在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的一次辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
上課了！我們從一年級到六年級，班裏第一次開辯論會，我興奮極了。
這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其餘的同學可以在己方代表回答後作出補充。我有幸成為代表為反方出戰。
辯論開始了！有請正方首先發言！主持人小雅宣佈道。正方小文首先發言，他一連串的發言給了我們當頭一棒，彷彿是想先發制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然後驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人説。
正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。
我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。
小鑫不慌不忙地站了起來，鎮定地讀出了資料，做出了迴應。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了迴應。
小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，説出了早已準備好的`對策。
對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時，正方的一位羣眾人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。
就這樣，兩方你來我往，脣槍舌劍，直戰到下課，都沒分出勝負。
一場多麼精彩的辯論會，一次多麼珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嚐到勝利的滋味！
上課鈴聲叮叮的響起，老師不緊不慢的走了進來，拿起粉筆在黑板上寫出“開卷有益”辯論會幾個大字。
接着，老師把全班同學分成正反兩方，並宣佈了辯論規則。
首先正方站起來説：“我覺得讀書可以使人表達能力增強，想象力豐富，寫作重點突出，詞句通順……”
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，説：“開卷未必有益！現在很多人因為看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的`竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎？不，人之初，性本善，都是這種書導致的。”
這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻後，正方發現了反方的漏洞，站起來説：“我方説的是讀好書，再説誰叫你們看漫畫的，還不都是因為你自制力差，才導致看不健康的書。”
這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都説了要讀好書，你們還説什麼？”反方此時只能強詞奪理説：“辯論的題目叫開卷有益，沒説開益卷。”
最後，還是老師過來收了場，説：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨着下課鈴聲結束了，但老師説的這句話記在我們心裏。
“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會，現在終於要開始了，我激動得快跳起來了！
“首先，從正方辯友開始，正方派代表發言！”王老師一聲令下，正方的`代表xxx同學説：“我方一致認為開卷有益，自古以來，不少名人名言都在讚頌開卷有益，讀書可以增長作文水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來反駁道：“是，讀書是可以增長作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，裏面沒有一句話通順，錯字一堆，不但不能提升作文水平，反而會加害於我們！”“但是有自控能力保護我們啊，我們去正規書店買書，不久遠離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恆華“嗖”的一下站了起來，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來一讀，才知道了這是一本盜版書，從網上查，也查不到相關信息，德一不是正規書店嗎？為什麼也有盜版書呢？”
教室裏一片沸騰，彷彿火山要爆發了，就在下一秒，兩秒後。
辯論會依舊警長而又激烈的進行着，教室依舊熱鬧着……
當我們雙方處在白熱化階段時，老師的一句“好了好了，我們辯論結束。”像一盆冷水向火山口倒了下來，是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會，同學們激動的連下課都在辯論。
真是一次精彩的辯論會。
沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以説是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現出來，給大家重演了一遍舌戰羣儒！
因為辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由於準備充分，所以並不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！
經過反反覆覆的祈禱，最終在第二輪結束後抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的注視之下到了論台。
面對三十人別有深意的.眼神，我的手不禁濕潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口乾舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細汗，滑了下來。由於我是一辯手，所以我先發言。微微怔了一下，我腦袋裏竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發現我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發聲，胡亂的説了一大堆。發完言後，不按套路説話的我失望的回到了“備戰區”，整理結辯，爭取不再犯同樣的錯誤。
結辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱着“必死無疑”的心態等待投票出結果。可生活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！
生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉，令當事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰羣儒！
又是週六的晚上，我照常揹着書包去上“文化快車”。不過這次可不同，今天是這個學期的最後一次課，按照慣例，今天有一項重要的活動——辯論會。
這次的辯論會和以往有所不同，但都是關於國小生的學習和日常生活的，這次的辯題是“國小生是否應該有零花錢”。當初我是極力想加入正方的，但我和我們右半邊這三組一樣，卻很不幸地被分配到反方，誰叫反方人太少呢？我們怕根本找不到任何理由，這也為之後我們的慘敗埋下了伏筆。
老師先表達了正、反方的觀點，再宣佈辯論會正式開始。
一開始，正方就氣勢洶洶。先陳述觀點，説得滴水不漏。我方也不甘示弱，但一等到我方陳述完畢，正方馬上就接過話茬，説得唾沫星子亂飛。之後我方也馬上反駁，説“有些學生，就愛拿零花錢攀比……”沒想到，他們居然説，這些人只佔少數，還舉了個股神巴菲特的'例子，真是讓我們捶胸頓足，卻一下子又找不出一點兒錯誤，唉。
接下來，雙方又展開了激烈的口水戰，你一言，我一語。你別看那麼激烈，我方只是貌似很強大而已，大家都已是身在曹營心在漢，不過好歹也有那麼一點兒士氣。可是，一曲小插曲卻讓我方士氣一落千丈——一位同學不鳴則已，一鳴驚人，居然當了“漢奸”，幫起了正方，發言時還振振有詞，太令人噴飯了。最後，我方的四辯硬着頭皮草草地説完辯詞，其實，就是把剛才我們説的又説了一遍。
“炒冷飯”結束後，結果可想而知，我方完敗。看來，什麼事情都要自己喜歡才能做成功啊。
今天，我們班進行了一次激烈有趣的辯論會，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領下，我們分成了正反兩方。首先，由正方一辯發言；“我方認為開卷有益是因為看書會讓我們學到知識，即使是看漫畫書也對將來當漫畫作家有幫助。”然而，對方的一辯手也不甘示弱；“看書也未必有益，如果我們看了不健康的色情書那又如何解釋呢？”這時，正方的二辯手也坐不住了；“既然對方説；不可以看色情書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊！”反方二辯手説；“如果我們國小生看見了那種書，能不好奇嗎？”這時，在班主任魏老師的主持下，我們便進入了自由辯論期。正方；“可以抵抗的，因為我們已經長大了，可以分辨好壞了。”反方；“你們説漫畫可以看，那為什麼有些漫畫書裏有許多髒話，甚至是罵人的話呢？”正方；那為什麼《我的'“長生果”》中，作者看連環畫而我們卻不能看呢？……同學們你一言我一語，雙方爭辯的越來越激烈了，有些同學竟然打了起來，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。我覺得這是一次非常有意義的辯論會，通過這次辯論會，我懂得了只有學到更多知識，才能在以後的辯論會中發揮更好的水平，才能在今後的生活中克服更多的困難。
此次辯論會已經圓滿結束，我從中收穫了很多。
畢竟是第一次參加辯論會，經驗不足是難免的。我在前期做了較為充分的準備，在辯論會前一天晚上撰寫草稿，並且與我方的辯友進行了詳細的交流。可是事實並沒有想象中的那麼容易（有點尷尬），許多精彩的'句子還是沒有説出來，我辯論的效果並未如我所願，我對自己的表現也不是很滿意。
雖然在前期，正反兩方都做了十分充分的準備，但是我認為實戰中我們反方沒有達到一個非常理想的標準。我方五位選手在攻辯環節與自由辯論環節説話時間有“天壤之別”。一辯與二辯兩名選手發表自己觀點或意見的時間過長，後三名選手幾乎在本方發言時沒有得到話語權，而我認為正方這點比我們做得更好，他們每位選手説活時間較為平均，下次我們可以就這方面進行改進。畢竟辯論是需要團隊合作的，團結一心是最強大的力量。
另外，我們也可以在下次精簡話語，一針見血，緊扣主題，避免説話繁瑣，被對方找到機會予以反駁。
其實此次我方在用語、尊重、心態等方面也有很大的進步空間
一個人可以走得更快，但一羣人可以走得更遠！這次辯論會可以説是一次寶貴的經歷，是一筆厚重的財富，值得細細回味品析。真心期待下次的辯論會（如果有可能）！
最後，在此由衷感謝我方選手們與正方選手們精彩絕倫的表現！我們一起加油努力，共同進步！
今天，我們在語文課上展開了一場關於讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方為甲方，認為讀書無益的一方為乙方。
辯論會開始了，我在甲方。首先由我們説説為什麼我們認為讀書有益。一個同學馬上站起來，説：讀書時很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以瞭解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她説：“我承認，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書，不但不會有好處，反之，這樣還會對你有壞的'影響。”
我聽到有人鼓掌了，這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！
這位同學顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例：“我小時候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績！這都“歸功”於那些書！”
一直沉默的我開始發言了：“讀書其實是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間，才會這樣。”又是一片掌聲。我聽到掌聲，滿意地坐下了。
老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價。最後，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會！
這次的辯論主題是“要不要講誠信”。
老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。
正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有着三寸不爛之舌的瑞蘭同學。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的'感覺，她比瓊男同學還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色於前面的同學。接下來的辯手們也是繪聲繪色了，誰也不願輸給誰！
老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環節開始了！這個環節才叫精彩呢，雖然有些內容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰”，同學們你爭我搶，真是精彩極了！
第三個環節——“陳詞總結”，也不遜色於第一個環節。兩方派出一個代表來總結本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能説會道，説得精彩極了！
第一次的辯論會就這麼精彩呀！
今天，我們班圍繞着“學習作文有沒有好處”這個問題展開了一次激烈的辯論會。認為“學習作文好”的同學為正方，認為“學習作文不好”的.同學為反方，老師選了3位同學為一方，看哪一方的論據具有説服力，哪一方就獲勝。
兩方的辯手做完自我介紹後，一場激烈而又緊張的辯論賽現在開始。只見，正方辯手説道：“我方認為學習作文很好，因為可以提高我們的成績，還可以鍛鍊我們的語言能力。”話音剛落，對方辯手馬上振振有詞地説：“學習作文即成為了我們的學習負擔還佔用我們的休息時間。”可正方選手毫不示弱説：“學作文還可以增加我們文化知識，又能懂得如何做人的道理。”
反方的氣勢瞬間被壓了下去，突然，反方辯手腦袋一亮，想到了方法説：“如果雨天出行，被雨滑倒了怎麼辦，還有如果表現不好，挨批評的機會也會很多。”反方辯手鬆了一口氣。
正方辯手看到反方咄咄逼人，不禁滿頭大汗。第一局比賽為正方輸，反方勝利！
我們就一直這樣辯論，同學們聽得津津有味，辯論賽就這樣持續進行着……
今天一進班，我就特別開心。因為，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明瞭我們的觀點：善意的謊言，不礙於誠信。——題記
比賽開始了，我們反方個個都信心十足，整裝待發。
首先正方代表劉佳彤發表了她方的看點，而我方立刻反脣相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地説了起來。到我來發表自己的意見的時，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學個個躍躍欲試，也想大顯身手。我説：“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個小小的善意的謊言，卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙於誠信，如果沒有這樣一個善意的謊言，也學他就不會活下來。”而對方又説：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實的語言所代替的，那麼為何不保留一份真誠的'心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過後果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，後果會怎樣呢？後果也許會更加嚴重……”
經過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯髒的。所以謊言與誠信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。
今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。
先是由辦主任劉老師宣佈：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙於誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的走向講台。正方代表魏然説：“我方同學認為人要講誠信，不能説謊。”我表示我方觀點，説：“我覺得生活中也需要善意的謊言。”魏然説道：“馬克。吐温説過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就説實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞説過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，後來狼真的'來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙於誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙於誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，台下響起一片熱烈的掌聲。
我們倆人巧舌如簧，台下熱血沸騰......
最後，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”
老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。
星期二下午，我們班進行了一次別開生面的辯論賽。
叮鈴鈴……上課了，老師走進教室，説：“今天，我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益。”班裏一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的説開卷一定有益，有的説開卷未必有益。大家議論紛紛。“請雙方辯友上台辯論。”老師高聲叫道。
正方的主辯方是有着很好語言基礎的`我，我的隊友準備的都很充分，打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來説易如反掌，可我還是很緊張，心就像一隻跳跳鼠，馬上要跳出來似的。
我先發制人：“書籍是全世界的營養品，我們都是一棵小苗，必須多讀書，汲取營養，才能長成參天大樹。”
對方辯友馬上反駁：“看那些毫無意義的書，反而會使你誤入歧途。”
……
我們爭得面紅耳赤，針鋒相對，誰也不讓誰。
最後，老師作出了總結：“開卷是否有益，得先看開什麼卷。其實，真正會讀書的人往往不是見書就讀的人，而是有判斷力的人。”台下響起了熱烈的掌聲。
這真是一次別開生面的辯論賽。
書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞説的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！
正反的陳鴻傑説：“古人説過書中自有黃金屋，所以我方認為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的趙維楓説：“開卷未必有益，而且古人説過盡信書不如無書之説”
經過一輪的.四人小組討論後。正反的李欲謙説：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的招穎筠説：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的國小生會分辨嗎？”反方的説的話讓正方無話可説了。我們反方的鐘汶儀説：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉説：“古人説過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裏面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認為古人説過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。
我認為開卷是無益的，因為書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。
時間：20xx年3月16日
地點：家裏
明明：請問您愛讀書嗎？
媽媽：那當然了！
明明：為什麼喜歡讀書？
媽媽：書中有知識，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長、進步，做一個對社會有用的人。有句俗話説得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
明明：請您説一説對“開卷有益”這一詞的看法。
媽媽：一本好書，只有認真去讀、去學，抱着一個正確的態度去讀、去學，對人都是有益處的。好的書，用積極的態度去學習，吸收精華，不好的書用批判的眼光去讀去看它，從反面也能汲取教訓，獲得知識。這就是我對“開卷有益”的理解。這説明了只要用正確的態度去讀書，去學習它，去理解它，對人都是有用的.。
明明：奧！原來是這樣！那麼請問你喜歡讀哪些書？
媽媽：從分類上來説，我喜歡看雜誌、小説……奧！對了，讀書對作文也有很大的幫助，你覺得應該怎樣寫作文？
明明：我覺得，應該寫真事！媽媽，您讀完書後從中得到了什麼啟發？這些啟發在生活中有什麼幫助？
媽媽：每一個故事都包含着一定的道理，可以引導我們好好的做人。
通過這次採訪，我知道了很多關於讀書的知識，以後我要繼續學習。
學問齋