在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的紙條的作文，歡迎閲讀與收藏。
“哈哈，哈哈。”教室裏傳來了笑聲，是在幹什麼呢！原來是在玩惡搞紙條。
老師叫我們在四張紙條上寫上時間、地點、人物、事件，至於我寫啥，保密，等下再告訴你。寫好後，把紙條放進相應的袋子裏，打亂之後請同學到上面抽取四張小紙條，組成一句話。
第一局抽紙條的是林淇，只見她慢慢地抽出來，慢慢地打開，似乎是想給比賽增加一點點懸念。忽然，她的眉頭皺了起來，我在心裏想：該不會是抽到自己了吧。果然，後面的現實全部説明了一切。她的臉漲得紅紅的，説：“3月28日，林淇在學校念鬼詩。”哈，自己説自己，厲害！全班同學笑了出來。
最精彩的要數第三局了。我奸笑着，想：嘻嘻，這次是誰呢？現實説明：凡是要看別人笑話的人，自己也會別人笑話。只聽見老師大聲説：“在一個黑黑的夜晚，林越在女廁所裏吃方便麪。”What。霎時，全班笑開了花，同學們有的捶着桌子，有的問我：“林越，方便麪好吃嗎？”我想：這真是天意弄人啊！句子裏的“黑黑的夜晚”還是我寫的'，真是自作自受。我無奈，但在快樂的沉浸下，我也笑了出來，笑得連眼淚都流出來了。真是“一笑十年少，我和同學都要笑回媽媽的肚子裏了”。
真是有趣，在歡笑聲中，我明白了，造句要合理！鬧出笑話，可不好玩。
紙條，是一張平平凡凡、普普通通的紙，但它差點把我從“懸崖”推下去。
“叮鈴鈴——”上課鈴把我和同學的“美好計劃”打亂了。我們無奈地坐在位子上，雖然隔得不遠，但小聲説話聽不見。我這個人心急，喜歡把事連起來辦完，否則連課也聽不下去。
我聽了一會兒的'課，就走神了，心裏一直在想那件事兒。我想了一會兒，忽然想起，我為什麼不寫紙條呢？想着，悄悄地撕一張紙，儘量把聲音“調”小，然後寫上字，趁老師在黑板寫字時，把紙條傳給她的同桌，然後叫她同桌遞給她。我鬆了一口氣，幸好沒被老師發現。
我目不轉睛地盯着黑板，裝做很認真聽課一樣。突然，從我身旁冒出一張紙條，我拿起紙條夾在書中，似乎在讀書。
我看了一下，忍不住皺起眉頭——現在上課，我們先不聊。
我生氣地瞪了她一眼，卻沒想被老師看見了，她匆匆走來，從我手中搶過紙條，看了起來。
死定了！死定了！我在心中默默想着。“你們等一下來我辦公室一趟！”老師嚴厲地説。
我紅了臉，不好意思地低下了頭。
下課了，我不好意思地走在她身邊，説：“對不起，是我害了你和我一起背黑鍋。”“唉！説過了上課不聊，你不聽！”她無奈地説。我們來到了辦公室，被老師狠狠地訓了一頓，我的班幹部差點兒也沒了。
都是我和紙條惹的禍。
媽媽愛寫小紙條，每張小紙條裏，都珍藏着媽媽的愛。
那天午睡時，我的手無意間摸到了媽媽的褲兜，感覺到裏面有什麼東西，想給媽媽開個玩笑，便輕輕地把手伸進去。原來是一張寫滿英語單詞的紙條。
撫摸着這張密密麻麻寫滿英語單詞的小紙條，我的眼睛一下子濕潤了。媽媽的辛勞一幕幕浮現在我的眼前：為了讓我學好英語，她不怕辛苦，將英語單詞一個一個抄在紙條上，把這紙條天天放在自己的.褲袋裏，每當送我上學時，就將紙條遞給我，並叮囑我：“路上這段時間看看單詞，能背幾個就背幾個。”背會了一張就再換一張……，日復一日，年復一年，媽媽的小紙條就這樣伴隨着我成長，我的英語成績也在一步步的提高。我的每一點進步，都凝聚着媽媽的心血，媽媽那麼忙碌，卻從不忘將這帶紙條的事記住。媽媽的愛，就深深的融化在這小小的紙條裏！
媽媽喜歡記小紙條，已經成了習慣。
我身體一直不是很好，媽媽就四處打聽偏方，把聽到的偏方隨手記在小紙條上，還經常上網查詢治療方法，覺得有用的也寫在小紙條上，過後再仔細地進行整理、研究。然後記錄在為我建立的病歷本上，一旦我有什麼不舒服，媽媽就趕緊查病歷，然後對症治療，大多數時候都能痊癒，就這樣，在媽媽精心的調養下，我的身體日漸好轉了。媽媽就是這樣用小紙條記錄着她的愛，如雨後的甘露一樣滋潤着我健康成長。
媽媽格外精心的照顧着我，每天辛辛苦苦地為我精心準備着可口的飯菜，即使有事不在家，她也會提前把飯菜做好，並且在桌邊壓上一張温馨的小紙條：“女兒，飯已經做好了，米飯在電飯煲裏，菜也炒好了，如果涼了就再熱一下。”吃着熱乎乎的飯菜，我的心也暖暖的。
小紙條雖小，但它承載着無盡的母愛，讓我揚帆前行！
這天，老師説要玩紙條風波的遊戲，我們聽見後，一臉茫然。所以一個個問題出現了，“紙條能幹什麼？紙條能掀起怎樣的風波？”
接着，老師給我們看了遊戲規則：把全班同學分成四個小組的，一個小組寫時間，第二個小組地點，第三個小組寫人物，第四個小組寫事件。同學們都明白後，老師給同學們發了紙條，每個小組都開始認真地寫了起來。
五分鐘後，全寫完了。激動人心的遊戲開始了，老師先讓楊嘉瑜抽紙條，同學們都很緊張，生怕會抽到自己，甚至都有人站了起來，想替她去抽。她開始抽名字了，所有人都屏住呼吸，盯着她手裏拿着已經抽出來的紙條。4張紙條已經全被抽完了，她開始讀起來：“在一個陰森的夜晚，李哲宇正在打電話，提示音説您撥打的`用户已掉進廁所。”頓時，教室裏鬨堂大笑，張煒笑得最開心了，都合不上嘴了，眼睛都快成一條線了，嘴裏的牙齒也露出來了，李哲宇聽到別人都在笑，自己的臉比關公的臉都紅。
第二個環節又開始了，老師是叫路暢去抽紙條，在他抽時，有好幾個同學都衝上去看紙條，路暢抽到名字了，他專門兒抽了一張最底下的紙條，然而當他看到紙條上寫的是他自己的名字，他大聲地喊了一句：“渾蛋！”震得教室也動了，他自己也氣得面紅耳赤，而張煒卻在一旁偷笑，所有人都哈哈大笑起來，真是熱鬧極了！他開始讀紙條：“一個陽光明媚的早晨，路暢在月球上看電視。”同學們的笑聲更熱烈了。
從這個遊戲中我懂得了：在生活中，用詞要恰當，不能學這個遊戲，不然就會鬧出笑話了。
“哈哈哈......哈哈哈......太好笑了！”教室裏的笑聲都快把屋頂炸開了。到底發生了什麼事呀？讓我們趕緊去看看吧。
今天，肖老師伴隨着上課鈴聲走進教室，只見她手中拿着一疊小紙條，咦，今天，肖老師葫蘆裏賣的是什麼藥？我們大家都是丈二和尚——摸不着頭腦啊，只等老師來揭開謎底。
聽了老師的介紹，我們才知道今天要玩一個有趣的小遊戲——探索寫紙條的`祕密。兩個人一組，第一組寫“時間”，第二組寫“人物”，第三組寫“地點”，第四組寫“事件”。
紙條發下來後，同學們都認真地寫了起來，寫好後，大家都興致勃勃地交上了紙條。然後，好戲開場了。
第一個上來的同學快速挑好了紙條，在四堆紙條堆裏各挑出了一張，一一揭開，連成句子，是“20xx年早上，孫悟空在馬桶裏自殺。”話音剛落，教室裏爆發出一陣驚天動地的笑聲。
第二個上場的便是我了，我屏息凝神想了一會，好不容易挑好了四張紙條，打開來一看，連成的句子是“20xx年，肖老師在飛機的機翼上睡覺。”我先大笑了一陣，可肖老師面色慘白，她大概是嚇得快暈過去了吧，當她極不情願地把這句話寫在黑板上的時候，同學們也在那裏鬨堂大笑起來了。
雖然下課鈴響了，可同學們還久久地沉浸在歡笑聲中。
“傳，傳傳，傳傳，傳，傳傳，傳傳……”最近在昂立英語學校傳紙條好過癮啊!上課傳，下課還討論傳紙條。班上有八個人只有我和另一個同學不傳紙條，其他人都傳瘋了。他們在嘴邊離不開傳紙條這三個字。每次傳紙條都沒引起老師的注意。可是這次……
紙條引起的小騷動
“啦哩嚕哩啦耶……”我嘴裏哼着歌，高興無比。因為上英語課的時間又到了。我拿起裝英語書的袋子出門上課去了。一上課，他們就又開始了傳紙條。這次可不像以前一樣那麼順利，因為有三個日本人來到中國學英語，還到了我們班。所以有一個人傳的時候，一不小心那紙條傳飛到了一個日本人的桌子上。那個日本人傻傻的看了一下四周，而他們裝作若無其事的`樣子。那日本人打開那被疊成正方形的小紙條。只見上面只有一個笑臉還有一個感歎號就沒東西了。那日本人轉身和另外兩個日本嘰裏呱啦的不知道説了些啥，然後把紙條交給老師，老師看了一下紙條，便把紙條放入自己的口袋。他們以為這件事情過去了，沒想到……
我恨你——小紙條
下半堂課，老師突然對我們説：“你們到底有沒有傳紙條？不説的話，除了那三個日本人，每人罰抄第一課五十遍！如果説出來的話我還可以免了。”有個同學不想抄，便馬上説出來。老師也馬上變卦，説：“第一課你們罰抄一百遍！”我和另外一個同學是被冤枉的，老師也不給我每一次辯解的機會。只好陪着那些“犯罪”的人一起罰抄。
我的面部若無其事，可心裏在吶喊：“天理何在啊！”
哼！你這臭紙條！
下午第三節課的鈴聲響了，畢業班的同學們懶洋洋地走進教室。張老師緊跟着跨上了講台，正準備補課，忽然外面一位男同學喊着我的名字，而且手裏還舉着一張紙條。我正準備出去，可紙條卻被張老師拿在手裏了。這位男同學是誰呢？我想着，只見張老師把紙條捏在手裏，看都沒看一眼。但他的臉上卻露出了讓人難以琢磨的表情；隨後，又從鼻孔裏發出一聲冷笑，更讓我感到莫名其妙。他用眼不停地盯着我，半天不説話。此時，我才意識到這張紙條的不尋常。我害怕極了，不敢看老師一眼。我感到老師的一舉一動都在刺我的心。老師終於開口了：“六年級畢業考試馬上就到了，可有的學生實在不像話，男同學竟找上門了！”果然不假，老師在説我呢！此時，我的'臉一下覺得火辣辣的，我真想找個地方鑽進去。這一節課真是度日如年，什麼內容也沒聽進去。我滿腦都在猜這張混帳紙條是誰給我寫的……好不容易才等到了下課。
下課後，張老師走了，可這些討厭的同學卻來了。他們不提名不話字，七嘴八舌地議論起來。“怪不得咱們班的一些同學天天放學不早回家”、“説是在學習，原來是在談情説愛呢！”另一個同學的話更損：“也不足道人家發展到什麼地步了，再過幾天會不會更深刻呢？”語音剛落，同學們便陰陽怪氣地大笑起來。我的心更加煩惱了，我用手狠狠地扯着自己的頭髮，使勁地抱着自己的頭，我哭了……
不知什麼時候，張老師走進了教室，他拍了一下我的頭；“老師忘了給你這張紙條了。”説完便轉身走了。
我慌忙抓起紙條，抖抖地打開一看，我大吃一驚，上面寫着：
“妹妹：爸媽出門了，我先回去了，下了課別等我。我讓好朋友給你送去。“
老師，我好委屈啊……！
媽媽愛寫小紙條，每張小紙條裏，都珍藏着媽媽的愛。媽媽是一名超市售貨員，她沒有周末，一週七天都上班。每逢週末早晨，我起牀的時候，她早已經出門了。
週末，我會睡一個小懶覺，多在八點半左右起牀。一起牀，我首先會來到冰箱前，我倒不是要打開冰箱，而是想看媽媽貼在上面的紙條上寫了什麼內容。紙條上的`內容可豐富了，比如：“早安！粥煮好在鍋裏，冰箱裏有小籠包，吃之前先放到微波爐裏熱一熱。我去上班了，注意完成自己的功課。”或者是：“早安！天氣預報今天天氣比較冷，多穿衣服。”……
説實話，一開始我看到這些小紙條覺得好笑，心想，媽媽怎麼這麼囉嗦？家裏地方就這麼大，所有的東西一看就知道在哪裏了，還用寫小紙條告訴我嗎？
直到有一天，我讀到一篇叫《愛如茉莉》的文章時，我才突然明白，這紙條雖小，卻像那芬芳的茉莉花一樣，承載着媽媽對我無盡的愛呀！
我是一個乖巧的國小生，成績優異，很少受批評。最近愛上了傳紙條！
一天下午，英語課上，我和同學在傳紙條。下課了，那個同學興奮地把兩張紙條放在我桌上，我當時正在繫鞋帶，被“反紙條派”一把搶去，我不得不追上去搶回來，因為這是我的祕密啊！我抓住它的手，死扳扳不開，我無奈之下，把他絆倒在地，用力搶那紙條，一張搶回來了，另一張卻被“接力棒”搶走了。我心想：完了，他可是個“告狀鬼”呀！果然，不過兩分鐘，他興沖沖地告訴我們：英語老師叫我們去她辦公室！我以為不可逃避的命運馬上就來臨了，可是語文老師要上課，又拖了40分鐘。但下課後，那個同學的得意地把我們推過去，我看他就生氣。
英語組辦公室裏靜悄悄的，英語老師正埋頭批改着作業，我們見了她後站着發呆。老師隨即發話：“你們都是好學生，我也不想説什麼了，你們每人對我説兩句感想就回去，不説得等爸爸媽媽來接！”我們低着頭，強力抑制住嗚咽，默默的站了15分鐘。老師也許是等不及了，點名叫我先説。我很難過，但仍然硬着頭皮，低着頭，小聲説：“我錯了，我不應該上課不聽……”老實點點頭。“你呢？”嚴肅的`聲音並沒有結束，當我的同學説好後，我們裝出一幅平常的樣子回到了教室。
雖然這件事已經結束了，但我仍然坐立不安。紙條呀紙條，你還得我受老師批評，但我容易哭是為什麼呢？難道我還不習慣批評嗎？
今天上午第三節課有美術課，我們拿出張老師讓我們帶兩張不同顏色的卡紙，還有小剪刀，彩色筆。
終於上課了。張老師走進教室詳細地講完紙條小玩具的製作方法後，就讓我們自己動手。我照老師講的那樣小心地用剪刀把兩張卡紙剪成長短寬窄相同的.紙條，從頭互相交叉對摺做成彈簧樣。我又在卡紙上用鉛筆畫了只可愛的小貓頭，塗上漂亮的顏色，最後用雙面膠小貓頭和彈簧粘在一起。呀！我忘帶瓶蓋了，怎麼辦？有了，我把卡紙剪成紙條做成指環粘在彈簧的另一端。可愛的貓頭戒指就在我靈巧的雙手下做好了。
看看四周，同學們的也都做好了。許多小玩具放在一起互相點頭，表示友誼。老師誇我做的有創意，還帶到二班去展覽。我好開心，特自豪。
上課了，教室裏鴉雀無聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進寧靜的教室，走向講台説：“我們來做一個小實驗吧！”同學們問：“實驗的題目叫什麼呀？”“題目是吹紙條。”老師的.話音剛落，同學們七嘴八舌地説起來。
老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問：“紙條中間距離三四釐米，要是我吹一下，紙條會發生什麼變化？”同學們有的説兩張紙條會往兩邊飄，有的説兩張紙條的下端全擺動……老師請吳倩雯上來吹，可是，她力氣太小了。老師説：“還是我來吧。”老師一吹，兩張紙往裏合攏了。我們吃了一驚。這是為什麼呢？
老師説：“空氣是有壓力的。流動的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條就會被壓向中間，合在了一起。”
哦，原來猜測的不一定都是對的，要用實驗來證明。
今天，我們老師跟我們玩搶紙條的遊戲。
遊戲一開始，教室變得鴉雀無聲，“三、二、一、開始。”老師喊道。同桌的眼睛眯成一條縫，嘴巴閉得緊緊的，牙齒咬得緊緊的，我使出九牛二虎之力，手捏得緊緊的，可一時緊張流出了手汗，一滑紙條離開了我的`手指，我輸了。我歎了一口氣心想：可惜啊！活動課我兩次都沒拿到獎品太可惜了。同桌隨口喊了我一聲：“耶！“我心想：”不至於吧！。要是三局兩勝那就好了，可是老師説一局定勝負。真是太可惜！我心裏不停的重複，這次我為什麼輸了呢？我老是想不通這到底是為什麼呢？老天啊！能不能告訴我呀？我心想：“放鬆點，我已經盡力了，不管輸了贏了，只要盡力就行了。
這次活動雖然我輸了，但是我已經盡力了，相信下次一定會贏的。
今天，上課的時候老師和我們玩了一個遊戲叫“傳紙條”。老師説：“她播放音樂，音樂停止時，如果紙條到哪個桌子上，這位同學要接受寫在黑板上的懲罰。”
我們準備開始玩遊戲了，我的心裏很緊張！老師開始在黑板寫懲罰了，寫完懲罰老師就開始放音樂了。我們很快的把紙條傳到下一位同學的桌面上，還有一些同學把紙條扔到地上面讓那些同學慢一點傳紙條。忽然，音樂停下來了，紙條落在我後面右邊的'一位女同學手裏，這時，黑板寫的懲罰是模仿動物。這位同學説：“我要模仿狗叫。”她叫完了就馬上回到了自己的坐位上了。遊戲第二輪開始了，我們傳啊傳，音樂又停下來了，這次是我右邊的女同學，這次黑板寫的是寫在紙條上的懲罰，紙上寫着:模仿老爺爺。她説：“我不會模仿老爺爺。”這時有一個女同學要代替她接受懲罰。
今天，這個“傳紙條”的遊戲真的很好玩，我也很開心！
“哈哈哈哈……”，一陣陣笑聲從教室裏傳出。外面的人聽到，都很詫異：他們在吵個什麼玩意？讓我來告訴你吧，我們在玩一個有意思的遊戲——“寫紙條”的遊戲。
什麼叫“寫紙條”？“寫紙條”又叫“拼句”。顧名思義，就是把紙條上的詞語拼成一句話。老師讓我們在四張紙條上分別寫上“誰”“在哪裏”“怎麼樣地”“在做什麼”，然後隨機選擇拼成一句話，讀一讀。
遊戲開始了，先是寫紙條環節。同學們都抓着筆，在苦思冥想，有的`還在和同桌小聲地嘀咕着。“寫什麼呢？”我心裏也是一時沒有主意。看，同桌正轉着筆，頭仰望天空45度，時不時地用手撓撓頭皮，也不知道該些什麼吧。突然，同桌的頭上像冒出了一個小燈泡一樣，拿起筆就寫，嘴裏不停地説：“哦！我知道了。”看看周圍的同學，有的奮筆疾書，筆尖在紙上“沙沙”作響，有的和我一樣還沒下筆，一會撓撓頭皮，一會皺皺眉毛。過了一會，同學們終於都寫完了。
接下來，就到了我們最期待的讀紙條環節了。只見老師隨機抓起四張紙條先是看了看，然後嘴角微微上揚，忍不住地笑了起來。我們都向那紙條投去了期待的目光。老師準備讀了，大家都屏氣凝神地盯着老師，老師卻故意似的慢悠悠地讀了起來，“沙和尚——在月球上——幸災樂禍地——表演《扭秧歌》舞蹈”。老師剛剛讀完，我們都露出了“八顆大牙”，忍不住地哈哈大笑起來。
“宋小寶在太空中忘乎所以地洗衣服”“天蓬元帥在挖土機裏十分不爽地拯救世界”……我們一個接着一個地去選讀紙條，在一片無厘頭的歡聲笑語中，遊戲就這樣結束了。
今天的作文課我是第一次上，但是讓我興趣盎然，印象深刻。我不僅收穫了寶貴的快樂，而且明白了在寫作中準確用詞造句的重要性。
孩子的心思大人們不瞭解，我總覺得當學生的日子挺苦的。在學校，一堂接一堂地上課；放學了，一本接一本的作業；休息日，還要上這樣那樣的補習班。大人們怎麼就不能多給我們一些愛，讓我們快樂起來？
開學的時候，我剛起牀，我的牀頭多了一張小紙條。小紙條上是這樣寫的：“權權，願意聽你講學校的事，不管好的、壞的，因為你把我當朋友，很高興做權權的朋友。做任何事態度很重要，有時快卻馬馬虎虎，還不如不做，作業就是態度的一種體現。”看到這張小紙條，我心裏想：“這張小紙條是誰寫的，是爸爸還是媽媽呢？”我又仔細地看了一遍，經過仔細地判斷，我覺得小紙條是媽媽留的。第二天，我的牀頭又出現一張小紙條，但紙條的內容和昨天的不一樣。這樣的小紙條，我陸陸續續收到了十幾張，有祝賀的`，有提醒的，有鼓勵的……終於有一天，我實在忍不住了，就去問媽媽：“媽媽，你為什麼要給我留這麼多小紙條？”媽媽笑眯眯地説：“因為寫下來的話能讓你去思考，去改正，還能提醒你變成更好的自己。”我聽了非常感動。
接下去，我又收到很多這樣的小紙條。這些小紙條讓我確定了方向，幫助我改掉身上的壞毛病。每張小紙條都是媽媽的愛，就像冬日的陽光温暖着我。回頭想想，實際我們身邊不缺少愛。看，媽媽的愛就藏在小紙條裏，被我找到了。
學問齋