道路……”我們反方聽了徐諾説的話，立刻變得信心十足了。隨着時間的推移，雙方辯手提出的問題越來越尖鋭，辯論也越來越激烈,同學們都屏氣凝神地注視着對方的辯手，空氣似乎都凝固了。我方不斷地抓住對方的破綻進行反駁，對方也不斷抓住我方的漏洞進行反擊。雙方脣槍舌戰，各抒已見，教室變成了沒有硝煙的戰場。
下課鈴響了，王老師説：“這次辯論會同學們都準備得很充分，大家也都很積極地進行了辯論，表現都很不錯。所以我宣佈，這次辯論會打成平局！”班級裏馬上響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會雖然沒有分出勝負，但是我覺得這已不再那麼重要，重要的是通過這次活動，提高了我們分析問題的能力，既增長了知識，又鍛鍊了口才，真是一舉多得！
今天上午，我們班展開了一場激烈的`辯論會，討論開卷是否有益？全班分成了甲方和乙方兩個隊，當老師宣佈“辯論會開始了”，同學們就開始七嘴八舌的説了。
甲方：開卷必有益，書是“人類文明的長生果”，天下的著名作家沒有哪一個不是喜歡讀書的，杜甫説過“讀書破萬卷，下筆如有神”；書是人類智慧的結晶，是人類歷史經驗的的總結，是社會生活的反映，自古以來，人慾成才，士欲濟世，務必讀書，只有博覽羣書，方可成才。
乙方：我們説，開卷未必有益，説的並不是書都不能不看，可是，你們卻什麼書都看，看書要有選擇，難道你們連壞書也要看嗎？像那些《阿衰》《碗豆笑傳》等不好的小説和武俠書，又有些同學十分喜歡模仿，所以模仿那些不良書籍中的人和物，有的甚至還會走向犯罪之路。
甲方：但是，可以在下課的時候讀一下，或者把它作為反面教材，少看一點就行。
乙方：可是有些人，就是喜歡把它作為正課，不能自拔。
甲方：那是人的問題，我打個比方，一個人拿着一把刀去殺另一個人，你不會去怪刀吧，是人在拿刀，刀自己不會動…。
雙方都是説得條條有理，你一言我一語，難解難分。
最後，主持人老師説“任何事物都有其兩面性，只看你選擇了哪一邊。”
這樣一場精彩的辯論會結束了。
忘掉那些作業、批評和痛苦，來給我開場辯論會吧!
一個寧靜的早晨，四周霧濛濛，只聽得見那清脆的鳥叫。在夢裏，我迎接了人生中第一個為我而舉行的辯論會。
正方代表老師首先發言：“我認為泰來聰明老實、學習勤奮刻苦。”確實，對於我來説，只要是我學過的知識，我總能把它牢牢記在心中，因此每次考試，我都能看見那些耀眼的分數，這給了我莫大的動力繼續好好學習。而且我還非常老實，我從不會欺騙別人，總是實話實説，因此我也結交到了不少的真心朋友。
反方代表鉛筆聽了這些卻不以為然，生氣地説：“可我認為他一點也不珍惜自己的學習用具，比如説我，本來上學前文具盒裏還安安靜靜的躺着我的三兄弟，可放學後再一看，就剩一位孤苦伶仃的我了!”
中午，太陽公公散發着耀眼的光芒，熾熱地烘烤着大地。
這時，正方反駁道：“雖然他有缺點，但我個人認為，他優點較多。比如他知識基礎很牢固。上課老師講的他都會認真聽，回家也會認真的複習。”
“這點我也贊同。”反方説，“但是他還不夠勇敢，不敢當眾發表自己的意見，上課有時也不敢大膽地舉手發言，這一點還需要多虛心向別人學習啊!”
夜幕漸漸降臨，黑夜也即將到來。太陽即將下山，月亮正緩緩升起，辯論會也結束了，而我好像也更瞭解自己了。
這一次辯論會給我留下了深刻的印象。無論是辯題還辯手的表現都讓人難以忘記。
“國小生可以在小攤上買零食嗎？”當老師把辯論的主題寫在黑板上的時候，我就開始有一種莫名的興奮。因為，我常常為這這事和爸爸媽媽鬧矛盾。這個問題似乎要個明確的結論了。
首先發言的是小華：“小攤上的東西，香，便宜，買起來方便……”
“香？”他的話還沒説完就被反方的芊芊同學打斷了，“我看不一定，我就沒見過真正香的東東，最多隻能算怪味。迎合我們小朋友的怪怪的味。”
“喂喂喂，你實際一點好不好。下課了，放學了，我們不可能去商場飯店，來點小攤上的零食多好，經濟實惠。”
芊芊同學又站起來了：“小華小朋友，我們國小生就是貪圖你説的那兩點而買小攤位上的東東的。可是你想過沒有，那些食品大多是質量低劣，過時過期的，有的有色素，有的還有化學成分。鬧不好，危險！”
“那隻能説我們在買的時候注意注意。”
“便宜的東西，攤販還要賺錢，你説有可能是好的嗎？”
雙方同學可謂脣槍舌戰，互不相讓。那小華同學每每開口前還要掃視全場，高傲的仰仰頭；那芊芊同學倒是胸有成竹，不緊不慢。他們都是有備而來，有理有據。同學們不時報以熱烈的掌聲和歡快的笑聲。
最後，老師發話了：“同學們，我們不以誰的勝敗作為我們的目標。相信大家都能從中受到教育。我要説的是，雙方的表現都很優秀……”
10月5日，彭師讓同學們主辦辯論會。我，有幸成為主持人。
次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學交流一下辯題，確認辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。
10月10日，辯論會前幾日，我開始了最後的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時間排練主持詞。
10月11日晚，所有準備完畢，我帶着激動的心情入睡。10月12日，下午第二節課，辯論會正式開始了。
辯論會就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個環節“雙方陳詞”過後，馬上第二個環節“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個個躍躍欲試、激情四射地辯論起來。一會兒理在正方那，一會又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述着，雖然我是贊同正方觀點的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊着對方，正方也不落後，因有着後援——葉同學為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的問題，都能反戈一擊，使對方下不了台……
隨着“自由辯論”和“總結陳詞”的結束，一節課時間的小型辯論會結束了。目睹了同學們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒有白廢。儘管這次辯論會並不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。
鳥語花香，山清水秀還是高樓大廈，繁華都市，你更喜歡哪一個呢？
這不8（12）的同學們，對於這個問題早已躍躍欲試。本次班會課，全班同學將圍繞“經濟發展”和“自然保護”哪個更重要為主題，展開一場別開生面的辯論會。
首先，歡迎甲方（即贊同經濟發展更重要的）的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是：徐重暉，吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的，面對甲方，乙方的三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是：李本濤，姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了，先由乙方提出觀點：“以我的角度來説，我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的，這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律，用更強烈的語氣反駁道：“我認為……”而甲方呢？可別當我們是木頭人，我們也不是好惹的，説着徐重暉立刻反駁，舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中，台下的聽眾也沉不住氣了，一個個舉起手，來支援台上。教室裏的氣氛十分活躍。
環境與經濟發展，到底哪個重要？或許，對於如今的社會，兩個都必不可少，相輔相成。如果忽然哪一天，電腦，空調，電視等等等等突然在你的生活中消失了，你會願意嗎？如果，沒有了青山綠水，花草樹木，你會捨得嗎？面對生態平衡已經被破壞的地球，我們只能呼籲大家倡導低炭經濟，倡導低碳生活。
現在，學校掀起了一陣請清潔工來做清潔的熱潮，大部分班級放學後門口都會出現一羣身穿專業制服的人，他們就是清潔工。不過我們班可不會這樣跟隨“潮流”，為此我們還辦了一場辯論會。
星期三第三節課，高老師面色嚴肅的説:“因為考慮到大家做清潔的時間可能會和自己的課後學習和興趣班時間衝突調整不開，所以與其他老師商量了一下，決定請清潔工來做清潔，但是不管怎樣也要經過你們的同意，那我們就來一場辯論會吧！”我聽了不屑地想，這還用説嗎？當然是同意啦，既節省時間，又不會給我們班扣分。正想着，一個同學指着牆上貼的《中國小生守則》説：“《中國小生守則》上就明確的寫着：自己的事情自己做。”另一個同學激動的説：“是呀，以後進入社會，我們就會遇到更多困難，如果連清潔都做不好，社會上就根本沒有立足之地！”下面一片掌聲。
“不，我就不同意他的觀點，”一個同學氣勢洶洶地站起來説，“我們自己做的清潔效率不高，擔心評不上流動紅旗。”
“不同意請清潔工，自己完成自己份內的事才有成就感。”一個同學很憤怒地説着。
“不同意，我不想依賴別人。”
“不請清潔工，自己辛苦一點沒什麼。”
聽了同學們這般辯論，我突然明白了，學習雖然重要，但是請了清潔工，就剝奪了我們勞動的機會。俗話説得好，勞動最光榮，勞動換來的成就永遠都是最自豪的，勞動收穫的果實永遠都是最甜的，勞動換來的快樂永遠都是最幸福的。
這場辯論會最後以“不請清潔工，自己做清潔”結束了，通過這次辯論讓四年級四班的同學們更加愛集體、愛勞動、講團結、有責任、敢擔當了！
四年級了，我的奧數作業量“與日俱增”。今天，我終於忍無可忍了，要求和媽媽開展一場辯論會。
辯論開始了，我一馬當先，説：“老媽呀老媽，難道你沒聽説過‘減負’這詞嗎？學校都減了！雖然減得不多啊，可畢竟是減了，你不要太‘心狠手辣’了。”“什麼？唉，別忘了王梓目是怎麼考上南外的！現在競爭可激烈了，想上南外，不容易啊！”媽媽苦口婆心地説道。我一看，機會來了，立馬反駁：“可你沒看過報紙嗎？那幾個南外小才女什麼時候上過課外輔導班？做過課外作業？”“你個小丫頭！嘴硬了？人家自覺！要是不管你，哪行？再説了，人家童第周，後來成了大科學家，還不是勤奮學習，才有成就的！你不記得華羅庚説地話了：勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才！”媽媽也不甘示弱。“可要是我的手寫抽筋了，怎麼辦，你負責？再説了，你非要把我給活活折騰死嗎？現在連看課外書的時間都沒有，怎麼擴展課外知識？沒有課外知識，怎麼考南外？”我嘟着嘴，不滿地説。“嗯，這個……這個嗎。”媽媽不知該怎麼説了。我陳現在連忙説：“你説，你説呀！”“哼，小丫頭，告訴你，要是連這些奧數都不會做，還能指望課外知識？得了吧你！”媽媽説。怎麼辦，我無話可説了，可不想這麼快結束掉辯論會，就不停地想啊想，可腦袋裏的資料就是不肯幫忙，最後我歎了一口氣，對媽媽説：“你贏了。”我垂着頭，回房間乖乖地做奧數去了。
唉，可憐的好學生呀！
昨天，我們班上開展了一次辯論會，正方觀點是“開卷有益”。反方觀點是“開卷未必有益”。
我的觀點的是“開卷有益”，自然加入了正方陣營。
辯論開始了，首先發言的就是我們正方一辯手洪旋鑫，我好象比洪旋鑫還要緊張兩眼目不轉睛地盯着他。可他似乎胸有成竹，聲音洪亮地説：“我方認為開卷有益。高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯’，多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個很好的例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐才發明了電燈。”
洪旋鑫的氣勢並沒有嚇倒對方。瞧，反方辯手也是口若懸河，滔滔不絕地表述了自己的觀點，看，他們那堅定的眼神，那堅定的手勢無一不表明他們堅定的立場“開卷未必有益”。
當然，我們正方的二辯手也不是吃素的，他向對方表示了態度，舉出事例，申述了理由，強力反駁對方。對方的二辯手則更加強悍，將局勢推出了白熱化，雙方的眼神似乎在宣告——我方觀點才是真理！
雙方脣槍舌戰，毫不示弱，都以最好的狀態，信心滿滿地進入自由辯論。
自由辯論時，雙方更是引經據典：我方搬出了因書而成名的魯迅、莎士比亞等偉人；反方則引用了“書猶藥也”，進而説明讀壞書就如吃毒藥是害人的。台下的觀眾聽了，有的鼓起了掌，有的一個勁兒點頭，有的豎起大拇指，有的小聲議論。
今天的辯論真精彩！我受益匪淺：明白了 “多讀書，讀好書”，才能使開卷真正達到有益的目的。
今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是”開卷是否有益“。反方是女生代表隊，一辯林清、二辯張詩窈、三辯是我、四辯蔡媚。正方是男生代表隊，一辯是鄭敏、二辯林子銘、三辯林藝海、四辯蔡志高。為了下午的辯論會，中午身為反方代表的我們只隨便打包了幾份拌麪到了林清家邊吃邊討論下午的辯論會要怎辦。辯論會終於開始了，可當我坐在反方三辯的座位上的那一刻，我突然擔心我在説的時會不會忘詞？會不會不知道要説什麼？會不會把背的一些詞混在一起——總之，就是害怕自已給反方拖後腿。”現在進入第一個環節：説開篇詞！“只聽陳老師説道。正方一辯以名言的方式表達了正方的看法，我方也不示弱，同樣也把我方的觀點表達了出來。終於到了自由辯論的環節了，我方先給了正方一個”連環擊“，正方也表達了開卷有益的證據，我方就來了個”將計説計“，讓正方”損失慘重“，接着，我方的一辯和二辯就給了正方的一辯一個”禮物“——兩面夾攻，最後，我方四辯來了個總結詞，讓正方輸得心服口服！
從這一次的辯論會中我明白了，開卷未必有益，看書要有正確的方式讀書，也要選擇有益的書。
在一次熱鬧的大清掃時，老師別出心裁地要舉辦一次精彩的辯論會。內容就是在值日時你認為室內好還是室外好。頓時，教室裏沸騰了起來，有的躍躍欲試，有的興致勃勃的交談着，也有的在下面大聲的歡呼……
當然，我會毫不猶豫的選擇室內。但是也有的人爭着選擇室外，他們的理由令我出乎意料，竟然是外面可以玩！我還是説説自己的理由吧，首先，室外就是外面，一定會颳風，再加上現在天氣越來越冷，颳起風來是會讓人感冒的，到時候還要吃藥打針，還不如不去室外。再一個就是，外面塵土，灰很多，有可能會進眼睛裏，迷眼睛，或者吸到肚子裏，嘴裏都是不衞生的，所以我沒有選擇室外。室內有一個最重要的好處。就是暖和，沒有灰塵，還比較乾淨，打掃起來不是很辛苦。但如果我被分配到室外我也會認真值日的，因為不管室內還是室外，都是我們共同的家園嘛，都要好好清理。我們説的都有各自的理，分不清誰説的是對的，誰説的是錯的，但是這個辯論的過程是值得我們去回憶的。
辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增進同學之間的友誼，所以我喜歡這樣的辯論會。
這星期，我們進行了一場激烈的辯論會。這個主題説實話不怎麼好，名師出高徒，名師未必出高徒。所有的辯手都選的反方，都查的反方的資料，一個正方都沒有。
最後，決定用抽籤的方式決定正反方，抽到正方的4個組都要求重新抽，抽到反方的小組都説自己太幸運了。他們叨叨了好幾節課間，最後還是硬着頭皮接下來了。
期待了一星期的辯論會終於開始的了，首先，是正反方的陳詞，説的都不錯，就是沒有表明自己的觀點。許家豪在辯論的時候不知道是激動還是什麼，結巴起來，只見他越説越激動，越激動越結巴，旁邊的王曉智就忍不住要幫他一把，被許家豪制止了。輪到王曉智辯論的時候，剛上來就給王樹遠一個下馬威，一時間弄的王叔遠無言以對，隨着王曉智赤裸裸的挑釁，王樹遠無話可説，敗給了反方。我們都在給王曉智鼓掌歡呼，張依瀅默默地拿出了一張紙，寫上了“小智必勝”四個字，舉在頭頂上。
最搞笑的是張海濱和於澤凱，他們倆一個在南邊，一個在北邊，一個是正方，一個是反方，兩個人在那裏又説又指，個個面紅耳赤，活像潑婦罵街。
最後，我覺得這一次不如上一次辯論會好，首先，題目可能不好，其次，我們的紀律太亂，正方四票，反方四票，打成平手，説實話，正方的口才不如反方的好，正方都在掩飾自己的無知，但正方也是挺不容易的，總之，兩個隊都是最棒的。
今天我們班舉行了有史以來第一次辯論會。辯論的內容是：開卷有益還是無益。
我是正方，我覺得開卷有益。因為古代詩聖杜甫説過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不可否認的，杜甫所博覽過得書不可計數，漸漸的他把書中的知識都深深的印在了腦海裏，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。
接下來的辯論會越來越熱鬧了，開始由成員來辯論了。可是我們正方的成員落後了一步，讓反方搶先了一步。反方的成員的成員，辯論很積極，搶着站起來辯論。而我們正方並不是很積極，只能勉強讓一個人站起來辯論，我心情低落，感覺正方是贏不了的。
反方把讀書的壞處説得非常充實。反方認為：我們國小生如果看了《蠟筆小新》或是一些不良漫畫版會影響身心健康。有些國小生喜歡看武俠、言情之類的小説，有時候會達到廢寢忘食的程度，沒心思學習，成績就會一落千丈。所以讀書未必是好的。
其實在我看來，讀書有好處也有壞處。在我們選擇書籍的時候，可以選擇一些文學故事，不要選那些沒有用的書。多讀書，讀好書。
今天，天是那麼藍，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發光。我們班開展了激烈的六年級3班國小以來第一次辯論賽。同學們滿面笑容，露出潔白的牙齒，興奮地手舞足蹈。
比賽開始了！同學們一個個辯得面紅耳赤，一個説我，你一個又説。唯有一位同學讓我十分的佩服——解鑫磊。他總是説的井井有條，頭頭是道，語速不快不慢，十分有素質。同學們那番激烈的辯論，似乎要把教學樓震跨。我也不甘示弱，與同學們展開了對戰。
比賽結束後，老師要挑選5位辯手，當聽到我的名字時，我的內心十分激動：耶！有我哦！辯手有我！
學問齋